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科學教案

時間:2023-09-03 11:43:41 其它教案 我要投稿

科學教案匯總[5篇]

  作為一名老師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的科學教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

科學教案匯總[5篇]

科學教案 篇1

  活動目標:

  1、積極參與感知數(shù)的分解組成的操作活動,體驗操作學習的樂趣。

  2、能按照要求記錄自己的操作結(jié)果,理解總數(shù)與部分數(shù)的關系(總數(shù)可以分成兩個部分數(shù),兩個部分數(shù)合起來是原來的總數(shù),部分數(shù)大總數(shù)小)。

  3、探索3的組成,理解分解與組成的含義,認識分合符號"∧"∨"。

  活動重點:

  探索3的組成,理解分解與組成的含義

  活動難點:

  能按照要求記錄自己的操作結(jié)果,理解總數(shù)與部分數(shù)的關系。

  活動準備:

  1、幼兒有過記錄的經(jīng)驗,會寫數(shù)字。

  2、每人4顆豆子,3顆花生,2個杯子,分合號"∧"∨":記錄紙和筆。

  活動過程:

  1、分豆豆,初步感知3的分解和組成。

  (1)教師請幼兒拿3顆分別放到2個盤子里,要求把自己所有不同的方法都記錄在紙上。

  (2)請1-2位幼兒邊看自己的記錄,邊表達操作結(jié)果,教師在黑板上進行記錄,引導幼幾認識分合號(開口表示分開的意思,并上表示合起來的意思,并在一起的尖頭填而總數(shù),分開的兩頭填寫部分數(shù)),并提問:你們一共分了幾次?3顆豆子分成了幾和幾?

  (3)請其他幼兒提出不同的看法。

  (4)請全體幼兒對照黑板檢查自己的記錄,看看結(jié)果是否一樣,提問:你們是怎么記錄的?哪種、記錄最清楚,讓人一看就明白?

 。捍蠹业.記錄方法都可以,但用數(shù)字和分合號的記錄最清楚。

  2、分花生,初步感知和發(fā)現(xiàn)3的分解與組成的規(guī)律。

  (1)請幼兒猜測3顆花生放到2個盤子里,會有哪幾種分法?

  (2)幼兒操作驗證白己的猜測,并記錄操作結(jié)果。

  (3)請幼兒邊看記錄邊表達,教師在黑板上記錄幼兒的表述結(jié)果,直接到幼兒提不出不同的分法。

  (4)提問:如果把3顆糖分給兩位小朋友吃,會有哪兒種分法?

  (5)幼兒表述自己的猜測,教師記錄。

  3、觀察比較黑板上的記錄結(jié)果,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  (1)師幼共同逐一找出相同的記錄,引導幼兒發(fā)現(xiàn)3次記錄的結(jié)果都是一樣的。

  (2)引導幼兒記錄結(jié)果(從多到少或從少到多進行記錄),發(fā)現(xiàn)分解與組成的規(guī)律:3分成兩份,一共有2種分法,一部分越來越多,另一部分就越來越少,而且總是多1或少1。

  (3)引導幼兒通過觀察、比較總數(shù)與部分數(shù),理解總數(shù)與部分數(shù)的關系,3表示3顆豆子、3顆花生、3顆糖,3是總數(shù);3顆豆子、3顆花生、3顆糖可以分成2顆和1顆,2和1是部分數(shù)。部分數(shù)1、2和總數(shù)3比,你發(fā)現(xiàn)了什么?部分數(shù)1、2合起來,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。嚎倲(shù)可以分成兩個部分數(shù),兩個部分數(shù)合起來是原來的總數(shù),

  4、到活動區(qū)嘗試分3樣其他東西,同時探索2、4的分解與組成。

  活動延伸:

  結(jié)合課堂內(nèi)容帶孩子們到種植角進行種豆豆活動,每個小朋友拿3顆黃豆種子,分別種在兩個坑里,看看誰種得又快又準確。

科學教案 篇2

  活動目標:

  1、在感知圖形的基礎上,初步學著按圖形的形狀進行匹配。

  2、初步培養(yǎng)幼兒思維的準確性及口語表達能力。

  3、在活動中體驗樂趣。

  活動準備:

  1、honey 、danfer 、billy各一只。

  2、正方形、三角形、圓形圖形若干。

  活動過程:

  一、出示honey。

  1、小朋友,你們知道我是誰嗎?(對了,今天是我的生日,所以我要請我的好朋友一起來祝賀,你們想知道我請了誰嗎?)

  二、認識圖形及進行圖形匹配。

  出示danfer 、billy

  1、幼兒逐一認識,然后觀察他們嘴巴的形狀。

  2、出示各種形狀讓幼兒認識。

  (小動物說他們要吃和他們嘴巴形狀一樣的餅干)。

  請幼兒說一說三角形的餅干給誰吃,圓形餅干給誰吃,正方形的餅干給誰吃。

  三、幼兒操作。

  提醒幼兒要給小動物吃和他們嘴巴一樣的餅干,邊喂邊說:“honey,給你吃圓餅干等!

  四、鞏固對圖形的`認識。

  honey說小朋友們真能干,把小動物的肚子喂得飽飽的,所以honey也要獎勵小朋友,看她給我們準備了什么?(出示三種形狀的餅干)

  活動結(jié)束:

  幼兒要說出:我要吃什么形狀的餅干,說對才能吃。

科學教案 篇3

  設計意圖:

  這是一節(jié)極為普通的科學活動,把介紹蚯蚓作為主要的教學目的,沒有花哨的準備和內(nèi)容,也未把一些先進的教學理念結(jié)合其中,但這節(jié)普通的課卻運用了先進的教學設備——多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒,讓幼兒直觀而又全面的接受知識,同時,取得了用圖片教學所無法達到的效果。在本節(jié)課中,又利用了因特網(wǎng),隨時解決幼兒所提出的、想知道的各類問題,滿足了幼兒的求知欲望,同時也解決了教師對知識了解不全面,從而面對幼兒提問時束手無措的情況。

  教學目標:

  1、了解蚯蚓的外形特征,知道蚯蚓的一些有趣的事情。

  2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來的方便。

  教學準備:

  1、教學課件。

  2、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。

  教學過程:

  一、謎語引出課題。

  細細長長像條蟲,沒手沒腳會勞動;天天躲在泥土中,鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么?(點擊謎底)

  二、蚯蚓的特征。

  用多媒體課件詳細介紹蚯蚓的各部分特征。

  教師小結(jié):蚯蚓的身體細長,圓圓的、光滑、柔軟;全身由許多環(huán)節(jié)組成,頭較尖,嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵,也沒有腳,是靠身體的一伸一縮向前移動的。

  三、蚯蚓的用途。

  用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。

  四、游戲“蚯蚓愛吃什么”

  請幼兒根據(jù)蚯蚓的愛好有鼠標挑選蚯蚓愛吃的食物。

  五、延伸活動。

  用因特網(wǎng)查找關于蚯蚓的資料。

  1、師:你們想知道蚯蚓的哪些事情呢?(教師記錄)

  2、師生共同上網(wǎng)查找資料。

  大班科學優(yōu)質(zhì)課:動物的防身絕招

  幼兒園大班科學優(yōu)質(zhì)課:動物的防身絕招

  預設目標:

  1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

  2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。

  3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

  活動準備:

  1、多媒體課件,音樂。

  2、小動物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個。

  活動過程:

  一、游戲:捉迷藏。

  1、我們一起來玩?zhèn)捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。

  2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?

  3、師小結(jié)。

  二、隱身妙招

  1、了解小動物的隱身妙招。

  師:小動物們也在捉迷藏,請小朋友仔細找一找,然后告訴大家你找到了什么動物,它躲在了哪里?

  (觀看課件:枯葉蝶飛到樹枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動畫。)

  2、 身體表演:枯葉蝶飛到樹枝上。

  蜥蜴趴在土堆上。

  青蛙鉆到草叢中。

  3、這些動物有什么樣的保護自己的本領?

  小結(jié):隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的`環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

  4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?

  三、討論動物的防身絕招。

  1、你知道動物還有哪些保護自己的方法?

  2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物,它們是怎樣保護自己的?”

  提問:你看到了哪個動物,它是怎么保護自己的?

 。ㄖv出一種,點擊出現(xiàn)相應字寶寶和相應動物的頭像)

  盔甲:烏龜

  硬刺:刺猬

  快跑:鹿

  自切:壁虎

  臭氣:黃鼠狼

  裝死:狐貍

  3、討論:還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的?

  小結(jié):小動物們很聰明的,想了許多辦法來保護自己,有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。

  四、表演防身術。

  教師出示各種動物頭飾,幼兒回答是誰?是用什么方法保護自己的?

  現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲,小朋友可以變成任何一種小動物,戴上頭飾跟著音樂玩一玩,咦!怎么了?老虎出來了,怎么辦呢?你就要用你變的小動物的方法來保護自己,看誰模仿得最像!

科學教案 篇4

  科學意圖:

  在引導幼兒探究科學知識,滲透以人為本的培養(yǎng)理念,增強活動的開放性、民主性,發(fā)展幼兒的`創(chuàng)新思維和實踐能力。引導幼兒抓住磁場的基本性質(zhì),通過實驗操作的方法去研究理解。

  材料準備:

  一個小盤子,一個塑料袋;一張手工紙,一些鐵屑;一根條形磁鐵。

  實驗操作:

  1.將磁鐵放入塑料袋中,接著在沙堆里攪拌,然后拿出塑料袋放到小盤子里,取出磁鐵,鐵屑就會掉下來,多次以后就能取得很多鐵屑。

  2.將磁鐵放到手工紙上,在周圍均勻地撒上收集到的鐵屑,輕輕敲打手工紙,由于磁場的作用,紙上就會出現(xiàn)磁力線的圖案了。

  指導要點:

  教育幼兒不要將磁鐵接近手機和手表、電視機等電子產(chǎn)品,以免損壞這些電子產(chǎn)品。

  活動反思:

  科學的認知方式和科學的自然觀,將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

科學教案 篇5

  活動目標

  1.了解小麥的生長過程和用途。

  2.能夠利用各種感官區(qū)分麥制品食物與其他農(nóng)作物制作的食物。

  3.體驗用肢體語言演繹小麥生長過程的快樂。

  重點難點

  重點:了解小麥的生長過程。

  難點:能利用各種感官區(qū)分麥制品食物。

  活動準備

  經(jīng)驗準備:了解小麥的各部分名稱。

  物質(zhì)準備

  課件;音樂;米飯、花卷、貼餅子、豆腐四種食物;頭飾

  活動過程

  一、開始部分:

  音樂《開火車》引入。在音樂聲中,教師做開火車的動作入場:小朋友們好,我是“探索號”列車的列車長,今天想邀請小朋友們乘坐我們的列車開往麥田,探索小麥的一生,你們愿意跟我一起去嗎?

  二、基本部分:

 。ㄒ唬┱勗拰。

  教師:上周李老師帶著小朋友們觀察了咱們一起種植的小麥,發(fā)現(xiàn)在屋里種的和在外面種的生長速度不一樣,小朋友們也說了很多影響小麥生長的因素,那我們現(xiàn)在到達了麥田農(nóng)場,你們想看一看小麥是怎樣生長的嗎?

 。ǘ┝私庑←湹纳L過程。

  1.看一看:播放視頻,了解小麥的生長過程。

  2.說一說:請幼兒說一說自己看到的小麥是怎樣生長的?經(jīng)過了哪些過程?

  3.演一演:肢體演繹《我是一粒小麥種》。

 。1)引導幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長大的過程。

  (2)帶領幼兒在音樂聲中用肢體動作模擬種子生長過程。

  (三)了解小麥的用途。

  1.提問:農(nóng)民伯伯收下麥子后都去哪了呢?

  2.帶領幼兒認識面粉和面食。

  3.了解部分麥稈工藝品。

 。ㄋ模┠軌騾^(qū)分麥制品食物。

  1.猜想:教師出示食堂制作的米飯、花卷、窩頭、豆腐四種食物,請幼兒猜一猜誰是由小麥制成的,并用投票的方式每個幼兒將四種食物貼到對應的農(nóng)作物(小麥、水稻、大豆、玉米)旁。

  2.驗證:請幼兒說一說可以用哪些方法來區(qū)分這些食物(看、聞、摸、嘗)。

  3.游戲:農(nóng)民伯伯找小麥。

 。1)老師帶上頭飾當農(nóng)民伯伯,小朋友們自由選擇頭飾當饅頭、面條、餅干、豆腐、腐竹、大米粥、爆米花等食物。農(nóng)民伯伯說:“我辛勤勞作的小麥被制作成了各種各樣的食物,他們都變樣了,哪些是我種植的小麥呀?”幼兒說:“我是xx,我是您種植的小麥!

  (2)請幼兒帶上頭飾當農(nóng)民伯伯,找一找哪些是自己辛苦種植的小麥。

  4.教師小結(jié):原來我們平時吃的'這些食物是由不同的農(nóng)作物制成的,小朋友們還學會了用各種方法來區(qū)分麥制品食物和其他農(nóng)作物制作的食物,那今天的午飯和晚飯,孫老師要考考你們,會讓你們說一說飯菜里有沒有今天學習的這四種農(nóng)作物。

  三、結(jié)束部分:

 。ㄒ唬┒脨巯ЪZ食。

  復習學過的兒歌《大饅頭,哪里來》,進一步感受農(nóng)民的辛勤,更加懂得要珍惜別人的勞動成果。

 。ǘ┝粝氯蝿。

  小朋友們,前段時間我們也種下了小麥種子,通過你們的照顧已經(jīng)長得很高了,那接下來我們要一起驗證一下,小麥的的生長過程是不是和我們今天學習的一樣,我們把它的生長過程,各個時期的狀態(tài)記錄下來。等到成熟的季節(jié)我們可以一起收割,做出我們想制作的食物和手工。

 。ㄈ┗顒咏Y(jié)束。

  今天我們的探索旅程就到這里啦,“探索號”要返程了,請小朋友們跟好哦!

  活動總結(jié)

  在活動過程中,教師始終創(chuàng)造各種機會,引導幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學習、去實踐,從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導作用,突出幼兒的主體地位”的思想。例如,用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。

  《綱要》明確指出:教育活動的組織形式應該根據(jù)需要合理的安排,因內(nèi)容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中,總是以孩子學到了多少內(nèi)容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的,在幼兒園的學習中,我們并不是要讓孩子學到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣,使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣,進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案,而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動中,教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動,使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程,懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍,教學效果非常好。

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