科學(xué)教案必備【10篇】
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
大班科學(xué)探索活動(dòng):神奇的紙圈
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索用紙條制作成麥比烏斯圈。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)麥比烏斯圈只有一個(gè)面。
2、通過(guò)操作活動(dòng)探索麥比烏斯圈等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
3、大膽和同伴交流自己的操作方式和發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。
4、通過(guò)猜測(cè)驗(yàn)證記錄的方式,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)求真求實(shí)的態(tài)度。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、長(zhǎng)紙條。
2、麥比烏斯圈若干個(gè),分別有一條線、二條線、三條線。
3、剪刀人手一把。
4、彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師生互動(dòng),共同制作紙圈。
1、出示紙條:這是什么?(紙條)
2、變一變,看它變成了什么?(紙圈)
3、你會(huì)做嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)做一個(gè)這樣的紙圈。
4、教師出示麥比烏斯圈,師:我這里還有一個(gè)圈,看一看,這個(gè)圈和剛才的圈有什么不同?
5、你會(huì)做這個(gè)圈嗎?
6、你可以先研究一下,它是怎么做成的。
7、你會(huì)做了嗎?請(qǐng)你來(lái)做一個(gè)這樣的圈。
8、你做好了嗎?你是怎么做的?請(qǐng)你給小朋友示范一下。
教師小結(jié):把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起,就做成了一個(gè)這樣的圈。咱們做的這個(gè)圈啊,還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢,叫做麥比烏斯圈。是德國(guó)科學(xué)家麥比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o(jì)念他就給這個(gè)圈取名為麥比烏斯圈。麥比烏斯圈還有許多的秘密呢,F(xiàn)在,我們一起去找找看好嗎?
二、比較:普通的圈和麥比烏斯圈,了解麥比烏斯圈只有一個(gè)面。
1、講解做法:現(xiàn)在,小朋友都有了兩個(gè)圈。請(qǐng)你用彩筆找一個(gè)點(diǎn),然后輕輕的拖動(dòng)你的紙圈,在紙圈的內(nèi)側(cè)畫線。最后要讓你畫的線連接起來(lái)。(教師示范)
2、操作:幼兒畫線。
3、幼兒表述:你的線畫好了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
4、教師小結(jié):普通圈的線只畫了一個(gè)面就連了起來(lái),但是麥比烏斯圈的線特別長(zhǎng),畫過(guò)了黃顏色的一側(cè)又到了藍(lán)顏色的一側(cè),最終又回到了原來(lái)的出發(fā)點(diǎn)。
5、麥比烏斯圈就是這么神奇,老師這里還有一列麥比烏斯火車呢,我請(qǐng)兩個(gè)小朋友坐坐看。嗚嗚,我們的火車出發(fā)了,看,小朋友們正在藍(lán)色的車廂里,我們的小朋友又來(lái)到了紅色的車廂里。寶貝們,你知道這是為什么嗎?
6、幼兒思考回答:麥比烏斯圈把兩個(gè)面連在了一起。
7、教師小結(jié):孩子們說(shuō)的太對(duì)了。普通的圈都有兩個(gè)面,麥比烏斯圈呢是把這兩個(gè)面連在了一起,變成了一個(gè)面。
三、探索:沿著麥比烏斯圈的二等分線剪開(kāi)和三等分線剪開(kāi)會(huì)有神奇的結(jié)果。
(一)1、小朋友可真厲害,一下子就發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的秘密。老師還要再考考你。(普通紙圈)我這里有一個(gè)普通的紙圈,我們來(lái)猜測(cè)一下,如果沿著紙圈上的線剪開(kāi)會(huì)怎么樣?(記錄)
2、老師來(lái)剪一剪看一看。剪得時(shí)候,要先對(duì)折剪一個(gè)小口,然后再沿著線慢慢的慢慢的把它剪開(kāi)。
3、瞧,它變成什么了?
。ǘ1、老師這里還給你準(zhǔn)備了什么?瞧,是畫有一條線的麥比烏斯圈。如果沿著這條線剪開(kāi)會(huì)怎么樣呢?
2、幼兒猜測(cè),教師記錄。
3、我們來(lái)剪一剪好不好?請(qǐng)小朋友拿出剪刀,我們來(lái)做一做試一試。
4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了?請(qǐng)幼兒講述?匆幌,現(xiàn)在的麥比烏斯圈有幾個(gè)接口?
5、它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎?
6、教師小結(jié):一個(gè)麥比烏斯圈沿著中間的線剪開(kāi)就會(huì)變成一個(gè)更大的而且有了兩個(gè)接口的麥比烏斯圈。
。ㄈ1、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。
師:這個(gè)麥比烏斯圈上有兩條線,那如果我們把這兩條線都剪開(kāi),會(huì)變成什么樣呢?
2、幼兒猜測(cè)教師記錄。
3、究竟是誰(shuí)猜的正確呢?我們?cè)趺礃硬拍苤??qǐng)小朋友按照我們剛才的方法,把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開(kāi)。
4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了?幼兒講述
5、跟你猜測(cè)的一樣嗎?有許多的東西我們的猜測(cè)其實(shí)不一定正確,只有通過(guò)自己的實(shí)際操作才能確認(rèn)。我們的科學(xué)家呢就是這么做的。今天我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家。發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的很多秘密,知道畫有一條線的麥比烏斯圈剪開(kāi)后會(huì)變成一個(gè)更大的麥比烏斯圈。畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開(kāi)后變成了一個(gè)大一個(gè)小兩個(gè)套在一起的麥比烏斯圈。
四、拓展延伸:了解麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用。
1、小科學(xué)家們,你知道嗎?麥比烏斯圈不但好玩,還很有用呢。科學(xué)家們利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了(出示立交橋的'圖片)立交橋,有了立交橋呢,我們的車輛就不會(huì)那么擁擠堵塞了,麥比烏斯圈給我們的生活帶來(lái)了很大的便利。(出示過(guò)山車圖片)這個(gè)是過(guò)山車,玩過(guò)山車的時(shí)候你無(wú)論轉(zhuǎn)多少個(gè)圈最終都會(huì)回到起點(diǎn)上,他給我們的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。機(jī)器上的一種傳輸帶,利用麥比烏斯圈只有一個(gè)面的原理增加了摩擦的面。給我們的生活帶來(lái)了最大程度的節(jié)約。還有我們的磁帶,要聽(tīng)完一面換另一面,日本的科學(xué)家呢利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了可以不用換就能聽(tīng)完兩面。給我們帶來(lái)了方便。當(dāng)然,利用麥比烏斯圈的原理還能發(fā)明更多的東西,希望你們成大了做個(gè)大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人們不知道的更多的秘密。
2、瞧,老師這里還為小朋友準(zhǔn)備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿著他們剪開(kāi)會(huì)變成什么樣嗎?
五、游戲:麥比烏斯圈火車。讓我們坐上我們的麥比烏斯圈火車到教室里一起剪剪看,記住要把你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。
請(qǐng)第一組小朋友上火車。嗚嗚,小朋友已經(jīng)從藍(lán)色的車廂開(kāi)到了紅色的車廂。到站了。請(qǐng)第二組小朋友上火車。嗚嗚,讓我們跟老師們?cè)僖?jiàn)。
科學(xué)教案 篇2
目標(biāo):
通過(guò)捕捉、觀察各種昆蟲,使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動(dòng)方式,并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
準(zhǔn)備:
小容器、塑料袋等若干個(gè)。
過(guò)程:活動(dòng)(一)捕捉昆蟲幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的……分類放在容器中。
活動(dòng)(二)昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起,準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)。
1、將會(huì)跳的蟲子放在大紙盒子內(nèi),比一比誰(shuí)跳得高。同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察比較昆蟲的前腿與后腿有什么不同,為什么有的昆蟲跳得高,有的跳不高?
2、將會(huì)爬的蟲子放在桌子(或地板)上,比一比誰(shuí)爬的快。用火柴盒做小車,套在昆蟲的身上,比比誰(shuí)拉得動(dòng),誰(shuí)的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲的身體和腿的`特點(diǎn),想一想它們?yōu)槭裁床粫?huì)跳?
3、將會(huì)飛的蟲子放在地上比一比誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn),想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。
4、將昆蟲放到水中,看看誰(shuí)會(huì)游泳,誰(shuí)害怕水?
5、將昆蟲肚皮朝上放置,讓幼兒觀察它們?cè)鯓臃怼?/p>
活動(dòng)(三)飼養(yǎng)昆蟲將幾種常見(jiàn)昆蟲,放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?dòng),如何進(jìn)食。
建議:此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻R?jiàn)的種類。
活動(dòng)反思:
今天的幼兒,將是未來(lái)世界建設(shè)的主力軍,面向高速發(fā)展的新時(shí)代,幼兒科學(xué)教育越來(lái)越受重視;顒(dòng)我以昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索,貫穿整個(gè)活動(dòng),又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲;顒(dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為,科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織科學(xué)活動(dòng),是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)借助各種材料制造聲音。
2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。
3、感受探索聲音的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
借助材料制造聲音,制造不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒操作常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。
物品準(zhǔn)備:
各種空瓶子、罐子、盒子,小石塊、豆豆、米粒、小紙片,樂(lè)音與噪音的錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、制造聲音。(6分鐘)
1、幼兒嘗試制造聲音。(4分鐘)教師:"今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西,請(qǐng)你們用它們來(lái)制造聲音。你們會(huì)嗎?"幼兒自由分組操作,教師觀察指導(dǎo)。2、集合,交流怎樣制造聲音。(2分鐘)提問(wèn):"你制造出聲音了嗎?你是怎么制造的?"教師簡(jiǎn)單小結(jié):"物體通過(guò)碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音。"
二、探索聲音。(9分鐘)
1、 啟發(fā),提問(wèn):"剛才制造聲音過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么?"(1分鐘)2、探索材料與聲音的關(guān)系。(3分鐘)(1)教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐,依次搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽(tīng)辨。
請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么,并出示給幼兒看。小結(jié):不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
(2)教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐,搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽(tīng)辨。小結(jié):同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
(3)教師出示裝著紙片的鐵罐,搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽(tīng)辨。請(qǐng)幼兒猜猜里面有沒(méi)有裝東西?并出示給幼兒看。小結(jié):有的東西會(huì)發(fā)出很響的`聲音,有的東西發(fā)出的聲音很輕,有時(shí)幾乎聽(tīng)不到。
3、 幼兒操作,再次制造聲音,探索材料與聲音的關(guān)系。(5分鐘)幼兒自由分組操作,教師觀察指導(dǎo)。
三、樂(lè)音與噪音。(2分鐘)
教師播放不同的錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?知道避免制造噪音,活動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說(shuō)話。
活動(dòng)反思:
此節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)操作而感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。從而能主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
此次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是"聲音可以制造"。通過(guò)教師用瓶子制造出的聲音引起幼兒興趣。從而激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒能體驗(yàn)到原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的。只要愿意動(dòng)腦筋,許多的東西都是能發(fā)出聲音來(lái)的。此環(huán)節(jié)下來(lái),讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣,充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。
第二環(huán)節(jié)是分組制造聲音。教師通過(guò)在不同區(qū)域內(nèi)分放材料,讓幼兒自由探索,嘗試制作不同的聲音。第三環(huán)節(jié)是說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒分別圍坐在老師的身邊,說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作,制造了什么樣的聲音,是怎么制造出來(lái)的并在同伴前演示。此環(huán)節(jié)讓幼兒能大膽的發(fā)言,鍛煉了幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量。
2、會(huì)制作簡(jiǎn)易的雨量器,并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量,在“天氣日歷”中記錄降水量。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣,培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣,能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、知道降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量。
2、會(huì)用雨量器測(cè)量降水量。
【教學(xué)難點(diǎn)】
制作簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量,記錄一個(gè)月的降水量
【教學(xué)方法】
討論法
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
直筒玻璃杯或塑料杯,帶有刻度尺的紙條,膠帶紙;噴壺
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、比較:降水是天氣的'一個(gè)基本特征,也是天氣日歷的重要數(shù)據(jù),降水的形成很多。常見(jiàn)的有雨、雪、冰雹等。前兩次的降水,哪一次大一些?
2、提出問(wèn)題:怎樣知道每次降水的多少呢?生自由說(shuō):通過(guò)觀察雨滴的大小,雨下的時(shí)間長(zhǎng)短
二、制作雨量器
1、出示氣象站的雨量器。介紹氣象學(xué)家是用雨量器來(lái)測(cè)量降水量和根據(jù)水量來(lái)區(qū)分雨的等級(jí)。
提出:我們能不能制作一個(gè)雨量器呢?
2、閱讀課文中制作雨量器的方法
3、分析討論:
A、需要哪些材料?
B、為什么要用直筒透明杯子呢?(杯子口徑大底小或小底大對(duì)測(cè)量降水量各會(huì)有什么影響?)
C、刻度單位以什么計(jì)算?
D、0刻度在什么位置?(與杯子內(nèi)測(cè)底部對(duì)齊)
4、分組制作雨量器
三、模擬測(cè)量降水量
1、模擬測(cè)量降水量
A、用噴壺模擬降雨30秒。
B、觀察降水量。(雨量器使用時(shí)的注意事項(xiàng)(1)平放。(2)視線與水面保持平行,不能俯視或仰視。)
2、交流:
在測(cè)量降水量時(shí)我們要注意些什么?
3、閱讀氣象學(xué)家對(duì)降水量的分級(jí)。
4、分析:剛才模擬降水中下雨的等級(jí)是多少。
5、指導(dǎo)畫降水量的柱狀圖。
四、課后練習(xí),觀測(cè)記錄降水量
1、在下雨的天氣里測(cè)量24小時(shí)的降水量。
2、記錄每次的降水量并畫出柱狀圖。
3、記錄、統(tǒng)計(jì)一個(gè)月的降水量。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.想辦法改變紙的形狀,來(lái)托起一本書。
2.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙若干、書若干、一張大的記錄表
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,提出問(wèn)題:一張紙能托起一本書離開(kāi)桌面嗎?
師:今天呀,來(lái)了兩位新朋友,書寶寶和紙寶寶。書寶寶上下左右打量了一下紙寶寶說(shuō):“你看我的身體多強(qiáng)壯啊,我能很輕松地托起你,你那么瘦弱,呼~風(fēng)一吹就跑了,哈哈~~”紙寶寶聽(tīng)了很不服氣,生氣地說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)的,我也可以托起你!
師:小朋友,你們認(rèn)為紙寶寶能不能托起書寶寶呢?
二、幼兒預(yù)測(cè)并討論
幼:可以(不可以)
師:有的小朋友說(shuō)可以,有的說(shuō)不可以。那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友討論一下,認(rèn)為不可以的說(shuō)說(shuō)原因,認(rèn)為可以的用什么辦法紙寶寶可以托起書寶寶?(幼兒開(kāi)始討論)
(討論結(jié)束,教師可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)講一下他們的想法)
三、幼兒實(shí)驗(yàn)
師:現(xiàn)在在小朋友身后的桌子上有書寶寶和紙寶寶,請(qǐng)小朋友去試試看,用什么辦法可以讓紙寶寶托起書寶寶?(幼兒開(kāi)始操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)和一定的引導(dǎo))
四、討論交流
師:(出示一張記錄表)小朋友們都試過(guò)了,現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法讓紙寶寶托起書寶寶?(讓幼兒上來(lái)展示他的辦法)
師:一張紙改變了它的形狀之后就可以托起一本書離開(kāi)桌面。(總結(jié))
五、繼續(xù)故事,提出問(wèn)題:有什么辦法用一張紙托起很多的書呢?
師:現(xiàn)在書寶寶不太開(kāi)心了,說(shuō):“我能托起一張、兩張、三張、很多很多的.紙,你可以托起很多本書嗎?
幼:可以(不可以)
六、幼兒再次實(shí)驗(yàn)
師:請(qǐng)小朋友們合作看看你的辦法能托起幾本書?(幼兒操作)
(操作結(jié)束,教師可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示一下)
師:我們今天用到了折的、團(tuán)的、卷的方法讓紙變成了大力士,那我們回教室想想還有什么方法可以讓紙托起書離開(kāi)桌子的?
科學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作,引導(dǎo)幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后,能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用所獲得的感性經(jīng)驗(yàn),自制小玩具,激發(fā)幼兒探索周圍事物的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料
2、在干燥的天氣進(jìn)行活動(dòng),因?yàn)楦稍锏奶鞖馊菀桩a(chǎn)生靜電
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、組織幼兒認(rèn)識(shí)“小指人”,激發(fā)探索的興趣。
1、師:“小朋友,這是什么?”(一張薄紙)
師:“現(xiàn)在老師用剪刀剪一下,變成了什么?”(老師剪成幾個(gè)1.5——2厘米高的小紙人,要使小紙人站立不倒,可以在小紙人中間插上一根大頭針)
2、師:“可愛(ài)的小紙人,請(qǐng)你們給小朋友跳個(gè)舞吧!”幼兒發(fā)現(xiàn)“小紙人”沒(méi)有跳舞。師問(wèn):“你們能不能想辦法讓它跳起舞呢?”
3、請(qǐng)幼兒用各種辦法讓“小紙人”跳動(dòng),誰(shuí)想出來(lái)的辦法好。
二、引導(dǎo)幼兒探索并進(jìn)行交流
1、幼兒第一次動(dòng)手操作與觀察,探索如何使“小紙人”跳舞。(幼兒可用輔助材料或不用輔助材料)
2、幼兒集中后交流操作中的`發(fā)現(xiàn),并提出道理師:“你是怎么使小紙人跳舞的呢?”幼兒回答并演示操作,提、拿、吹、晃、搖。
最后教師幫助幼兒小結(jié):由于力的作用,小紙人會(huì)跳動(dòng)。
3、師操作演示。(能不能除了這些,還有方法使小紙人跳舞嗎?)
師把小紙人放在桌子上,然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班,師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦,桌上的小紙人就開(kāi)始翩翩起舞(附圖)
4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并進(jìn)行嘗試,尋找答案,幼兒每人操作實(shí)驗(yàn)
5、幼兒集中
師問(wèn):“你是怎么使小紙人跳舞的?為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢?”
幼兒充分回答后,鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后去探索其中的秘密。
三、啟發(fā)自制玩具
1、教師出示自制玩具:用輕薄材料制成的小動(dòng)物等,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,自制各種玩具。
2、幼兒動(dòng)手自制玩具,教師巡回指導(dǎo)
3、請(qǐng)做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法,使他們跳舞,結(jié)束。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密,積極探討交流自己的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。
2.初步了解工具與人類生活的關(guān)系,激發(fā)自豪感;顒(dòng)準(zhǔn)備:各種勞動(dòng)工具圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示鋸子圖片。簡(jiǎn)單向幼兒講述有關(guān)《魯班造鋸》的故事。提問(wèn):在哪里看到過(guò)?鋸子有什么用處?教師簡(jiǎn)單向幼兒講解鋸子的用處。教師講述《魯班造鋸》的故事。
二、了解工具的多樣性以及正確使用工具的方法。
(1)除了鋸子你還知道有哪些工具呢?教師出示榔頭、斧子、鏟子等圖片引導(dǎo)幼兒觀察,使幼兒知道這些工具的.用處。教師:
。1)這些工具你見(jiàn)過(guò)嗎?他長(zhǎng)的什么樣子?他是什么工具?有什么用呢?請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜。
。2)我們?cè)鯓邮褂眠@些工具呢?
。3)我們小朋友如果使用這些工具應(yīng)該注意些什么呢?
。4)使用工具有什么好處呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師一次介紹各種不同的工具名稱以及他們的作用。
三、延伸活動(dòng)“如果我是科學(xué)家”
。1)如果你是科學(xué)家,你會(huì)發(fā)明什么工具呢?
。2)為什么要發(fā)明這些工具呢?教師講解我們的種植園要用許多勞動(dòng)工具來(lái)種植蔬菜和果子等活動(dòng)。
。3)這些工具有什么用呢?
。4)怎么使用這些工具呢?可以小組交流。
科學(xué)教案 篇8
小小風(fēng)車轉(zhuǎn)得快設(shè)計(jì)意圖:
1、培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)和對(duì)科學(xué)的興趣;通過(guò)活動(dòng),使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度有關(guān)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與風(fēng)的大小有關(guān),激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣
2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡(jiǎn)易風(fēng)車,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)?/p>
2、風(fēng)扇、扇子、等
三活動(dòng)過(guò)程及方法
1、發(fā)現(xiàn)小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的.原因,做個(gè)小風(fēng)車玩一玩
2、試試怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快
四活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┛匆豢
出示一個(gè)大風(fēng)車?yán)冒嗉?jí)里面的自然風(fēng)觀察風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)(可以在班級(jí)開(kāi)門產(chǎn)生對(duì)流風(fēng),或是用風(fēng)扇使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng))
提問(wèn)看看風(fēng)車是什么樣子的?它是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
。ǘ┳鲆蛔
給幼兒提供制作風(fēng)車的卡紙、紙杯,麥桿、剪刀和圖釘,讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車
方法略
(三)玩一玩
讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車,讓幼兒感覺(jué)與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),
。ㄋ模┍纫槐
誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快。
。ㄎ澹┫胍幌
想一想風(fēng)車為什么有的轉(zhuǎn)的快,有的轉(zhuǎn)的慢,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果
科學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、用疊高的方法幫助故事中的動(dòng)物嘗月亮的味道,掌握科學(xué)合理的疊高方法。
2、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT(月亮的味道),小夜曲mp3,咔嚓mp3、小動(dòng)物圖片每組一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、問(wèn)題產(chǎn)生。(意圖:激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
引導(dǎo)語(yǔ):森林里的夜晚,會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?讓我們?nèi)タ纯础?/p>
關(guān)鍵提問(wèn):你看到了什么?夜晚,仰望月亮的動(dòng)物一共有幾只呢?
9只動(dòng)物看著月亮,它們會(huì)是誰(shuí)?想些什么呢?(出示幼兒猜到的動(dòng)物)
小結(jié):你們真厲害,原來(lái)是烏龜……,它們看著月亮,心想:月亮,是什么味道?是甜的,還是咸的呢?真想嘗一小口!
二、分組疊高。(意圖:用疊高的方法幫助故事中的動(dòng)物嘗月亮的味道。)
關(guān)鍵提問(wèn):那怎樣才能嘗到月亮的味道呢?
引導(dǎo)語(yǔ):你們的辦法真多,動(dòng)物們也想了個(gè)辦法,它們一個(gè)個(gè)疊起來(lái),就能嘗到月亮了那它們會(huì)怎么疊起來(lái)呢?
提示語(yǔ):我把這些動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了,讓我們分成六組,來(lái)商量一下怎么疊起來(lái)才能穩(wěn)穩(wěn)的'。疊好了請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們的理由。
關(guān)鍵提問(wèn):哪一組先來(lái)介紹?讓我們看看他們疊高的順序,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由。
哪一組和他們不一樣的,也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
除了順序不同,你們覺(jué)得疊高的時(shí)候還要注意什么?
小結(jié):你們想了很多疊高的方法,那怎樣才是科學(xué)合理的?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!
三、理解故事。(意圖:掌握科學(xué)合理的疊高方法。)
引導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們都想嘗月亮的味道,小海龜?shù)谝粋(gè)爬到最高的山上,月亮近多了?墒,小海龜夠不著。于是,烏龜請(qǐng)來(lái)了大象,“大象,你到我背上來(lái),說(shuō)不定就能嘗到月亮了!
關(guān)鍵提問(wèn):這么多的動(dòng)物,為什么烏龜請(qǐng)了大象?
烏龜這么小,大象那么大,為什么烏龜要請(qǐng)大象站在自己的背上呢?
小結(jié):烏龜覺(jué)得大象在所有動(dòng)物里最大,所以請(qǐng)來(lái)了大象,而且烏龜?shù)臍し浅5膱?jiān)硬,它可以承受很大的重量,所以它讓大象站在自己的背上。
引導(dǎo)語(yǔ):可是月亮非常的調(diào)皮,大象爬到了烏龜背上,月亮往上跳了下,還是沒(méi)嘗到。關(guān)鍵提問(wèn):這時(shí)大象會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢?為什么?長(zhǎng)頸鹿又請(qǐng)了誰(shuí)?猜猜它的理由。
大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬都是按怎樣的順序疊高的?接下去依次會(huì)是誰(shuí)呢?
引導(dǎo)語(yǔ):小老鼠最小,它先爬到了烏龜身上,再爬到了大象身上……總算爬到了最高。
關(guān)鍵提問(wèn):咦!疊的這么高了,它們會(huì)不會(huì)倒下來(lái)呢?為什么?
小動(dòng)物們除了順序不同,它們疊高的時(shí)候還有什么特別的地方?
小結(jié):原來(lái)它們除了從大到小,站在有著堅(jiān)硬的殼的烏龜身上,而且還是頭尾交錯(cuò)的往上疊,這樣才會(huì)更加的穩(wěn)固。
四、感受快樂(lè)。(意圖:體驗(yàn)小動(dòng)物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂(lè)。)
關(guān)鍵提問(wèn):(播放聲音:咔嚓)發(fā)生了什么?
引導(dǎo)語(yǔ):月亮一不留神,被小老鼠咬了一口,它把這一口分給了它的同伴,大家都嘗到了月亮的味道,感受到了齊心協(xié)力獲得成功的快樂(lè)。
關(guān)鍵提問(wèn):那嘗到月亮味道的一共有幾只動(dòng)物?
那開(kāi)始的時(shí)候,黑夜中有幾只動(dòng)物的眼睛你們還記得嗎?
為什么疊高的只有8只動(dòng)物呢?還有一雙眼睛又是誰(shuí)的呢?
引導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)看著月亮但是沒(méi)有參加疊高的是一條小魚,小魚覺(jué)得它身邊也有一個(gè)月亮,這是月亮嗎?那么這是怎么回事呢?
小結(jié):小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作,運(yùn)用科學(xué)合理的方法疊高,嘗到了月亮的味道。這是個(gè)有趣的故事,它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字——“月亮的味道”。
【活動(dòng)反思】
這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)雖然偏向于科學(xué)領(lǐng)域,但是整個(gè)活動(dòng)以故事貫穿,旨在讓幼兒通過(guò)操作對(duì)科學(xué)合理的疊高方法感興趣,再通過(guò)故事把這種方法傳遞給幼兒,讓他們能夠把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的建構(gòu)活動(dòng)中。
整個(gè)活動(dòng)孩子的積極性很高,也能夠理解首位交錯(cuò)重疊的方法,并且感受到了同伴間齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂(lè)。然而最值得思考的是:如何更好地運(yùn)用材料來(lái)進(jìn)行一種科學(xué)的驗(yàn)證,讓整個(gè)活動(dòng)可以更加完善。
科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽觀察蝸牛,學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)觀察。
2、敢于探索,發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組觀察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等
2、記錄紙筆若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話:春天的小動(dòng)物
――讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的`認(rèn)識(shí)
2、戶外:找蝸牛
3、觀察蝸牛
A:引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看,用各種工具來(lái)觀察,并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的記錄。
B:分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)
3、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識(shí)”
4、講講“我對(duì)蝸牛一些的問(wèn)題”
5、小結(jié)
活動(dòng)反思:
在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章:
科學(xué)教案教案科學(xué)教案05-16
科學(xué)教案02-22
科學(xué)教案(精選)07-30
(精選)科學(xué)教案07-27
科學(xué)教案【精選】07-31
科學(xué)教案[經(jīng)典]08-02
[經(jīng)典]科學(xué)教案07-20
科學(xué)教案【經(jīng)典】07-25
科學(xué)教案12-17
科學(xué)教案12-16