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小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2023-06-12 10:28:30 其它教案 我要投稿

有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案集錦8篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)的教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案集錦8篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  86~87頁(yè)練習(xí)十5~9題

  教學(xué)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步鞏固9加幾的計(jì)算方法

  2、熟練計(jì)算9加幾

  3、聯(lián)系生活應(yīng)用

  教學(xué)重難點(diǎn)

  9加幾的計(jì)算方法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  卡片、紅旗

  一、基本練習(xí)

  9+5=9+8=9+2=9+7=9+4=

  看卡片,讀算式,說(shuō)得數(shù)

  二、鞏固練習(xí)

  1、第5題奪紅旗

  指名兩個(gè)學(xué)生奪紅旗,其余學(xué)生在書上獨(dú)立完成。

  集體訂正。頒發(fā)紅旗。

  引導(dǎo)比較兩邊的算式,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、第7題小動(dòng)物回家

  游戲

  森林里修了許多新房子,每種動(dòng)物都有,請(qǐng)你幫小動(dòng)物找自己的家

  方法:出示標(biāo)有141311121718的樓房,指名扮演小動(dòng)物各自算卡片找自己的家。

  3、第8題

  讓學(xué)生弄清楚每種商品的價(jià)格

  你可以提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題

  你喜歡那兩種玩具,買這兩種玩具要多少錢?

  學(xué)生獨(dú)立填空集體講評(píng)。

  4、第9題

  指導(dǎo)弄清題意

  數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔?樹后有8只,一共有多少只兔?

  學(xué)生獨(dú)立列式,師巡視輔導(dǎo)。

  指名匯報(bào)講評(píng)

  5、思考題

  出示珠子圖

  指導(dǎo)看懂圖意

  依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆?

  看一看,紅色珠子的'顆數(shù)有什么規(guī)律?

  猜一猜,手里有多少顆?

  小組討論

  指名匯報(bào)。

  板書設(shè)計(jì)

  9加幾的練習(xí)課

  8+9=179+8=17

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)多音字。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程

  一、讀題感悟,認(rèn)讀“玫瑰”。

  1、讀題,這是什么樣的院子?

  2、隨課文識(shí)記:玫瑰。

  3、你還想知道什么?

  二、借助拼音,整體讀文。

  1、借助拼音朋友,認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,畫出會(huì)認(rèn)字。

  2、同桌抽讀生字卡片年,互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。

  3、把會(huì)認(rèn)的字放回書中,再次練讀,并標(biāo)出自然段。

  4、指名讀文,師生評(píng)議。

  三、讀中自悟,質(zhì)疑問(wèn)難。

  1、自己讀文,想想讀明白了什么,畫出不明白的地方。

  2、小組交流:

  (1)、用讀的方式表達(dá)自己讀懂的地方。

  (2)、把組員共同的問(wèn)題歸納出來(lái)。

  3、抓住難點(diǎn)問(wèn)題,引導(dǎo)全班交流。

  為什么說(shuō)這是咱們的'友情花?可以結(jié)合課文,也可以結(jié)合同學(xué)間的故事,用讀或者說(shuō)的方式都行。

  四、自選角色,體驗(yàn)情感。

  1、今天,咱們來(lái)到這開滿玫瑰花的院子,你最想扮演誰(shuí)呀?

  2、自選角色,自由組合,用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,把自己的感受讀出來(lái)。

  3、組間評(píng)讀,深入體會(huì)人物心情。

  五、課外延伸,推薦故事。

  同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話故事,一定還想讀這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》和《格林童話》這兩本書,希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  [教材簡(jiǎn)析]

  這部分內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)和非整十的兩位數(shù)基礎(chǔ)上把100以內(nèi)的數(shù)按順序整理。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)數(shù)中的一些基礎(chǔ)知識(shí),了解100以內(nèi)數(shù)的順序,發(fā)展數(shù)感。

  教材的安排突出了整理和找規(guī)律。先讓學(xué)生把百數(shù)表填寫完整,然后讓學(xué)生在百數(shù)表里橫著選幾排、豎著選幾排依次讀一讀,并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。在初步熟悉了百數(shù)表的排列后進(jìn)行試一試的練習(xí),用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出四個(gè)或五個(gè)數(shù),看看框入的數(shù)之間有什么聯(lián)系;然后運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn),根據(jù)框里給出的一個(gè)數(shù),說(shuō)出框里其他的 數(shù)。這一開放性練習(xí),可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合情推理能力。想想做做第1題讓學(xué)生在100以內(nèi)的范圍里靈活應(yīng)用幾和第幾的知識(shí);第2、3兩題練習(xí)數(shù)的順序以及相鄰兩數(shù)間的關(guān)系;第4題從不同角度深化對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);第5、6兩題先通過(guò)圈數(shù)、讀數(shù)活動(dòng)認(rèn)識(shí)單、雙數(shù),然后結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在現(xiàn)實(shí)情境中運(yùn)用單、雙數(shù)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷;第7題讓學(xué)生學(xué)看月歷卡,既鞏固了對(duì)兩位數(shù)的認(rèn)識(shí),又為以后學(xué)習(xí)年、月、日的知識(shí)作些準(zhǔn)備。

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流,對(duì)100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理,并尋找規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1. 通過(guò)自主探索、合作交流完成對(duì)百數(shù)表的整理,進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫。

  2.運(yùn)用操作活動(dòng),結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景,了解單數(shù)、雙數(shù)并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。

  3.在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律,培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí),并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、自主探索,整理百數(shù)表?

  1.激趣導(dǎo)入:數(shù)學(xué)王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)(出示百數(shù)表),請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的?

  要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。

  追問(wèn):咦,方隊(duì)里還有不少位置是空著的,你知道是哪些數(shù)娃娃還沒(méi)來(lái)嗎??

  2.小組活動(dòng):邊數(shù)數(shù)邊填寫,在書上完成百數(shù)表。

 。墼u(píng):由數(shù)娃娃排方隊(duì)這種形象的說(shuō)法引入課題探究,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí),共同完成百數(shù)表的整理,符合這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)。]

  二、小組合作,探索規(guī)律?

  1.各小組展示百數(shù)表。

  2.談話:這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀,在 小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。(如:41、42、43、50,左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的,個(gè)位上的數(shù)依次是1、2、3、9,最右邊是整十?dāng)?shù)等)

  再讓學(xué)生指著不同橫排說(shuō)一說(shuō)。

  進(jìn)一步啟發(fā):豎著看又有什么規(guī)律?斜著看呢?轉(zhuǎn)彎看呢?請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋,把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友!?

 。墼u(píng):這一環(huán)節(jié)通過(guò)百數(shù)表里藏著奧秘的情境吸引學(xué)生深入地觀察討論,給予充分的自主活動(dòng)的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生的探索熱情,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。這樣,不斷激發(fā)學(xué)生探求的欲望,提高觀察和初步的概括能力。]

  3.談話:小朋友真了不起,在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個(gè)魔力框,大家仔細(xì)觀察,在魔力框里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的!

  投影出示:用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀,并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系,在小組里交流。

  4.提問(wèn)引導(dǎo):(出示帶一個(gè)數(shù)的框)你能按照前面的表,猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎??

  [評(píng):這一環(huán)節(jié)學(xué)生在魔力框的吸引下,通過(guò)層層深入的探究性活動(dòng),能充分感受到數(shù)學(xué)的魅力,從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]

  三、鞏固深化,應(yīng)用拓展?

  1.想想做做第1題。

  出示掛圖后,著重引導(dǎo)學(xué)生理解:現(xiàn)在要看35號(hào),說(shuō)明35號(hào)還沒(méi)有看,已經(jīng)看了34人。

  2.想想做做第2題。

  讓學(xué)生弄清題目的要求后,獨(dú)立完成,再交流各自的思考和體會(huì)。

  3.想想做做第3題。

  先填一填,再討論。

  4.想想做做第4題。

  先出示分類標(biāo)準(zhǔn):

  (1) 個(gè)位是5的數(shù);?

 。2) 個(gè)位是0的數(shù);?

 。3) 十位是5的.數(shù)

  要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作我們的朋友。然后分小組活動(dòng),找出自己的好朋友,并把它們按順序排一排,讀一讀。

  5.想想做做第5題。

  出示表格。教師示范在表格中依次圈3個(gè)雙數(shù),提出:你能照樣子接著圈一圈嗎?再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考:你覺(jué)得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)?沒(méi)有圈出來(lái)的數(shù)呢?指出:圈出來(lái)的是雙數(shù),沒(méi)有圈出來(lái)的是單數(shù)。

  進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說(shuō)一個(gè)數(shù),讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。

  6.想想做做第6題。

  先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,特別是左右位置關(guān)系的相對(duì)意義,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各自的判斷和理由。

  7.想想做做第7題。

  先讓學(xué)生回憶一下,生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)月歷卡?再出示一張放大的月歷卡,指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論:四月份有多少天?3日、13日和23日各是星期幾?這個(gè)月哪幾日是星期日?在月歷卡里還看懂了什么?想到些什么?

  [評(píng):這一環(huán)節(jié)中想想做做的完成以游戲的形式進(jìn)行,能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)的知識(shí),鍛煉思維,并進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。]

  四、總結(jié)?

  提問(wèn):這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎?你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘?

  [總評(píng)]

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1.注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極探索。課文開始用多媒體動(dòng)畫呈現(xiàn)數(shù)學(xué)王國(guó)召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景,然后用動(dòng)畫出示數(shù)娃娃排隊(duì)的情形,在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,學(xué)生興趣盎然,積極參與探索。

  2.注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在分析百數(shù)表時(shí),教師給予學(xué)生比較充裕的時(shí)間自由觀察、思考、議論,讓學(xué)生在獨(dú)立思考和相互啟發(fā)中感受發(fā)現(xiàn)的喜悅 3. 注重改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程中教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,教師只在這一過(guò)程中給有困難的學(xué)生以必要的幫助。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究、合作交流,思維水平、分析能力不斷提高。貫穿全課的小組合作學(xué)習(xí)方式也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,整節(jié)課始終充滿著旺盛的活力。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  在小朋友們的心目中,科學(xué)家的大腦中裝滿了許許多多的知識(shí),一定什么都知道。一位科學(xué)家提了一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題,引起小朋友們的紛紛議論,他們毫不懷疑科學(xué)家問(wèn)題的正確性,通過(guò)自己的想象來(lái)證明科學(xué)家的話是正確的。瑪麗亞對(duì)科學(xué)家的問(wèn)題心有質(zhì)疑,在媽媽的啟發(fā)下,她親自動(dòng)手,終于從實(shí)踐中獲得了正確的答案。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“位、朋、友、魚、這、亞、對(duì)、買”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“寸”字旁。

  2、了解課文的內(nèi)容,正確流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),領(lǐng)悟科學(xué)家說(shuō)的話不一定都是正確的,有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試,才能得到正確的答案。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)生字,有感情地朗讀課文。

  2、讓學(xué)生懂得有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試,才能得到正確的答案。

  教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生查找科學(xué)家居里夫人的事跡,課文朗讀磁帶,教師制作相關(guān)內(nèi)容的課件;準(zhǔn)備一條金魚,一個(gè)玻璃水杯。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  設(shè)計(jì)理念:

  1、在興趣中主動(dòng)探究。

  在教學(xué)中,我通過(guò)課件將科學(xué)家----這個(gè)深為學(xué)生崇敬、距離現(xiàn)實(shí)生活非常

  遙遠(yuǎn)的權(quán)威人物請(qǐng)進(jìn)課堂,借助直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段,自然地將學(xué)生與文本之間的對(duì)話,轉(zhuǎn)化為學(xué)生與科學(xué)家的直接交流,讓學(xué)生與小瑪麗亞一起,歷經(jīng)疑惑、生氣、驚訝、高興的情感變化,懂得“不懂就問(wèn),勤于動(dòng)手才能得到成功”的道理,并在親手實(shí)踐中享受成功帶來(lái)的樂(lè)趣。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)生生合作學(xué)習(xí),識(shí)字記字方法多樣化。

  2、重視多層次的朗讀感悟。

  閱讀教學(xué)以讀為主。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注意分層次地指導(dǎo)朗讀:初讀整體感知----精讀有所感悟----讀時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感----讀中受到熏陶。在讀中活化語(yǔ)言,內(nèi)化感情,強(qiáng)化瑪麗亞的人物形象,讓學(xué)生從中體會(huì)到瑪麗亞不懂就問(wèn)和敢于實(shí)踐的精神,并從中受到啟迪。

  3、勇于質(zhì)疑與實(shí)踐。

  通過(guò)課文的學(xué)習(xí),學(xué)生領(lǐng)悟到就連知識(shí)淵博的科學(xué)家說(shuō)的話都不一定是正確的,要自己親手做做看。教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“奇怪”一詞,鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑,在自己的閱讀中探求問(wèn)題的真諦;在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐時(shí),成功帶來(lái)的不僅是快樂(lè),而是在本課問(wèn)題的探究中獲得發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題的.興趣、自信與勇氣。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、師生談話,揭示課題:

  老師在黑板上寫下“科學(xué)家”三個(gè)字,問(wèn):同學(xué)們,在你的心目中,科學(xué)家

  是什么樣的人呢?

 。ㄗ寣W(xué)生自由回答,在學(xué)生的心中,科學(xué)家懂得許多知識(shí),幾乎沒(méi)有不知道的問(wèn)題。)

  師:是啊,科學(xué)家有著非常淵博的知識(shí)。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文,(老師

  在“科學(xué)家”后面加上“的問(wèn)題”三字。)學(xué)生齊讀課題:16、科學(xué)家的問(wèn)題

  師:讀完課題,你想到了什么?

  學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)有價(jià)值的質(zhì)疑進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。

 。ㄟ^(guò)渡語(yǔ):我們一定會(huì)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中解決這些問(wèn)題的。)

  二、聽范讀后自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  1、聽錄音機(jī)里的范讀,用鉛筆圈出生字。

  2、學(xué)生大聲、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

  3、同桌互讀,讀準(zhǔn)字音。并幫助同桌糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。

  4、小組合作學(xué)習(xí),由小組長(zhǎng)抽讀生詞卡片,包括要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字。

  5、開火車認(rèn)讀生字,識(shí)記生字,及時(shí)正音。

  6、學(xué)生再讀課文,將課文讀通順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

  7、指名朗讀課文,反饋?zhàn)x書情況,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并正音。

  三、在書寫指導(dǎo)中寫對(duì)、寫美。

  1、復(fù)習(xí)本課要求學(xué)會(huì)的生字:位、朋、友、魚、這、亞、對(duì)、買。

  2、小組討論識(shí)記方法。

  3、交流識(shí)記方法,并口頭組詞。

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:這、亞。老師邊范寫,邊指導(dǎo)重點(diǎn)。

  這:“文”字的捺變成了點(diǎn),“之”注意一波三折。

  亞:上面一橫短,下面一橫長(zhǎng),中間部分注意對(duì)稱。

  對(duì):認(rèn)識(shí)“寸”字旁。

  5、學(xué)生練寫生字。老師巡視,提示寫字姿勢(shì)。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)課文第1自然段,創(chuàng)設(shè)情境:我與科學(xué)家面對(duì)面。體會(huì)科學(xué)家問(wèn)題的奇怪之處。

  1、師:同學(xué)們,今天科學(xué)家爺爺也來(lái)到了我們一(1)班,(老師播放課件:一位和藹、慈祥的白胡子老爺爺出現(xiàn)在屏幕上,非常嚴(yán)肅、認(rèn)真地說(shuō):“一(1)班的小朋友,你們好!”)科學(xué)家爺爺還給我們帶來(lái)了一份禮物,你們猜猜是什么?

  學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下暢所欲言,盡量說(shuō)出自己所能想到的,老師對(duì)學(xué)生的想象和向往表示理解。

  2、師:來(lái),讓我們一起看看科學(xué)家爺爺給我們帶來(lái)什么禮物吧?(播放課件,科學(xué)家爺爺說(shuō):“小朋友們,我給你們帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題:一個(gè)杯子裝滿了水,再放進(jìn)別的東西,水就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)一條金魚,就不是這樣。這是為什么?”隨著科學(xué)家的提問(wèn),屏幕上顯示出問(wèn)題。)

  3、師:你能像科學(xué)家爺爺一樣把問(wèn)題說(shuō)清楚嗎?

  自由讀后指名讀,讀時(shí)體會(huì)科學(xué)家提問(wèn)題時(shí)的認(rèn)真語(yǔ)氣。

  4、師:這個(gè)出人意料之外的禮物可真奇怪呀!奇怪在那里呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文,聯(lián)系全文用筆畫出你認(rèn)為問(wèn)題奇怪之處?

  5、學(xué)生自由朗讀,勾畫。

  6、學(xué)生討論交流,根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見(jiàn)。根據(jù)學(xué)生回答,老師可以從以下方面相機(jī)引導(dǎo):

  A、學(xué)生聯(lián)系課文后面的內(nèi)容,知道科學(xué)家

  提的是一個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題,科學(xué)家那么了不起的人怎么會(huì)提出錯(cuò)誤的問(wèn)題呢?

  B、問(wèn)題本身很奇怪,金魚放進(jìn)水中,水不會(huì)漫出來(lái),這是為什么?瑪麗婭的同學(xué)毫不懷疑科學(xué)家的話有什么不對(duì)。

  C、實(shí)際上通過(guò)第一課時(shí)對(duì)課文的初步感知,學(xué)生都知道金魚放進(jìn)去后水是會(huì)漫出來(lái)的?茖W(xué)家其實(shí)知道提出的問(wèn)題是錯(cuò)誤的,為什么還要提出來(lái)?

  7、老師在適當(dāng)時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生懂得科學(xué)家提出這個(gè)奇怪的問(wèn)題目的是要小朋友們遇到問(wèn)題時(shí)不要憑空猜測(cè),有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試,才能得出正確的答案。

  二、學(xué)習(xí)2----6自然段,體會(huì)瑪麗亞動(dòng)手實(shí)踐的可貴之處。

 。ㄒ唬⿴煟簭恼n文中,我們都知道科學(xué)家提出的這個(gè)奇怪的問(wèn)題本身就是錯(cuò)誤的,但是,當(dāng)時(shí)的小朋友們可并不知道,他們是怎么回答這個(gè)問(wèn)題的呢?請(qǐng)齊讀課文第2自然段。

  1、讀后指名回答。

  2、指名讀小朋友的對(duì)話。

  3、理解“議論紛紛”。

 。ǘ⿴煟嚎磥(lái),遇到問(wèn)題時(shí),大多數(shù)人都是憑著自己的想象猜測(cè),并未深入思考,只有一個(gè)人例外,她就是瑪麗婭。指名讀第3自然段,思考后說(shuō)說(shuō):瑪麗亞聽了大家的議論后是怎么想的?

  1、學(xué)生自由回答時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住“瑪麗亞覺(jué)得他們都沒(méi)有說(shuō)對(duì),但是自己又說(shuō)不出是什么道理!毕胍幌胱约浩綍r(shí)遇到問(wèn)題時(shí)有過(guò)這種似是而非的感覺(jué)嗎?可以聯(lián)系著簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。

  2、瑪麗亞遇到問(wèn)題,尋求媽媽的幫助,媽媽是怎么樣回答瑪麗亞的,指名讀媽媽的話。

 。ㄈ┳杂勺x讀第4自然段,瑪麗亞聽了媽媽的話,又是怎么做的?

  1、引導(dǎo)學(xué)生在回答時(shí)體會(huì)瑪麗亞看到水漫出來(lái)的驚訝之情,指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受驚訝的語(yǔ)氣。

  2、咱們都是瑪麗亞,我們動(dòng)手實(shí)踐,看一看。

  指名一學(xué)生將一條金魚放進(jìn)一個(gè)裝滿水的玻璃杯中。

  3、(師)哎呀----(生)水真的漫出來(lái)了。!

  4、師:結(jié)合后文我們都知道實(shí)驗(yàn)一定會(huì)出現(xiàn)這種結(jié)果,但是瑪麗亞并不知道呀,如果你是瑪麗亞,面對(duì)這種結(jié)果,你會(huì)怎么想呢?

  學(xué)生回答:傷心、生氣、難過(guò)、氣憤,感覺(jué)自己和同學(xué)都被科學(xué)家欺騙了。

  5、師:讓我們和小瑪麗亞一塊兒,帶著氣憤、傷心、生氣與被騙的感覺(jué),一起去問(wèn)問(wèn)科學(xué)家。

  指導(dǎo)學(xué)生讀好“您怎么可以提錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙我們呢?”,采取多種形式讀,自由讀----對(duì)讀----指名讀----齊讀。體會(huì)小瑪麗亞的生氣的感情。

  6、師:面對(duì)瑪麗亞的責(zé)問(wèn),科學(xué)家并沒(méi)有生氣,他是什么反應(yīng)呢?從第5自然段中你會(huì)找到。

  學(xué)生回答:哈哈大笑。自己試一試,用動(dòng)作來(lái)理解“哈哈大笑”。從哈哈大笑中體會(huì)科學(xué)家對(duì)瑪麗婭能動(dòng)手實(shí)驗(yàn)感到非常高興。

  7、自由讀,讀懂科學(xué)家的話,你從中讀懂了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生抓住“有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試,才能得出正確的答案!

  8、重點(diǎn)指導(dǎo)“有些問(wèn)題”、“自己動(dòng)手試一試”、“正確的答案”。(板書:自己動(dòng)手試一試)

  9、瑪麗亞終于明白了這個(gè)道理,她高興地笑了。齊讀,體會(huì)高興的感情。

  10、你想對(duì)瑪麗婭說(shuō)些什么嗎?

  學(xué)生自由說(shuō)出真情實(shí)感。

  三、學(xué)習(xí)第7自然段。

  1、師:瑪麗亞與她的同學(xué)的不同之處面對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí),其他孩子靠憑空想象,理所當(dāng)然地認(rèn)定了自己的答案,只有瑪麗亞能從答案中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,正是因?yàn)轲B(yǎng)成了勤于思考,勇于實(shí)踐的好習(xí)慣,這個(gè)小女孩長(zhǎng)大后也成了科學(xué)家,(用課件出示居里夫人的畫像。)她就是著名的居里夫人。理解“著名”。

  2、學(xué)生簡(jiǎn)介自己收集的居里夫人的事跡。

  3、朗讀第7自然段。

  四、師:同學(xué)們,我們的生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)瑪麗亞遇到的這種情況,當(dāng)你不太相信別人的說(shuō)法時(shí),你會(huì)怎么做呢?

  學(xué)生自己發(fā)表意見(jiàn),老師給予肯定與鼓勵(lì)。

  五、總結(jié):這就是科學(xué)家送給我們的最好禮物:生活與學(xué)習(xí)中,遇到問(wèn)題要做到不懂就問(wèn),勤于動(dòng)腦,用信心與恒心去實(shí)踐才能取得成功。

  六、拓展延伸:推薦閱讀童話故事《小馬過(guò)河》,與小朋友交流自己的想法。

  板書:16、科學(xué)家的問(wèn)題

  奇怪的問(wèn)題自己動(dòng)手試一試

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 通過(guò)學(xué)習(xí)課文的第二、三、四節(jié),知道華佗從小就是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、遇事會(huì)想辦法的孩子。

  2 理解“各拿一把、晃動(dòng)、引開”等詞的意思。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入:

  過(guò)渡:華佗是我國(guó)古代有名的醫(yī)生。他七歲的時(shí)候,父親去世了。媽媽送他到蔡醫(yī)生的藥鋪里去當(dāng)學(xué)徒。

  結(jié)果,蔡醫(yī)生發(fā)現(xiàn)華佗是個(gè)非常聰明的孩子高興地收下了這個(gè)學(xué)徒,那么為什么說(shuō)“華佗是個(gè)聰明的孩子呢?”今天,老師就和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,相信通過(guò)我們大家的努力,一定能找到正確的答案。

  二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

  1 請(qǐng)一位學(xué)生讀讀第二節(jié),其他小朋友邊聽邊想:蔡醫(yī)生是怎樣考小華佗的?

  指名回答(貼出兩只羊在打架圖)

  2 我們一起來(lái)讀讀第二節(jié)

  三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

  過(guò)渡:現(xiàn)在,我們也去看看,那兩只羊是怎么樣打架的。(出示圖片)

  1學(xué)生自由讀第三節(jié),用直線劃出兩只羊打架的句子。

  2 出示句子:兩只羊頭對(duì)頭,角對(duì)角,你頂過(guò)來(lái),我頂過(guò)去,誰(shuí)也不肯讓,斗得很兇。

  a “兇”是什么意思?你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎?(厲害)

  b同桌演一演,看看哪兩只羊斗得最兇。教師說(shuō)旁白

  c 指名上臺(tái)表演、評(píng)議

  d指導(dǎo)朗讀,讀出兩只羊斗得很兇的樣子。

  e相信自己能讀得好的小朋友站起來(lái)讀。

  3 華佗看了以后是怎么想的?找找課文中的`句子讀一讀。

  板書:想硬拉是不行的

  a 兩只羊斗得很兇,如果去“硬拉”的話,會(huì)怎么樣呢?

  學(xué)生回答

  b過(guò)渡:是呀,華佗和我們小朋友想的一樣,他知道“硬拉是不行的,我得想個(gè)辦法”。

  想想我們應(yīng)該怎么讀華佗心里的話呢?(讀的輕一些)

  四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

  過(guò)渡:小華佗朝四周看看,發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一片碧綠的草地。他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),就想出了一個(gè)好辦法。讓我們拿起書本,一起來(lái)讀讀第4節(jié)。

  1女同學(xué)讀第4節(jié)

  2 華佗究竟是怎么做的?

  板書:做

  3 找到有關(guān)的句子讀一讀。

  出示句子:華佗采來(lái)鮮嫩的青草,兩只手各拿了一把,在兩只羊面前晃動(dòng)。

  4 用小圓點(diǎn)圈出華佗動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  交流并板書:采來(lái)各拿晃動(dòng)

  你們有什么問(wèn)題嗎?

  5 這里老師有幾個(gè)地方不明白,誰(shuí)能幫我解決呢?

  A 華佗為什么采來(lái)鮮嫩的青草?(出示實(shí)物青草)

  B華佗為什么兩只手各拿一把?如果像老師這樣的拿法,好不好?

  C華佗為什么要在兩只羊面前晃動(dòng)?學(xué)生討論回答

  E上臺(tái)做做華佗的動(dòng)作。

  6 結(jié)果怎么樣呢?板書:結(jié)果

  出示:兩只相斗的羊被華佗引開了。(齊讀句子)

  引讀句子:什么被華佗引開了?

  像這樣的句子我們叫它被字句。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看這句句子,讀一讀,兩句句子的意思是不是一樣?

  出示:華佗把兩只相斗的羊引開了。

  引讀句子:誰(shuí)把兩只相斗的羊引開了?

  像這樣的句子我們叫它是把字句。

  7 品嘗屋:樹被大風(fēng)吹倒了。()

  教室被我們打掃得干干凈凈。()

  8 朗讀第4節(jié),你覺(jué)得華佗聰明嗎?

  9 根據(jù)課文內(nèi)容填空:

  華佗采來(lái)()的青草,兩只手()了一把,在兩只羊面前()。兩只()的羊被()的華佗引開了。

  五、朗讀課文

  1 教師小結(jié):

  就是因?yàn)槿A佗小時(shí)候聰明好學(xué),所以長(zhǎng)大后成為有名的醫(yī)學(xué)家,他是第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人,特別擅長(zhǎng)針灸和外科手術(shù)。

  2 學(xué)生交流收集到的華佗的資料。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常用的繪畫、作色工具,掌握正確的握筆方法,在老師

  的指導(dǎo)下大膽畫畫。

  2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,通過(guò)大家一起畫的畫線、涂色練習(xí),訓(xùn)練手指、手腕的靈活性和力度。(湘版第一冊(cè)美術(shù)教案)

  教學(xué)重難點(diǎn):在畫線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:整張白紙4張,每組課桌組合排成方形各種畫筆、涂色工具(學(xué)生)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  師生問(wèn)好。(喜歡畫畫的小朋友請(qǐng)舉手:你都會(huì)畫什么呀?)

  二、導(dǎo)入新課:

  檢察學(xué)具。(學(xué)生帶了許多不同種類的美術(shù)工具,把它們找出來(lái),展示給全班同學(xué)看看,并說(shuō)出名字。)

  三、講授新課:

  1、在下面五個(gè)盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒,請(qǐng)一位同學(xué)摸,猜猜盒子里面裝的是什么?(先小聲告訴老師,然后用簡(jiǎn)單的線條嘗試畫在黑板上,讓其他同學(xué)猜)

  2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如:水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等,讓學(xué)生自由的作畫、涂鴉。(教師可先示范不同工具的握筆方法,注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤握筆)

  3、添畫游戲:學(xué)生們隨著音樂(lè)圍著課桌(課桌課前擺成長(zhǎng)方形或圓形)旋轉(zhuǎn),音樂(lè)停,學(xué)生就坐在面前的座位上,將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫。(教師可先作示范)

  4、念兒歌:彩筆手中拿,大家一起畫。畫個(gè)小點(diǎn)變雨滴,畫個(gè)方形變樓房,畫條豎線變筷子,畫團(tuán)曲線呀,變呀變成媽媽手中的`毛線。

  5、教學(xué)小結(jié):

  A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。(由一個(gè)小組的學(xué)生共同來(lái)完成一張的作業(yè),最后比一比,大家評(píng)一評(píng)哪一組的最好看,好在哪里?)

  B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7

  教材簡(jiǎn)說(shuō)

  《柳樹醒了》,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的!霸诖禾炖,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開了孩子們想象的大門。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫面,比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心,就是一篇童話。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

  2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

  3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,正確朗讀課文背誦課文。

  教學(xué)方法:讀書指導(dǎo)法、教授法、討論法

  課前準(zhǔn)備

  掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣,引入新課

  春天來(lái)了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬(wàn)物復(fù)蘇,春天來(lái)了,耕耘播種,充滿希望,春天來(lái)了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說(shuō)出來(lái)吧。

  春天來(lái)了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

  二、初讀,掌握字詞

  1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物?

  2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

  3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。

  4.你用什么好辦法記住它們?

  (1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

  形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

  換偏旁:操──澡

  熟字加偏旁:醒,軟,雷

  (2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。

  (3)小組比賽認(rèn)讀生字。

  (4)做“一字開花”游戲。

  (5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

  打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

  三、熟讀課文

  1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  2.同桌對(duì)讀,互相正音。

  3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

  四、觀察,正確書寫

  1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話”。學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

  2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。“折”畫可以寫得略向左斜。

  3.“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。

  4.學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。

  5.展示評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

  1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

  2.開火車認(rèn)生字。

  3.開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

  二、看圖,熟讀課文

  1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的`氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

  師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

  2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

  3.借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風(fēng)春燕

  三、細(xì)讀,理解課文

  1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

  (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

  (1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  A.指名讀。

  B.想像:春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么話呢?

  C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽吧!

  D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

  E.指名讀,評(píng)議。

  F.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

  (2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  A.指名讀。

  B.教師板畫柳樹。

  C.愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?

  D.你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

  E.比賽讀,指導(dǎo)讀。

  (3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  A.音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

  你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。

  B.春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來(lái)畫一畫吧!

  C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

  D.小組匯報(bào)讀。

  (4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

  A.醒了的小柳樹可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

  B.指名讀,評(píng)議。

  C.全班讀。

  四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象

  小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

  出示:

  春雷和柳樹_____________,小柳樹_____________,柳樹對(duì)春雷說(shuō):“__________________________。”

  春雨幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對(duì)春雨說(shuō):“_____________!

  春風(fēng)幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對(duì)春風(fēng)說(shuō):“_____________。”

  春燕和小柳樹_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說(shuō):“_____________!

  孩子們和小柳樹_____________,小柳樹──,柳樹對(duì)孩子們說(shuō):“_____________!

  五、比賽,背誦課文

  師:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

  1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

  2.會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

  3.每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  六、實(shí)踐活動(dòng)

  1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

  春天跟__________說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著, _________。

  師:(學(xué)生看著圖)柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

  柳樹醒了,春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)。

  柳樹醒了,孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中,又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲,那歡笑聲,給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。

  2.課外活動(dòng)。

  在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。

  七、板書設(shè)計(jì):

  春雷______________說(shuō)話──柳樹──醒了

  春雨______________洗澡──柳枝──軟了

  春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8

  詳細(xì)介紹:教學(xué)課題

  9加幾

  教學(xué)要求

  1、讓學(xué)生能用自己喜歡的方法計(jì)算9加幾的計(jì)算題。

  2、強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法的多樣性和最優(yōu)化。

  3、加強(qiáng)知識(shí)與生活聯(lián)系,培養(yǎng)實(shí)踐運(yùn)用的'能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確計(jì)算9加幾的題。

  2、能掌握方法以進(jìn)行計(jì)算。

  3、感知算法的多樣化和方法的最優(yōu)化。

  教學(xué)重點(diǎn)

  選擇優(yōu)化方法,進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn)

  形成規(guī)律,培養(yǎng)自學(xué)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師

  學(xué)生

  CIA課件

  小捧

  教學(xué)過(guò)程

  教師

  學(xué)生

  一、口算練習(xí)(出示習(xí)題)

  1、基礎(chǔ)口算練習(xí)

  435-21823

  7-48-56273

  2、過(guò)渡口算練習(xí)

  9()=10

  913=912

  951=194=

  二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

  學(xué)生口算,說(shuō)出得數(shù)。

  可以是抽生回答,其于學(xué)生訂正,或是開火車回答。

  學(xué)生說(shuō)答案,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

  教學(xué)過(guò)程

  教師

  學(xué)生

  1、出示課間游戲場(chǎng)境。(與生活實(shí)際相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生興趣。)

  2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  3、引出數(shù)字9和2

  三、新課學(xué)習(xí)

  1、列出算式

  2、用自己喜歡的方法計(jì)算

  老師巡視指導(dǎo)

  3、說(shuō)說(shuō)你的出算法

  (兩加數(shù)交換位置,其和不變的知識(shí)點(diǎn))

  4、練習(xí)游戲

  先請(qǐng)9個(gè)學(xué)生上臺(tái)參加游戲,再請(qǐng)3個(gè)(4個(gè)……)

  列式計(jì)算并說(shuō)出算法

  學(xué)生提問(wèn):

  ----比----多幾人?

  ----比-----少幾人?

  -----和-----一共有多少人?

  92=1129

  11

  學(xué)生算法:

  1、數(shù)數(shù)的方法

  2、數(shù)小棒(用小棒數(shù))

  3、估算的方法

  4、湊“十”的方法

  ……

  93=12

  12

  94

  教學(xué)過(guò)程

  教師

  學(xué)生

  5、寫出其它9幾的加法

  歸納整理、掌握方法、知道規(guī)律、闡述算理

  6、練習(xí)處理

  7、尋找生活中的9幾的問(wèn)題

  9596

  9798

  99

  做練習(xí)作業(yè)

  教學(xué)板書

  9加幾

  1、數(shù)數(shù)的方法92=1129

  2、數(shù)小棒(用小棒數(shù))1193

  3、估算的方法10949596

  4、湊“十”的方法979899

  ……

  9加

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