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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-03 10:09:53 其它教案 我要投稿

大班科學(xué)教案范文錦集七篇

  作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案7篇,希望對大家有所幫助。

大班科學(xué)教案范文錦集七篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道牡丹花的外形特征以及它是我國特有的一種花卉。

  2、感受牡丹花的美,激發(fā)喜歡和愛護(hù)牡丹花的情感。

  3、發(fā)展觀察、比較的能力和語言表達(dá)能力。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  牡丹花視頻及圖片

  活動(dòng)過程:

  1、引發(fā)觀察牡丹花的興趣。

  這是什么花?是什么樣子的?

  仔細(xì)看看,說說牡丹茶的顏色、形狀、氣味是怎么樣的?(花顏色多而艷,花朵大,葉子大)你還見過其他顏色和形狀的牡丹花嗎?你在哪里看到過牡丹花?你喜歡它嗎?為什么?

  2、知道牡丹花的作用。

  牡丹花這么美麗,它有什么用處呢?

 。ǹ晒┤藗冇^賞,它的根的皮,做中藥時(shí)名為丹皮,能活血散瘀,治跌打損傷,高血壓等癥。)

  3、知道牡丹花是我國特有的花卉。

  ⑴牡丹花在幾月份開?(每年4~5月份)

 、颇膬菏a(chǎn)牡丹花?(河南省洛陽市和山東省菏澤市)別的國家有牡丹花嗎?(沒有,它是我國特有的花卉,是花中之王,也是我國的國花)

 、侨藗?yōu)槭裁聪矚g畫牡丹花(牡丹花是富貴、吉祥的象征,是饋贈朋友和外國友人的珍貴禮物)

  ⑷牡丹花這么珍貴,我們應(yīng)該怎么樣愛護(hù)它們呢?(不摘不碰花朵,常給它澆水等)

  教學(xué)反思:

  花是同學(xué)們喜愛的植物,真實(shí)的花給人們帶來了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿足人們對美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對花卉熟悉的`基礎(chǔ)之上,對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。

  這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理,電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法,學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識。另外,在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。

  不足之處:

  由于時(shí)間關(guān)系,教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入,解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論),當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了,教學(xué)方法還不夠靈活多樣,師生互動(dòng)不夠。

  總的來說,我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意,今后我要多研究,更加踏實(shí)備課,爭取把課上得更好一些,使學(xué)生受益。

大班科學(xué)教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、幼兒認(rèn)識芋艿,了解芋艿

  2、培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)的能力,學(xué)習(xí)刮芋艿的技能

  3、幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,享受勞動(dòng)的成果

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):認(rèn)識了解芋艿

  2、難點(diǎn):體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物芋艿芋艿生活過程的圖片刮芋艿的工具小布袋一只

  四、流程:激起興趣、觀察芋艿、認(rèn)識芋艿、參加勞動(dòng)、享受勞動(dòng)成果、延伸部分

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┏鍪拘〔即ㄒ鹩變旱呐d趣),請幼兒猜一猜小布袋里有什么

  1、請個(gè)別幼兒猜或者上來摸一摸小布袋了到底是什么東西。

  2、把布袋里的芋艿倒入小籃子里,讓幼兒明白小布袋里的東西原來是芋艿。

 。ǘ└嬖V幼兒芋艿的名字,yu(第四聲)nai(第三聲)(觀察芋艿)

  a、老師:今天芋艿說要和我們做朋友,小朋友高興不高興。請幼兒到后面的桌子上觀察芋艿,教師提醒幼兒摸摸、搓搓、抱抱、看看芋艿。

  b、組織幼兒坐到前面的小椅子上。

 。ㄈ┱J(rèn)識芋艿

  1、老師:剛才小朋友都與芋艿做了好朋友是不是?現(xiàn)在老師要問問你們了:

  a、你們看見的`芋艿是什么形狀的,(老師出示一個(gè)芋艿)象什么呀?

  b、芋艿是什么顏色的?(深咖啡色的)肉是什么顏色的?

  c、摸上去的感覺怎么樣?(毛毛糙糙的)

  d、毛毛糙糙的是芋艿的什么?

  芋艿的皮是怎么刮下來的?需要什么工具?(分別出示幼兒所講的工具)老師可以出示幼兒想不到的硬幣、調(diào)匙等(碎碗片、瓶蓋子)

  2、小朋友知道芋艿是怎么長出來的嗎?老師講一個(gè)“芋艿的”給你們聽好嗎?老師講述,并根據(jù)情節(jié)分別出示圖片。(芋艿生長過程的圖片)

  3、芋艿的用途,作用

  老師:農(nóng)民伯伯為什么要種芋艿?

  讓幼兒了解,芋艿除了吃以外還可以做玩具,葉柄當(dāng)飼料。(分別出示芋艿做的玩具)

  (四)幼兒參加勞動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛

  1、老師:今天,廚房里的阿姨買了許多芋艿,想請我們小朋友幫忙刮一下皮,你們愿意嗎?

  2、幼兒參加刮芋艿勞動(dòng),提醒幼兒注意安全、衛(wèi)生。

  3、請個(gè)別幼兒把刮好的芋艿送到廚房

  4、幼兒討論勞動(dòng)的感受,累不累,小手癢不癢。

  教育幼兒要珍惜勞動(dòng)成果,平時(shí)多幫父母參加勞動(dòng),不隨便消費(fèi)飯菜等。

  (五)享受勞動(dòng)成果

  讓幼兒品嘗煮芋艿

 。┭由觳糠

  教幼兒做芋艿玩具。

大班科學(xué)教案 篇3

  幼兒園大班科學(xué)教案:大力紙橋

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。

  2、通過自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對,不斷探索增加紙橋承重力的方法。

  3、積極動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)探索與交流的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量相同,用于操作與測量)、

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。

  四、活動(dòng) 難點(diǎn):

  探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。

  五、活動(dòng)過程:

  (一)我的紙橋有多堅(jiān)固

  1、介紹紙橋和測量方法,讓幼兒猜猜:紙橋上能放多少雪花片?

  2、交代操作要求:

 。1)可以通過折一折,卷一卷的方法改變橋面形狀。

 。2)雪花片可以隨意擺放,但必須要放在橋面上。

 。3)聽到教師的口哨聲必須馬上集合。

  3、幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)

 。1) 提醒幼兒正確取放雪花片。

 。2) 引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。

  4、交流

 。1) 請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

  (2) 對比和評價(jià)操作方法相似,結(jié)果卻不同的紙橋,分析原因。

 。3) 讓操作失。虻顾,雪花片散掉)的幼兒分析失敗的原因。

  教師小結(jié),引出第二次操作。

  (二)誰的紙橋最堅(jiān)固

  1、提出操作要求:讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

  2、幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。

 。1) 引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

 。2) 引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。

  2、交流

  (1) 評出最牢固的紙橋。(如果成功者不多,教師可以演示橋面折成波浪的方法)

 。2) 請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并記錄在記錄表上。

  A、橋面更寬更厚能承受更多的力。

  B、橋面折疊后拱起來能承受更多的力。

  C、橋面折疊成波浪能承承受更多的力。

  D、把雪花片放在橋墩上能放更多。

  (三)我們的長江大橋

  1、為幼兒提供更多的橋墩和紙,要求小組成員合作造出長江大橋,放上所有的雪花片。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):

 。1) 引導(dǎo)創(chuàng)新方法。

  (2) 引導(dǎo)幼兒相互合作。

  3、展示幼兒作品。

  4、教師小結(jié):橋墩能起到支撐的'作用,改變橋面形狀能增大橋的承受能力,所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。

  建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多堅(jiān)固的橋,如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手,也能成為偉大的工程師。

  大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過幼兒自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

  2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

  3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

  教學(xué)過程:

  一、以故事形式引起幼兒興趣:

  小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?

  二、邊看小神童軟件邊提問:

  1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?

  2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

  3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?

  4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋?

  5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?

  6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

  三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?

  四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?

  五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

  六、請個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。

  幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

  2.了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

  3.知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、表格

  活動(dòng)過程

  一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

  1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

  故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮,他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬支箭,是怎么辦到的呢?

  2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢?

  二、了解常見的和惡劣的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

  1.除了霧天,你們還知道哪些常見的天氣?

  2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

  3.你們是怎么知道天氣情況的?

 。ǘ绦拧㈦娨暋(bào)紙等)

  4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào),了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

  (天氣、溫度、穿衣指數(shù)等)

  三、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

  1.趣味問答

  教師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。

 。1)高溫天怎樣避暑?

  (2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?

  (3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?

  四、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

  1.教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會維護(hù)自身。

  老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

  2.請小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解云的外形特征、形成及變化。

  2.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  3.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4.充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前有目的的引導(dǎo)幼兒觀察天上的云,啟發(fā)幼兒根據(jù)云的形狀去想想他們像什么;

  2.酒精燈1盞、燒杯1個(gè),玻璃瓶每人一個(gè),玻璃片每人1塊,毛筆,火柴。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入身體輕又輕,空中來旅行。有時(shí)像棉花,有時(shí)像魚鱗。幼兒猜出后,讓他們?nèi)ビ懻摚涸剖窃趺磥淼模?/p>

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1.教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

 。1)將毛筆浸濕,在黑板上畫畫,讓幼兒觀察黑板上的畫漸漸看不見了。

 。2)將放有冷水的燒杯放在燃燒的酒精等上,引導(dǎo)幼兒觀察蒸發(fā)現(xiàn)象,讓幼兒知道水燒開就形成水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

  2.啟發(fā)幼兒見過的蒸發(fā)現(xiàn)象。洗過的衣服在太陽下被太陽一曬,就變成了水蒸氣;江河里的`水被太陽一曬也變成了水蒸氣。

  3.討論:那么多的水蒸氣都飛到哪兒去了?(飛到天空去了)那么云是怎么來的呢?

  4.讓幼兒水蒸氣遇到冷空氣變成小水珠的現(xiàn)象。給幼兒桌前的玻璃瓶倒入開水,幼兒先觀察水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象,然后提醒幼兒摸一摸玻璃片,感覺其冷熱,將玻璃片蓋在瓶口上,引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣遇到冷的玻璃片變成小水珠的現(xiàn)象。

  5.啟發(fā)幼兒聯(lián)想地面上那么多的水蒸氣正發(fā)到很冷的天空后會怎樣?(變成許多小水珠)天上的水珠為什么沒有立即掉下來?(引導(dǎo)幼兒觀察玻璃片上的水珠。)它們已相互連在一起,那么云是怎么來的?(幼兒討論)

  三、云的形成

  水遇熱變成了水蒸氣,水蒸氣蒸發(fā)到天空后遇到冷空氣,變成了許多小水珠,越聚越多的小水珠沾在一起,就形成了云。

大班科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解生活中、人體中多種重要的水。

  2、知道水的作用,體驗(yàn)我們的生活離不開水。

  教學(xué)準(zhǔn)備:(認(rèn)知準(zhǔn)備)了解了水的特性

  (材料準(zhǔn)備)新童易軟件,圖畫紙、水彩筆若干。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解生活中、人體中的水

  難點(diǎn):人體中幾種重要的水的作用 教學(xué)過程:

  一、說一說,水在哪里

  1、討論:生活中,哪里可以找到水?

  2、播放新童易軟件《水在哪里》,引導(dǎo)幼兒欣賞,發(fā)現(xiàn)許多地方都有水(大自然、生活用水、植物等)。

  二、找一找,身上的水(重點(diǎn))(難點(diǎn))

  1、討論:除了這些地方可以找到水,我們身上有水嗎?在哪里?

  2、播放《身上的水》,引導(dǎo)了解人體內(nèi)幾種重要的水及其作用:

  汗水——幫助我們排出熱量。

  淚水——濕潤眼球,沖洗眼睛里的臟東西。

  口水——把食物殘?jiān)鼪_洗掉,幫助我們保持口腔的清潔。

  小便——排除身體里的病菌。

  血液——運(yùn)輸身體里的.各種營養(yǎng)物質(zhì)。

  小結(jié):原來我們身體里有這么多重要的水,這些水都維持著人的生命,人的生命是離不開水的。

  三、看一看,水的作用(重點(diǎn))

 1、播放《水的作用》的主畫面,請幼兒討論六個(gè)小畫面的內(nèi)容:

  分別點(diǎn)擊拖動(dòng)“小水珠”至六個(gè)畫面,請幼兒欣賞

  提問:水能幫助我們做哪些事情?

  2、討論:如果沒有水,我們的生活會遇到什么困難?

  小結(jié):水在我們生活中非常重要,如果沒有水,動(dòng)植物都不能生長,人類不能生存。

  四、嘗一嘗,水的味道

  1、各種營養(yǎng)水

  提問:你知道這些都是什么水?這些水可以喝嗎?你知道喝了這些水對我們?nèi)擞惺裁春锰巻幔?/p>

  檸檬水——?dú)馕斗曳,補(bǔ)充維生素c,可以預(yù)防感冒,夏天還能解暑。

  蜂蜜水——促進(jìn)腸胃蠕動(dòng),清除體內(nèi)垃圾;促進(jìn)睡眠,提高睡眠質(zhì)量。

  淡鹽水——補(bǔ)充身體內(nèi)的鹽分,清熱解毒,喉嚨不舒服發(fā)炎,喝點(diǎn)淡鹽水有消炎的作用。

  白開水——就是教師外大水桶里燒開后自然冷卻的涼開水,不要小看這水,這是我們最好的飲料,不僅解渴而且最容易促進(jìn)身體的新陳代謝,輸送養(yǎng)分,白開水的作用是其他飲料無法代替的,我們每天要多喝白開水。

  2、自主品嘗各種水的味道

  請幼兒先去喝一杯白開水,再進(jìn)教室平常其他味道的水。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。

  2、探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 彩色陀螺。

  2、 火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。

  3、 在科學(xué)區(qū)提供陀螺供幼兒探索、游戲。

  活動(dòng)過程:

  1、 欣賞彩色陀螺。

  ——師幼共同觀察陀螺玩具,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺的圖案和色彩。

  ——幼兒分組玩陀螺,感受陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。

  2、 討論制作方法。

  ——討論:有趣的陀螺怎么做呢?

  ——師幼共同總結(jié)制作步驟。

  3、 設(shè)計(jì)制作。

  ——啟發(fā)幼兒運(yùn)用七種顏色大膽地進(jìn)行裝飾,畫出各種不同的圖案。

  ——要求幼兒涂色均勻、鮮艷。

  4、 陀螺旋轉(zhuǎn)比賽。

  ——幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺,啟發(fā)幼兒思考:為什么靜止時(shí)能看到七彩色,一轉(zhuǎn)動(dòng)就看不見了呢?

  ——引導(dǎo)幼兒比較不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)有什么不同,為什么?

  ——啟發(fā)幼兒思考方形陀螺會不會轉(zhuǎn),鼓勵(lì)幼兒有機(jī)會到科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探索。

  活動(dòng)反思:

  陀螺玩具貌似普通,顏色不算漂亮,外表沒有電動(dòng)玩具有吸引力?墒撬麘{什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密,讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探索,不停地變換角度實(shí)踐與思考,挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺,孩子們不以為然,我請他們說說第一眼看見陀螺的`感覺!昂苄、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞!皩Γ胀ǖ耐勇菀灿兴挠猛。就是……”我捏緊了陀螺的把柄,用力一轉(zhuǎn),放手,陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,速度減慢,最后停了下來。<快思老師.出處>“陀螺有什么用?”“能轉(zhuǎn)起來!薄巴勇菪D(zhuǎn)的秘密有很多,需要小朋友仔細(xì)看。這回,看誰的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲,此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個(gè)小朋友來玩陀螺,陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快,有的轉(zhuǎn)速較慢,快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地,慢性子的不急不慢忽忽悠悠的,仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著,平靜的引子,跌宕起伏的高潮,余猶未盡的曲終人和……“老師,陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了?”“老師,陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“老師,XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很長,XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很短。”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,想想這究竟為什么呢?自己討論商量,能否找到答案?于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。

  此刻,孩子們都成了研究專家,有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),有的邊商量邊玩……望著這一切,我感觸頗深:別小瞧一件普通的東西,往往深藏著許許多多的可貴之處。

大班科學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)識讀溫度計(jì),并從記錄中發(fā)現(xiàn)溫度與天氣的關(guān)系。

  2、激發(fā)幼兒對觀察、測量、記錄天氣變化的興趣。

  3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  環(huán)境與材料:

  1、每人溫度計(jì)1支。

  2、每桌涼水、熱水各1盆。

  3、PPT課件。

  教學(xué)過程:

  一、提出問題,引發(fā)思考。

  1、教師扮演天氣預(yù)報(bào)員,播報(bào)今天的天氣情況。

  2、討論:怎樣能知道每天的氣溫?

  3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認(rèn)識。

  二、探究溫度計(jì)的使用方法。

  1、展示各種各樣的溫度計(jì)圖片PPT。

  2、出示溫度計(jì)實(shí)物,請幼兒說一說它有什么用途,怎樣使用它測量溫度。

  3、小實(shí)驗(yàn):請幼兒將溫度計(jì)分別放在熱水和涼水中,觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。

  4、實(shí)驗(yàn)后幫助幼兒總結(jié):氣溫變熱,溫度計(jì)的紅線上升;氣溫變冷,溫度計(jì)的紅線下降。

  三、測量溫度。

  1、請幼兒觀察和記錄室內(nèi)溫度,然后帶著溫度計(jì)到室內(nèi)測量,觀察溫度計(jì)上的紅線的變化,比較室內(nèi)、室外的溫度。

  2、請幼兒選擇太陽照射到的地方測量并記錄下彎度,然后再到背光陰涼的地方測量,觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。

  3、請幼兒說一說變化的溫度告訴人們什么信息。

  4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報(bào)中了解溫度變化,并注意增減衣服。

  四、請幼兒了解一天內(nèi)不同時(shí)間溫度的變化。

  教師指導(dǎo)幼兒記錄一天內(nèi)不同時(shí)間室內(nèi)或室外的溫度變化,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時(shí)間與溫度的變化。

  活動(dòng)反思:

  教過《水溫的變化》一課之后,總的感覺是得失摻半,成功失敗兼而有之。成功之處在于對本節(jié)課的教學(xué)資源做了較為恰當(dāng)?shù)奶幚恚渲杏蓄A(yù)設(shè)性的,如選定分析水溫變化的方法。也有生成性的,如關(guān)于實(shí)驗(yàn)誤差的處理;失敗之處在于這節(jié)課沒有按預(yù)定計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù),課堂教學(xué)時(shí)間比較緊張,課后的兩個(gè)問題(兩杯溫度相同而水量不同的熱水,放置一段時(shí)間之后,溫度是否相同?怎樣使一杯熱水的溫度盡快地降下來?)沒有按計(jì)劃解決,更為嚴(yán)重的問題是學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究的積極性不高;仡欉@節(jié)課,具體反思如下。

  一、明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康母欣趯W(xué)生參與到探究活動(dòng)中

  《水溫的變化》是學(xué)生在掌握了溫度計(jì)的使用方法的基礎(chǔ)上,而且是他們在學(xué)習(xí)科學(xué)課程以來所進(jìn)行的第一次實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),本節(jié)課的教學(xué)目的,在于引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來研究熱水溫度變化的規(guī)律。但是這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出,必須依賴于比較準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),因此,也就要求學(xué)生所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作比較精確,除了全班學(xué)生采用統(tǒng)一的計(jì)時(shí)方法之外,主要是負(fù)責(zé)讀數(shù)的小組長按照要求準(zhǔn)時(shí)正確地讀出溫度計(jì)上的數(shù)據(jù)。然而,許多學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)做得不夠好,他們都急于觀察一下溫度計(jì)上的度數(shù)。結(jié)果,在記錄溫度和分析數(shù)據(jù)時(shí),顯得有些心不在焉。另外,還有幾個(gè)負(fù)責(zé)讀數(shù)的小組長也沒有做到專心致志,所以讀數(shù)時(shí)秩序有些混亂,這也直接導(dǎo)致了學(xué)生將溫度記錄在課本上,算出鄰近兩次測量的溫度差之后,便急于觀察熱水的溫度,卻很少去深入思考熱水溫度變化的規(guī)律,或者說對于自己先前的猜想缺乏一種科學(xué)求證的探究熱情。

  由此看來,先前的猜測環(huán)節(jié)也是存在缺陷的,問題主要在于猜測的結(jié)果沒有引起學(xué)生從事探究的興趣,就是說,沒有將猜測的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探究的目標(biāo)。產(chǎn)生這種后果的原因固然在于完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和激發(fā)學(xué)生的探究興趣之間我更傾向于前者,在于小學(xué)生還不善于進(jìn)行抽象邏輯思維,在于學(xué)生剛剛接觸實(shí)驗(yàn)探究這一新的解決問題的方法,還在于我對上述情況缺乏必要的預(yù)見,對學(xué)生的情況缺乏深入的了解,自己的教學(xué)期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的接受能力,就是說,自己對學(xué)生情況的把握不到位。由此看來,順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的困難很多。

  因此,也就有必要將探究活動(dòng)前猜測熱水溫度變化的環(huán)節(jié)進(jìn)行一番改進(jìn)。我原來的做法是,在組織學(xué)生談話,得出熱水溫度會逐漸降低后,接下來又組織學(xué)生進(jìn)一步猜測并得出下面兩個(gè)假設(shè):一是熱水溫度的變化是先快后慢的:二是熱水溫度的變化是先慢后快的。這樣的猜測結(jié)果對于學(xué)生來說顯然是增加了許多難度,同時(shí)也淡化了實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的目的。因此,可以改為這樣導(dǎo)入“熱水的溫度會逐漸降低,那么,熱水溫度的變化具體會是一種什么樣的情形呢?這節(jié)課我們可以通過實(shí)驗(yàn)來深入探究一番。”然后,組織學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。這樣,就會避免出現(xiàn)先前那種拖泥帶水的導(dǎo)入方式,可以節(jié)約很多時(shí)間。同時(shí),有利于將學(xué)生的思維活動(dòng)定位在接下來的制定實(shí)驗(yàn)方案、開展探究活動(dòng)上面。

  二、簡化并完善實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析方法

  對于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,我舍棄了課本中提供的采用折線統(tǒng)計(jì)圖的方法,改變?yōu)樽寣W(xué)生計(jì)算出鄰近兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的差,最后再將各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都呈現(xiàn)在黑板上面,讓同學(xué)們直接觀察這些溫度差,并找出變化規(guī)律。之所以這樣處理,一是考慮到學(xué)生的知識水平,因?yàn)樗麄冞沒有學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖,因此運(yùn)用起來自然會存在一定的難度;二是為了便于看出實(shí)驗(yàn)效果,本次實(shí)驗(yàn)所使用的熱水的溫度盡可能做到很高,這又導(dǎo)致折線統(tǒng)計(jì)圖上的溫度變化看起來不是特別明顯;三是這樣做,可以讓每個(gè)小組測量的數(shù)據(jù)都能夠得到利用,既滿足了實(shí)驗(yàn)結(jié)論普遍性的需要,同時(shí)又可以讓每一位學(xué)生都能夠感受到自己所從事的實(shí)驗(yàn)操作的價(jià)值,這是尊重學(xué)生勞動(dòng)成果的具體體現(xiàn);四是這樣處理,也是經(jīng)過實(shí)踐證明的,我在以前教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),也是采用了這種分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方式,效果比較理想。

  三、及時(shí)處理生成性教學(xué)資源

  如何處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的誤差,對于本節(jié)課來說是一個(gè)生成性的`教學(xué)資源。處理誤差的態(tài)度與方法是教給學(xué)生正確地看待實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教育他們重視實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性,讓他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的重要而寶貴的資源。在概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí),由于有些小組所測量的數(shù)據(jù)誤差較大,結(jié)果有的學(xué)生便認(rèn)為結(jié)論的得出有些勉強(qiáng)。對此,我沒有敷衍塞責(zé),而是正確面對,讓同學(xué)們綜合考慮各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用普遍性來糾正某些學(xué)生頭腦中個(gè)別情況的不足,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析誤差產(chǎn)生的原因:讀數(shù)時(shí),視線沒有與溫度計(jì)液柱頂端相平,讀數(shù)的時(shí)機(jī)過早或是過晚,等等。從這一點(diǎn)來看,對于實(shí)驗(yàn)過程中的誤差的處理,不應(yīng)該回避,而是應(yīng)該予以理性面對、科學(xué)分析。

  這里還涉及到預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系問題。依我看來,預(yù)設(shè)是一節(jié)課應(yīng)當(dāng)完成的基本目標(biāo),在完成這些預(yù)設(shè)性目標(biāo)的情況下,學(xué)生也只是一般意義上的學(xué)生;生成則是基于人──學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上的教學(xué)目標(biāo),關(guān)注的是眼前的學(xué)生,關(guān)注的是這一個(gè)學(xué)生,而且由于生成的問題來自于學(xué)生,因而更能夠引起他們的注意,激起他們的學(xué)習(xí)興趣,也就更容易為他們所理解和掌握。一節(jié)課,如果僅僅是著眼于并完成了預(yù)設(shè)目標(biāo),那么,這樣的課堂無疑是毫無靈動(dòng)可言的。從這個(gè)意義上說,生成的課堂是以學(xué)生為本的課堂,也就必然是精彩的課堂。

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