【精品】大班科學(xué)教案錦集六篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、了解雷電給人們生活造成的影響。
2、學(xué)習(xí)躲避雷電的方法,培養(yǎng)與點的自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備:
1、各種雷電和人們躲避雷電的圖片
2、有關(guān)雷電襲擊的錄像。
3、練習(xí)冊
活動過程:
1、出示各種有關(guān)鋰電的圖片,吸引幼兒的'注意力,引出活動主題。
出示各種關(guān)于雷電的圖片,
——小朋友,你們看看這些圖片是什么?它對我們生活會有危害嗎?
仔細(xì)觀察圖片并大膽發(fā)表自己的觀點。
2、通過觀看錄像,讓幼兒了解雷電襲擊給人們生活帶來的危險。
——請小朋友觀看一段錄像,看看雷電地我們的僧或會造成哪些危害呢?
——幼兒觀看錄像,并集體討論雷電給我們生活帶來的影響。
——雷電的危害特別大,雷電不僅會引起火災(zāi),如果人或動物被雷電擊中就會死掉。
3、引導(dǎo)幼兒討論躲避雷電的方法。
——大家知道怎么躲避雷電嗎?
幼兒說自己的想法。
——像幼兒展示躲避雷電的圖片,讓幼兒了解生活中如何躲避雷電。
有雷電時要趕快關(guān)閉門窗,不要站在窗口。把房間里的電源線路斷開,并拔下插頭;雷雨天不要躲在電線桿、煙囪或大樹下;打雷時應(yīng)切斷電源,同事盡量不要開水龍頭;打雷時不要用手機(jī);有雷電時要遠(yuǎn)離建筑物中外露的水管、煤氣管等金屬物體及電力設(shè)備;不要再水邊停留;若在空曠地帶聽見雷聲,應(yīng)兩腳并攏迅速下蹲,雙手抱頭。
4、游戲:我做的對嗎?
教師做出雷電交加時的各種躲避動作,請幼兒判斷對錯。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。
2、體驗參與實驗操作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
塑料杯;溫度計;擦手干毛巾;冰塊;濕毛巾;小臉盆(中間加水);調(diào)羹;扇子;每組一塊記錄板、記號筆。
活動過程:
1、提出問題,引導(dǎo)幼兒思考。
“我這兒有杯熱水,這杯水一直放在這里,結(jié)果會怎么樣呢?
(水溫會下降,熱水會變冷)
2、設(shè)計讓熱水快點變冷的方案。
。1)“你們有哪些辦法能讓熱水快點變冷?
“請你們?nèi)艘唤M,把你們商量的方法一個個記錄在格子里!
。2)幼兒分組討論并設(shè)計,教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的設(shè)計意圖。
。3)小組交流。
3、提出實驗要求。
(1)“現(xiàn)在我和你們來做個實驗,我不用你們的那些方法,讓熱水自己冷,看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的`設(shè)計方案進(jìn)行實驗,我們來比一比誰的本領(lǐng)大熱水的溫度降得低。
(2)引導(dǎo)幼兒分工實驗。
(3)實驗步驟:
小組商量各自的實驗項目——倒好熱水測量溫度并記錄——選擇實驗材料進(jìn)行實驗——5分鐘后再次測量水溫并記錄——做好一項后再做其他的。
(4)幼兒實驗,教師巡回指導(dǎo)。
4、交流討論。
。1)“你們一組用了哪些方法使熱水快點變冷的?實驗后的水溫是幾度?下降了幾度?(幼兒分組介紹)
。2)引導(dǎo)幼兒觀察比較,發(fā)現(xiàn)實驗與非實驗的不同。
“為什么我的這杯水溫度下降慢,而你們的熱水就下降速度快呢?”
。ㄎ覀冇昧烁鞣N方法讓熱水里的溫度散發(fā)出來)
5、教師小結(jié):
生活中許多讓熱水快點變冷的方法,用調(diào)羹攪拌、兩個杯子相互調(diào)換、用嘴吹---,都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里---,這些方
法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里,使熱水的溫度降低,達(dá)到降溫的作用,而沒有實驗的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中,所以它的降溫速度就會比較慢。(針對幼兒出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論或留疑)
大班科學(xué)教案 篇3
一、活動目標(biāo)
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會,感知水的特點,鞏固對水的認(rèn)識。
2、引導(dǎo)幼兒用各種資料投放水中玩耍,感知不同物體的"沉"與"浮"現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣,發(fā)生愉悅的情感體驗。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
6、培養(yǎng)探索自然的興趣。
二、活動準(zhǔn)備
1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到"玩水池"玩水。老師、幼兒和家長一起搜集玩水的資料。塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以和小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將資料裝好,作上標(biāo)志,放在玩具柜里。
2、活動前,檢查水池的`平安、衛(wèi)生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當(dāng)。
活動重難點:感知物體的沉浮現(xiàn)象。
三、活動過程
1、感覺游戲。
鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水(個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求,允許他們在水池邊玩)。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗水中走路的感受。協(xié)助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識,如:能看見水中的小腳丫,是因為水透明、無色,捧著的水一會兒沒有了,是因為水會流動等等;鼓勵幼兒說出自身的感受或發(fā)現(xiàn),如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺游戲。
請幼兒將塑料袋里的資料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大;再試一試、聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對比實驗,相互討論,得出結(jié)論:從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大,重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納游戲。
觀察不同資料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較資料的輕、重、厚、。桓兄Y料的輕、重、厚、薄和"沉"、"浮"的關(guān)系;歸納那類資料會沉于水中,那類資料會浮于水中。
4、觸覺游戲。
用手觸摸、感知那些資料吸水,那些資料不吸水;那些資料遇水會爛,那些資料遇水完好如初。
5、收拾整理資料。
請幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里,使水中無雜物。對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一維護(hù)水資源。
注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充沛討論、交流、合作。如相互提供資料,交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能,體驗分享的快樂,體驗"發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)"的驚喜、樂趣。
四、活動延伸
請幼兒把玩水資料帶回家,把今日的"水中的發(fā)現(xiàn)"告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄,次日交給老師。以便老師和時了解小朋友"水中發(fā)現(xiàn)"的多與少、深與淺;了解小朋友的表達(dá)能力;了解小朋友對這種活動方式的興趣和認(rèn)可程度;了解小朋友某方面的個體差別,如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個體差別,采取不同的教育戰(zhàn)略,從中發(fā)現(xiàn)小朋友們的興趣點,擴(kuò)散或?qū)ふ倚碌慕逃顒觾?nèi)容。
活動反思:
1、本次教學(xué)運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決了抽象和填鴨式教學(xué)這一難題,它可以使抽象、深奧的科學(xué)知識具體化、形象化、趣味化,從而激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣,使他們主動觀察、探索、思考。
2、多媒體技術(shù)交互性強(qiáng),各主題頁之間可以靈活轉(zhuǎn)換,便于根據(jù)教學(xué)實際情況隨意調(diào)整教學(xué)順序,當(dāng)幼兒對某一內(nèi)容感興趣或感到困難時,可靈活演示,拓寬了教學(xué)途徑。這樣我們看到了另一番景象:孩子們仿佛被一塊強(qiáng)有力的磁石地吸引著,一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。
3、在這次活動中,小朋友觀看了課件,通過觀察,使幼兒進(jìn)一步利了解水遇冷時的循環(huán)變化過程(水——水蒸氣-——水——冰——水)這樣讓幼兒能夠真切感知,不但容易理解,而且知識完整、印象深刻。
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計意圖:
大班的孩子對動物的一些防身絕招已有所了解,然而對動物的再生本領(lǐng)卻比較陌生,活動以《螃蟹的奇遇》這個故事為背景,以螃蟹失去大螯、長出大螯、發(fā)現(xiàn)壁虎和蚯蚓的再生本領(lǐng)為線索。在欣賞課件和觀察畫面的過程中一些動物的再生本領(lǐng)。通過思考、交流、討論、分享經(jīng)驗,從而激發(fā)幼兒對動物的再生本領(lǐng)的探索。
活動目標(biāo):
1.通過故事了解一些動物的再生本領(lǐng)。
2.在傾聽、思考、探索中大膽表達(dá)自己的想法。
3.感受動物世界的神奇,萌發(fā)探索的欲望。
活動準(zhǔn)備:
魔術(shù)道具、課件、動物圖片
活動過程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:今天老師要給你們表演一個精彩的節(jié)目。
1.教師表演魔術(shù),將大拇指拔走。
2.和幼兒一起揭穿魔術(shù)。
師:老師拔出的是假手指套,是魔術(shù)道具,真手指藏在了手背后面。
3.引出問題。
師:如果我的手指真的沒了,還會長出來嗎?
生:不會。
師:是的,人沒有這樣的'本領(lǐng),那動物有嗎?
生:有。
二、欣賞故事,了解動物再生的本領(lǐng)。
(一)播放課件,設(shè)疑、猜測,了解三種動物的再生。
1.出示螃蟹。
師:這個小家伙是誰呀?它是一只怎樣的螃蟹?
生:開心的、帥的、可愛的······
師:可是今天它被人抓進(jìn)了籠子里,它可不想待在里面,如果你是小螃蟹,你會怎做呢?
生:用鉗子挖個洞。
生:爬上來,用鉗子把蓋子剪開。
生:用鉗子刨個地洞逃走。
師:你們說的鉗子就是螃蟹的大鰲。
師:那它有沒有逃出來呢?
師:看它真的爬上來了,想從洞口擠出來,可是它太用力了,把大鰲擠斷了。
2.欣賞課件,引發(fā)討論。
師:螃蟹丟掉了一只大螯很難過?這時壁虎看見了走過來說——(觀看動畫1)
師:壁虎是怎樣安慰它的?
生:別擔(dān)心,你的大鰲還會長出來的。
師:你們相信壁虎的話嗎?
生:信。
師:螃蟹可不相信壁虎的話,它覺得壁虎是在騙它呢!可是壁虎說——(觀看動畫2)
師:壁虎說了什么?
生:我的尾巴被蛇咬了還會長出來,我們都有再生的本領(lǐng),你的大鰲斷了也會長出來的。
師:原來壁虎知道自己的尾巴斷了可以再長出來,所以它覺得螃蟹的大鰲斷了也可以長出來,那它的想法正確嗎?(觀看動畫3)
師:螃蟹真的長出新的大鰲。
師:那你們知道螃蟹除了大鰲斷了可以再長出來,還有哪些地方?jīng)]了也可以長出來?
生:腿斷了可以再長出來。
生:哪里沒了都可以長出來。
生:腸子吐出來,還可以再長。
師:螃蟹不僅大鰲斷了可以再長出來,腿斷了也可以長出來,更神奇的是它的眼睛壞了還可以再長呢!
師:螃蟹長出新的大鰲,它可開心了,又活靈活現(xiàn)的在岸邊爬來爬去,忽然它聽到“哐”的一聲,發(fā)生什么事了?(觀看動畫4)
生:蛇被刀砍成兩段。
生:毛毛蟲被刀砍成兩段。
師:告訴你們是蚯蚓,它被人用鐵锨砍成了兩段,它還能活嗎?(觀看動畫5)
師:螃蟹是怎么樣安慰蚯蚓的?
生:別擔(dān)心,我們都有再生的本領(lǐng),你還會再長出一條新的蚯蚓。
師:螃蟹說的對嗎?我們來聽聽蚯蚓自己來告訴你們答案。
師:螃蟹只說對了一半,蚯蚓不但會再生,而且兩個半段身體會分別長成蚯蚓,這樣一條蚯蚓就變成了兩條。其實啊,蚯蚓如果被切成三段、四段、也有可能長出三條、四條蚯蚓。
(二)總結(jié)故事情節(jié),理解再生的含義。
師:故事聽完了,你知道了什么?
生:螃蟹的大鰲斷了可以再長出來
生:壁虎的尾巴斷了可以再長出來
生:蚯蚓如果被切成兩段會長出兩條新的蚯蚓。
師:這些動物的特殊部位斷過之后可以重新長出新的來,我們把這樣的本領(lǐng)叫動物的再生本領(lǐng)。有了這個再生的本領(lǐng),動物在遇到危險時就可以順利逃走,保護(hù)了自己。
三、交流分享,繼續(xù)探索
師:你們知道還有哪些動物有再生的本領(lǐng)嗎?
1.出示動物卡片,幼兒自由討論,思考一些動物的再生部位。
師:今天老師帶來一些動物朋友,你們看看你拿到的動物是誰?有不認(rèn)的嗎?(一起認(rèn)識水螅)
師:拿到相同動物的小朋友可以走到一起,大家討論一下,交流交流,看看它們再生的部位有可能在哪里?
生:鹿是角,尾巴。
生:龍蝦是大鰲、尾巴、腿。
生:章魚是腳爪、頭。
生:水螅哪里都可以。
2.通過視頻,驗證探索的結(jié)果。
小結(jié):其實自然界中像這樣有再生本領(lǐng)的動物還有很多,回去以后可以和爸爸媽媽一起查查資料,發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
四、初步探究人類的再生。
師:動物有這么強(qiáng)大的再生本領(lǐng),那我們?nèi)梭w有嗎?
生:沒有。
師:互相觀察一下,看看你旁邊的好朋友,再想一想,一起思考交流一下。
1.幼兒相互觀察討論,發(fā)現(xiàn)人體的再生部位。
生:頭發(fā)、指甲、骨頭、皮膚、胡子······
師:老師每年去獻(xiàn)血,我的血會不會被抽干啊?
生:吃紅豆補(bǔ)血。
生:還會生出新血。
師:我們的骨髓細(xì)胞是可以造出新的血液的。
2.懂得關(guān)愛自己,增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
師:那如果我們的四肢,器官失去了會不會再長出來?
生:不會。
師:所以身體對我們很重要,我們要保護(hù)好自己的身體。
五、活動延伸:探究動物的其他自我保護(hù)方法。
師:動物除了有再生的本領(lǐng)保護(hù)自己,還有什么本領(lǐng)也可以保護(hù)自己呢?(出示圖片)
師:認(rèn)識它們嗎?
生:變色龍變色。
生:枯葉蝶停在枯樹葉上。
師:那海馬呢?蜘蛛呢?不著急,這個問題你們回去后再慢慢探討。
課后反思:
拿到這個故事素材時,覺得要把它設(shè)計成科學(xué)活動,首先要理解什么是再生?而再生的范圍非常廣泛,動物、植物、人類都有再生的功能,還有再生能源、再生資源等。但對于孩子來說,他們的認(rèn)識是粗淺的,他們所能理解的再生的概念應(yīng)該是簡單易懂的,所以,我還是圍繞故事情節(jié),把再生的概念定義為,物體對失去的部分能長出與原來形態(tài)功能相同的結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象稱為再生。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗。
2.發(fā)展幼兒的想象力、觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動準(zhǔn)備
1.一只燈或幻燈機(jī)等光源。(做手影游戲用)
2.材料紙“這些手影像什么”。
活動過程
1.激發(fā)幼兒對影子的注意。
“小朋友,你見過影子嗎?”“什么時候會有影子?”( 太陽光,電燈光照著我們的`時候就有影子)“還有什么東西有影子?”(樹、花、房子、動物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒猜測并討論)用幻燈機(jī)做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
“請你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請你在找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?他們是什么樣的?會不會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(我們把光的位置改變了,影子就會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)
3.引導(dǎo)幼兒閱讀材料紙,玩手影游戲。
“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什然后在跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影游戲!拔覀冏兞诉@么多手影,你們知道為什么會有這么多不同手影呢?”(手的不同姿勢形成了不同的影子)
活動建議
啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。
活動延伸
1.玩踩影子游戲“怎樣使別人踩不到自己的影子”。
2.早晨在一個物體的影子上做記號,觀察整個上午它會有什么變化。
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、地球儀一個,手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
重點難點:
1、讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
2、知道地球、太陽、月亮之間運轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。
活動流程:
出示宇宙圖介紹介紹延伸
引起興趣-->太陽-->月亮-->活動
活動過程:
一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。
師問:
。、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)[教師出示宇宙圖]
。、在太空中有那么多的星球,他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?
小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。
二、介紹太陽
。、實驗一:晝夜之分
師問:
1、地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長時間?(一年)
。、你知道為什么會有白天和黑夜之分?(教師運用地球儀和手電筒進(jìn)行實驗操作)
小結(jié):地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天,背向太陽的一面是黑夜。
2、實驗二:利用太陽光使紙燃燒,介紹同樣的作用。
師問:
。、太陽是一個燃燒的巨大火球,溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎?(太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計算機(jī)內(nèi);太陽能熱水器;太陽能還可用來發(fā)電……)
。病⑽覀儸F(xiàn)在就一起來做一個實驗,瞧瞧太陽光的威力吧。ㄔ谔柟庀吕梅糯箸R演示紙片燃燒)
三、介紹月亮
師問:月亮也是地球的好朋友,它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn),晚上,我們可以看到皎潔的月亮,那么月亮他本身回發(fā)光嗎?
。ㄔ铝帘旧聿粫l(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)
四、延伸活動
師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說出它們的名字嗎?(金星、水星、木星……)它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長大了去探索。
教學(xué)反思:
這節(jié)課是觀察和實驗相結(jié)合的.一堂課。通過觀察一些精彩的太陽圖片來討論認(rèn)識太陽,這些圖片都來源于互聯(lián)網(wǎng),正是利用了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源才讓這一目標(biāo)得以實現(xiàn)。由此可以看出信息科技為教學(xué)帶來了很大幫助,可是它也不是唯一的教學(xué)手段,自然教學(xué)中的實驗它是無法取代的。只有將信息科技與實驗很好的整合在一起,才能讓課堂教學(xué)更生動、更有趣。
小百科:太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
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