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科學(xué)教案

時間:2023-09-01 09:19:08 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案范例(5篇)

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案范例(5篇)

科學(xué)教案 篇1

  活動目標:

  1、了解瓢蟲的外形特征,初步了解瓢蟲的命名方式。

  2、學(xué)習(xí)用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征,鍛煉手部動作的靈活性。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  各色手工紙,糨糊,抹布,瓢蟲圖片若干。

  活動重難點:

  活動重點:學(xué)習(xí)制作瓢蟲。

  活動難點:瓢蟲的命名方式

  活動過程:

 。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入

  出示圖片

  1、提問:你們看,今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星,介紹完之后再引出它還有很多朋友,我們來看看它們長的什么樣?)

  2、你們仔細看看,他們長得哪些地方是一樣的. ,哪些地方是不一樣的?(形狀一樣,背上的花紋不一樣)

  3、小結(jié):瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲,圓圓的身體,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些瓢蟲,鞘翅黃色、紅色或棕色,沒有斑點;體長通常在1—15毫米之間。

  4、逐一介紹瓢蟲:這只背上的花紋是怎么樣的——它叫XX瓢蟲(7星是益蟲,其它都是害蟲)。

  5、教師小結(jié):我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點數(shù),隨后會說幾星瓢蟲,有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多,不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69。2%。不管怎么樣,我們看到瓢蟲時,還是要數(shù)一數(shù)它的星點數(shù)。

 。ǘ┲谱髌跋x

  1、講解方法:

 。1)教師出示范例作品:

  “看看這只是什么瓢蟲?”

  “這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣?”

 。2)幼兒議論,教師告訴答案是用目測徒手撕的作品,所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

  2、嘗試新方法:

 。1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法:

  可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。

  可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。

  撕貼完成后,添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。

  (在粘貼瓢蟲時,要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向,使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時,可以粘住瓢蟲一半的翅膀,另一半翅膀向外翻折。)

 。2)幼兒操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  3、展示欣賞

  幼兒介紹自己作品,欣賞同伴作品。

 。ㄟ@只是誰做的,這叫什么瓢蟲,哪里最可愛,我們給他取個好聽的名字)

  活動反思:

  這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學(xué)習(xí)的快樂,同時也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題,充分達到了教學(xué)的效果,這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學(xué)習(xí)。體驗到學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)習(xí)到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。

科學(xué)教案 篇2

  活動目標:

  1.喜歡玩泥,能愉快地學(xué)做泥球。

  2.了解泥的顯著特征,感受濕泥的粘性。 活動準備: 用細泥鋪成一泥地,人手一瓶水,(上面開一小孔)一個小盆,圍兜,各種泥制品等。

  活動過程:

  一.觀察感受干泥

  1.帶幼兒到泥地前,一起來玩泥巴。

  2.引導(dǎo)幼兒用手摸一摸,抓把泥吹一吹,用腳在泥里踩一踩,比較不同。(知道干泥是松松的,軟軟的。)

  二.嘗試做泥球

  1.讓幼兒自己嘗試做泥球,發(fā)現(xiàn)做不成泥球,引出要加水。(將水放在一邊,不做提醒。)

  2.幼兒加水繼續(xù)嘗試,觀察幼兒是否加了適量的水。(不做指導(dǎo))允許個別幼兒嘗試失敗。

  3.請做成的幼兒來演示,講解用什么辦法,如何做成泥球。

  4.請幼兒用語言講述如何做成泥球,教師根據(jù)幼兒的講述做泥球。故意加過量的水引導(dǎo)幼兒觀察。從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)要加適量的水,才能做成泥球。

  5.幼兒再次嘗試:教師引導(dǎo)幼兒感受泥濕了就會粘在手上,粘在一起。

  6.請幼兒將自己做好的'泥球放在自己的小盆子里,比一比,看一看誰做的泥球最多,最圓。

  三.嘗試討論

  1.你還在哪里看見過泥?什么東西長在泥里的?

  2.泥可以做泥球,種樹,花,西瓜等東西以外,還可以做什么?

 。ㄗ層變盒蕾p泥娃娃,泥做的花盆,磚等)

  四.延伸活動

  1.請小朋友回家去一起和爸爸媽媽媽找一找,還有什么別的東西是用泥做的, 帶來給小朋友看。

  2.引導(dǎo)小朋友用泥做其他事物 。

科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計意圖:

  日常生活中,大部分幼兒接觸過磁鐵,并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。使他們感到驚奇,產(chǎn)生疑問。通過本次活動,引導(dǎo)幼兒親手動手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  活動目標:

  1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。

  2、愿意進行探究活動,初步感受探究的樂趣。

  3、在游戲中加深對磁鐵吸引鐵質(zhì)物品特性的認識。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動準備:

  磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、紐扣、發(fā)卡等。

  活動過程:

  一、魔術(shù)導(dǎo)入,引出課題。

  老師:小朋友們好,這節(jié)課請小朋友們和老師一起進入神秘的科學(xué)世界吧!首先老師要給小朋友們表演一個小魔術(shù),大家看好啦!

 。ㄟM行魔術(shù)表演,鼓勵幼兒大膽猜想,初步感受磁鐵的奧秘。)

  老師:小朋友們看看,小魚在上面干什么呢?

 。ㄓ變夯卮穑├蠋煟翰虏挛沂怯檬裁捶椒ㄗ屗苿拥哪?

  鼓勵幼兒大膽猜想。

  二、基本部分。

  1、老師展示磁鐵。

  老師:哦,我們一起來看看吧!哦,原來紙的背面有個東西,你們知道是什么嗎?

 。ㄓ變夯卮穑├蠋煟簩玻@個是磁鐵,你們知道磁鐵還能吸什么嗎?

 。ㄓ變核伎迹

  2、幼兒通過實驗認識磁鐵,進一步感受、了解磁鐵的特性。

  老師:剛剛有的小朋友說了自己的看法,那現(xiàn)在請你們看看桌上的東西,先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來,哪些不能?然后再用磁鐵一個個的實驗。

 。ㄓ變河么盆F進行試驗,老師觀察并給予幫助。)

  3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

  三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實驗總結(jié)磁鐵的特性。

  老師:好啦,大家都動手操作了一下,那根據(jù)你們所實驗和所觀察的,發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么奧秘呢?

  老師總結(jié):磁鐵有吸鐵的特性。

  老師:那除了老師準備的東西以外,小朋友們想不想知道這間活動室還有什么東西能被磁鐵吸住,現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囋嚢!發(fā)現(xiàn)了要告訴老師哦!

  (幼兒自由在教室里尋找可以被磁鐵吸住的鐵質(zhì)物品。)

  老師:好了,寶貝們我們快來坐好,非常棒,大家又找到了很多鐵質(zhì)的能被磁鐵吸住的.物品。

  四、活動結(jié)束。

  老師:小朋友們小貓一家想要小朋友們幫助它們釣魚,因為新年快到了,它們要招待很多親戚朋友,可是在釣魚之前小朋友們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚釣上來?

  (幼兒回答,并動手操作。)老師:寶貝們真聰明,這么快就找到辦法了。那我們現(xiàn)在來釣魚比賽好不好?在一分鐘內(nèi),音樂停了就停下來哦!我們看看哪組小朋友釣的最多,誰就獲勝。然后把釣到的魚送給小貓一家。

  結(jié)束部分:

  小朋友們在我們的教室里還有好多小魚,我們一起給客人老師說再見,然后到教室去繼續(xù)玩兒釣魚游戲好嗎?

  教學(xué)反思:

  本次科學(xué)活動,幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點急于求成,要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進行引導(dǎo),做最后的總結(jié)。

科學(xué)教案 篇4

  【活動目標】

  1.理解故事內(nèi)容,知道樹可以防風(fēng)、防沙、防塵。

  2.探索樹木的多種作用,萌發(fā)愛護樹木的情感

  【活動準備】

  經(jīng)驗準備:

  1.對樹木有一定的認識。 2.收集"樹木作用大"資料。

  物質(zhì)準備:

  PPT記錄紙圖片。

  【活動過程】

  一、激情導(dǎo)入

  師:前幾天,我們在"參訪社區(qū)"后發(fā)現(xiàn),社區(qū)周圍種植著許多的樹木,今天老師也帶來了一個關(guān)于樹木的故事,和大家一起分享。 從前,有一個美麗的村子,它的周圍種了好多樹。在離村子不遠處,住著三個惡魔王,風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王。有一天,這三個惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng),風(fēng)魔王說:"我的本領(lǐng)最大,我可以把村子吹得稀巴爛!"沙魔王說"我的本領(lǐng)大,我可以把村子用沙全埋了!"雨魔王說:"你們的本領(lǐng)都不如我大,我拼命下雨形成洪水,把村子全淹沒!"他們的話被過路小喜鵲聽到了,小喜鵲趕快把這個消息告訴了全村的人,人們聽了非常害怕,可是又沒有辦法,決定離開這個美麗的地方。這時,忽然聽到大森林里樹葉"嘩嘩"作響,一個聲音在喊著:"別害怕,我會保護你們的!"風(fēng)魔王來了,它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹;沙魔王來了,狂風(fēng)卷著黃沙"嗚嗚"地刮;雨魔王來了,傾盆大雨"嘩嘩"地下……

  二、互動學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬├斫夤适聝(nèi)容,知道樹可以防風(fēng)、防沙、防塵。 師:聰明的小朋友,村子被風(fēng)吹倒了嗎?被沙埋了嗎?被洪水淹沒了嗎?

  為什么? 師:我們接著往下聽故事:

  所有的樹木都挺直了樹干,撐展了葉子,葉子與葉子之間連在一起,變成了一扇堅不可摧的屏風(fēng),擋住了風(fēng)魔王、沙魔王;所有的樹木舒展了樹根,變成了一塊巨大的海綿,吸收了雨水,擋住了雨魔王。風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王終于被森林里的樹木打敗了,村民們歡呼著、跳躍著,從此以后對大森林的樹木更加愛護了。 師:現(xiàn)在你們明白了大森林的樹木有什么作用?

  師小結(jié):(出示圖片)原來樹有防風(fēng),防沙,防洪的`作用。

 。ǘ┯變河懻摻涣,完成記錄表。

  師:樹木還有哪些作用?請你把自己收集到的資料和小朋友們一起交流、討論。 2.小組完成記錄表

  3.小組個別幼兒交流

  三、出示PPT,歸納提升。

  師:剛才小朋友們都交流了自己的意見,那我們一起再來看一看(出示PPT)

  美化環(huán)境的作用師:樹可以把周圍環(huán)境打扮的非常美麗,使人們心情舒暢、愉快,所以樹可以美化環(huán)境。 2.凈化空氣的作用師:剛才小朋友們提到樹可以凈化空氣,你們知道樹是怎么凈化空氣的嗎?

  這兩幅圖片里的小區(qū)上空有什么不同?(乙圖冒著許多黑煙,甲圖冒著淡灰色煙)如果讓你在冒黑煙的小區(qū)里生活,你會有什么感覺?(嗆得咳嗽、惡心,時間長了還會生病)樹多的地方為什么煙是淺灰色的? 師小結(jié):原來,人們發(fā)現(xiàn)了一個秘密,樹多的地方,空氣特別新鮮,經(jīng)過科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),樹木可以吸收有害氣體和煙塵,排出氧氣和水,使空氣變得新鮮干凈。于是,人們就在小區(qū)的周圍種了好多樹。

  3.調(diào)節(jié)氣候的作用師:樹是怎么調(diào)節(jié)氣候的? 這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現(xiàn)有什么不同?(表情不一樣,一個小朋友滿頭大汗,樹多的地方小朋友玩起來很涼快)師小結(jié):原來夏天天氣炎熱,樹木里的水分大量蒸發(fā),帶走一部分熱量,它像空調(diào)一樣可以使溫度降低。

  4.減少噪音樹木濃密的樹葉對聲音的吸收作用很強,當(dāng)噪聲的聲波通過樹木時,樹葉就會吸收一部分聲波,使噪聲減弱。

  (三)復(fù)習(xí)鞏固樹的作用,加深印象

  四、拓展延伸

  師:剛才小朋友們說了許許多多樹木的作用,其實樹的全身都是寶。 (樹葉可以做衣服御寒,遮體,可以做菜,可以為其他植物做營養(yǎng)來源,一些樹葉(銀杏樹)可以做藥材;樹根可以做雕刻品;樹皮可以用來做地磚,中藥)

科學(xué)教案 篇5

  第一單元 電

  1.1電和我們的生活

  教學(xué)目標:

  1、經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動過程,并且科學(xué)文件夾記錄;

  2、經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過程;

  3、討論他們想知道的關(guān)于電的知識;

  4、明確一些安全用電的常識,并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:知道安全用電的常識。

  教學(xué)難點:關(guān)于電的知識。

  教學(xué)準備:

  準備一份科學(xué)調(diào)查記錄表,課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識的資料。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  課前我們做了一個調(diào)查記錄,調(diào)查了我們自己家里的用電器,這節(jié)課我們就來做個統(tǒng)計,交流我們的調(diào)查結(jié)果。

  二、探究過程

  1、 調(diào)查家中的電器。

 。1) 小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄,同學(xué)之間相互說說。

 。2) 個人統(tǒng)計:生活中常用的用電器有哪些?大的電器有哪些?小的用電器有哪些?最少使用的用電器有哪些?這些用電器分別是用哪些電的?你統(tǒng)計的數(shù)量是多少?

 。3) 全班交流。

 。4) 在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題?

 。5) 自己還有哪些想法?

 。6) 要是沒有電的話,我們的生活會怎樣?

  2、交流我們知道的電的知識。

 。1)小組討論,相互說說你在以前知道的關(guān)于電的知識。

  A、靜電的知識

  B、雷電的知識

  C、富蘭克林的故事

  1752年6月的一天,美國費城郊區(qū),烏云密布,電閃雷鳴,在一塊寬闊的草地上,有一老一少兩個人正興致勃勃地在那里放風(fēng)箏。突然,一道閃電劈開云層,在天空劃了一個“之”字,接著嘎嘣一聲脆雷,那如銅錢般的雨點就瓢灑盆潑般地傾下來了。只見老者大聲喊道:“威廉,站到那邊的草房里去,拉緊風(fēng)箏線。這時,閃電一道亮過一道,雷鳴一聲高過一聲。突然威廉大叫:“爸爸,快看!”老者順著兒子指的方向一看,只見那拉緊的麻繩,本來是光溜溜的,突然怒發(fā)沖冠,那些細纖維一根一根都直豎起來了。他高興地喊道:“天電引來了!”他一邊囑咐兒子小心,一邊用手慢慢接近接在麻繩上的那把銅鑰匙。突然他象被誰推了一把似地,跌到在地上,渾身發(fā)麻。他顧不得疼痛,一骨碌從地上爬起來,將帶來的萊頓瓶接在銅鑰匙上。這萊頓瓶里果然有了電,而且還放出了電火花,原來天電和地電是一個樣子!他和兒子如獲至寶似地將萊頓瓶抱回了家。

  這捕獲天電的人就是富蘭克林和他的兒子威廉。富蘭克林于1706年4月17日生在美國,小時候家里很窮,無錢上學(xué),就在哥哥開的印刷廠中當(dāng)學(xué)徒。然而,他憑借他的聰明才智和不懈的努力,一生中具有許多發(fā)明,而且是電學(xué)的開門鼻祖。他不僅是一位偉大的科學(xué)家,還是一位杰出的政治家和外交家,他是《獨立宣言》的發(fā)起人之一,是美國第一任駐外大使。

  風(fēng)箏實驗之后,富蘭克林寫了一篇《論閃電和電氣的相同》的論文,闡述了雷電的本質(zhì),還提出了制造避雷針的設(shè)想,使建筑物免遭雷擊。然而,當(dāng)他的論文在英國皇家學(xué)會上宣讀的時候,有人卻報之以輕蔑和嘲諷。但是,科學(xué)終究會戰(zhàn)勝愚昧和無知,1756年英國皇家學(xué)會授予富蘭克林皇家學(xué)會正式會員的稱號。

  富蘭克林發(fā)明的避雷針,一下子風(fēng)靡一時,傳到英國、法國、德國、傳遍歐洲和美洲。但是傳到英國卻發(fā)生一段離奇的故事。

  D、關(guān)與電的科學(xué)家

 。◥鄣仙l(fā)明燈泡的故事等…)

  3、知道安全用的重要性,養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

 。1)哪些地方存在觸電的危險。

  ? 在戶外,哪些地方存在觸電的危險?

  ? 在家里與學(xué)校,哪些地方存在觸電的危險?

 。2)我懂得怎樣安全用電?

  ? 討論:怎樣安全用電。

  ? 全班交流。

  三、總結(jié)。

  板書設(shè)計:

  1.1電和我們的生活

  1、調(diào)查家中的電器

  2、交流我們知道的電的知識

  教學(xué)后記:

  1.2 點亮我們的小燈泡

  教學(xué)目標:

  1、 經(jīng)歷用一跟電線、一個電池,使一個小燈泡亮起來的活動過程;

  2、 學(xué)會對發(fā)光小燈泡的連接裝置進行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動路線;

  3、 學(xué)會畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖;

  4、 經(jīng)歷多種簡單電路的連接過程;

  5、 學(xué)會檢查電路裝置,避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。

  教學(xué)重點:能讓小燈泡亮起來。

  教學(xué)難點:畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖。

  教學(xué)準備:

  每個學(xué)生一份材料:1根導(dǎo)線、1個電池、1個小燈泡、科學(xué)文件夾。

  教學(xué)過程:

  一、引入。

  上節(jié)課我們知道了電的很多知識,今天我們要來研究怎樣點亮小燈泡?

  二、探究過程。

  1、 讓小燈泡發(fā)光。

 。1)觀察材料。

  ? 仔細觀察電線、干電池、燈泡,我們有什么發(fā)現(xiàn)?

  ? 說說電線的特點;

  ? 說說干電池的特點;

  ? 說說小燈泡的特點。

  (2)連接一個簡單的電路。

  用這些材料能使小燈泡亮起來嗎?

 。3)把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在科學(xué)文件夾上。

  (4)說出電在小燈泡里的流動路線。

  ?猜一猜電在小燈泡里是怎樣流動的,在小組里指著說說電的流動路線。

  ?在記錄本上畫出電流在燈泡里的流動路線。

  2、出示四種電路連接圖,讓學(xué)生判斷哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮?

  ?說出判斷的理由。

  ?分別試著連一連。

  ?在科學(xué)文件夾里,分別畫出這四種電路圖。

  ? 為什么不亮的原因,區(qū)別短路與斷路。

  3、交流

  ? 今天我們學(xué)會了幾種使小燈泡亮起來的連接方法?

  ?有什么新的問題?

  三、總結(jié)。

  板書設(shè)計:

  1.2 點亮我們的小燈泡

  1、 讓小燈泡發(fā)光

  2、哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮?

  教學(xué)后記:

  1.3 讓更多的燈泡亮起來

  教學(xué)目標:

  1、觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點;

  2、學(xué)會用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮;

  3、學(xué)會用簡單的電路圖記錄自己的連接;

  4、經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程,并且在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

  教學(xué)重點:能使用燈座讓小電燈亮起來。

  教學(xué)難點:讓更多的燈泡亮起來。

  教學(xué)準備:

  小組觀察:小燈座、電池盒;

  活動材料:小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池一個、電線4根。

  教學(xué)過程:

  一、引入。

  師:上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來,并且電流在小燈泡里怎樣流的。

  (1) 請一學(xué)生到前面來,用1根導(dǎo)線、1個電池,點亮小燈泡。

 。2) 發(fā)現(xiàn)問題:一個人操作很難。

 。3) 有沒有辦法把自己的手解放出來。

 。4) 出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的?

  二、探究過程:

  1、學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈。

 。1)觀察材料。

  ? 觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點。

  ? 觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點。

 。2)連接電路。

  ? 在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。

  ? 把小燈泡連接在小燈座上。

  ? 用電池盒與小燈座組建一個電路。并且說說電是怎樣流的?

  (3)畫簡單的電路圖。

  ? 能不能更簡單的方法表示電路。

  ?把簡單的電路圖畫在科學(xué)文件夾上。

  2、 點亮更多的燈泡。

  ? 提供材料:小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池個一個、電線4根。

  ? 小組討論:我們能用這些材料做什么事呢?可以開展哪些研究??

  ? 要讓兩個燈泡亮起來怎么研究?

  ? 制定一個研究計劃。

  ? 開展研究活動。

  三、小結(jié)。

  四、拓展研究。

  在能不能使10個小燈泡同時發(fā)亮?為什么?

  板書設(shè)計:

  1.3 讓更多的燈泡亮起來

  1、學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈

  2、 點亮更多的燈泡

  教學(xué)后記:

  1.4電路出故障了

  教學(xué)目標:

  1. 經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。

  2. 學(xué)習(xí)做一個電路檢測器。

  3. 經(jīng)歷用電器檢測器檢測故障電路的活動過程。

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí)做一個電路檢測器。

  教學(xué)難點:經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。

  教學(xué)準備:

  每個小組2-3個小燈泡、電線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的燈泡、沒有剝皮的電線、廢電池、形成斷路的電池盒;每個小組一套做電路檢測器的材料。

  教師準備一張電路檢測器的掛圖?茖W(xué)文件夾。

  教學(xué)過程:

  一、引入:

  出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路,說一說電流是怎樣流動的。

  出示一個不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路,提出問題:燈泡為什么不亮了?

  二、探究內(nèi)容:

  1、什么地方會出故障。

  (1)分組試一試本組的燈泡能不能亮?

  電路中,連接兩個燈泡會亮,但是連接三個燈泡就不亮了;

  電路中,連接兩個燈泡就不會亮;

  電路中,連接一個燈泡也不會亮。

  (2)分析思考:是不是電路出故障了?

  分析猜想:電路中那些地方出故障了?

  整理記錄:在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。

  討論交流:全班有多少種分析和猜想。

  2、做個電路檢測器。

  (1)討論:可以用什么辦法來檢測有故障的電路?

  檢查法:檢查電路中的連接是否好。

  替換法:用另外的燈泡、電池來替換電路中的材料,看看燈泡是否能亮。

 。2)做一個電路檢測器。

  指導(dǎo)學(xué)生做一個電路檢測器。

  檢驗電路檢測器是否可以用。

 。3)制定檢測計劃。

 。4)用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因。

  邊檢查有故障的電路,邊做記錄。

  數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。

 。5)討論交流。

  A.四人小組合作,把自己小組的檢測辦法告訴大家,邊說邊演示。

  B.進行集體的評價。

  3、排除故障,使小燈泡亮起來。

  4、注意安全:

  電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路;不能用來檢測220V的電路。

  三、總結(jié)

  四、課堂作業(yè)。

  五、板書設(shè)計。

  1.4電路出故障了

  1、什么地方會出故障

  2、做個電路檢測器。

  教學(xué)后記:

  1.5導(dǎo)體與絕緣體

  教學(xué)目標:

  1、經(jīng)歷對多種物體進行預(yù)測、檢測與記錄等活動過程,對所收集的信息進行整理與分析,提出問題。

  2、形成尊重事實的科學(xué)態(tài)度,認真細致的探究習(xí)慣和安全用電意識。

  3、初步學(xué)會判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體,哪些物體是絕緣體。

  教學(xué)重點:檢測區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體

  教學(xué)難點:教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項。

  教學(xué)準備:

  學(xué)生:每組一套材料,包括電路檢測器,科學(xué)記錄表及實驗盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡皮筋、調(diào)羹、木條、螺帽、信封、石塊、陶瓷片、插頭等18種待檢測物體。

  教師:演示用的電路裝置 “電流放大鏡”、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)探究欲望

  1、觀察簡單的電路連接,說說電流在這個電路中是怎么流的?

  2、如果我們將電路中的導(dǎo)線剪斷,會出現(xiàn)什么情況?為什么?

  3、想辦法重新接亮小燈泡,在此過程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通過;電線里面的銅絲可以讓電流通過。

  4、如果我們在中間接上別的物體,哪些物體可以讓電流通過?

  二、討論研究計劃,進行探究指導(dǎo)

  師生共同研討檢測“一元硬幣”的研究計劃。

  突出:①在檢測之前先預(yù)測;②需檢測兩次;③注意檢測的順序。

 。ㄡ槍W(xué)生現(xiàn)有的探究能力水平,以討論的形式落實研究計劃,提高活動的可操作性。)

  三、開始探究活動,注重思維參與

  1、學(xué)生探究任務(wù):檢測18種物體和自找7種物體,進行區(qū)分,預(yù)測這些物體是會不會導(dǎo)電?

  2、找出容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體的區(qū)別。

  3、教師提供背景音樂,巡回指導(dǎo)

  (通過檢測25種物體,讓孩子有足夠的經(jīng)驗認識生活中的導(dǎo)體和絕緣體,在這里教師沒有提供全部的25種物體,留一些“空白”給學(xué)生,期望學(xué)生能走出教室,走向生活,體會到身邊處處有科學(xué)。)

  四、匯報探究結(jié)果、發(fā)現(xiàn)提出問題

  1、匯報交流哪些物體能使電珠發(fā)亮,哪些物體不能使電珠發(fā)亮,在分類中感知導(dǎo)體和絕緣體。

  2、 對螺絲刀、插頭等進行判斷,知道“我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要電的地方,我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。

  3、 交流發(fā)現(xiàn)材料的一些規(guī)律。

  4、提出探究中產(chǎn)生的新問題,相互啟發(fā)解決。

 。ㄟ@是一個學(xué)生匯報收獲、問題和感受的過程,也是學(xué)生交流心得、互相評價的過程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言,認真聽取別人的.意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新問題。)

  五、拓展探究內(nèi)容,引導(dǎo)用電安全

  指導(dǎo)探究人體、水的導(dǎo)電性。

  (引導(dǎo)學(xué)生認識人體和水是導(dǎo)體的意義有三—一是這兩種物體都是非金屬,避免孩子誤認為導(dǎo)體都是金屬;二、學(xué)生生活中的安全用電常識與這兩種物體關(guān)系密切;三是這兩種物體與學(xué)生“心理距離“很近,孩子對它們有著較強的探究欲望。

  六、課堂小結(jié)。

  七、課堂作業(yè)。

  板書設(shè)計:

  1.5導(dǎo)體與絕緣體

  1、區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體

  2、教師電氣設(shè)備的絕緣材料和安全用電事項

  教學(xué)后記:

  1.6我來做個小開關(guān)

  教學(xué)目標:

  1、經(jīng)歷觀察、動手操作和描述手電筒開關(guān)特點的活動過程。

  2、經(jīng)歷設(shè)計和制作一個小開關(guān)的活動過程,并在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和創(chuàng)造能力。

  3、經(jīng)歷一個設(shè)計裝置紅綠燈的活動過程。

  教學(xué)重點:經(jīng)歷設(shè)計和制作一個小開關(guān)的活動過程。

  教學(xué)難點:給小電燈做一個開關(guān)。

  教學(xué)準備:

  小組每人一只手電筒和干電池。每個小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個,電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個、開關(guān)1個、紅燈、綠燈和黃燈各1個、干電池2個、電線若干。

  教學(xué)過程:

  一、 引入

  我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點亮小燈泡了,點亮小燈泡的電路是怎樣的?

  二、 探究過程

  ? 1、觀察手電筒

 。1) 觀察手電筒的組成材料,討論為什么有些地方要用導(dǎo)體,有些地方要用絕緣體。

 。2) 觀察手電筒的構(gòu)造,比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。

  (3) 觀察并操作手電筒的開關(guān),體驗開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。

  ? (4) 游戲:用手電筒相互發(fā)信號。

  ? 2、給我們的小電燈做一個開關(guān)

 。1) 在一個斷開的電路上,小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅?

  (2) 再利用回形針,將一頭翹起,一頭固定,做一個按壓式開關(guān)。

 。3) 利用自己準備的材料,討論并設(shè)計、制作一個小開關(guān),全班交流。

  3、紅燈、綠燈和黃燈

 。1) 利用每組準備好的材料,小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路和開關(guān)。推測一下,什么時候紅燈亮,什么時候綠燈亮。

 。2) 在控制紅綠燈裝置的電路中,再增加一個連接有黃燈的電路,使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時候,中間亮起一盞黃燈。

  4、小組討論制作。

  三、交流匯報

  1. 在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題,解決了哪些問題,還有哪些問題沒有解決。一共運用了幾種小開關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的,和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。

  2. 延伸活動,向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護開關(guān)。

  四、總結(jié)

  板書設(shè)計:

  1.6我來做個小開關(guān)

  1、觀察手電筒

  2、給我們的小電燈做一個開關(guān)

  3、紅燈、綠燈和黃燈

  教學(xué)后記:

  1.7里面是怎樣連接的

  教學(xué)目標:

  1、經(jīng)歷用電路檢測器檢測4接線盒子的過程;

  2、學(xué)會根據(jù)檢測結(jié)果,推測盒子里面電線的連接方法;

  3、初步發(fā)展學(xué)生的逆向思維。

  教學(xué)重點:學(xué)會用電路檢測器檢測。

  教學(xué)難點:做一塊電路游戲板。

  教學(xué)準備:

  每組:電路檢測器一個、4個連接點的黑箱子一個;

  游戲用:四跟導(dǎo)線;

  演示用:6接口的黑箱子一個。

  教學(xué)過程:

  一、游戲引入

  猜一猜,左邊的哪個電線頭與右邊的哪個電線頭是同一根電線?依據(jù)是什么?

  二、探究過程

  1、研究:里面是怎樣連接的。

  盒子上面有4個接線頭,里面有電線連接著,不打開盒子蓋能知道哪幾個接線頭是連通的嗎?

 。1)計劃

  ?說說打算如何去檢驗?怎樣檢驗不對遺漏連接點的檢驗?

  ?想想大概需要檢測多少對連接頭?

  ?檢測要求:

  A、組裝檢測器;

  B、試試檢測器是不是靈;

  C、把檢測結(jié)果記錄在表中。

 。2)推測盒子里的連接方法。

  ?運用檢測器檢測。

  ?我們能根據(jù)檢測記錄,推測4接線頭盒子里的電線是怎樣連接的嗎?請討論一下,把推測結(jié)果畫在紙上。

  ?交流匯報。請將推測的圖話在黑板上,并說說推測的依據(jù)。

  ?統(tǒng)計全班一共推測出幾種連接方法。

  ?想一想,根據(jù)這些推測結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎?

  2、研究的延續(xù)。

  (1)測試

  4個接線頭的盒子我們會測了,那么6個接線頭的呢,需要檢測接線頭幾對?請把接線頭的對數(shù)和順序?qū)懺诎准埳稀?/p>

 。2)推測

  如果知道哪兩個接線頭之間是怎么連通的,會推測盒子里的電線是怎么連接的嗎?試試。

  3、做一塊電路游戲板。

 。1) 小組討論。

 。2) 合作完成電路游戲板。

  三、小結(jié)

  四、板書設(shè)計

  1.7里面是怎樣連接的

  1、里面是怎樣連接的

  2、做一塊電路游戲板

  教學(xué)后記:

  1.8我們選擇了什么

  教學(xué)目標:

  1、經(jīng)歷用兩節(jié)電池、1個小燈泡采取兩種不同連接方法的活動過程;

  2、經(jīng)歷1節(jié)電池、2個小燈泡采取兩種不同連接方法的活動過程;

  3、經(jīng)歷給模型房間設(shè)計電路,并能在科學(xué)文件夾中畫出電路的過程;

  4、經(jīng)歷給模型房間親自安裝電燈,并讓其亮起來的活動過程。

  教學(xué)重點:了解兩種不同的電路連接方法。

  教學(xué)難點:能設(shè)計一個房間的電路。

  教學(xué)準備:

  每個小組兩節(jié)電池、兩個燈泡、若干電線。

  每組已設(shè)計好的紙盒房間,最好是兩個房間。電池、電池盒、小燈泡、燈座、小開關(guān)各2個,長電線4根、短電線6根、膠帶紙1卷、小剪刀1把、白紙若干張。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、引入

  我們知道有關(guān)電的很多知識,會動手讓更多的燈泡亮起來了。今天這節(jié)課,我們還要研究有關(guān)電路的問題。

  二、探究過程

  1、比較兩種不同的電路連接方法

 。1)電池的兩種不同連接方法

  比一比:用最快的速度,把2節(jié)電池、2個電池盒、1個小燈泡、幾根電線連接起來,讓燈泡亮起來,看看能有幾種方法連接。

  在這兩種連接方法中,我們發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)燈泡的兩種不同連接方法。

  比一比:用把1節(jié)電池、2個小燈座、2個小燈泡、幾根電線,讓燈泡亮起來,能有幾種連接方法?

  ?在這兩種連接方法中,我們發(fā)現(xiàn)了什么?

  ?在串聯(lián)、并聯(lián)電路中,比劃出電流的流動路線。

  2、分組討論,總結(jié)。

  三、小結(jié)

  板書設(shè)計:

  1.8我們選擇了什么

  1、串聯(lián)

  2、并聯(lián)

  教學(xué)后記:

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、引入

  你們想自己動手設(shè)計房間里的電路嗎?這節(jié)課我們來設(shè)計一下,看誰想的方法最好?

  二、探究過程

  1、設(shè)計一個房間的照明電路。

 。1)出示一個紙盒做的模型房間,用我們學(xué)過的電路知識,象電工那樣為這個紙盒房間設(shè)計照明電路。

 。2)小組討論:怎樣設(shè)計?

  ?要解決哪幾個實際問題?

  ?采用怎樣的電路安裝?

  (3)交流匯報:全班交流各組的設(shè)計方案。

  ?評說別人的設(shè)計方案。

  ?提出好的建議和意見。

  (4)討論交流后,把我們組想好的設(shè)計方案用簡單的電路圖畫下來。

  2、安裝我們房間的照明電路。

 。1)提出安裝的要求:各組安裝要注意按一定順序進行,安裝每一個線路看看電是否經(jīng)過了用電器,特別要注意斷路現(xiàn)象。

  (2)安裝完畢后仔細檢查一遍照明電路的連接,在通電。

 。3)每組作品展示,比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮。

  三、小結(jié)

  板書設(shè)計:

  設(shè)計一個房間的照明電路

  教學(xué)后記:

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