大班科學(xué)變化教案(15篇)
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)變化教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)變化教案1
設(shè)計(jì)意圖：
世間萬物無時(shí)無刻不在發(fā)生著變化，面對(duì)身邊這樣那樣的變化，孩子們會(huì)昂起他們的小腦袋好奇的向大人們?cè)儐栔�。針�?duì)五、六歲兒童好奇、好問、好學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)綜合活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，孩子們?cè)谝延猩罱?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用眼、耳、口等多種感官來感知變化，親身體驗(yàn)、觀察、認(rèn)識(shí)周圍事物的變化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感知周圍生活中的變化，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
2、讓幼兒能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動(dòng)腦，動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制的`紙扇（用堿溶液處理過的紙做成）、酚酞溶液；
2、面粉、水、盤子、雞蛋、鹽等；
3、顏料、玻璃瓶、各種紙、剪刀；
4、醋、糖、飲料粉、小碗、勺子等；
5、氣球、打氣筒、橡皮泥、陀螺、風(fēng)車等；
活動(dòng)過程：
一、游戲“身體變變變”。
師：小朋友，今天我們來玩一個(gè)有趣的的游戲“身體變變變”，老師說出一樣?xùn)|西，你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動(dòng)作把它來表現(xiàn)出來，好嗎？（如傘、彩虹等。）
二、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感受變化。
1、魔術(shù)“會(huì)變色的扇子”。（紙扇是用堿溶液處理過的紙做成的）
看，這是什么？（扇子）
這把扇子是什么顏色的？ （白色）
我們來變個(gè)魔術(shù)，看看扇子能不能變成紅色？呀，扇子變成什么顏色了？（紅色）
2、出示一盤面粉，提問幼兒：老師現(xiàn)在要加上一些水，加上后有什么變化？（變成面團(tuán)）
我們可以怎樣讓面團(tuán)變得和現(xiàn)在不一樣？（捏、搓，教師示范將面團(tuán)做成一個(gè)蛋糕。）
面團(tuán)還能變成什么？（面條、包子、饅頭、餃子、花卷等）
3、講解變化。（只要與原來不一樣就是變化，包括顏色、形狀、大小等等，我們要讓它們發(fā)生變化可以用各種不同的方法）
三、同伴之間交流討論。
“小朋友，你發(fā)現(xiàn)過一些東西的變化嗎？把你發(fā)現(xiàn)的變化告訴你旁邊的好朋友聽。（幼兒相互交流討論）
“現(xiàn)在，請(qǐng)你把你知道的變化告訴給小朋友聽，我們都很想知道�！�
四、幼兒嘗試各種變化。
1、“請(qǐng)小朋友來想辦法，把一些東西變得和原來不一樣。”
2、教師講解活動(dòng)的方法和要求。
3、幼兒分組嘗試了解各種變化。
�。�1）紙的變化：各種紙、剪刀。
幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。
�。�2）水的變化：小碗、勺子、糖、飲料粉、醋。
幼兒嘗試加入不同的東西，水發(fā)生不同的變化。
（3）顏色的變化：紅、黃、藍(lán)色的水三杯、玻璃瓶。幼兒嘗試將兩種顏色混合在一起，觀察發(fā)生的變化
�。�4）蛋的變化：加入鹽后，沉在水底的蛋會(huì)浮起來。
�。�5）形狀大小的變化：提供氣球、氣筒、橡皮泥等，嘗試讓他們發(fā)生變化。
（6）速度的變化：提供陀螺、風(fēng)車等材料讓幼兒感知速度的變化。
五、幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)的各種變化。
活動(dòng)延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒觀看哈哈鏡，感受變化，體驗(yàn)樂趣。
2、將以上的各類材料放在活動(dòng)區(qū)中，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)探索、交流，體驗(yàn)各種變化。
大班科學(xué)變化教案2
活動(dòng)名稱：水的變化
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸汽，遇冷會(huì)結(jié)冰。
2、能用語言表達(dá)已觀察到的水的三態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
冰、電吹風(fēng)等。
活動(dòng)過程：
一、回憶水變成冰的過程。
1. 小朋友，你們昨天把水放進(jìn)冰箱里里嗎?那你們今天看到放進(jìn)去的水有什么變化嗎?(結(jié)冰了)你們知道放進(jìn)去的水為什么會(huì)變成冰嗎?(幼兒說：放進(jìn)冰箱里了)
冰箱里的溫度很低，當(dāng)水在溫度降到0度的時(shí)候就會(huì)結(jié)成冰。
�。涸瓉硭褪沁@樣變成冰的。
2、你們說說水和冰有什么不同?(幼兒說、討論)誰能來說說它們有什么不同?
�。核牧鲃�(dòng)的，冰是一塊一塊的。
3、水能變成冰，冰能變成水嗎?(能)那你有什么方法能使冰變成水呢?(好朋友說一說)并請(qǐng)幼兒說
�。盒∨笥讯己苈斆�，想了很多方法使冰變成水，有的說可以用太陽曬、有的說可以用、、、、、，原來有這么多的方法可以使冰變成水。
老師也想了很多跟你們不一樣的方法，也能使冰變成水，我們一看吧!
4、教師操作各種方法使冰變成水。
�。何覀冇昧诉@么多的.方法，能使冰變成水，其實(shí)太陽曬、開始泡、吹風(fēng)機(jī)吹，用火燒這些方法都是在給冰塊加熱，原來冰塊加熱就能變成水。
二、水變氣。
1、我們給冰塊加熱變成水，要是給水加熱，水又會(huì)變成什么呢?(幼兒思考、交流)
小朋友都說了給水加熱會(huì)變成什么?那我們一看吧!
2、教師操作將水加熱(幼兒觀察水變成水蒸氣的過程)
小朋友，你們要仔細(xì)的觀察熱水壺，告訴老師你看見了什么?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來的氣就是水蒸氣。
3、想想水為什么會(huì)變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過加熱就會(huì)變成水蒸氣)
�。涸瓉斫o水加熱就會(huì)變成水蒸氣。
三、氣變水。
1、水加熱會(huì)變成水蒸氣，那水蒸氣還會(huì)變嗎?那我們來看看吧!
出示鏡子：老師手里拿的是什么?鏡子摸起來怎樣?(很光滑)但是摸起來還感覺是冷冷的。老師把水壺放在冒氣的水壺上，看看會(huì)有什么變化?
老師操作鏡子放在冒氣的水壺上面，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、小朋友，看看現(xiàn)在鏡子上面有什么變化嗎?(有水)
3、你們想一想為什么會(huì)有水?(水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水)
：水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水。
今天我們做了那么多的實(shí)驗(yàn)，知道水遇冷后能變成冰，冰加熱后后變成水，水加熱會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷后又會(huì)變成水，原來水是這樣循環(huán)變化的。
四、游戲：我是變化的小水滴。
1、介紹游戲規(guī)則。
小水滴能變來變?nèi)�，我們也來想小水滴一樣變冰、變水、變蒸氣，等下游戲開始的時(shí)候老師說“結(jié)冰”的時(shí)候小朋友就站起來不動(dòng)，當(dāng)聽到“融化”，小朋友可以像流水一樣在活動(dòng)室里東流西竄，自由地做各種動(dòng)作。到老師又發(fā)出“結(jié)冰”的信號(hào)時(shí)，互相靠近的孩子可以在一起立定不動(dòng)，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，表示結(jié)冰在一起。當(dāng)老師發(fā)出“水蒸氣”的時(shí)候，你們就輕飄飄地飛舞起來，飛出教室。
2、幼兒游戲。
大班科學(xué)變化教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
寒冷冬季，教室玻璃窗上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些水霧，幼兒用嘴吹一下 ，那些水霧變得更明顯，用手指摸會(huì)清楚的出現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對(duì)著玻璃吹氣，接著用小手畫畫，玩得非常開心。我想：孩子們對(duì)這現(xiàn)象很感興趣，設(shè)計(jì)一堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》，他們會(huì)有更大的積極性。于是，我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。
2、幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于發(fā)現(xiàn)平時(shí)生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件
活動(dòng)準(zhǔn)備
冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴
活動(dòng)過程
1、開始環(huán)節(jié)
根據(jù)幼兒平時(shí)發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象，即是：玻璃窗上在冬季的.早晨是霧蒙蒙的，在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動(dòng)的興趣，啟發(fā)幼兒思考：為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會(huì)有這種現(xiàn)象?
2、基本環(huán)節(jié)
教師根據(jù)幼兒回答問題的情況小結(jié)：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會(huì)凝結(jié)在玻璃上，形成一層水汽。然后出示實(shí)驗(yàn)需要的器材，引導(dǎo)幼兒在老師的提醒下猜猜會(huì)出現(xiàn)什么情況，然后教師用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒探索。實(shí)驗(yàn)過程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后用火柴點(diǎn)燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請(qǐng)幼兒觀察冰慢慢變成水，然后蒸發(fā)的過程。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：燒杯里面的冰慢慢變成水，然后水慢慢蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來，用一個(gè)燒杯收集起來，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個(gè)循環(huán)的過程。
教學(xué)反思
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒產(chǎn)生了極大地興趣，由于這個(gè)現(xiàn)象是幼兒在平時(shí)生活中遇到過的，幼兒比較熟悉，在教師的講解和實(shí)驗(yàn)過程中，幼兒對(duì)這個(gè)產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因有了一定的了解，對(duì)水的三態(tài)可以轉(zhuǎn)換有了一定的了解，互動(dòng)也比較好，能夠根據(jù)老師的提醒積極思考。但是在整個(gè)活動(dòng)過程中，由于酒精燈，燒杯，火柴，對(duì)于幼兒園的孩子來說都比較危險(xiǎn)，幼兒不能動(dòng)手自己操作，需要有家長(zhǎng)或者老師的陪同或者幫忙，所以缺乏自己對(duì)該活動(dòng)的實(shí)際的操作，實(shí)際感受，也許幼兒的世界中，對(duì)水的三態(tài)變化還不是完全懂，在后續(xù)的活動(dòng)中，可以請(qǐng)家長(zhǎng)參加，幫助幼兒完成，相信幼兒在家長(zhǎng)的幫助中，在實(shí)際的操作過程中，幼兒能夠充分理解，能夠使幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠積極探索，在平時(shí)生活中能夠仔細(xì)觀察，自己發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)想象，嘗試用自己的方法理解并接受，提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
大班科學(xué)變化教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂意發(fā)現(xiàn)四季的變化。
2.知道一年有四季及季節(jié)特征，四季是按春、夏、秋、冬的順序循環(huán)交替的。
3.能根據(jù)圖片上的'特征分辨四季。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“四季循環(huán)”圖片；“四季”組圖；《四季童謠》兒歌視頻。
紙面教具：《錯(cuò)誤的四季》。
材料準(zhǔn)備：筆。
活動(dòng)過程
一出示圖片引導(dǎo)幼兒知道四季的排列及交替順序
——現(xiàn)在是什么季節(jié)？
——一年之中一共有幾個(gè)季節(jié)？
二出示組圖引導(dǎo)幼兒了解四季主要的季節(jié)特征
——一年中有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你們知道哪一張圖片畫的是春天/夏天/秋天/冬天的景象嗎？
——你是怎么知道的？
三播放視頻引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解四季的季節(jié)特征
1.鼓勵(lì)幼兒自由討論。
2.播放兒歌視頻，請(qǐng)幼兒欣賞視頻。
四發(fā)放教具鼓勵(lì)幼兒按四季找出錯(cuò)誤的季節(jié)特征
——每張圖上都有錯(cuò)誤的季節(jié)特征，請(qǐng)你們找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
大班科學(xué)變化教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，體驗(yàn)物體沉浮現(xiàn)象。
2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，能夠根據(jù)沉浮現(xiàn)象將物體進(jìn)行分類。
3、通過活動(dòng)提高幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種操作材料：水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。
活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入：老師這里有一副美麗的圖畫，（出示圖畫）敘述，在蔚藍(lán)的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚，有些魚在大海里游得多開心呀！可是有一天，這些小魚都傷心地哭起來了，這是為什么呢？原來，有一些游客來游玩，把好多廢舊垃圾丟到了水里。這些垃圾嚴(yán)重污染了水里的環(huán)境，使小魚生命受到了威脅。
2、"你們想知道人們?nèi)拥剿锏亩际切┦裁磫�？小朋友，讓我們一起來看一看吧�?你們認(rèn)識(shí)這些都是什么物品嗎？（展示桌子上的物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說）
3、師：環(huán)境遭到破壞，小魚們的生命安全受到嚴(yán)重的威脅，小朋友你們想幫助這些小魚嗎？那我們今天就趕緊組織一批打撈隊(duì)，去幫助小魚把水里的垃圾打撈上來好嗎？
4、可是，這些垃圾有的漂浮在水面上，有的沉入到了水底，所以我們一定要把打撈隊(duì)分成兩隊(duì)才行，一隊(duì)去打撈浮在水面的垃圾，一隊(duì)去打撈水底的垃圾。你們說好嗎？
5、猜測(cè)活動(dòng)，師：小朋友，那你們知道哪些物品會(huì)沉到水底，哪些物品又會(huì)浮到水面上來嗎？（教師操作演示，引導(dǎo)幼兒觀察）
6、操作活動(dòng)師：請(qǐng)你來試一試，看結(jié)果和自己想的是不是一樣？（教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，提高幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)幼兒的合作精神。請(qǐng)小朋友對(duì)照自己的猜測(cè)將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中。）
7、師：小朋友你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢？現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？（在此環(huán)節(jié)中，教師采用間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法，讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象和物體大小沒有關(guān)系。）
8、師：對(duì)，它們有的沉下去，有的'浮起來，真有趣！小朋友，你們真能干！發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。真棒！
9、分類活動(dòng) 師：小朋友，我們幫小魚把垃圾打撈上來之后，該怎樣處理這些垃圾呢？老師有個(gè)提議，我們把它們裝進(jìn)垃圾箱里好不好？（出示兩個(gè)帶有上浮、下沉符號(hào)的紙箱。）你知道這是什么標(biāo)志嗎？（指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沉浮標(biāo)志，然后把下沉和上浮的物體分類放在兩個(gè)箱子里，讓幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。）
10、小朋友們學(xué)到了這么多知識(shí)，能當(dāng)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了，現(xiàn)在讓我們動(dòng)起手來幫小魚把水里的垃圾打撈上來吧！大家要記得一定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的兩個(gè)垃圾箱里。大家準(zhǔn)備好了嗎？開始行動(dòng)吧！
活動(dòng)反思：
應(yīng)該注意到幼兒的這個(gè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下，那么就不會(huì)出現(xiàn)分不清這種情況了。
大班科學(xué)變化教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解水的三態(tài)變化。
2、發(fā)展幼兒的觀察力體驗(yàn)探索的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
冰塊若干 干濕毛巾兩塊 臉盆4個(gè) 鏡子每人一個(gè) 燈籠一個(gè) 電水壺一把
熱水許多 多媒體課件《小水滴的旅行》
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入課題。
出示燈籠請(qǐng)幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水)
幼兒自由討論
教師提問問題
1、水能變成什么?
2、天上為什么下雨?
3、出示干濕毛巾請(qǐng)幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了?
�。盒∨笥颜f了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實(shí)驗(yàn)后就明白了。
二 做實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的`變化，幼兒自由討論，并把結(jié)果記錄在紙上。
教師：冰受熱變成了水
實(shí)驗(yàn)二教師在電壺中加少量的水并加熱，請(qǐng)幼兒討論水加熱變成什么?并把結(jié)果記錄在紙上。
教師：水受熱變成水蒸氣
實(shí)驗(yàn)三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺<涼涼的>,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會(huì)兒，觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結(jié)果記錄紙上。
教師：水蒸汽遇冷變成水。
請(qǐng)幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計(jì)表講解一下并對(duì)做的比較好的幼兒給予鼓勵(lì)。
教師：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣
三觀看媒體課件
觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：
小水滴的家是什么地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化?冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么?冷風(fēng)繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對(duì)水的三太變化的了解。
大班科學(xué)變化教案7
一、設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入大班的孩子都善于觀察，愛提問，為了滿足幼兒對(duì)周圍事物的變化的好奇心，從自己的身體變化入手，讓幼兒了解事物變化的秘密，不管你走到哪里，只要用心去觀察，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍許多東西都在變，有的變化的快容易發(fā)現(xiàn)，有的變化的慢不容易被發(fā)現(xiàn)，從中幫助幼兒探索周圍的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因此本次活動(dòng)意義在通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察力、操作力、想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、操作，讓幼兒在活動(dòng)中感知一切周圍的物體都在變化。
2、培養(yǎng)幼兒大膽講述，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物產(chǎn)生探索的興趣，及感受活動(dòng)的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、vcd光盤
2、各種探索的材料
四、活動(dòng)過程：
1、看嬰兒時(shí)的錄像，引起幼兒興趣。
�、庞變哼吙唇處熯吔榻B。
�、铺釂枺簨雰簳r(shí)候的你和現(xiàn)在的你有什么變化呢？和你的好朋友說一說（幼兒自由討論）。
⑶個(gè)別幼兒回答。
2、小結(jié)。
剛才我們都知道了人是不斷變化的從小到大，從青年到老年發(fā)生了許多許多變化。
3、看動(dòng)物變化錄像。
�、盘釂枺赫l愿意來說一說小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的？
�、普l愿意來說說蝴蝶生長(zhǎng)變化的`過程。
�、窃瓉硇�(dòng)物的生長(zhǎng)過程也都不一樣呢，那么在我們生活中還有哪些東西會(huì)變化呢？（幼兒討論，個(gè)別回答）
4、幼兒操作材料。
�、沤處熃榻B材料，幼兒自由選擇。
�、铺釂枺簞偛拍阃媪耸裁矗堪l(fā)現(xiàn)了哪些變化？誰來說說看。
5、教師小結(jié)：
我們周圍的東西都在發(fā)生變化，有的變的快容易發(fā)現(xiàn)，有的變的慢不容易被發(fā)現(xiàn)，平時(shí)我們要注意觀察，我們到外面去找一找還有哪些東西會(huì)變化。
大班科學(xué)變化教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)過程：
一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物
二、影子的產(chǎn)生。
1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。
2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？
引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。
3、小結(jié)：因?yàn)橛泄�，物體擋住了光，所以有影子。
4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？
5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的'影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。
請(qǐng)幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？
2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？
3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。
4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
5、交流：你的影子是怎么變的？
6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子��；光在旁邊，影子大。
7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉�，把你試的結(jié)果記錄下來。
8、講評(píng)記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3、討論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便？
4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒有了。
活動(dòng)延伸：
向家長(zhǎng)、老師了解無影燈的原理。
小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。
大班科學(xué)變化教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)，感受、了解風(fēng)速的不同。
2、愿意積極交流自己對(duì)風(fēng)的印象，了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)車、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、出示風(fēng)車，吸引孩子的注意力。
師：看，今天朱老師帶來了什么?(風(fēng)車)
師：風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎?風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢?
師小結(jié)：原來是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著，所以風(fēng)車就轉(zhuǎn)起來了!
二、嘗試用不同的風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，感受風(fēng)力的不同對(duì)風(fēng)車的影響。
1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。
師：怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體制造出風(fēng)。
如：用手扇出風(fēng)。
3、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察風(fēng)力不同對(duì)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。
師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?
師：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎?
師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。
三、通過故事，了解風(fēng)力大小對(duì)事物產(chǎn)生不同變化。
1、教師講述故事。
師：風(fēng)力大小對(duì)事物會(huì)產(chǎn)生不同的變化呢?我們一起來聽聽下面這個(gè)故事。故事的名字叫《風(fēng)娃娃的故事》。
師：故事中風(fēng)娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜歡風(fēng)娃娃的哪些事呢?不喜歡它做的`哪些事?(教師根據(jù)孩子們對(duì)故事中的風(fēng)進(jìn)行小結(jié))
2、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，交流、討論自己對(duì)風(fēng)的印象。
師：你還見過哪些風(fēng)?他們?cè)鯓?你喜歡它們嗎?為什么?
四、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
1、幼兒翻看幼兒用書，觀察哪些是有好處的風(fēng)，哪些是沒有好處的風(fēng)。
師：你喜歡圖片上的哪些風(fēng)?不喜歡哪些風(fēng)?為什么?
師：我們?cè)鯓涌梢詼p少不好的風(fēng)對(duì)我們的生活帶來的危害呢?
師小結(jié)：我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測(cè)并及時(shí)預(yù)報(bào)，提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來的危害就更小。
2、教育引導(dǎo)小朋友從現(xiàn)在開始要學(xué)好本領(lǐng)，想出更多的好辦法讓風(fēng)比現(xiàn)在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。
師小結(jié)：生活中有一些會(huì)對(duì)我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識(shí)，防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。
大班科學(xué)變化教案10
一、設(shè)計(jì)意圖：
在觀看班上張一超小朋友的成長(zhǎng)相片后，小朋友對(duì)自己身體的變化有了很大的關(guān)注，很想了解變化的秘密。而我們周圍的事物又時(shí)時(shí)在變，不管你走到哪里，只要用心去觀察，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍許多東西都在變，只不過有的時(shí)間快，有的時(shí)間慢。大班科學(xué)教育的目標(biāo)就是幫助幼兒獲取周圍世界廣泛的科學(xué)知識(shí)，并激發(fā)幼兒探索周圍世界的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，既然班上的幼兒對(duì)變化這么的好奇而且有探索的欲望，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1，知識(shí)目標(biāo)：通過操作讓幼兒在活動(dòng)中感知一切物體都在變，通過比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。
2，技能目標(biāo)：幫助幼兒掌握實(shí)驗(yàn)的正確方法。
3，情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界和科學(xué)活動(dòng)的興趣，感受活動(dòng)的樂趣。
4，能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前向父母了解自己的成長(zhǎng)過程。
2，材料準(zhǔn)備：各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線、蠟燭、等等。
3，環(huán)境準(zhǔn)備：布置一個(gè)照片展板和幼兒個(gè)人像冊(cè)。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(shí)踐探索，觀察變化。
1，請(qǐng)小朋友看氣球的變化過程。拿出一只氣球做由小變大的試驗(yàn)。提示語：“小朋友看看這是什么？”“它怎樣就會(huì)變大了呢？”
2，幼兒想辦法并實(shí)踐（提醒幼兒可以用不同的方法去試）
3，今天老師帶來了很多的東西，大家可以去試一試，看看有什么方法能讓他們起變化？
4，幼兒自由去操作，材料分為四組：第一組大變小，第二組干變濕，第三組不動(dòng)變動(dòng)，第四組冷變熱。
5，幼兒個(gè)別介紹自己的操作結(jié)果。
6，幼兒再次操作材料，感知物體的不同變化。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)我用了實(shí)驗(yàn)法和發(fā)現(xiàn)法，幼兒活動(dòng)的積極性被全面調(diào)動(dòng)起來，并且滿足了每個(gè)小朋友的不同探索需求。）
�。ǘ┏鍪菊掌�，交流討論。
1，教師出示一組人的成長(zhǎng)照片，提問：“小朋友，這些照片拍的是一個(gè)人，你們知道是誰嗎？”幼兒猜測(cè)后，教師告訴幼兒是老師自己。
2，人與照片對(duì)比，提問：“現(xiàn)在的我與小時(shí)候的我有什么不同？”鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
3，請(qǐng)小朋友拿出自己小時(shí)候的照片和同伴相互介紹、討論，說說自己的變化。
4，提問：“猜一猜，我們小朋友再長(zhǎng)長(zhǎng)會(huì)有什么變化呢？”（請(qǐng)個(gè)別小朋友表演大人上班、看報(bào)、做事的樣子，也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。）
總結(jié)：剛才我們小朋友通過討論都知道人是在不斷變化的，由小變大，由年青再變老，最后死亡。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)我用了討論、表演法，幼兒不僅能感受到活動(dòng)的樂趣，更能激發(fā)他們探索的興趣。）
�。ㄈ┮龑�(dǎo)觀察，擴(kuò)散思維。
帶領(lǐng)幼兒來到幼兒園的大操場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的景物。
然后圍坐在一起提問：“你發(fā)現(xiàn)幼兒園的什么東西在變化？”
“那，除了這些東西在變，你還看到生活中哪些東西會(huì)變化呢？”（天氣、大樹、太陽等）
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，我用了談話法，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力及想象力和觀察力。）
（四）提出疑問，生成子課題�！靶∨笥�，在你們說的各種變化中，你最想了解什么的變化過程？”
教師記錄幼兒的話語，生成下面的探索活動(dòng)。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)我用了提問法，有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境的好習(xí)慣，從而能促進(jìn)幼兒繼續(xù)探索秘密。）
反思：
在設(shè)計(jì)和組織該活動(dòng)時(shí)，我主要有以下兩點(diǎn)體會(huì)。
一、一個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)辨證科學(xué)的態(tài)度
在科學(xué)活動(dòng)中，以下幾個(gè)要素彼此作用、互為關(guān)聯(lián)：
(1)幼兒探索的態(tài)度。
(2)幼兒探索的對(duì)象。
(3)幼兒探索所需要的技能(觀察、分類、測(cè)量、描述、比較等)。
(4)幼兒探索的結(jié)果(所得到的經(jīng)驗(yàn)、事實(shí)或者所形成的'概念)。其中探索態(tài)度的養(yǎng)成是幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。于是，我把這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定為：
學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。雖說態(tài)度非短時(shí)間內(nèi)可以養(yǎng)成，也很難測(cè)定，但在該活動(dòng)中，活動(dòng)一開始，當(dāng)我拿起幼兒放在“不變”一欄里的生活物品時(shí)，只有一半幼兒認(rèn)為“這些物品會(huì)變化”，到活動(dòng)最后，每當(dāng)我拿起一樣物品，幾乎每個(gè)幼兒都說“會(huì)變化”，并且積極地調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這表明幼兒會(huì)以辯證科學(xué)的態(tài)度去觀察一樣物品了。而且，從討論自然界的變化到生活中物品的變化，由大到小，由遠(yuǎn)及近，幼兒對(duì)“變”這個(gè)概念有了更廣闊的思考空間，也有了一定的認(rèn)識(shí)深度。
二、多重互動(dòng)，呈現(xiàn)不同變化
在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒和材料、教師之間積極互動(dòng)，呈現(xiàn)出不同的變化，這種變化令人回味。
(1)幼兒與材料之間的互動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中，自然界是幼兒探索的對(duì)象。我們通過幫助幼兒梳理四季的特征和變化過程，培養(yǎng)孩子們敏于發(fā)現(xiàn)自然的心。
隨處可取、隨時(shí)可見的生活物品雖然普通，卻可以激發(fā)幼兒對(duì)“變化”的辯證思維。也正因?yàn)椴牧系钠胀�，幼兒言之有物、思之有�?jù)。例如。有的幼兒說飲料瓶會(huì)變舊，變破;有的幼兒注意到時(shí)間長(zhǎng)了，瓶子里的水會(huì)變質(zhì);有的幼兒說時(shí)間長(zhǎng)了，瓶蓋會(huì)變松，等等。
(2)教師和幼兒之間的互動(dòng)。
在該活動(dòng)中，教師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中真實(shí)地展現(xiàn)自己，而教師始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。如，當(dāng)幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時(shí)，我便提出疑問：“瓶子真的不會(huì)變化嗎?”從而引發(fā)了孩子們對(duì)物品性狀的思考。有個(gè)幼兒在活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)脫口而出：“其實(shí)，世界上的所有東西都會(huì)變化�！彪m然他已經(jīng)達(dá)到了我預(yù)想的目標(biāo)，但我還是立即針對(duì)他在活動(dòng)中不喜歡傾聽別人的想法�？傆X得別人不對(duì)的表現(xiàn)，說：“對(duì)于你來說，今天的最大變化就是學(xué)會(huì)了傾聽�！碑�(dāng)有幼兒大膽地說世界上有不會(huì)變化的東西，比如電視機(jī)、洗衣機(jī)等時(shí)，我馬上詢問大家：“誰有不同意見嗎?”以引導(dǎo)大家運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說服該幼兒，使之理解事物的變化。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，我被幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度所感染，為他們的思維發(fā)生變化而欣喜。為他們的妙語連珠、童言無忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。
每個(gè)幼兒都是那么的不同。我覺得可以用線來形容。有的幼兒像一根直線，就如那位認(rèn)為世界上所有東西都會(huì)變化的男孩;有的幼兒是一條曲線，或許經(jīng)過谷底與波峰的反復(fù)掙扎。會(huì)找到正確的方向，就如那些原先把一些物品放在“不變”一欄中，最后都主動(dòng)放在“變”一欄里的孩子;有的幼兒就像一條省略號(hào)般的虛線，通過一點(diǎn)一點(diǎn)的理解，串成自己的想法……無論如何，孩子們的變化是最可貴、最令人回味的。
大班科學(xué)變化教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物。
2、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《四季的變化》，一些會(huì)變化的東西：記號(hào)筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、飲料瓶（內(nèi)裝少許水）、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)、橡皮泥、毛巾、肥皂、紙質(zhì)小盒子。
2、有關(guān)變化的PPT，包括：人類的變化、貨幣的演變、文字的演變、購(gòu)物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。
活動(dòng)過程：
一、四季的變化
1、發(fā)現(xiàn)冬季來臨時(shí)的變化。
師：當(dāng)冬季來臨時(shí)，哪些方面會(huì)發(fā)生變化？
師（小結(jié)）：大家發(fā)現(xiàn)冬季來臨時(shí)有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落；花兒調(diào)謝；氣溫降低……
2、回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的變化。
播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。
�。�1）分別點(diǎn)擊課件讓幼兒區(qū)別“春”“夏”“秋”“冬”，引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征，并區(qū)分四季的不同，鞏固幼兒對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。
�。�2）再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的.過程，引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過程。
二、生活中的變化
1。交流：我發(fā)現(xiàn)的變化。
師（出示一些生活用品）：它們會(huì)發(fā)生變化嗎？請(qǐng)你分類——選擇你認(rèn)為會(huì)變化的物品，放在“變”這個(gè)漢字前；選擇你認(rèn)為不會(huì)變化的物品，放在“不變”的漢字前。
師（逐一出示幼兒放在“變”字前的物品）：它會(huì)變嗎？會(huì)怎么變？
師（逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品）：它到底會(huì)不會(huì)變？誰有不同意見？
（教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等，一種物品會(huì)有多種變化等。）
[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。
師：它到底會(huì)不會(huì)變？誰有不同意見？
幼：用熱水沖泡，會(huì)變成可以喝的咖啡，香香的……
師：哦！會(huì)從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了！不過需要熱水這個(gè)條件，變化是需要條件的。
幼：時(shí)間長(zhǎng)，這袋東西會(huì)變質(zhì)。
師：是嗎？這上面確實(shí)寫著保質(zhì)期到X年X月X日呢！除了咖啡，還有些什么東西也會(huì)過期變質(zhì)呢？]
師（小結(jié)）：我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個(gè)變化的世界。
師：生活中有從來不會(huì)變化的東西嗎？
（教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)揭示生活中的物品都會(huì)發(fā)生變化的規(guī)律。）
[例如：
幼：電視機(jī)不會(huì)變化。
師：大家的意見呢？許多幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)：電視機(jī)的畫面會(huì)變化；時(shí)間長(zhǎng)了電視機(jī)會(huì)變舊……]
師（小結(jié)）：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考，才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。
2。了解、欣賞其他的變化。
師：大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化，現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。
�。�1）播放反映人類進(jìn)化、貨幣演變、漢字演變過程的PPT。
師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺？（有些東西的變化過程緩慢而漫長(zhǎng)。）
（2）播放反映購(gòu)物袋變化過程的PPT。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（人們保護(hù)環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了。）
�。�3）播放反映通訊工具變化過程的PPT。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。）
（4）播放反映房屋變化過程的PPT。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（這種變化表明城市讓生活更美好。）
師（總結(jié)）：自然界和我們生活中的萬事萬物都要是會(huì)變化的，季節(jié)會(huì)輪換，人會(huì)長(zhǎng)大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的，還有一些變化是我們需要非常長(zhǎng)的時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)的，如人類的進(jìn)化、文字的演變，等等。
活動(dòng)反思：
1、我覺得設(shè)計(jì)和組織的這個(gè)活動(dòng)符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)過程中，我被幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度所感染，為他們的思維發(fā)生變化而欣喜，為他們妙語連珠、童言無忌而贊嘆；孩子們也在我隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒和材料、教師之間積極互動(dòng)，呈現(xiàn)出不同的變化，這種變化令人回味。
�。�1）幼兒與材料之間的互動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中，自然界是和探索的對(duì)象。我們通過幫助和探索的對(duì)象。我通過幫助和梳理四季的特征和變化過程，培養(yǎng)孩子們敢于發(fā)現(xiàn)知然的心。
隨處可取、隨時(shí)可見的生活物品雖然普通，卻可以激發(fā)和對(duì)“變化”的辯證思維。也正因?yàn)椴牧系钠胀�，幼兒言之有物、思之有�?jù)。<。教案網(wǎng)出處>例如，有的幼兒說飲料瓶會(huì)變舊，變破；有的幼兒注意到時(shí)間長(zhǎng)了，瓶子里的水會(huì)變質(zhì)；有的和說時(shí)間長(zhǎng)了，瓶蓋會(huì)變松，等等。
�。�2）教師和幼兒之間的互動(dòng)。
在活動(dòng)中，我和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在我所創(chuàng)設(shè)的情境中真實(shí)地展現(xiàn)自己，而我始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。如，當(dāng)幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時(shí)，我便提出疑問：“瓶子真的不會(huì)變化嗎？”從而引發(fā)孩子們對(duì)物品性狀的思考。當(dāng)有幼兒大膽地說世界上有不會(huì)變化的東西，如電視機(jī)、洗衣機(jī)等時(shí)，我馬上詢問大家：“誰有不同意見嗎？”以引導(dǎo)大家運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說服該幼兒，使之理解事物的變化。
2、有個(gè)別幼兒參與不積極，原因是這名幼兒很聰明，從來不喜歡傾聽別人的想法，總對(duì)別人的表現(xiàn)不屑一顧，在活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)就脫口而出：“其實(shí)，世界上的所有東西都會(huì)變化。”雖然他已經(jīng)達(dá)到了我預(yù)想的目標(biāo)，但我還是立即針對(duì)他在活動(dòng)中的表現(xiàn)，說：“是的，XX寶貝你也有變化，今天的變化就是你比以前學(xué)會(huì)了傾聽別的小朋友的意見。
本次活動(dòng)我主要想培養(yǎng)幼兒辨證科學(xué)的態(tài)度，雖然態(tài)度非短時(shí)間內(nèi)可以養(yǎng)成，也很難測(cè)定，但我仍然要讓孩子從小就學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物。
大班科學(xué)變化教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探索影子的秘密，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān)，再探索試驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
3、在探索的'過程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒一個(gè)。
2、幼兒操作的手偶玩具若干，故事一個(gè)，磁帶一盤。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒猜謎語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——“有個(gè)好朋友，天天跟我走；有時(shí)走在前，有時(shí)走在后；我和他說話，就是不開口�！� （影子）
2、引導(dǎo)幼兒回憶說出影子與光的關(guān)系。
“小朋友，你見過影子嗎？”
“什么時(shí)候會(huì)有影子？”
（太陽光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了）
“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動(dòng)物等、操場(chǎng)上你呢？）
“為什么會(huì)有影子呢？”（幼兒猜測(cè)并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。（引導(dǎo)幼兒懂得有光的地方都有影子）
3、游戲：猜影子
1）教師請(qǐng)兩個(gè)特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請(qǐng)其他幼兒分別猜猜他們是誰？提問：請(qǐng)問他是誰？你怎么知道？
2）請(qǐng)兩名特征不明顯的幼兒藏起來，增加游戲難度，引起幼兒興趣。（影子的特征與物體有關(guān)。）
3）利用游戲進(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對(duì)影子探索的欲望。
4、教師用手影給幼兒講故事，請(qǐng)幼兒欣賞。
A、幼兒對(duì)著影子自由地表演手影。
B、請(qǐng)幼兒換用手偶結(jié)合音樂進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當(dāng)幼兒興致較高時(shí)，教師忽然將燈關(guān)掉，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。
5、提問：影子哪去了？為什么沒有影子呢？（打開燈進(jìn)一步提問）有燈光了，可是為什么還是沒有影子？（影子、物體、光線三者密切相連，缺一即形不成影子。）
活動(dòng)延伸：會(huì)走的影子
小朋友，剛才我們做游戲的時(shí)候，我們走影子也走，現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友蹲在地上不動(dòng)，咱們猜猜他的影子會(huì)怎樣？教師拿著手電筒，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著幼兒走一圈，觀察影子的變化，提出再次探索的要求自然結(jié)束活動(dòng)。
大班科學(xué)變化教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的容器測(cè)量液體的多少，感知容積不會(huì)因其形狀及液體的顏色變化而改變，初步建立守恒概念。
2、認(rèn)真觀察進(jìn)行多角度比較，判斷物體容積的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一次性透明塑料杯每人兩個(gè)(大小不同)、小盤子每人一個(gè)、量杯、顏色深淺不同的水每組兩大杯。
2、與幼兒互動(dòng)的判斷物體容積的課件;幼兒用書第1冊(cè)第39頁。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒通過操作感知容積的守恒。
(1)教師出示一杯水和一盤水，請(qǐng)幼兒判斷里邊的水多;再在兩個(gè)同樣的杯子里分別倒入清水河深色的水，請(qǐng)幼兒判斷哪里邊的液體多。
(2)教師不說出答案，分別引導(dǎo)幼兒自己探索：用大杯子和小杯子盛一樣多的水，用杯子和盤子盛一樣多的水，用同樣大的杯子盛顏色深淺不同的水。發(fā)現(xiàn)水在不同的容器中的水位不同，互相交流探索結(jié)果。
(3)教師與幼兒一起用量杯驗(yàn)證前面遺留的問題，得出結(jié)論：容積不會(huì)因容器的變化而變化，不會(huì)因液體的顏色的變化而變化。
2、請(qǐng)幼兒觀看課件，采用智力闖關(guān)的形式做判斷容積守恒的題目，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察、多方位比較的能力。
3、組織幼兒討論：生活中還有那些守恒方面的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解長(zhǎng)度、面積、體積等方面的守恒。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒完成幼兒用書上的活動(dòng)《合起來是哪杯》，通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固量的守恒概念。
活動(dòng)反思：
1、我覺得設(shè)計(jì)和組織的這個(gè)活動(dòng)符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)過程中，我被幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度所感染，為他們的思維發(fā)生變化而欣喜，為他們妙語連珠、童言無忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒和材料、教師之間積極互動(dòng)，呈現(xiàn)出不同的變化，這種變化令人回味。
(1)幼兒與材料之間的互動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中，自然界是和探索的對(duì)象。我們通過幫助和探索的對(duì)象。我通過幫助和梳理四季的特征和變化過程，培養(yǎng)孩子們敢于發(fā)現(xiàn)知然的心。
隨處可取、隨時(shí)可見的生活物品雖然普通，卻可以激發(fā)和對(duì)“變化”的辯證思維。也正因?yàn)椴牧系钠胀�，幼兒言之有物、思之有�?jù)。例如，有的幼兒說飲料瓶會(huì)變舊，變破;有的幼兒注意到時(shí)間長(zhǎng)了，瓶子里，的水會(huì)變質(zhì);有的和說時(shí)間長(zhǎng)了，瓶蓋會(huì)變松，等等。
(2)教師和幼兒之間的`互動(dòng)。
在活動(dòng)中，我和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在我所創(chuàng)設(shè)的情境中真實(shí)地展現(xiàn)自己，而我始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。如，當(dāng)幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時(shí)，我便提出疑問：“瓶子真的不會(huì)變化嗎?”從而引發(fā)孩子們對(duì)物品性狀的思考。當(dāng)有幼兒大膽地說世界上有不會(huì)變化的東西，如電視機(jī)、洗衣機(jī)等時(shí)，我馬上詢問大家：“誰有不同意見嗎?”以引導(dǎo)大家運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說服該幼兒，使之理解事物的變化。
2、有個(gè)別幼兒參與不積極，原因是這名幼兒很聰明，從來不喜歡傾聽別人的想法，總對(duì)別人的表現(xiàn)不屑一顧，在活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)就脫口而出：“其實(shí)，世界上的所有東西都會(huì)變化�！彪m然他已經(jīng)達(dá)到了我預(yù)想的目標(biāo)，但我還是立即針對(duì)他在活動(dòng)中的表現(xiàn)，說：“是的，XX寶貝你也有變化，今天的變化就是你比以前學(xué)會(huì)了傾聽別的小朋友的意見。
本次活動(dòng)我主要想培養(yǎng)幼兒辨證科學(xué)的態(tài)度，雖然態(tài)度非短時(shí)間內(nèi)可以養(yǎng)成，也很難測(cè)定，但我仍然要讓孩子從小就學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物。
大班科學(xué)變化教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)識(shí)讀溫度計(jì)，并從記錄中發(fā)現(xiàn)溫度與天氣的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對(duì)觀察、測(cè)量、記錄天氣變化的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每人溫度計(jì)1支。
2、每桌涼水、熱水各1盆。
3、《科學(xué)》下P。6~7。
教學(xué)過程：
一、提出問題，引發(fā)思考。
1、教師扮演天氣預(yù)報(bào)員，播報(bào)今天的天氣情況。
2、討論：怎樣能知道每天的氣溫？
3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認(rèn)識(shí)。
二、探究溫度計(jì)的`使用方法。
1、出示溫度計(jì)，請(qǐng)幼兒說一說它有什么用途，怎樣使用它測(cè)量溫度。
2、小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)幼兒將溫度計(jì)分別放在熱水和涼水中，觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。
3、實(shí)驗(yàn)后幫助幼兒總結(jié)：氣溫變熱，溫度計(jì)的紅線上升；氣溫變冷，溫度計(jì)的紅線下降。
三、測(cè)量溫度。
1、請(qǐng)幼兒觀察和記錄室內(nèi)溫度，然后帶著溫度計(jì)到室內(nèi)測(cè)量，觀察溫度計(jì)上的紅線的變化，比較室內(nèi)、室外的溫度。
2、請(qǐng)幼兒選擇太陽照射到的地方測(cè)量并記錄下彎度，然后再到背光陰涼的地方測(cè)量，觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。
3、請(qǐng)幼兒說一說變化的溫度告訴人們什么信息。
4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報(bào)中了解溫度邊哈，并注意增減衣服。
四、請(qǐng)幼兒了解一天內(nèi)不同時(shí)間溫度的變化。
1、觀看畫冊(cè)《變化的溫度》。
2、教師指導(dǎo)幼兒按畫冊(cè)上的要求記錄一天內(nèi)不同時(shí)間室內(nèi)或室外的溫度變化，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時(shí)間與溫度的變化。
大班科學(xué)變化教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰。
2.那用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。
3.用多種感覺和體驗(yàn)水的變化的有趣和好奇。
4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電熱水壺一個(gè)、2人一塊冰
活動(dòng)過程：
小實(shí)驗(yàn)：水→蒸氣：在孩子共同關(guān)注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)，把一個(gè)盤子放在壺口上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤子上有什么，小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。
讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？
小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……
活動(dòng)延伸：
孩子非常喜愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進(jìn)一步了解、感知冰的特征，有能滿足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)。
小朋友回家做冰塊玩。
活動(dòng)過程的對(duì)話：
孩子們看到老師準(zhǔn)備電熱水壺，又打了水，都圍起來看。
榮一郎說：“水是軟軟的。”小實(shí)驗(yàn)開始了，插電加熱，很快水開了。 陳新說：“水壺唱歌了�！� 張俊騫說：“水壺的嘴巴冒氣了”。
老師說：“水壺的嘴巴冒氣了，這個(gè)現(xiàn)象我們叫它什么？”
有小朋友說冒煙、
有小朋友說燒開水，
藍(lán)鈞說是小烏龜，與水聯(lián)系上了。
思考過程的觀察記錄
黃勁說：“水蒸氣。”在孩子共同關(guān)注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上：“我的手濕濕的。”
有幾個(gè)小朋友好奇也來試試，老師把一個(gè)盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象？看看盤子上有什么，盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開窗，水蒸氣出去了，去哪兒？變成什么？有小朋友說，找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。
潘子健說怎么會(huì)變成冰呢？
感受冰塊的冰冷：
孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個(gè)個(gè)做鬼臉。
看看冰塊變化？慢慢地融化了。老師告訴他們，為什么會(huì)有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會(huì)融化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的.，調(diào)皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不舍。
怎么會(huì)變成冰呢？請(qǐng)大家回去放水到一個(gè)容器內(nèi)，放進(jìn)冰箱里，一段時(shí)間，就做成冰塊了。
評(píng)價(jià)：孩子非常喜愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化的過程，用多種感覺和體驗(yàn)水和蒸氣互變的有趣過程，又感知冰的特征，又能滿足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)。
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