二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案三篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案3篇,希望對大家有所幫助。
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
★會認(rèn)個生字,會寫個字。
★能正確、流利地朗讀、背誦課文。
★使學(xué)生掌握理解自然段的方法,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識和方法。
★使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點:
★理解課文內(nèi)容,能正確流利地朗讀課文。
★使學(xué)生掌握理解自然段的方法。
教學(xué)難點:
了解植物傳播種子的方式,理解每個小節(jié)的意思。
教學(xué)課時:
兩課時
教學(xué)過程:
【第一課時】
一、啟發(fā)談話。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。
二、教師范讀,要求學(xué)生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。
學(xué)生默讀、小聲讀,指名讀。
三、學(xué)習(xí)本課生字新詞
1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)情況。
四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正,注意筆畫筆順。
五、初讀課文。
1、默讀、小聲讀、指名讀。
2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?
六、教師小結(jié)。
【第二課時】
一、導(dǎo)入新課。
你們知道什么是植物嗎?植物媽媽傳播種子有什么辦法呢?
二、朗讀感悟
1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀。
3、指名讀,評議。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、“四海為家”是什么意思?
2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?
四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。
1、小組合作學(xué)習(xí):選一種你喜歡的植物傳播種子的方式,在小組里說說為什么喜歡,它是怎樣傳播種子的'。
2、小組匯報。
3、教師小結(jié)
4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。
5、讀一讀,試著背下來。
五、學(xué)習(xí)第五節(jié)
這節(jié)告訴我們什么?
六、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這課書,我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識很多很多,你要到大自然中去仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?
七、背誦比賽。
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“旅、蒲”等字。會寫“已、甲”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式,注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣,把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
教學(xué)難點
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字:旅、降、察
2觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。
2。觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容
教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
第一課時
一、談話導(dǎo)入:
1、出示植物的圖片,貼在黑板上,然后提問:你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎?
2、板書課題,全班齊讀
3、質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道什么?課題中的媽媽指誰?
4、引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?下面我們就帶著這些問題去朗讀這首小詩,并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知
1、自由讀課文:請同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。
4、檢查初讀效果:請學(xué)生說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法?誰愿意給大家介紹一下呢?
三、自主識字
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字,多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
師:同學(xué)們都很聰明,一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比,看誰記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,好嗎?
﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。
教師出示生字卡片:請一名同學(xué)隨意讀這些生字,另一名同學(xué)與他合作,按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。
師:這些卡片背后都有一個詞,你們想知道老師寫的是什么詞嗎?大家來猜一猜好嗎?
﹙3﹚、師:剛才我們讀了很多字,又組了詞,你們想不想用它們說幾句話?
四、再讀課文,糾正字音
1、小組合作讀課文,看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
4、看圖有感情的復(fù)述課文,可以加動作。
五、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。
3、教師示范,指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成“自己”的“己”等。
4、學(xué)生試寫,感悟交流。先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)展示并評析。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。
二、朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪兒讀得好,哪兒讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
3、讀第一小節(jié)
(1)啟發(fā)提問:誰讀懂了“四海為家”這個詞語?學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。
。2)誰有辦法讓它“離開媽媽,四海為家”?他用了什么辦法?
。3)文中哪個詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪里飛?
多有意思呀!誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀,男女生合作讀)
。4)說句子,蒲公英準(zhǔn)備了( ),靠( )傳播種子。
4、小組合作朗讀第二、三、四節(jié),說一說自己最喜歡哪一位“媽媽”的'辦法,為什么?(學(xué)生自由回答,只要合情理,都給予鼓勵。)
5、植物媽媽的辦法有很多很多,同學(xué)們,要想得到更多的知識該怎樣做呢?
。1)齊讀第五小節(jié)。
(2)“那里”指什么?(大自然)“它”指什么?
5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。
6、小組合作朗讀課文,并嘗試背誦課文。
7、學(xué)生自由練背。
8、朗誦表演。邊讀邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵為主,參與為主。)
三、讀讀說說
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。
四、課堂拓展
1、小結(jié):這節(jié)課,我們了解了三種植物傳播種子的方法,我們身邊還有許許多多的植物,它們也有自己獨特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法?把你們課外搜集了解到展示出來吧!
2、同學(xué)們懂得的知識可真多,把你知道的畫下來,寫下來好嗎?
板
書
設(shè)
計
3 植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘 風(fēng)(吹)
蒼 耳 帶刺的鎧甲 動物皮毛(帶) 傳播種子
豌 豆 豆 莢 太陽(曬)
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)“旋、蒲、降”等12個生字,會寫“豆、紛”等10個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,朗讀課文的過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。
【課前準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件或課文插圖。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子,了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。
【課時安排】
2課時
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
第一課時
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課,你就會找到問題的答案。(板書課題:植物媽媽有辦法)
。ㄔO(shè)計意圖:通過啟發(fā)談話,利用閱讀期待,可以激發(fā)學(xué)生樂意閱讀的欲望。)
二、整體感知,了解課文內(nèi)容
1.教師范讀課文。
播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片,教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論:你從這篇課文中知道了什么?
2.學(xué)生自讀課文。
。1)請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
。2)小組輪流讀課文,達(dá)到讀得正確、讀得流利的,由小組長為他打上“☆”,沒有達(dá)到要求的,再把課文多讀幾遍。
。3)開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落,讀后評議。
3.討論:課文主要寫了什么?
。ㄔO(shè)計意圖:通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀,不僅強化了學(xué)生對課文內(nèi)容的感知,而且可以讓學(xué)生在讀書活動中分享學(xué)習(xí)的快樂,提高“我會讀”的自信心。)
三、識記生字,練習(xí)寫字
1.識記生字。
。1)學(xué)生自讀課文,先勾畫出生字,再想一想:我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。
。2)小組交流,互幫互學(xué)。
。3)教師點撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如:用基本字加偏旁識字(紛、識),用換偏旁的方法識字(娃、洼),還可以適時運用多媒體課件幫助識字。
(4)課堂交流。
開展“我會認(rèn)”的活動,讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字,并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后,其他同學(xué)可以補充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。
2.練習(xí)寫字。
。1)指導(dǎo)觀察。要把這10個字寫美觀,必須注意什么?
。2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅,第二、三遍寫正確,寫美觀。
。3)教師巡視,有針對性地指導(dǎo)。如:“巳”與“已”的區(qū)別,女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭。
。ㄔO(shè)計意圖:變被動識字寫字為主動識字寫字,充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的`積極性,學(xué)生在“我會認(rèn)”的活動中,不僅可以共享識字的方法,而且可以享受成功的快樂。)
第二課時
一、學(xué)生自學(xué),初步理解課文內(nèi)容
1.學(xué)生自讀課文,思考:你從文中讀懂了什么?用“﹏”劃出相關(guān)的語句。
2.課堂交流,匯報自學(xué)成果。
引導(dǎo)學(xué)生帶著自信,用“讀了課文,我知道了”句式匯報自學(xué)的成果。(如:我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)
。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)
二、研讀課文,探究感悟
1.你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié),把你的想法說一說,互相問一問、評一評。(板書合作學(xué)習(xí)方法:讀、說、問、評)(學(xué)生合作學(xué)習(xí),精讀2、3、4節(jié),教師巡視參與)
2.全班交流,教師相機點撥,引導(dǎo)探究和感悟:(學(xué)生說哪種植物,就講讀哪一節(jié))
當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時:
①說到這里,你有什么問題要提出來嗎?
生質(zhì)疑:“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?
。ㄟm當(dāng)討論。)
、谧屛覀円黄鹑タ纯础敖德鋫恪笔鞘裁矗俺酥L(fēng)”又是什么感覺。(播放課件:蒲公英傳播種子的全過程,教師配解說)
、勰阌X得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下,討論怎樣才能讀好這一節(jié)。
學(xué)生同桌練讀,討論交流,感悟讀法。
、芷压⑼尥蕹酥L(fēng)紛紛出發(fā)了,有一位小朋友看到了,也想跟著他一起旅行,他怎樣想的呢?請你讀一讀下面這首小詩,與這位小朋友一起分享快樂。
蒲公英娃娃,我要跟你去旅行
蒲公英娃娃,
我要跟你們一起去旅行!
你們飛得很高——
天上的道路,
是云彩鋪成;
我要跟著你們,
去看神秘的星星。
你們飛得很遠(yuǎn)——
遠(yuǎn)方的風(fēng)景,
一定很迷人;
我要跟著你們,
去作快活的旅行。
當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時:
①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件:蒼耳傳播種子的全過程,教師配解說)看了動畫后,你想知道些什么?
生質(zhì)疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動物的皮毛的?
、谥该x這一節(jié),談讀法——誰有不同的讀法,再指名讀——你喜歡誰的讀法,評一評——帶著自己的理解齊讀。
當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時:
、倌阕钕矚g這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說,指導(dǎo)感悟要點:“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)指名再讀,說說讀出了一種什么感覺?(談感悟,齊讀句子)
、谧屛覀円黄鹑タ纯赐愣雇尥拊鯓与x開媽媽的?(播放
課件:豌豆傳播種子的全過程,教師配解說)
、弁瑢W(xué)們,你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,誰來讀讀這一節(jié)?
指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。
3。小結(jié):請大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?
。ㄖ该诖穑Y(jié)合板書:風(fēng)、動物、太陽)
4.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)中你知道了什么?
。ㄔO(shè)計意圖:語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào):“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力!币陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié),以指導(dǎo)朗讀為主線,讀中感受,讀中理解,讀中欣賞,并且把多元評價貫穿于讀的全過程,促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提高。)
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