大班科學(xué)教案【集合8篇】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案8篇,希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
【設(shè)計意圖】
科學(xué)現(xiàn)象在幼兒的身邊時有發(fā)生。一天孩子們看到門口排列整齊的自行車一輛接一輛全倒了,他們對這些現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的好奇心:為什么碰倒第一輛車,后面所有的車都倒了呢?大家你一言我一語地在發(fā)表自己的想法。看到孩子們充滿好奇,又急于知道答案的迫切心情,我設(shè)計了這次活動。通過觀看“多米諾骨牌”表演以及操作積木塊,引導(dǎo)幼兒觀察力的傳遞現(xiàn)象,感知力的傳遞。讓抽象的力的傳遞原理通過直觀的現(xiàn)象來感知理解,從而讓孩子們懂得用科學(xué)的知識去解釋周圍的現(xiàn)象,滿足幼兒探究的欲望。
【活動目標(biāo)】
一、仔細(xì)觀察、初步了解力的傳遞現(xiàn)象,積極探索木塊排列的距離與力傳遞快慢的關(guān)系。
二、學(xué)會與同伴合作和交換玩法,分享成功的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已玩過彈珠、打保齡球、打桌球,積累力傳遞經(jīng)驗(yàn)。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備:排列線路圖(1)(2)若干,記錄表若干、每人17塊木塊、鉛筆一支,多米諾骨牌表演錄像帶、輕音樂,投影儀、錄音機(jī)等。
【活動過程】
一、出示小木塊,請小朋友想想可以用它做什么游戲。
二、觀看大型多米諾骨牌表演錄像,引導(dǎo)幼兒觀察木塊是如何排列和倒下的。
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒觀察木塊是怎樣排列的?
提問:木塊是怎樣排列的?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察木塊是怎樣倒下去的?
提問:
1、你看到了什么?木塊是怎樣倒下去的?
2、怎樣讓木塊一塊接著一塊地倒下去?
三、幼兒自主探索如何排列木塊才會連續(xù)倒下。
(一)自由探索
1、請小朋友把木塊立在地面上,試一試,怎樣排木塊,才能讓它連續(xù)地倒下去。
2、幼兒自由操作探索,教師觀察指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽嘗試,獲得成功。
3、表達(dá)交流。提問:成功了嗎?怎樣做成功的?
。ǘ┨剿鳌熬嚯x遠(yuǎn)、距離適中、沒有距離”這三種情況木塊倒下的現(xiàn)象。
1、出示觀察記錄表、路線圖并介紹使用方法。
(1)引導(dǎo)幼兒注意觀察路線圖:三行排列圖有什么不同?
。2)介紹記錄表的使用方法:能連續(xù)倒下的(√) 不能連續(xù)倒下的 (×)
2、交代游戲規(guī)則:每人一張線路示意圖,把線路示意圖墊在下面,分別按圖上畫的三種排列方式,把木塊一一對應(yīng)擺放上去,然后,推第一塊木塊,看看哪種排列方式上的木塊能連續(xù)的`倒下,并做記錄。
3、幼兒自由探索,教師觀察指導(dǎo),鼓勵幼兒仔細(xì)觀察。
4、鼓勵幼兒大膽表達(dá)交流,知道木塊排列和連續(xù)是否倒下的關(guān)系。
提問:
。1) 你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2) 哪種擺放方式能讓木塊一塊接一塊倒下?為什么?哪種擺放方式不能?為什么?
四、幼兒合作游戲:探索木塊排列距離與木塊倒下速度的關(guān)系。
。ㄒ唬┏鍪揪路排列示意圖,引導(dǎo)幼兒注意觀察:兩行線路圖有什么不同?
。ǘ┙淮螒蛞(guī)則:
6個人一組,每組選一張線路示意圖,把線路示意圖墊在下面,每三個人選一條路線,按圖上的位置,把木塊一一對應(yīng)的立在線路圖上排列。排完后,拿一支鉛筆輕輕地同時推兩組的第一塊木塊,仔細(xì)觀察兩條路線的最后一塊木塊,看看有什么發(fā)現(xiàn),可多試幾次。
。ㄈ┯變汉献鞑僮魈剿鳎處熡^察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒表達(dá)交流。
提問:
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、在一樣的距離里,木塊排列距離近一點(diǎn)和遠(yuǎn)一點(diǎn),哪種倒下的速度快?
【活動延伸】
科學(xué)區(qū):引導(dǎo)幼兒設(shè)計路線,看看還有那些路線能讓木塊一塊接一塊的連續(xù)倒下,哪些路線能讓木塊到下的速度更快。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、探索蛋寶寶站起來的方法,體驗(yàn)探索帶來的樂趣。
2、通過幼兒動手探索,學(xué)會積累經(jīng)驗(yàn),并做個記錄。
3、在與材料的互動中獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、為幼兒準(zhǔn)備雞蛋,人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案,使其具有蛋寶寶的特征。
2、輔助材料:米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。
3、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》音樂。
活動過程:
一、蛋寶寶想要站起來。
1、跟隨音樂節(jié)奏,幼兒精神飽滿的.行走,音樂結(jié)束時做立正動作。
2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的站起來,你們能讓它在桌子上站起來嗎?
幼兒進(jìn)行探索,看看雞蛋能否在平面上站起來。
二、我?guī)偷皩殞氄酒饋怼?/p>
1、引導(dǎo)幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的方法。
2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來的?
3、為什么蛋寶寶不容易站起來?
引導(dǎo)幼兒說出蛋的特征,蛋的兩頭是尖尖的。
三、幫蛋寶寶找朋友幫忙,并記錄下來。
。ㄒ唬
1、我們請一些朋友來幫蛋寶寶站起來,你們想想找誰呢?
2、幼兒進(jìn)行操作,鼓勵幼兒運(yùn)用不同的材料進(jìn)行嘗試,比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn),并作好記錄;顒佑涗洷
OO
所用材料
√或×
3、組織幼兒進(jìn)行交流,分享各自的好辦法。
(二)、二次操作:
1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的,你可以嘗試一下其它材料,看看它能不能讓蛋寶寶站穩(wěn)?
2、幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn),并做好記錄。
3、再次交流,讓幼兒說出更多更好的讓蛋站起來的辦法。
四、拓展思維,尋找材料以便投入?yún)^(qū)域中。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、制作風(fēng)力爬升機(jī),了解葉片的不同折法和轉(zhuǎn)動快慢的關(guān)系。
2、通過尋找在制作中存在的.問題,了解科學(xué)小制作教學(xué)的基本程序。
活動準(zhǔn)備:
餐巾紙盒、籮筐、一次性筷子、橡皮筋、橡皮泥、剪刀、竹簽、紙、筆、安全圖釘、雙面膠等。
活動過程:
1、出示材料提出問題
風(fēng)力爬升機(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)是利用風(fēng)讓物體升上來,那么老師們看了這些材料你打算怎么來做?(提供并介紹材料)
2、巡回觀察老師們操作、記錄情況
觀察老師在操作中的語言表現(xiàn)
觀察老師們在操作中對材料的掌握程度
觀察老師們在操作材料中對難點(diǎn)重點(diǎn)如何把握和處理
3、操作后互動
大家一起分享設(shè)計思路,展示設(shè)計成果
4、小姐并介紹爬升機(jī)的科學(xué)原理
5、介紹科學(xué)小制作教學(xué)的基本程序
小制作的設(shè)計理念——材料的收集——小制作的開展
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計思路:紙是幼兒日常生活所熟悉的東西,幼兒常常用來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中我發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維(主要是求異性和發(fā)散性)上有了明顯地發(fā)展,他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法,而是喜歡去探索新的方法,去重新利用“舊”的事物。例如:中班玩紙時,幼兒常用平面的紙當(dāng)扇紙;到了大班下學(xué)期,如果再請他們做善子,則多數(shù)采用摺摺皺的方法。
教案目的:
1、樂意參加操作活動,養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。
2、在探索過程中,懂得紙的承受力和受力面積和支撐點(diǎn)有關(guān)
3、學(xué)習(xí)記錄并培養(yǎng)合作精神
教案準(zhǔn)備:
1、書本每組6"10本(兩人一組)
2、長方形似名信片的紙若干,硬紙板若干
3、雙面膠若干、磁鐵若干
4、記錄紙每組一張(如圖)
教案流程:
一、說說紙的用途
1、小朋友們,今天我們來說說紙,我們見過有哪些紙?這些紙可以用來干什么?(寫字、畫畫、擦窗、做紙工、看報紙……)
2、你們知道嗎?有人說兩張紙可以做桌子,一張做桌面,一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子,在這張紙桌上能放上很多很多的書。你覺得這件事,是真是假?為什么你覺得是真或是假?(幼兒明確的闡述自己的理由)
3、你們有什么辦法來證實(shí)這件事的真假?小結(jié):小朋友想用實(shí)事求是的辦法來試試。誰說得對,誰說得錯?
二、嘗試兩張紙做紙桌
1、無論真假,讓我們一起來試試做紙桌的一條腿,讓腿能站穩(wěn)。
2、幼兒每人一張紙,嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來。
3、集中討論:“我的紙桌站起來了”(幼兒用語言表述或結(jié)合實(shí)物表述);教師用一張硬紙做桌面,檢驗(yàn)紙桌是否能站立。
用折的方法:將紙對折立起來變“∧”型,寫在黑板上,并讓幼兒取名更容易記——小山型
用折的方法:將紙折兩折變成“門“型
用折的.方法:將紙四折變“M”型——折扇型
用卷的方法:將紙卷成圓柱型
4、將這些典型方法以記錄紙的格式畫在黑板上
三、 進(jìn)一步嘗試用兩張紙做紙桌
1、 試試在紙桌上輕輕地平放書本,看看哪種形狀的桌腿最牢,桌面上放的書本最多?并將紙桌承受的書本數(shù)記錄在記錄表上。
2、 鼓勵幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng),教師巡回指導(dǎo)。
組織交流:你的紙桌上放了幾本書?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢,桌面上可放書本多些?在嘗試做紙桌的過程中,你遇到什么困難?是怎么解決的?
3、教師示范并證實(shí)探索結(jié)果
四、 師生共同小結(jié)
1、 紙的本領(lǐng)很大,通過折、卷的方法,改變它原來的形狀后,可以“站”起來,變成一張桌子。
2、 小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌,發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比“∧型”、“門型”、“M型”的桌腿都牢,桌面上放的書本數(shù)量多,承受重量的本領(lǐng)最大。得出結(jié)論:因?yàn)閳A柱體圍起來在上面形成了一個面,叫支撐面,有了這個支撐面就可以放很多東西了。
3、 還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣,有一個支撐面,在桌上可以放許多書本呢?幼兒再次探索。
4、 教師演示折成三棱柱型的桌腿,放上一筐積木一杯水,證實(shí)朋友說的話是可信的。
5、 小結(jié):有時聽別人說的話,你覺得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信,最好呢!我們?nèi)邮衷囋,因(yàn)槭聦?shí)會告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。
一、說目標(biāo)
本活動的目標(biāo)主要是讓幼兒在操作活動中學(xué)會探索,用自己的雙手去探究事情的真實(shí)性,并學(xué)會記錄。通過活動,幼兒達(dá)到了這個目標(biāo)。但也有學(xué)習(xí)小小的遺憾,就是沒達(dá)到幼兒之間相互合作這一目標(biāo),如:朱琦和田新玉之間,操作都以個人為中心,在記錄書本數(shù)時寫了兩份答案,所以,以后要通過其它更多的操作活動讓幼兒進(jìn)一步體會合作。
二、說準(zhǔn)備
教案準(zhǔn)備很充分,投放的書本都能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,原先也?zhǔn)備了一些木頭積木,讓幼兒去探索其它物體對紙桌的影響,由于時間太長,所以只能將這一環(huán)節(jié)放到課后操作。
三、說過程
整個活動在進(jìn)行過程中基本很順利,從說說紙的用途到嘗試兩張紙做紙桌再探索哪一紙桌更牢固,環(huán)節(jié)一步步下來,就是在操作的時候幼兒過于雜亂,可能是教師在講解過程中不夠明確,特別在記錄這方面。許多幼兒記錄不夠“及時”,應(yīng)該跟幼兒事先講解清楚,要試一個紙桌記錄下書本數(shù),可以相互合作,一人操作一人記錄,或輪流操作和記錄。所以操作過程投入的時間過長,導(dǎo)致整節(jié)課的時候過長。以后,要讓幼兒多參加一些操作活動,了解操作活動應(yīng)注意的事項,如操作后,將垃圾投入垃圾箱。
四、總結(jié)
總得看來,我這節(jié)課很完整,但是好像沒有亮點(diǎn),過于平淡。以后還需要加強(qiáng)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把活動上得更有生氣,更吸引孩子們的眼球,只要看到孩子們的微笑,這就是我最大的欣慰。
大班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計思路:
自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后,孩子們每天都會到那里看看今天幾度了?于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報員”。漸漸地,孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報等。為了進(jìn)一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識,鼓勵幼兒自己結(jié)伴,共同合作探索天氣預(yù)報的秘密。
一、活動目標(biāo):
1、了解獲取天氣預(yù)報的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預(yù)報與生活之間的密切關(guān)系。
二、活動準(zhǔn)備:
幼兒記錄的天氣預(yù)報表
圖片若干
三、活動過程:
1、分組介紹了解天氣預(yù)報的不同途徑,分享經(jīng)驗(yàn)
這幾天,我們大家都一起關(guān)注天氣預(yù)報,今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預(yù)報的?
幼兒分組介紹
2、感知天氣預(yù)報與生活密切相關(guān)
原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預(yù)報,你們家里平時還有誰聽天氣預(yù)報的?
幼兒交流
為什么我們大家都要聽天氣預(yù)報?有什么用?
我們看看除了你們說的,還有誰也很關(guān)心天氣預(yù)報的
出示暖棚的圖片:農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報?
逐一出示司機(jī)圖片、游客圖片,進(jìn)一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。
小結(jié):天氣預(yù)報真有用,它給我們帶來了許多方便。
3、交流天氣預(yù)報記錄表,提出問題
出示幼兒幾天來的天氣預(yù)報記錄表,請部分幼兒交流記錄表。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題:為什么同樣是今天的天氣,但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?
活動反思:
每天都會有不同的天氣,而孩子們了解的就是晴、雨、雪的`天氣,我們可以借助本次活動讓幼兒了解天氣的種類,了解每種天氣的基本特征,并嘗試用動作來表示不同的天氣。下面我將從活動設(shè)計、組織與孩子的發(fā)展角度來反思本次活動。
1、再次看活動設(shè)計。本活動的選材很有趣,也很有價值。通過本次活動,孩子們不僅認(rèn)識了常見的幾種天氣預(yù)報的標(biāo)記,他們開始對天氣更加關(guān)注了。另外用動作表示天氣與背脊上的天氣預(yù)報環(huán)節(jié),都是用動作表演天氣預(yù)報,組織下來覺得這兩個環(huán)節(jié)可以并在一起。我覺得可以直接讓孩子創(chuàng)編天氣動作,表演完后,引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行游戲,一個幼兒說天氣,其他幼兒做動作,而最后的環(huán)節(jié)沒必要在活動中,顯得太多,可以日常活動中玩。
2、看活動的組織;顒舆^程中,孩子們很感性其,個別孩子對天氣預(yù)報的標(biāo)記都認(rèn)識。另外,在創(chuàng)編天氣動作的時候,晴天、大風(fēng)、雨天的天氣,孩子們的動作幾乎一致,讓我很驚奇,只有下雪天的動作創(chuàng)編比較多。于是在游戲時為了尊重孩子的意見,雪天時我鼓勵幼兒用自己的方式表現(xiàn),效果不錯。
3、看孩子的發(fā)展。通過本活動我看到許多孩子都積極參加活動,創(chuàng)編動作時,也充分發(fā)揮了想象,滿足孩子的表現(xiàn)欲,特別是當(dāng)孩子創(chuàng)編出一個動作,老師肯定的語言給了他們自信,活動中一些膽小的孩子也能跟著大家表演起來,最后一個環(huán)節(jié),同伴之間的合作增進(jìn)了友誼。
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、通過親自動手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。
2、在活動中提高觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、喜歡參加科學(xué)活動,感受成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備 :
教師的大操作單;教師的魔術(shù)道具
幼兒操作材料:果凍殼、紙團(tuán)、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐
活動過程 :
一)、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入
1、變魔術(shù):果凍殼不會倒。
師:“今天老師帶來一個魔術(shù),我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來搖去,跳跳舞,誰來幫幫它”
幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的,很不穩(wěn)。
2、教師變魔術(shù)激發(fā)幼兒興趣。
二)、探索得出合適的的'魔術(shù)道具――橡皮泥
1、介紹不倒翁
師:“其實(shí)這種搖來搖去不會倒的玩具我們叫它不倒翁!
2、師交代任務(wù):“要完成一個魔術(shù)必須要有合適的道具,我往里面放入了一樣?xùn)|西,到底是什么?”
教師出示果凍殼、紙團(tuán)、圍棋子、橡皮泥引導(dǎo)幼兒猜想什么道具可以成功。
幼兒猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師記錄大操作單。
3、幼兒自由探索。
4、請幼兒分別說一說各種材料有沒有成功。
5、教師以魔術(shù)師身份揭秘“道具”――橡皮泥,并完成大操作單
三)、探索得出魔術(shù)的手法:橡皮泥的擺放
1、師:“有的小朋友剛才明明就是用的橡皮泥,可是也沒成功,所以說魔術(shù)不僅需要魔術(shù)道具,還要有正確的手法才能真正成功,什么叫手法呢,就是說橡皮泥要放多少,應(yīng)該怎么放?”
2、幼兒探索嘗試:幼兒將成功的不到翁放在教室前的桌子上,探討為什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。
3、小結(jié)制作不倒翁的秘訣:不多也不少;底部要粘牢;左右一樣高。
四)、成功制作不倒翁,結(jié)束活動
1、幼兒帶著口訣再次嘗試成功地使果凍娃娃搖起來。
2、聽音樂律動《不倒翁》。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈,并等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2、大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn),對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、人手三張長條形的蠟光紙,剪刀一把,固體膠,每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀察。
2、PPT課件(過山車圖片、立交橋圖片)。
活動過程:
一、師生互動,集體制作圓圈,發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。
小朋友看老師帶來了什么?請你想想紙條怎樣變成一個圈?猜猜從中間剪開它會變成什么?
集體制作紙圈,再將紙圈沿中線剪開。
二、探索麥比烏斯圈。
1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的,猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。
2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果:一個象八字的大圈。
4、猜測三等分麥比烏斯圈的結(jié)果,并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化,激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
5、觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個大圈連著一個小圈。
三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。
PPT出示過山車的圖片和城市立交橋的圖片,感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂。
四、延伸:展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈,引發(fā)幼兒再次探索的欲望,發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化,感受圈的神奇。
活動反思:
《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動。緣于孩子們對彎彎繞繞物體的認(rèn)識和感受。語言《什么東西彎又彎》、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動》等活動的開展為這個活動做了一個前期鋪墊,所以基于幼兒的認(rèn)知能力,生成了這個美術(shù)活動。
如何開展這個活動呢?我把活動目標(biāo)定位在:
1、積極主動參加繪畫活動,體驗(yàn)表現(xiàn)圓形變化過程中產(chǎn)生的快樂情緒。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,自主創(chuàng)作圖形的變化。
3、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫,使其變成不同的物體。
大班的孩子對于想象畫還接觸的.不多,主要是自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足,還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引導(dǎo)孩子展開合理的想象呢?首先我把自己的語言風(fēng)格定位在簡潔、直接。其次在教師出示的范例上進(jìn)行分析、考量,爭取盡多的吸引幼兒;顒又形腋淖円酝佬g(shù)活動先出示一幅成品范例的模式,而是用16K的畫紙粘貼成一本畫冊,每頁畫紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫好。開始出示時,幼兒看見的是白紙上只有一個圈,這個圈對于幼兒的概念來說只是一個單一的圓,幼兒的興趣并不是很大,所以我直接給了他們一個經(jīng)驗(yàn)—————還有另外一個名字,叫圈,也可以叫圈圈。接下來,我給了幼兒一個變式,在幼兒閉眼數(shù)到三的時候一個圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中,又翻出了第二頁。第二頁上,還是一個圈,由于第一個圈圈的直觀引導(dǎo),所以幼兒的興趣大增,一下子想出來好多可以變化的圈圈圖案,如太陽、手鐲、棒棒糖————有了這個想象的基礎(chǔ),在出示兩個圈、三個圈、四個圈時幼兒的想象較快,幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開想象,把這些圈圈融入自己認(rèn)識的物體中。
這樣一路下來,孩子的想象思路打開了,在觀看老師添畫的過程中感知了添畫的技巧,為親身操作提供了基礎(chǔ)。
在幼兒操作中,我也領(lǐng)略到了孩子們想象能力之豐富,一串飄動的風(fēng)鈴、電話機(jī)上一個個數(shù)字按鈕,一條條蠕動的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上,一個簡單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫作。在活動最后環(huán)節(jié)中,一般都是以評價孩子的作品后結(jié)束活動。這次活動中,我還安排了一個小環(huán)節(jié),就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后,出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準(zhǔn)備的范例中,老師把不同的圈圈畫物體進(jìn)行了合理布置,成了兩幅畫面完整、結(jié)構(gòu)合理的繪畫作品。我想通過這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化,重要的是傳遞給幼兒一個"美"的概念,讓幼兒提高美術(shù)欣賞能力的同時,促使幼兒畫面布局和建構(gòu)能力的提升。
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對動畫的興趣,感受動畫片蘊(yùn)涵的積極向上的情感。
2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力、創(chuàng)造力,初步的分析能力、辨別是非的.能力。
3.引導(dǎo)幼兒理解動畫片清潔,并能大膽地在集體面前用語言進(jìn)行描述。
活動準(zhǔn)備
1.課件-動畫片:你見過龍嗎?
課件-動畫片:有一只小猴子
課件-動畫片:大象有個長鼻子
2.水彩筆,畫紙,錄音機(jī),音樂磁帶。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn):激發(fā)對動畫片的興趣。
難點(diǎn):初步感受動畫片蘊(yùn)含的情感。
活動過程
一、導(dǎo)入
讓幼兒觀看動畫片,激發(fā)幼兒的活動興趣。
《你見過龍嗎?》《有一只小猴子》《大象有個長鼻子》
二、展開
1.教師引導(dǎo)幼兒分析、討論:
。1)你喜歡哪個動畫片?為什么喜歡?
盡量讓每個幼兒都說,使他們相互受到啟發(fā)。
。2)你喜歡動畫片里的誰?為什么?
引導(dǎo)幼兒以積極的態(tài)度,從正面說一說喜歡的角色。
。3)動畫片與一般的電影有什么不同?
鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師指導(dǎo)幼兒發(fā)言,盡量做到語言完整、連貫。
初步了解動畫片是人們利用一些技術(shù),把設(shè)計的一些圖畫變成動態(tài)的,然后通過多媒體播放出來,就成了動畫片。
三、延伸活動
1.游戲:超級模仿秀
播放幾段幼兒喜歡的動畫片主題音樂。
2.幼兒隨意做動作。
提醒幼兒在做動作時辨別音樂出自動畫片的名字。
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