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幼兒園科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-04 09:18:10 其它教案 我要投稿

幼兒園科學(xué)教案(優(yōu)選7篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的幼兒園科學(xué)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園科學(xué)教案(優(yōu)選7篇)

幼兒園科學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解肥皂的外形特征及用途

  2、能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),并樂(lè)于與同伴進(jìn)行交流

  3、喜歡動(dòng)手操作,在操作中感受活動(dòng)的樂(lè)趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒在平時(shí)吹泡泡、積累的經(jīng)驗(yàn)。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合收集各種各樣的肥皂,泡泡制作的肥皂水;擦手的濕手巾若干條;盛水的大水盆若干;禮品袋1個(gè);音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》;

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、播放音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》老師與幼兒邊做洗澡動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、運(yùn)用多種感官感知肥皂的外形特征,引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的形狀、顏色和氣味。

 。1)出示禮品袋,通過(guò)聞袋中氣味引出活動(dòng)主題。

  老師:今天老師給你們帶來(lái)了許多的禮物,禮物都藏在這個(gè)袋子里了。你們聞一聞,猜一猜會(huì)是什么東西呢

 。2)出示各種各樣的肥皂,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師把各種肥皂擺放在桌子上供幼兒自由觀察,請(qǐng)幼兒摸一摸、看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)。

  教師注意引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察肥皂的形狀、顏色、氣味,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

  教師小結(jié):肥皂有各種各樣的顏色,它們形狀也不一樣,還有不同的氣味、肥皂真有趣。

  3、感知肥皂遇水后的.變化“告訴你們一個(gè)秘密,肥皂寶寶有一個(gè),你們知道是什么嗎是水寶寶,他也想跟肥皂寶寶玩游戲呢。我們等會(huì)兒去玩的時(shí)候你看看會(huì)發(fā)生什么呢“

 。1)操作前提出要求:先將袖子挽起來(lái),玩肥皂的時(shí)候注意不要把水撒到身上和地上。

 。2)將幼兒分成若干組,每組一盆水和幾塊肥皂。教師引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂遇水后的變化:肥皂在水中很滑,用手搓能產(chǎn)生泡沫,能溶在水里,能使臟東西變干凈。

  (3)引導(dǎo)幼兒交流分享,用較完整的語(yǔ)言講述肥皂遇水后的變化。

  4、了解肥皂的用途

 。1)請(qǐng)幼兒洗手后觀察(看、聞)自己手的變化。

  (2)了解肥皂的用途。

  5、幼兒自由吹泡泡。

  幼兒用教師自制的肥皂水吹泡泡,感受吹泡泡的樂(lè)趣。

幼兒園科學(xué)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡探索和動(dòng)手操作。

  2、在游戲中獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的感性經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂(lè)課件。

  2、小玩具、手電筒若干個(gè)。

  3、和幼兒一起做定位測(cè)量記錄(量自己在陽(yáng)光下的影子在早、中、傍晚的長(zhǎng)短和方向)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲活動(dòng):大家一起來(lái)跳舞。

  1、引起幼兒對(duì)影子的'興趣。

  教師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布后面表演,幼兒觀看木偶的影子跳舞。

  2、幼兒分批嘗試,觀察自己和小朋友的影子,體驗(yàn)有影子的樂(lè)趣。

  二、觀察活動(dòng):為什么有影子?

  1、小朋友站在幕布后,把燈關(guān)掉,看看幕布上有沒(méi)有影子?為什么影子不見(jiàn)了?

  2、把燈打開(kāi),看看幕布上有沒(méi)有影子?想一想、說(shuō)一說(shuō)怎樣幕布上才能有影子?

  3、小結(jié):物體擋住了光就有影子。老師剛才就是利用影子表演了木偶跳舞。

  三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):影子會(huì)變嗎?

  幼兒操作實(shí)驗(yàn):每個(gè)幼兒拿一把手電筒和一個(gè)小玩具,玩找影子的游戲。引導(dǎo)幼兒觀察,手電筒位置不同時(shí),影子有沒(méi)有變化,鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  四、討論活動(dòng):有趣的影子。

  1、講一講:剛才發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、想一想:早上和傍晚人的影子是怎樣的?為什么?中午影子又是怎樣的?為什么?什么時(shí)候的影子最長(zhǎng)?什么時(shí)候的影子最短?

  3、觀看課件,小結(jié)影子是怎樣變化的。

  4、想一想,在什么地方看到過(guò)什么影子?

  活動(dòng)延伸:

  與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子(用什么方法可以把影子藏起來(lái))的游戲。

幼兒園科學(xué)教案3

  設(shè)計(jì)意圖

  我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍,前段時(shí)間,孩子們?cè)诮o泥鰍換水時(shí)不小心把泥鰍掉在了地上,幾個(gè)孩子們手忙腳亂地抓了起來(lái),“呀,真滑啊!”“真不好抓!疤,抓不住!焙⒆觽?cè)谧杂傻亟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對(duì)泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,于是,自然生成了——《泥鰍》這一科學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知并了解泥鰍的主要特征,體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣。

  2、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒已初步了解了魚(yú)類知識(shí)。

  2、泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

  3、介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、觀察感受泥鰍,了解泥鰍的外形特征。

  師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的,有沒(méi)有特別的地方或有趣的事情,待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(為便于幼兒觀察,事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水)幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。幼:眼睛小小的。幼:嘴邊有胡須。幼:背上有鰭,尾巴上也有,游起來(lái)很靈活。師:是呀,這一點(diǎn)和誰(shuí)一樣?幼:和魚(yú)一樣。師:是的,因?yàn)樗彩囚~(yú)家族中的一員啊。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢?幼:它身上很滑。幼:它滑溜溜的,老從我手里滑走。幼:它身上很粘。師:這些滑滑的、粘粘的是什么呀?幼:叫黏液。師:這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處?幼:能幫它逃走。幼:因?yàn)楹芑,別人不容易抓住。師:除了幫它很快逃脫,黏液還會(huì)有什么好處呢,你們猜一猜?(幼兒可能回答不上來(lái)),好吧,老師請(qǐng)你們看一段錄像,看了就知道了?翠浵,梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。師:剛才我們說(shuō)的,錄像中都說(shuō)到了。現(xiàn)在你們知道了吧,泥鰍的黏液還有什么作用呀?幼:能幫它的皮膚呼吸。幼:能幫它在泥地里很快地行走。師:黏液對(duì)泥鰍的好處真不少啊。

  2,嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

  幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。師:剛才小朋友說(shuō)泥鰍身上滑滑的,不好捉,F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉,是不是真的很難捉。師:你捉到泥鰍了嗎?你怎么捉的?幼:我捉了很長(zhǎng)時(shí)間才捉到兩條。幼:真不好捉啊,我先用一只手沒(méi)捉到,后來(lái)用兩只手才捉到的。師:泥鰍在你手里是怎樣的?幼:我剛把泥鰍捉到,它就馬上從我手里滑走了。幼:它在我手里時(shí)拼命扭動(dòng),要從我手里逃走。師:泥鰍這么難捉,是什么在幫它的忙?幼:是黏液在幫忙。師:哦,有了黏液,泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見(jiàn)幾個(gè)小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢,這個(gè)辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)你們用這些材料試試捉泥鰍。出示材料,交待要求:每一樣都試一試、抓一抓,看看有什么有趣的事。幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。師:用這些材料捉泥鰍,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有趣的事情呢?幼:用棉手套好捉,我捉了好多呢。幼:我覺(jué)得塑料薄膜手套太滑,捉不到泥鰍。幼:我用毛巾把泥鰍身上的黏液吸掉就好捉了。師:為什么棉手套捉泥鰍容易些,塑料手套捉就不容易?棉手套和塑料手套有什么不同?幼:棉手套粗糙、塑料手套光滑。師小結(jié):粗糙的棉手套捉泥鰍時(shí),阻擋泥鰍滑走的力量變大了,泥鰍就不容易滑走了。塑料手套自己也是滑滑的,它捉泥鰍時(shí),阻擋泥鰍滑走的力量還是很小,所以不容易捉到泥鰍。 3、聯(lián)系生活,知道如何用粗糙材料防滑。師:剛才我們捉泥鰍,把地板弄得很濕。瞧,地板變滑了,為什么我們?cè)跐駶竦牡匕迳蠜](méi)有滑倒?誰(shuí)在幫忙?幼:我們穿了鞋子。師:為什么穿了鞋子就不滑了?幼:因?yàn)樾子谢y,很粗糙的。師:這個(gè)道理和我們用棉手套捉泥鰍是一樣的。還有沒(méi)有其他方法讓滑滑的地板變得不滑呢?幼:可以鋪些紙板。幼:放塊地毯。幼:放塊厚棉布。師:生活中還有好多地方是滑滑的,有些危險(xiǎn)的,請(qǐng)小朋友回去找一找,然后想想辦法解決吧!

  評(píng)析

  我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),立足于泥鰍主要特征的觀察和感知,在活動(dòng)一開(kāi)始,就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征,了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著“泥鰍長(zhǎng)得什么樣?他有什么有趣的地方?等問(wèn)題進(jìn)行探究,活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松、和諧、自由的觀察氛圍,不要求幼兒獲得完整知識(shí),只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上,再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流,讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識(shí),而教師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí),我們針對(duì)“黏液”這一難點(diǎn)展開(kāi)分析、設(shè)疑,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想,而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案。孩子們對(duì)活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的,我始終從幼兒的興趣出發(fā),在活動(dòng)中以抓為主線,在抓的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上,材料的出現(xiàn)使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過(guò)程中,我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象,只有發(fā)現(xiàn)奇特的現(xiàn)象,才能激發(fā)幼兒探究的'欲望,讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,獲得新經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,幼兒在親自操作和體驗(yàn)中自然地發(fā)現(xiàn)了棉手套易捉泥鰍的現(xiàn)象,同時(shí),幼兒認(rèn)識(shí)了兩種材料的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了材料特點(diǎn)與捉泥鰍難易程度的關(guān)系,從而讓他們自發(fā)地建構(gòu)起粗糙的材料具有防滑作用的經(jīng)驗(yàn)。在這一過(guò)程中,我的任務(wù)是觀察孩子用材料嘗試捕捉泥鰍的過(guò)程,提供適時(shí)的幫助,引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn),共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,有助于幼兒重新思考自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn),促進(jìn)概念和思維水平由低到高的不斷發(fā)展。科學(xué)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活,更應(yīng)回歸于生活。本次活動(dòng)的延伸也是繼續(xù)探索的起點(diǎn),正如《綱要》中說(shuō)的,孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中所面對(duì)和需要解決的是有關(guān)周圍事物和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,通過(guò)解決這些問(wèn)題的探究活動(dòng),孩子們不僅能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還將發(fā)展在社會(huì)生活中所必要的能力和行為。所以,我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成活動(dòng),主要目的就是為了讓幼兒知道之所以探索這個(gè)現(xiàn)象,探討這個(gè)問(wèn)題,是為了幫助我們解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,是為我們的生活所服務(wù)的,為幼兒理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐背景。

幼兒園科學(xué)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  在活動(dòng)中會(huì)邊實(shí)驗(yàn)邊記錄,并將同類的水果歸類,養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、蘋(píng)果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

  2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。

  3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的圖片)、白布、固體膠。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示一封信,引起幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣。

  師:今天,小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小朋友的一封信。信里寫(xiě)的什么呀?我們一起來(lái)看看吧!哇!有這么多的水果卡片,還有一張信紙,看看上面寫(xiě)得什么?

  1、讀信:張家港市機(jī)關(guān)幼兒園中二班的小朋友,你們好!我們是小小班的小朋友,我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的`,我們想請(qǐng)你們幫幫忙,告訴我們這些水果的果汁到底是什么顏色的,與果皮的顏色是一樣的嗎?

  2、討論:水果的果汁到底是什么顏色的?與果皮是否一樣?

  3、這些水果的果汁到底是什么顏色,與他們的果皮是一樣的嗎?王老師也不太明白,今天我們來(lái)做次小小實(shí)驗(yàn)家,看看水果的果汁到底是什么顏色的,好嗎?

  二、幼兒實(shí)驗(yàn)了解各種水果的果汁顏色,師:今天老師為你們準(zhǔn)備了各種水果,一些白布、還有一張實(shí)驗(yàn)記錄表和一些顏色標(biāo)記,請(qǐng)小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一邊做實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用顏色標(biāo)記記錄到實(shí)驗(yàn)表上。

  1、幼兒一邊實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái),教師巡回輔導(dǎo),幫助能力差的幼兒實(shí)驗(yàn)記錄。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)記錄表。

  3、對(duì)有爭(zhēng)議的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)果。

  三、幼兒再次實(shí)驗(yàn),將水果歸類。

  師:這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣,有的和果皮顏色不一樣,那么,哪些是和果皮顏色一樣的呢?哪些和果皮顏色不一樣呢?我們?cè)僖黄饋?lái)做一次實(shí)驗(yàn),一邊做實(shí)驗(yàn)一邊將水果進(jìn)行歸類,將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起,不一樣的放到一起。

  1、幼兒實(shí)驗(yàn),并將水果卡片歸類。

  2、幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、送卡片:將水果卡片送到相應(yīng)的筐中。(果汁與果皮顏色一樣的放一個(gè)筐中,不一樣的放另一個(gè)筐中。

  4、教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  四、給動(dòng)物幼兒園回信,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  師:我們知道了各種水果的果汁顏色,可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢?我們一起來(lái)回封信,告訴他們我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果好嗎?

  1、出好的實(shí)驗(yàn)記錄表,疊好放進(jìn)信封。

  2、將歸類好的水果卡片分別包好,寫(xiě)上說(shuō)明裝入信封。

  延伸活動(dòng):

  1、師生一起寫(xiě)回信。

  2、自己動(dòng)手榨果汁,一起品嘗果汁。

  附:

  橙汁和橙皮的顏色都是橙色的,橘子和橘皮都是橘黃色的,奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。蘋(píng)果果皮是紅色的,梨的果皮是黃色的,葡萄的果皮是紫色的,而它們的果汁卻都是無(wú)色的。西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。

幼兒園科學(xué)教案5

  設(shè)計(jì)背景

  孩子們雖然知道春天的某些特征,比如樹(shù)葉發(fā)芽,天會(huì)下雨等,但認(rèn)識(shí)還是不夠全面,孩子們的認(rèn)知是直觀的,通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)春天的特征的思考,從而更加全面地認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)的變化。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事的內(nèi)容,知道故事所要表達(dá)的意思。

  2、對(duì)一年四季的變化特征的思考。

  3、鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓孩子們了解春天來(lái)了,萬(wàn)物的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):孩子們對(duì)季節(jié)的特征了解不夠全面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)準(zhǔn)備:了解一年有哪幾個(gè)季節(jié)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、喇叭狀紙筒;

  2、柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、雨滴,小鳥(niǎo)圖片各一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始環(huán)節(jié):與小朋友談話引出一年中有四個(gè)季節(jié),分別是春夏秋冬,引導(dǎo)幼兒對(duì)各個(gè)季節(jié)的理解,讓每個(gè)小朋友都發(fā)表一下自己的想法,老師再給全面的正確的補(bǔ)充,讓小朋友能更加全面理解各個(gè)季節(jié)的特征;

  基本環(huán)節(jié):

  1、師:這節(jié)課我們重點(diǎn)要學(xué)習(xí)一下春風(fēng),就是春天吹的風(fēng),那小朋友們,你們知道春天來(lái)了,那會(huì)有什么變化嗎?都跟老師說(shuō)說(shuō)看,看哪個(gè)小朋友最棒。

  2、哇,某某同學(xué)真棒,那還有哪位小朋友知道春天外面的小動(dòng)物,小植物有什么變化呢,天上飛的,地上跑的,水中跳的,都可以說(shuō)說(shuō),來(lái)哪個(gè)朋友小朋再說(shuō)說(shuō);

  3、好了,聽(tīng)了很多小朋友的發(fā)言,老師覺(jué)得很開(kāi)心,因?yàn)槟銈兌己苈斆,都知道了,那老師現(xiàn)在跟你們玩一個(gè)很好玩的游戲,老師吹著紙筒的時(shí)候,下面的小朋友就讀“春天呀”,因?yàn)槔蠋煷档木褪谴猴L(fēng),然后老師叫上六位小朋友,老師把圖片貼在他們的胸前,六個(gè)小朋友排成一條線,排第一的就是柳樹(shù),其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴,小鳥(niǎo),記住一定要按順序出來(lái)(根據(jù)課文內(nèi)容的需要,讓小朋友能迅速記住詩(shī)歌的內(nèi)容),老師吹一下第一個(gè)小朋友就站出來(lái),下面的'小朋友要把圖片的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),老師再吹一下那下個(gè)小朋友也要站出來(lái)了,下面的小朋友也要把圖片的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),每個(gè)小朋友都可以參與其中,那讓我們開(kāi)始吧。

  結(jié)束環(huán)節(jié):今天的小朋友表現(xiàn)都很不錯(cuò),都理解我們這首詩(shī)歌的意義,那我們?cè)僖黄饋?lái)大聲誦讀一下詩(shī)歌好不好。

  延伸環(huán)節(jié):小朋友都理解春季的特征,但其它季節(jié)有其它不一樣的變化嗎?那請(qǐng)小朋友再想一下,小旁邊的小朋友都討論一下,等一下跟老師一起分享,好不好?

  教學(xué)反思

  自評(píng):這節(jié)課我采用談話引導(dǎo)小朋友進(jìn)入課程內(nèi)容,讓小朋友自由發(fā)表想法,能更好鍛煉她們的語(yǔ)言表達(dá)能力以及想像能力,課程安排活躍,所有小朋友也能參與其中,讓他們發(fā)揮豐富想像能力,不僅學(xué)到了春天萬(wàn)物的特征,也大概了解了一年四季,基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo);

  反思:

  1、材料準(zhǔn)備過(guò)于簡(jiǎn)單,如果能更豐富一點(diǎn)的話,小朋友參與其中的興趣會(huì)更大;

  2、老師對(duì)課堂掌控過(guò)多,小朋友能再自由一點(diǎn)就好了。

幼兒園科學(xué)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

  2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

  1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。

  教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?

 。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言)

  2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

  3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (1)你玩的`是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

 。2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。

  教師:小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

 。▎l(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

  二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

  教師:為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個(gè)方向滾。

  為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。

  三、幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

  2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

  3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。

  4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

  四、幼兒滾動(dòng)自己身體

  小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。

幼兒園科學(xué)教案7

  目標(biāo):

  1、能初步掌握兒歌的大概內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字詞:課、夸、動(dòng)作、紀(jì)律。

  準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)、磁帶、桌椅、大范例、字卡。

  2、欣賞、跟讀、朗讀常規(guī)要求字條各一份。

  3、大字卡一套、小字卡與幼兒人數(shù)相符(人手一卡)。

  4、鯊魚(yú)頭飾兩個(gè),信封一個(gè)。

  過(guò)程:

  一、入場(chǎng)、復(fù)習(xí):

  1、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng),坐到各人的位置上。

  2、常規(guī)訓(xùn)練。(幼兒隨教師做動(dòng)作)

  3、復(fù)習(xí)舊課中所學(xué)字寶寶。

  二、欣賞:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)字寶寶,引出新課《上課》。

  2、提出欣賞常規(guī)要求,幼兒教師劃指欣賞課文《上課》。

  三、跟讀:

  提出跟讀常規(guī)要求,幼兒隨錄音磁帶輕聲跟讀。

  四、情景表演:《小小郵遞員》

  1、通過(guò)《小小郵遞員》的'游戲形式,出示新字寶寶。

  2、讓幼兒在大范例中找出相應(yīng)的字詞,并把字圈出來(lái),引導(dǎo)幼兒集體認(rèn)讀。

  五、游戲:

  1、搶椅子:

  玩法:(教師交待游戲規(guī)則,分組活動(dòng))

  請(qǐng)幼兒若干名,扮字寶寶,聽(tīng)鼓圍椅子轉(zhuǎn)圈圈,鼓聲停,幼兒搶椅子,未搶到椅子幼兒認(rèn)讀字寶寶。(反復(fù)兩次)

  2、鯊魚(yú)捉小魚(yú):

  玩法:(教師交待游戲規(guī)則,集體活動(dòng))

  要求幼兒隨輕快、緊張的音樂(lè)游玩,幼兒扮演小魚(yú),小魚(yú)如被鯊魚(yú)捉住,應(yīng)認(rèn)讀手中的字寶寶。(反復(fù)兩次次)

  六、朗讀:

  1、要求幼兒回到座位上,提出朗讀的常規(guī)要求,跟隨錄音磁帶一起朗讀課文《上課》。

  2、聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。

  七、字寶寶歸類“找媽媽”,活動(dòng)結(jié)束。

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