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幼兒園小班《蛋寶寶站起來》科學(xué)教案

時間:2023-03-12 11:25:58 其它教案 我要投稿

幼兒園小班《蛋寶寶站起來》科學(xué)教案4篇

  作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班《蛋寶寶站起來》科學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班《蛋寶寶站起來》科學(xué)教案4篇

幼兒園小班《蛋寶寶站起來》科學(xué)教案1

  活動目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來的多種方法。

  2、理解物體站和支撐的概念。

  3、初步形成互相協(xié)商,想辦法解決問題的習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  熟雞蛋、沙包、線圈、毛巾、瓶子、積木、紙、裝有米、綠豆的碗等。

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶能站在桌子上嗎?

  想一想:蛋寶寶能不能在桌子上站起來?

  蛋寶寶想和小朋友一起學(xué)做解放軍的游戲,請小朋友起立做一個立正的動作。

  蛋寶寶看到小朋友站的真有精神,它們也想學(xué)做解放軍。你們想一想:蛋寶寶能在桌子上立正站好嗎?

  試一試:怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來?

  請小朋友拿起蛋寶寶試一試。

  二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來的多種方法。

  1、幼兒自由選擇材料,探索讓蛋寶寶站起來的方法。

  (1)幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上,蛋寶寶站在了它們上面。

  (2)把沙包壓出一個坑,或在大米、小米、沙子的表面壓出一個坑,或把線圍成一個圈,用布圍在一起支撐住雞蛋,都能使蛋寶寶站起來。

  2、探索與討論:教師引導(dǎo)幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來的.方法,探討蛋寶寶站起來的原因,獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗:

  (1)杯口、瓶口、支撐住蛋寶寶,蛋寶寶便站了起來。

  (2)沒有明顯的類似瓶口的支撐,可以在沙子面上壓個坑,或把線圈圍起來,蛋寶寶也能站起來。

  三、提問:蛋寶寶能站在紙上嗎?

  啟發(fā)幼兒猜測討論:把紙揉成紙團(tuán)兒,蛋寶寶便站在了紙上。

  引導(dǎo)幼兒用其他小朋友的辦法,讓蛋寶寶站起來。并講給教師和小朋友聽。

  延伸活動:

  讓幼兒尋找生活中放雞蛋的方法:如冰箱中的雞蛋、賣雞蛋箱中的紙墊等。

  把蛋寶寶送回家。

  活動提要:

  1、想一想,蛋寶寶能不能站在桌子上。

  2、試一試,做一做,用什么方法讓蛋寶寶站在桌子上。

  活動重點:

  在幼兒動手的操作活動中,發(fā)現(xiàn)讓蛋寶寶站起來的多種方法。

幼兒園小班《蛋寶寶站起來》科學(xué)教案2

  活動目標(biāo): 1.通過游戲,探索讓蛋立起來的方法。

 。玻ぐl(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣,發(fā)展幼兒想像力與動手能力。

 。常畼淞⒆孕判,體驗成功的樂趣。

  活動準(zhǔn)備: 熟蛋若干,沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

  活動過程: (一)出示雞蛋寶寶的圖片,激發(fā)幼兒興趣。

  師:瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題,它也想跟小朋友一樣站起來做游戲,你們有什么好辦法嗎?

 。ǘ┳杂商剿,尋找蛋站立的方法。

 。保堄變河懻撍伎。

 。玻课挥變阂粋蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

  3.幼兒交流操作方法。

  4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。

 。担岢鰡栴}:有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

  (環(huán)節(jié)簡析:對于幼兒來言,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對象,科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就是他們每天能遇到,每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)

 。ㄈ┨峁┎煌牧希堄變涸俅螌ふ易尩傲⑵饋淼姆椒。

 。保鍪静⒔榻B為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項:輕拿輕放、不將沙子亂撒。

 。玻變鹤杂蛇x擇材料進(jìn)行試驗。

 。常處熡^察指導(dǎo),給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

  4.幼兒相互參觀,交流方法。

 。担畮熡坠餐偨Y(jié)讓蛋站立的各種方法。

  (環(huán)節(jié)簡析:豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動中,我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,不僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,并使得幼兒有成功感。)

  活動延伸: 蛋寶寶送禮物。

  教后小記: 《綱要》中關(guān)于科學(xué)教育的內(nèi)容和要求中,多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求,這是對幼兒園科學(xué)教育生活化要求的具體體現(xiàn)。

  一、生活隱射科學(xué),激發(fā)探索的興趣《綱要》還指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象"。的確,對于幼兒來言,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的'對象,科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就是他們每天能遇到,每天都會做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣,制定的教學(xué)內(nèi)容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發(fā)展水平,活動內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動去學(xué),并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到,幾乎每天都在實用的食物,所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的,對于這樣熟悉又有神秘感的內(nèi)容孩子是最喜歡的,這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動的去探索、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密,也是支持我們活動成功展開的關(guān)鍵。

  二、分層提供材料,體驗成功的喜悅材料單一,會限制幼兒的發(fā)展及對科學(xué)探究的積極性,剝奪了幼兒科學(xué)探究的機會與條件;而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動中,我使用了層次分明的多種輔助材料,如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種,一種是直接可以完成任務(wù)的材料,如:沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料,如:積木、報紙等。幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成,很快就達(dá)成了任務(wù)。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功,我提示孩子可以想個辦法把材料變一變,很多孩子聽到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭,幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗到了成功的喜悅。

  三、創(chuàng)設(shè)游戲情境,感受操作的樂趣小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解;顒右噪u蛋寶寶想站立開始,讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題,孩子們都非常熱心,急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中,孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題,孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里,體驗著操作活動帶來的樂趣。

幼兒園小班《蛋寶寶站起來》科學(xué)教案3

  設(shè)計思路:

  小班幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣?茖W(xué)活動“蛋寶寶站起來:正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

  活動目標(biāo):

  1.幼兒通過大膽嘗試和探索,對事物產(chǎn)生好奇心和學(xué)習(xí)的愿望。

  2.愿意大膽地向同伴介紹自己成功的經(jīng)驗。

  3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的`發(fā)現(xiàn)。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.雞蛋(與幼兒人數(shù)相等)

  2.雞蛋(教師操作用,事先裝飾成蛋寶寶)

  3.若干材料筐、小沙盤、小瓶、瓶蓋、小碗、小塑料盒、積木、彩泥、沙包、米、報紙、卡紙條、手帕、小毛巾等輔助材料若干。

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒興趣

  出示蛋寶寶,引發(fā)幼兒說說蛋寶寶長得怎么樣?

  二、幼兒自由探索

  1.幼兒自由探索

  2.幼兒講述讓蛋寶寶站起來的辦法

  三、借助輔助材料繼續(xù)探索

  1.幼兒大膽嘗試,借助各種輔助材料使蛋寶寶站起來。

  2.幼兒自由交談、介紹自己的方法。

  3.分享成功的喜悅,把自己的好方法介紹給大家。

  活動反思:

  這是小班的一節(jié)科學(xué)活動教學(xué),根據(jù)新《綱要》提出:“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活,據(jù)展幼兒的經(jīng)驗和視野。”本活動運用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動,得到發(fā)展。這節(jié)活動源于幼兒生活,符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。

幼兒園小班《蛋寶寶站起來》科學(xué)教案4

  活動目標(biāo):

  1、幼兒樂意探索、尋求蛋寶寶站起來的多種方法。

  2、鼓勵幼兒大膽交流,表達(dá)自己的意見。

  3、激發(fā)幼兒探索的興趣,體驗成功的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  每個幼兒一個熟雞蛋、各種物品:沙包、米、泥、瓶蓋、小杯子、布等。

  活動過程:

  一、歌表演《小小蛋兒把門開》,激發(fā)幼兒興趣。

  1、幼兒聽音樂,邊唱邊做動作。

  2、師(以蛋寶寶的口吻):小朋友真快樂,我也想站起來和小朋友一起玩,小朋友能幫助我嗎?

  二、幼兒探索活動

  1、第一次探索活動

 、抛層變航涣鳛槭裁吹皩殞氄静黄饋?

 、七w移生活經(jīng)驗,說出哪些物體也是圓的`。

  2、第二次探索活動

 、庞變禾剿鳎柚鞣N物品使蛋寶寶站起來。

 、朴變合嗷ソ涣鞑僮鹘Y(jié)果,體驗成功的快樂。

  三、游戲活動:孵小雞。

  師生邊念兒歌邊做游戲。幼兒邊模仿雞走邊念兒歌:"雞媽媽真能干,會捉蟲、能下蛋,孵養(yǎng)小雞帶著玩。"雞媽媽邊繞圈邊走邊問:"小雞小雞多大啦?"小雞回答:"長出腦袋和嘴巴。"最后小雞說:"翅膀出來了,我能出來找蟲吃啦!"雞媽媽帶著小雞一起出去找蟲吃。

  延伸活動:

  在區(qū)域活動的語言角中,投入圖片,讓幼兒了解小雞成長的過程。

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