【熱門】中班科學(xué)教案范文合集8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識線和繩,了解用途。
2.描述線繩的異同,了解線繩使用方法。
3.探索和體驗(yàn)線繩的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1.布置豐富線繩原材料的活動室。
2.收集各種各樣的線繩,探其用途。
3.多媒體課件,線繩實(shí)物,記錄卡。
活動過程:
探究活動一:
自取神秘袋。
1.摸摸,猜猜袋子里是什么?
2.拿出袋中各種各樣的線繩,認(rèn)識、比較。
、僮R別名稱:草繩、鐵絲線、禮品繩、松緊繩、毛線繩、魚線
②比較異同
●比較長短——哪根線繩最長(短)?
●比較粗細(xì)——哪根線繩最粗(細(xì))?
●比較軟硬——哪根線繩最粗(細(xì))?
③功能用途(PPT)
草繩:捆扎物品、為樹保暖、制作草帽等
鐵絲:捆綁重物、制作鐵網(wǎng)、防護(hù)安全等
禮品繩:包裝禮物、裝飾美觀……
探究活動二:
1.尋找和發(fā)現(xiàn)自己身上的線和繩。如:鞋帶繩、皮套繩、毛線、棉線等
2.尋找和發(fā)現(xiàn)教室里中的線和繩。
、賻煟涸诨顒邮依锞陀泻芏嗟木和繩,我們一起去找找吧。并把你找到的線和繩用你喜歡的方式把它們記錄下來。
、谟懻摚簲(shù)數(shù)你找到了幾種線和繩?說說你找到了哪些線和繩?它們可以幫助我們做些什么?
探究活動三:
1.繩子游戲。
引導(dǎo)幼兒利用找到的'線繩進(jìn)行游戲。
、俅橛螒
、谔そ
③跳繩
、芊K等
2.解決生活中的問題。
、偕⒙涞脑S多吸管怎樣攜帶才方便?(用繩子捆扎)
②娃娃的頭發(fā)散開覺得太亂怎么辦?(用繩子捆扎)
、垌(xiàng)鏈珠散落了怎么辦?(用線繩串起來)
活動反思:
本次活動以游戲?yàn)橹,由?shí)物觸摸、猜想引發(fā)幼兒的興趣開始,通過“自主觀察,比較、描述和了解線繩特點(diǎn)”到“尋找生活中的線繩做記錄、玩游戲,解決生活中的問題”,有效地激發(fā)幼兒探究欲望,引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí),重視幼兒自身的實(shí)踐過程。讓幼兒在做中學(xué)、玩中學(xué)。為幼兒認(rèn)知與動手能力的發(fā)展搭建平臺。
中班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對物體的作用力。
2、能夠細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測,感受探索的樂趣。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動重難點(diǎn):
在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對物體的作用力;
用吸管摩擦生電的正確方法
活動準(zhǔn)備:
1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;
2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條(柳樹);水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入
師:今天,老師來給你們表演一個(gè)小魔術(shù),你們想看嗎?
。ǔ鍪疚埽┻@是什么?
幼:吸管和碎紙片
教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,再拿出來,輕輕靠近紙片,用眼神或動作提示幼兒觀察變化。
請你說說,你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)
二、猜測探索:靜電產(chǎn)生的原因
1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電
。1)小紙片主動跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來變這個(gè)魔術(shù)的呢?
(幼兒猜測、討論,如果幼兒有說用水、用漿糊之類,教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒有)(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測)
(2)小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,看看你會不會變這個(gè)魔術(shù),當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí),小紙片會主動地跳到吸管上,我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料,如果需要可以選取使用。
。ㄓ變翰僮鳎處熡^察、引導(dǎo))
。3)誰會變這個(gè)魔術(shù)了?請告訴我們你是怎么變的?
。ㄓ變簩⒆约撼晒虿怀晒Φ慕(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示)
。4)請個(gè)別幼兒示范,要點(diǎn):摩擦得又輕又快。
。5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)
(6)教師和幼兒一起小結(jié):吸管經(jīng)過磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會跳上來了。
2、猜測、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)
提問:為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來,這是什么原因呢?
。ㄓ變哼M(jìn)行各種想象、猜測)
教師小結(jié):這是靜電,吸管經(jīng)過磨擦以后,會產(chǎn)生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體。
三、操作體驗(yàn):靜電對輕的物體的作用力
1、師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?
2、介紹游戲情境1:
。1)柳條因?yàn)闆]有風(fēng),正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)
。2)請一名幼兒嘗試驗(yàn)證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。
3、介紹另外四種游戲:這兒有許多的小船停在水邊,一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上,我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去;
4、引導(dǎo)猜想:假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們,猜猜會有變化嗎?會有怎么樣的變化?
四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證
1、真的'是你們猜的這樣嗎?可以去試一試,并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來,玩一種,記一種,看誰發(fā)現(xiàn)得多
教師觀察,引導(dǎo)幼兒用語言描述
五、交流分享。
你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒
對照自己的記錄,充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
六、教師總結(jié)。
你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí),它們都動起來了,改變了原先的位置。
七、遷移運(yùn)用:討論與交流自己的生活體驗(yàn)。
師:“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”
幼:(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到,梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起,脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……
師:“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)
那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。
活動延伸:
幼兒與父母共同查找資料,進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,以及預(yù)防靜電的辦法。
教學(xué)反思:
為了使孩子們對“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣,提問道,“除了塑料尺,什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想:鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動中,孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn),除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象,自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā),皮膚這些都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。最后帶領(lǐng)孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”,讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象,哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對人體的危害及如何預(yù)防靜電,讓孩子們認(rèn)識到科學(xué)現(xiàn)象。
小百科:靜電是一種處于靜止?fàn)顟B(tài)的電荷。在干燥和多風(fēng)的秋天,在日常生活中,人們常常會碰到這種現(xiàn)象:晚上脫衣服睡覺時(shí),黑暗中常聽到噼啪的聲響,而且伴有藍(lán)光;見面握手時(shí),手指剛一接觸到對方,會突然感到指尖針刺般刺痛,令人大驚失色;早上起來梳頭時(shí),頭發(fā)會經(jīng)!帮h”起來,越理越亂;拉門把手、開水龍頭時(shí)都會“觸電”,時(shí)常發(fā)出“啪、啪、啪”的聲響,這就是發(fā)生在人體的靜電。
中班科學(xué)教案 篇3
一、活動題目
怎樣使聽到的聲音變大
二、活動目標(biāo)
1.鼓勵(lì)幼兒提出問題,大膽實(shí)踐,培養(yǎng)科學(xué)探索精神。
2.培養(yǎng)幼兒歸納思維,通過比較,了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的,固體比空氣更能傳播聲音。
3.知道把聲音攏起來后,聲音放大了。
三、適用對象
4歲幼兒。
四、活動所需資源
幼兒2~4人一組,每組鐘表1個(gè)、方紙筒4個(gè)、帶蓋的鐵盒1個(gè)、觀察記錄表一人一張。
五、活動內(nèi)容及過程
幼兒探究活動一
探究的問題:在同一位置、相同的距離,怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變大?
幼兒討論:我用什么方法聽?
試一試。
(1)把耳朵貼在桌面上。
(2)在桌邊聽鐘表的聲音。
記一記我的觀察記錄。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。
幼兒探究活動二
探究的問題:在同一位置、相同的距離,怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來變大?
幼兒討論:我可以用什么方法聽?
試一試。
(1)把耳朵貼在盒蓋上。
(2)貼近盒蓋聽鐘表的'聲音。
(3)把耳朵放在木頭桌子上。
記一記我的觀察記錄。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)耳朵貼在盒蓋上聽鐘表的聲音,比貼近盒蓋上聽鐘表的聲音更清楚。
(2)在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音,比空氣中聽到的鐘表聲音更清楚。
玩一玩。游戲:“紙筒里的鐘表聲”。
(1)耳朵靠近紙筒口聽一聽,放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?
(2)再往上加一個(gè)紙筒,鐘表的聲音變大了還是變小了?
(3)再往上加第三、第四個(gè)紙筒,聽聽鐘表的聲音有什么不一樣?
(4)討論結(jié)果:紙筒攏住聲音,使鐘表的聲音聽得更清楚。
六、注意事項(xiàng)
1.鐘表嘀嗒聲一定要明顯,聽得清楚。
2.給幼兒提供一個(gè)安靜的環(huán)境,以便辨聽。
3.聽聲音作比較時(shí),幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。
七、拓展思路
1.在科學(xué)角里提供大量有關(guān)固體傳播和空氣傳播的圖片、記錄卡及操作材料。
2.到大自然、社區(qū)、家庭去了解固體比空氣更能傳播聲音,以及聲音攏起來后可以放大聲音的原理。
八、背景資料
聲音是由振動著的物體發(fā)出的,而一切發(fā)出聲音的物體都在振動,一旦發(fā)聲體的振動停止,聲音也就停止了。聲音并不是一定要依靠空氣傳播,如果有其他媒質(zhì),聲音也可傳播。如果有人把耳朵貼在桌面,當(dāng)你打擊桌面的另一處,他能清楚地聽到打擊的聲音。用兩只冰淇淋紙杯,杯底用一根線穿起來,制成一個(gè)“土電話”。當(dāng)你繃緊細(xì)線,一個(gè)人對一只紙杯口說話,另一個(gè)人把另一只紙杯口貼著耳朵,就能聽到對方說話的聲音,這種傳話器就是依靠細(xì)線作媒質(zhì)來傳播聲音的。
九、參考資料
《幼兒園教師手冊》上海教育出版社
《幼兒科學(xué)宮》新蕾出版社
活動點(diǎn)評
這是一個(gè)同知識點(diǎn)同一層次的活動,幼兒通過探究聲音在固體和空氣中傳播的速度不同,感知聲音在固體中的傳播速度比在空氣中快的現(xiàn)象,并且通過探究活動知道聲音是可控的。
從活動內(nèi)容看,聲音是幼兒最熟悉的,來源于幼兒的原有知識經(jīng)驗(yàn),易于幼兒進(jìn)行探究活動。從活動過程的安排看,層次清楚合理;顒又邪才帕巳齻(gè)層次的探究活動。
1.設(shè)定兩個(gè)定量一個(gè)變量。即鐘表的嘀嗒聲、鐘表的位置與幼兒聽的距離是一定的。變量是不同的方式,即幼兒將耳朵貼在桌面上聽和在桌旁聽,聲音的大小是不是相同的。其結(jié)果在空氣中聽到的聲音比在桌旁聽到的聲音小。
2.第二個(gè)探究活動中變換形式,將固體木頭換成了鐵盒,再一次讓幼兒感知聲音在任何固體傳播的速度都比在空氣中快。這樣使幼兒的思維又?jǐn)U展為聲音在單一物體到其他物體的對于聲音的傳播規(guī)律。
3.三個(gè)探究問題:既然聲音在空氣中傳播較慢,怎樣使聲音在空氣中傳播快呢?促使幼兒又去想辦法,把聲音攏起來。用什么東西呢?可用紙筒等材料。由于探究思路清楚,很容易激發(fā)起幼兒的探究興趣,體現(xiàn)了以幼兒為主體的探究活動,達(dá)到了活動目的。
中班科學(xué)教案 篇4
探究的問題:用同樣的力,小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
試一試。
(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的.沙土中,用手指使勁按小桌子。
(2)把小桌子的桌腿立在沙土中,用手指使勁按小桌子。
記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)桌面朝下時(shí),可看到桌面只稍微陷入沙土一點(diǎn)。
(2)把桌子正放時(shí),可看見桌腿陷入沙土很深。
中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1.初步了解胎生、卵生的概念,知道幾種動物的繁殖方式。
2. 愿意和同伴相互交流收集的資料。
活動準(zhǔn)備:
1. 動物卡片,
2. 了解一些動物繁殖方式的初淺知識,
3. 幼兒用書 教學(xué)掛圖
活動過程:
1. 出示掛圖
——這是誰? 小雞寶寶是從哪里鉆出來的? 這是誰?小狗媽媽在做什么/
2. 引發(fā)幼兒討論問題,了解動物有胎生和卵生兩種繁殖方式
——為什么小雞是從蛋殼里鉆出來的,而小狗卻是從媽媽的肚子里出來的呢?
總結(jié):原來動物有兩種出示方式:有的動物是直接從媽媽的肚子里出生的,這叫胎生,像小狗這樣。
有的'動物是從殼里鉆出來的,這叫卵生,像小雞這樣
——幼兒分享自己收集的資料,討論胎生、卵生的動物。教師:你還知道哪些是胎生動物,哪些是卵生動物
3. 發(fā)幼兒用書
——讓幼兒多了解一些胎生、卵生動物
4. 游戲,進(jìn)一步鞏固幼兒對胎生、卵生兩種繁殖方式概念的理解
——幼兒將動物卡片按照胎生和卵生兩種繁殖方式進(jìn)行分類
——教師:讓我們將胎生動物和卵生動物分分類吧
中班科學(xué)教案 篇6
【設(shè)計(jì)意圖】
動物,是幼兒所喜愛的,也是他們生活中不可缺少的朋友,幼兒對動物有很大的探索欲望。同時(shí)中班幼兒的自我保護(hù)意識還有所欠缺,在日常生活中不能很好的保護(hù)自己,因此我借助《昆蟲捉迷藏》這一活動,一方面讓幼兒了解一些昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng),激發(fā)幼兒探究動物積極思考的愿望。另一方面,引導(dǎo)幼兒通過 “動物捉迷藏”的游戲,幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能,提升幼兒自我保護(hù)意識。
【活動目標(biāo)】
1.了解一些昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng);
2.掌握簡單的自我保護(hù)方法,加強(qiáng)自我保護(hù)意識;
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):了解昆蟲利用“保護(hù)色”保護(hù)自己的原理及方法;
難點(diǎn):理解保護(hù)色,知道利用保護(hù)色保護(hù)自己;
【活動準(zhǔn)備】
PPT、保護(hù)色前期準(zhǔn)備、圖片五組、黑板;
【活動過程】
一、導(dǎo)入
1、你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏怎么玩?(其他人躲起來,一個(gè)人去找)
2、有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。來看看你們認(rèn)識它們嗎?
二、基礎(chǔ)部分
。ㄒ唬┎シ臥PT:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識昆蟲。(蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶)
。ǘ├ハx捉迷藏。
1、你們現(xiàn)在都認(rèn)識了這些昆蟲,那讓我們來找一找它們都藏在了什么地方吧!
2、還有許多昆蟲也很淘氣,也藏了起來,我們來看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲?
總結(jié):原來枯葉蝶也跟花螳螂一樣利用保護(hù)色來保護(hù)自己的。
3、你們的眼睛可真厲害,還有一只昆蟲也藏了起來,我們找找看。
今天,我們了解了一個(gè)新的本領(lǐng),叫做“保護(hù)色”。誰來告訴大家什么叫做保護(hù)色?(利用與自己顏色、形狀相近的地方躲避敵人叫做保護(hù)色)
。ㄈ⿴椭ハx藏一藏
1、還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方,讓我們一起幫它們藏一藏吧。
2、幼兒操作,教師輪流指導(dǎo)。
3、進(jìn)行活動小節(jié)。
總結(jié):原來,你們都是利用保護(hù)色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。
三、本領(lǐng)遷移
(一)不僅昆蟲會利用保護(hù)色保護(hù)自己之外,還有一些動物也會利用保護(hù)色來保護(hù)自己,我們一起來看一看他們是怎樣保護(hù)自己的。
。ǘ┎シ艅游颬PT
1、貓頭鷹:你看誰藏在這里了?它又是怎么保護(hù)自己的呢?
2、雷鳥:它為什么要躲在雪地里?
3、變色龍:這是誰?它為什么躲在這里?
4、我們?nèi)祟愐Wo(hù)動物。
5、那我們又是怎樣保護(hù)自己的呢?(看看衣服、鞋子、眼鏡、帽子)
四、結(jié)束部分
其實(shí),我們玩捉迷藏的時(shí)候也可以用保護(hù)色的方法保護(hù)自己,活動結(jié)束后,請小朋友們想一想,我相信你們都有自己的`想法,下午小朋友和我一起來分享你們的好方法好嗎?
五、活動延伸
在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書、資料,讓幼兒繼續(xù)了解動物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
【活動反思】
本次活動,依據(jù)中班幼兒的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),幼兒為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于幼兒的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓幼兒自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個(gè)思維過程,有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動,生生互動。在活動中注重讓幼兒在游戲中探究,豐富體驗(yàn),給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會。也借此活動幼兒掌握了一些基本的自我保護(hù)技能。但由于前期幼兒對昆蟲的了解還不夠多、不夠深入,他們在活動時(shí)對有些昆蟲的生活習(xí)性還不是很了解,有些幼兒沒有找到躲藏的昆蟲。在以后的教學(xué)活動中,我將豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),提供更多的機(jī)會,注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
中班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。
2、感受手機(jī)給人們生活帶來的方便以及手機(jī)對人們生活的不利因素。
3、引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準(zhǔn)備
PPT課件、手機(jī)(翻蓋手機(jī)、滑蓋手機(jī)、直板手機(jī))
活動重、難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。
活動過程
一、參觀手機(jī)店,引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
出示PPT教師:你們看圖上是什么?哦,是手機(jī)。這是張老師剛開的手機(jī)店。你們都看到了那些手機(jī)呢?今天,老師把店里的幾款手機(jī)都帶來了。我們一起來認(rèn)識一下它們吧!
二、了解手機(jī)的功能教師:你們在家里玩過爸爸媽媽的手機(jī)嗎?他們的手機(jī)有什么本領(lǐng)呢?(指名幼兒回答)
教師:你們想不想知道老師帶來的手機(jī)都有什么本領(lǐng)?老師讓小朋友自己來發(fā)現(xiàn),好嗎?(幼兒人手一部手機(jī)自由探索發(fā)現(xiàn),教師巡回觀察。)
教師:老師這里有一張記錄表,上面有很多圖片,你們認(rèn)識嗎?(介紹各種圖片代表的意思:信封代表發(fā)信息,鐘表代表時(shí)間,話筒代表錄音等。)如果你發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)上有這種本領(lǐng),就在圖下打√,沒有就空著。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。)
教師:小朋友的好多圖片下都空著,因?yàn)槲覀兡玫氖且郧吧a(chǎn)的手機(jī),隨著科學(xué)的進(jìn)步,我們現(xiàn)在用的手機(jī)本領(lǐng)可大了。
三、學(xué)當(dāng)小記者。
教師:今天請小朋友們當(dāng)小記者,去采訪客人老師的手機(jī)有什么本領(lǐng),完成我們的記錄表。(幼兒兩兩結(jié)伴去采訪客人老師。)
四、了解手機(jī)對人們的危害。
出示PPT,引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)對人們正常生活的不利影響。
五、結(jié)束教師:手機(jī)給我們的'生活帶來了很大的方便,但在一定程度上也影響了人們的正常生活,我們回家告訴爸爸媽媽要合理地使用手機(jī)。
活動反思
在本次活動中我做的不好的地方來說說:在第二環(huán)節(jié)中,給孩子投放的操作材料太單一,孩子的探索沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果。在讓孩子采訪時(shí),也沒有交代清楚,所以整個(gè)過程顯得有點(diǎn)亂。
中班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)
1、幼兒觀察實(shí)驗(yàn),感知施加相同的力,受力面越小產(chǎn)生的作用越大。
2、激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力。
活動準(zhǔn)備
1、小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成)
2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。
活動過程
一、玩一玩:
1、幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印。
2、提問:學(xué)小雞、小天鵝走,留下的'腳印有什么不同?
。1)小天鵝走時(shí)全腳掌著地,腳印是平平的。
(2)小雞走時(shí)腳尖著地,留下的腳印是深深的。
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