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一年級科學教案

時間:2023-03-30 17:18:15 其它教案 我要投稿

一年級科學教案11篇

  在教學工作者實際的教學活動中,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的一年級科學教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級科學教案11篇

一年級科學教案1

  學習目標

  知識與技能:通過觀察植物,使學生初步具有研究植物的興趣。

  過程與方法:學生在觀察活動中認識自然界里的植物是多種多樣的'。

  情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學生初步觀察、搜集資料能力。

  教材分析引導學生進行觀察,鼓勵學生親近自然,關注自然。

  學情分析學生對周圍植物比較熟悉,上課興趣濃厚。

  教學重點學生通過搜集、整理、交流資料,認識自然界里的植物是多種多樣的。

  教學難點怎樣觀察、描述植物。

  學法指導搜集整理法、交流法、觀察法。

  引入新課,認識書上圖中的植物

  1、我們已經知道自然界中生長著許多植物。人類已經發(fā)現的植物約有30多萬種。

  2、說說我們知道的植物。

  3、找找課本大圖中哪些是植物?

  4、塑料花是植物嗎?

  學生小組活動、討論

 。ㄈ、小組)交流

一年級科學教案2

  教學目標

  1、能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現象中,歸納出關于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設。

  2、能設計實驗驗證關于兩塊磁鐵的磁極靠近時,相互吸引和排斥的規(guī)律的假設。

  教學重點

  1、將自己制作小磁針的方法告訴別人;同時,能學習別人的方法。

  2、能說出反復實驗的重要性。

  教學難點

  1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時,同極相斥,異極相吸。

  2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。

  教具準備:

  條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針

  教學過程

  一、教學引入

  你能使縫衣針吸起曲別針嗎?

  二、活動:磁極的相互作用

  1、確定教室里的南北方向

  2、學生判斷磁鐵的`S極與N極的指向。

  3、提出問題:把兩個磁鐵的兩極相互靠近,看看會發(fā)生什么現象?引導學生討論、猜想。并提出注意事項:實驗時,周圍不能有其它磁鐵的干擾。

  4、設計實驗證明自己的猜想。

  小組實驗:把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上,多次變換磁極相對的方向

 。1)觀察發(fā)生什么現象?

 。2)討論:實驗中出現的現象說明了什么問題?

  5、嘗試用其他方法驗證剛才得出的結論(水浮法、懸掛法)。

  6、全班交流,匯報實驗結果,

  7、師生共同得出結論,指導填寫實驗記錄。

  8、組織學習“科學在線”。

  板書設計:

  磁鐵的正負極 磁極的相互作用 出現的現象

  作業(yè):

  總結觀察現象

  課后反思:

  通過磁極小游戲,吸引孩子們觀察磁鐵正負極原理,激發(fā)孩子們對科學的探究,在課堂上通過動手實驗,課堂氣氛活躍。

一年級科學教案3

  教學目標:

  通過觀察,讓學生了解螞蟻的身體特點。

  教學重點:

  讓學生能夠在觀察過程中,發(fā)現問題,不斷改進觀察的方法,解決觀察過程中產生的問題,培養(yǎng)學生的探究能力。

  教學難點:

  引導學生愛護小動物,珍惜生命。

  教學準備:

  小組或個人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻,白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊,搭"橋"用的小紙條,記錄用的紙和筆。

  教學過程

  一、引入。

  觀察過螞蟻嗎?螞蟻是怎樣的?能畫一只大螞蟻嗎?讓我們仔細觀察觀察螞蟻吧!

  二、觀察哪一只螞蟻。

  1.選擇觀察瓶里的螞蟻,還是放在白紙上的螞蟻?

  2.選擇瓶里的螞蟻觀察,有利與不利的`地方;選擇白紙上爬的螞蟻觀察,有利與不利的地方;

  三、把螞蟻放在什么地方好一些?

  1.把螞蟻放在什么地方觀察,既能看清楚,又不會到處亂爬?

  2.用什么辦法可以看得更清楚?用什么辦法可以使螞蟻不亂爬?

  3.在盆子里倒一點水,水中央放一個小瓶蓋或小木塊,讓一只螞蟻爬到瓶蓋上。螞蟻只能停留在瓶蓋上,不能到處亂爬了。不過,用什么辦法讓螞蟻爬到瓶蓋上去呢?

  四、用放大鏡觀察螞蟻。

  1.小組內交流一下,怎樣觀察螞蟻的身體。

  2.分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時的呼吸,別吹走了螞蟻。

  五、討論螞蟻身體的特點。

  1.螞蟻的身體是怎樣的?

  2.和蝸牛比較,螞蟻的身體有什么特點?

  3.和蝗蟲比較,螞蟻的身體有什么特點?

  六、試一試。

  1.看看瓶蓋上的螞蟻的行動,試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。

  2.如果再放一個瓶蓋,在兩個瓶蓋上搭一座"橋",猜猜螞蟻會怎樣?

  3.試一試。

  4.怎么解釋螞蟻的反應呢?螞蟻想家了吧?如果把螞蟻放在教室地面上,螞蟻能找回自己的家嗎?

  七、送螞蟻回家。

  這些螞蟻原來住在什么地方,我們就把它們送回什么地方吧。在觀察研究小動物的活動中,請別忘了送小動物們回家,讓它們回到各自的生活環(huán)境中去。在送小動物回家的過程中,我們還可能會有新的觀察發(fā)現呢!

一年級科學教案4

  教學目標

  科學概念目標

  1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。

  2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。

  科學探究目標

  1在教師的指導下,能觀察和描述一片葉的特征。

  2能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。

  3根據葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

  科學態(tài)度目標

  1對常見植物的特征表現出探究的興趣。

  2產生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。

  3提高到室外開展活動的能力,并養(yǎng)成良好的習慣。

  科學、技術、社會與環(huán)境目標

  利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務并表達。

  教學重、難點

  【教學重點】葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。

  【教學難點】根據葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

  教學準備

  為學生準備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學生活動手冊。

  教師準備:課件。

  教學過程

  一、它們是哪些植物的葉

  “猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點的展示在實物投影儀下,請同學們猜。還可以由學生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學來猜。

  二、到校園里去找一找

  1.在尋找前,組織學生適當交流并引導全班達成共識。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動時要注意什么問題?

  2.到教室附近的.樹木旁尋找, 只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算是找到了。

  “尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學生,“我們是根據葉的什么特征找到植物的?”引導學生對手中的葉反復觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。

  三、研討

  圍繞“我們是根據葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”兩個問題進行,教師還可以補充“除了這個地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現了這種植物?”請學生面向全體同學說,其他學生補充。

一年級科學教案5

  科學概念目標

  1在實地觀察中,發(fā)現不同地點生長著不同的植物,它們有各自的特征和名稱。

  2再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中。

  科學探究目標

  1通過實地觀察,認識周圍常見植物的名稱及其特征。

  2在教師指導下,能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。

  3在教師指導下,能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。

  科學態(tài)度目標

  1學會在科學探究活動中主動與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。

  2產生認識植物的興趣,養(yǎng)成珍愛生命、愛護植物的意識。

  科學、技術、社會與環(huán)境目標

  1人類與植物共同生存在地球上,兩者相互作用、相互影響。

  2植物可以美化人類的生活環(huán)境。

  教學重、難點

  【教學重點】認識周圍常見植物的名稱及其特征。

  【教學難點】用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。

  教學準備

  為學生準備:學生活動手冊、筆。

  教師準備:一些植物的圖片、資料或者實物和課件。

  教學設計

  一、聚焦

  1.教師出示一幅校園中的植物的照片,問學生,“你們見過這種植物嗎?知道它叫什么名字嗎?在哪里見過它?”教師適時介紹植物名稱,幫助學生梳理植物各個部分的特征。

  2.教師再出示一張學生種植的.植物的照片或植物實物,請學生觀察和描述。這時教師初步形成班級記錄表。記錄內容可包括學生說到的葉、開花、有果實等,他們知道的植物生長的地點,例如墻角、墻上、池塘里等,以及生長需要陽光和水等。

  二、觀察校園里的植物

  1.引導學生討論應做的準備和注意事項。在學生交流的過程中,教師要引導學生達成共識:注意安全,不能邊走邊畫,安全保管鉛筆。教師要對學生進行分組,并提出要求:①活動時,小組一起行動;②不到有危險的地方去;③聽到老師的集合聲要及時回來;④注意不拔起、采摘或傷害植物。

  2.首先把他們帶領到事先確定的一棵植物前,組織學生圍在一起進行觀察,再次明確觀察和記錄方法;然后以小組為單位自由開展觀察、記錄活動。教師要隨時注意學生的安全,并巡回指導,答疑解惑。

  三、研討

  1.交流我們觀察的植物觀察、記錄活動結束后,教師要組織學生有序回到教室。在學生分享觀察和記錄結果時,邀請學生上臺展示,描述自己畫下來的植物的特征,說一說這棵植物的名稱以及在哪里找到的植物,還有哪些新的發(fā)現。

  2.學生在展示過程中可能會在語言表達上有所不足,教師需要不斷追問、引導:“這棵植物長在哪里?這棵植物長了些什么?葉有什么特征?這棵植物開花了,以后會怎樣變化呢?”教師要及時記錄學生的回答,并補充在班級記錄表中。最后教師設疑:在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什么新的問題?激發(fā)學生繼續(xù)觀察和探索的興趣。

一年級科學教案6

  [學習目標]

  1、知道水是動物、植物和人體的組成部分,它在生命活動中起著重要作用。

  2、意識到水在生命活動中的重要性。

  [教學準備]

  教師準備:

  實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。

  學生準備:

  搜集有關生命離不開水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩筆等。

  [課時安排]

  1課時

  [教學過程]

  (一)導入:

  1.師朗讀小詩:“因為有你,小草變得嫩綠;因為有你,魚兒游得歡暢;因為有你,地球才這樣美麗。”

  2.學生猜這首詩是贊美誰的?為什么呢?

  3.揭示單元主題:“生命之源——水”

  (二)自主學習:

  1.生命離不開水。

  (1)師生討論:水有些什么用途?

  (2)引導學生認識動物、植物和人都離不開水。

  2.哪些地方有水。

  (1)師生討論:哪些地方有水?

  (2)認識植物體內有水。

  (3)學生想辦法把帶來的植物體內的水擠出來,看看它們含有多少水?比一比,誰想的辦法好。比如手擠、刀拍、搗碎、壓汁機等等。

  (4)讓學生感受植物體內有水。

  (5)讓學生比較哪種植物體內含的水多?哪種植物體內含的水少?

  (6)我們在吃食物時也補充了大量的.水。還補充了大量的維生素等等營養(yǎng)。

  (7)注意事項:注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。

  3.觀察小草每天“喝”多少水?

  (三)課后作業(yè):

  課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以讓家長幫忙)

一年級科學教案7

  教學目標

  1、樹的葉是多種多樣的,同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

  2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。

  3、葉也是有生命的,葉從葉芽開始生長,到最后衰老死亡,完成了一生。

  過程與方法:

  統(tǒng)計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數;根據一定的判斷依據,劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉,發(fā)展研究樹葉的興趣,培養(yǎng)愛護環(huán)境,與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

  教學重點

  開展觀察葉生命現象的活動,建構起葉也是有生命的.科學概念。

  教學難點

  是否是同一種樹葉的判斷。

  學生自備材料撿一些落葉。

  分組材料

  同一種植物的新鮮葉和落葉。

  教師準備:

  一條有大小不同葉片生長的樹枝。

  教學過程:

  一、統(tǒng)計收集到的樹葉

  課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉,說說你是怎么收集樹葉的。是呀,樹木是我們的朋友,他們是有生命的,所以我們不能隨意摘樹葉。現在把樹葉放在桌上,以小組為單位進行統(tǒng)計:我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?

  二、觀察比較樹葉

  1、質疑:我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?

  2、討論:觀察到了什么,才說它們是同一種葉?觀察到了什么,才說它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢?

  3、比較:同時觀察所有完整的葉,我們能發(fā)現不同種葉有什么相同的結構嗎?是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結構,葉片上還有葉脈。

  三、觀察葉的生命特征

  1、觀察:比較新鮮的葉與落葉,它們有什么相同和不同?思考:長在樹上的新鮮葉與落葉的的不同表現在哪里?是呀,新鮮的葉是活的,而落葉是死的。

  2、描述:觀察一種植物的葉,我們能從中看出葉的生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎?

  板書:

  搜集樹葉、生命特征

  作業(yè):

  尋找不同的樹葉進行觀察

一年級科學教案8

  【教學目標】

  1、認識本課生字和有生字組成的詞語。

 。、能正確流利有感情的朗讀課文。

 。场⒗斫庹n文內容,對自己要有信心,懂得用適當的方式展示和表現自我,懂得應當為別人服務。

  【教學重點、難點】

 。、能正確熟練地認識本課生字詞。

 。、理解王寧為什么要當勞動委員,理解教室里響起一片掌聲的含義。

  【教學過程】

  一、開門見山解題質疑

 。、談話出示課題。

 。、質疑:

  題目中的“我”指的是誰?

 。、讓學生帶著問題自由讀課文,思考下面問題:

 、 文中的.“我”指的是誰?

 、 王寧選自己做什么,為什么要選自己?

 、 課文有幾個自然段,在自然段后面標上序號。

  ⑷ 課文主要寫了一件什么事?

  ⑸ 王寧的話剛說完,為什么教室里響起一片掌聲?

  ⑹ 你應該向王寧學習什么?

  二、初讀課文,認識生字,清除障礙

 。、自由讀課文,邊讀邊標出本課生字及詞語。

 。病⑼佬〗M見交流。

 。、讀后檢查:

 、 出示生字卡片指名讓學生認讀。

 、 出示小黑板:

  學校 教室 委員 親切 班長 勞動 集體

 。ㄗ杂勺x、指名讀、小組讀、集體讀。)

 、 課文分幾個自然段,指名說出序號。

  三、精讀課文回答問題

 。薄⒔淌依镬o悄悄的,大家都在想。

  (從“靜悄悄”體會到了什么?)

  2、突然,王寧站起來對說:“我選我”。

 。◤摹巴蝗弧斌w會到了什么?)

  3、王寧選自己做什么,為什么要選自己?

 。础⑼鯇幍脑拕傉f完,教室里響起一片掌聲。

 。◤摹耙黄坡暋斌w會到了什么?)

  四、再讀課文,突破教學重難點

 。薄⒔處熯m當點撥:

 、 “靜悄悄地都在想”說明同學們正在認真思考選誰合適。

 、 “我選我”:

 、 說明王寧勇敢。

  ② 體現王寧真心實意的為大家服務。

 、 同學們都“楞住了”說明王寧與別人不同,不是選別人而是選自己,出乎同學們的意料。

  2、教室里響起“一片掌聲”說明同學們有當好勞動委員的決心,而且相信他一定能當好,所以鼓掌表示同意。

 。、讓學生重點讀王寧說“我選我”理由的那些話,讓學生說出從這些話中體會到了什么?談談自己的想法。

 。、指導朗讀。

 。ㄗx出課文的思想感情。)

  五、 鞏固練習

  1、看拼音讀詞語:

  xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

  學 校 教 室 親 切 響 聲

  bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

  班 長 委 員 集 體 一 樣

 。、照課文內容填空:

  王寧和李小青是( ),王寧像李小青一樣( ),( ),我要學習王寧熱愛( ),( )集體,樂意為大家服務的好品質。

 。、假如你參加班干部競選,你準備怎么做,講些什么?試說一說。

 。础⒆杂山M合,分角色讀課文。

  六、課堂小結

  這篇課文寫王寧在班會上選自己當勞動委員的事。贊揚了王寧虛心好學、樂意為大家服務的好品質。希望你們向王寧學習,熱愛勞關心集體、樂意為集體做好事,成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。

  內容概括:這篇介紹了關于《我選我》教學設計5,希望對你有幫助!

一年級科學教案9

  教學目標知識與技能:觀察了解植物是由根、莖、葉等構成的。

  過程與方法:通過植物構造的觀察,培養(yǎng)學生的觀察、交流等科學能力。

  情感、態(tài)度、價值觀:通過觀察活動,激發(fā)學生研究植物的興趣,保護自然界中植物的情感。

  教學重點學生通過搜集、整理、交流資料,認識自然界里的植物是多種多樣的。

  教學難點怎樣觀察、描述植物構成。

  媒體準備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。

  教學過程

  一、你家里栽培了哪些植物

  1、讓學生說一說

  二、了解植物的構成。

  1、聚焦:我們來觀察一顆植物,怎樣觀察?

  2、探索:

  (1)、出示圖片觀察:一株完整的植物是有哪些部分組成的?

  (2)、觀察自己準備的植物,是否具有植物的.這些部分。

 。3)、通過觀察活動,你知道了什么

  課堂小結通過學習,你說說你家里栽培了哪些植物?

  作業(yè)布置將你觀察到的植物畫到《科學活動手冊》上。

  板書設計

  2、觀察一棵植物

  一、你家里栽培了哪些植物

  二、了解植物的構成。

一年級科學教案10

  教學目標

  科學概念目標

  1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。

  2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征。

  科學探究目標

  1在教師指導下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。

  2通過搜集證據證明植物是“活”的。

  科學態(tài)度目標

  1愿意傾聽、分享他人有關植物的信息,樂于表達、講述自己的觀點。

  2培養(yǎng)學生認識和研究植物的興趣。

  科學、技術、社會與環(huán)境目標

  珍愛生命,愛護身邊的植物。

  教學重、難點

  【教學重點】植物是有生命的,需要水分、陽光以維持生存和生長。

  【教學難點】證明植物是“活”的。

  教學準備

  為學生準備:學生自己種養(yǎng)的植物、學生活動手冊,以及有關植物是“活”的的照片、圖畫等相關資料。

  教師準備:塑料花、植物、課件等。

  教學設計

  二次備課

  一、聚焦

  1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請學生說說理由。學生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進行解釋。此時教師可以呈現一盆植物,提問:“這盆植物不會動,它是活的嗎?”

  2.在這個環(huán)節(jié)中,教師要及時將學生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表” 中。學生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。

  二、收集植物是“活”的的證據

  1.活動一:學生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結合自己1個月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據。先讓學生再次觀察植物,回顧1個月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學生組內交流哪些現象說明植物是“活”的'。接下來讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結,把“綠色”“有莖”等不能作為證據的理由劃掉。

  2.為了幫助學生認識,教師可以準備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過這樣有針對性的活動,把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學生認識到“會長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。

  3.活動二:出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導學生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學生把四張圖片聯系在一起,認識這棵櫻花一年中經歷了怎樣的變化過程。讓學生說一說,下一年中這棵櫻花又會發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學生認識到植物會生長變化,這說明它是“活”的。

  三、研討

  1.塑料花不是“活”的,讓學生說說理由。

  2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么?

一年級科學教案11

  教學目標

  1、小草和大樹一樣,具有生命體的共同特征。

  2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。

  3、大樹和小草都有生長在土壤中,都有綠色的葉,都會開花結果,都需要水分、陽光和空氣。

  過程與方法

  1、用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖的表達方式。

  2、情感、態(tài)度、價值觀:

  3、體會到小草和大樹一樣,是一個個活生生的'生命體,具有愛護小草,不踐踏不草的意識。

  教學重點

  找大樹和小草的相同點,體會陸生植物生命體的特征。

  教學難點

  看懂維恩圖的表達方式。

  教學準備

  分組材料:幾種常見的小草,有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實、葉片。

  教學過程:

  一、認識常見的小草

  1.師生交流:在校園里不僅有高大的樹木,還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎?這些小草長在校園的哪些地方?

  2.教師指導:對不知名的小草怎么認識?提供認識的方法及資料。

  二、觀察記錄狗尾草

  1.教師引導:在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它的果實串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。

  2.觀察記錄要求:運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

  3.小組學生活動:觀察狗尾草,我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充:這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)

  4.組間活動:比較不同的草,找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導:從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說說你對小草的想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛,我們應當呵護它們。

  三、比較樟樹和狗尾草

  1.引導討論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?

  2.交流匯報:樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解:像樟樹莖一樣的莖叫木質莖,像狗尾草一樣的莖叫草質莖。(讓學生在匯報中能使用這些詞語即可,不要求對概念進行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)

  四、作業(yè)

  1.比較匯報內容:總結大樹和小草的不同之處,記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

  2.全班討論:大樹和小草有哪些相同之處,記錄在下面圈圖的交叉框內。

  五、板書

  大樹、小草、區(qū)別

  常見的植物、根、莖、葉

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