大班科學教案：怎樣落得快

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的大班科學教案：怎樣落得快，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案：怎樣落得快1

　　活動目標

　　1.能折疊紙飛機。

　　2.觀察紙飛機的飛行狀況，能在比較中嘗試改進紙飛機。

　　3.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4.體驗解決問題的成就感。

　　活動準備人手一張長方形紙 折紙示意圖活動過程一、導入1.讓紙飛起來舉起一張白紙，松手，白紙飄落下來。

　　剛剛這張白紙怎么了?(飄下來了)你們有辦法讓這張紙飛起來嗎?

　　幼兒說說讓紙飛起來的辦法。

　　二、折飛機。

　　1.出示折好的紙飛機這個是什么呀?(紙飛機)它有一個很帥的名字，叫做超音速飛機。你們想知道它是怎么折的嗎?我們一起來看一看，學一學。

　　2.看圖折疊(講解)一邊折一邊講，告訴幼兒虛線、箭頭表示折痕和折疊方向。

　　3.出示折疊好的戰(zhàn)斗機這個飛機跟剛剛的有什么不一樣?(機翼不一樣)這個飛機的折疊方法也是不一樣的，請小朋友們看著圖示自己疊一疊，看看誰能最快做好，而且能夠飛得很遠。

　　三、試飛飛機。

　　1.小組試飛所有小朋友都已經(jīng)折疊好了自己的飛機，現(xiàn)在我們一起來試飛，一組一組來，輪到試飛的小組就站到紅線上，朝著藍線飛，看看誰的飛機飛得最遠。

　　試飛飛機的時候手指捏住飛機底部，說完開始才可以飛出去。

　　2.調(diào)整飛機剛剛有些小朋友的飛機飛得很遠，有些小朋友的飛機才飛了一點點就掉下來了。有沒有什么辦法可以讓我們的飛機飛得很遠?(機頭折尖，機翼撐平等)3.再次試飛我們再來試飛一次，看看誰的飛機現(xiàn)在飛得好。

　　四、總結(jié)剛剛每一個小朋友都試飛了自己的飛機，誰能來說說，我們的飛機應該怎么折才能飛得更遠?(折的時候機翼要平，機頭要尖不能彎)

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

　　6、大班科學怎樣落得快教案反思

　　活動目標：

　　1、通過對比試驗，發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重或改變形狀后下落的速度不一樣。

　　2、在探究活動過程中，學會合作，體驗探索的樂趣。

　　3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1、白紙若干，積木、石頭、橡皮泥、沙包等，記錄單。

　　活動過程：

　　1、通過游戲"紙片落下來"，引發(fā)興趣。

　　幼兒兩人一組游戲，教師引導幼兒觀察紙片下落形態(tài)。

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)兩張紙是怎樣落下來的?

　　2、教師提出問題，引發(fā)幼兒猜想討論。

　　教師：你能讓其中一張紙飛快地落下來嗎?有什么辦法?

　　幼兒進行預測并提出自己的想法。

　　3、教師引導幼兒通過實驗驗證自己的想法。

　　幼兒分組實驗，教師觀察幼兒使用的`方法并詢問幼兒。

　　教師引導幼兒集中交流。

　　教師：我們用了這么多的方法，這些方法李有沒有相似的方法呢?

　　活動反思：

　　本次活動活動準備的東西很簡單，但孩子們在活動中表現(xiàn)出了極高的興趣，能力不同的幼兒都能積極的參與到活動中來，活動以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形，預設產(chǎn)生的一則活動，活動貼近幼兒的生活，取材于幼兒的生活，體現(xiàn)了“科學教育生活化”這一精神。整個活動我引導幼兒親歷科學探究活動的過程，較好地實踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學探究活動中，我通過讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形，進行實踐操作、探索、交流，最后通過實驗得出如何使紙落得快，我先讓幼兒思考不用任何外加材料，通過改變形狀來加快紙落下的速度，而后我又圍繞“加重”這中方法展開，這樣設計兩個層次，充分體現(xiàn)了幼兒思維循序漸進，逐漸深入的發(fā)展過程。此外，我在一些游戲或操作活動中，發(fā)現(xiàn)學前期的幼兒活動目的性很差，針對這一問題，我在設想后加問幼兒“為什么”，讓幼兒表述自己設想的理由，使設想后的實驗成為幼兒驗證自己的理由是否正確的過程，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，增強了幼兒在實驗中的目的意識。

大班科學教案：怎樣落得快2

　　設計思路：

　　教育家杜威說過，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動。學前期的幼兒可以說是個個好奇、好問、好探究，他們生機勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周圍世界。我們就利用日常生活中的事物和現(xiàn)象作為幼兒科學探索的對象，預設產(chǎn)生一些科學案例，以此引導幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界的神奇，體驗和領(lǐng)悟到科學就在身邊，從而激發(fā)幼兒對周圍世界的認識興趣和探究欲望。《怎樣落得快》就是以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形，預設產(chǎn)生的一則案例，本案例貼近幼兒的生活，取材于幼兒的生活，體現(xiàn)了“科學教育生活化”這一《綱要》精神。由于學前期的幼兒年齡較小，思考問題比較淺顯、直觀，針對“怎樣讓紙落得快”這一問題，幼兒首先想到的是用“加重”的方法來加快紙下落的速度。因此，我們把設想這一環(huán)節(jié)分成兩個層次，第一層次是圍繞“加重”這種方法展開，第二層次再引導幼兒思考不用任何外加材料，通過改變形狀來加快紙下落的速度。這樣設計兩個層次，充分體現(xiàn)了幼兒思維循序漸進，逐漸深入的發(fā)展過程。此外，我們在一些游戲或操作活動中，還發(fā)現(xiàn)學前期的幼兒活動目的性很差，針對這一問題，我們在設想后加問幼兒“為什么”，讓幼兒表述自己設想的理由，使設想后的實驗成為幼兒驗證自己的理由是否正確的過程，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，增強了幼兒在實驗中的目的意識。

　　活動目標：

　　1、通過對比實驗探索“怎樣讓紙落得快”的方法，在探究過程中，學會合作，體驗探索的樂趣。

　　2、通過實驗發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重和改變形狀后落下的速度不一樣。

　　活動準備：

　　1、白紙若干，積木、石頭、橡皮泥、沙包等加重的材料若干。

　　2、記錄板，鉛筆。

　　3、幼兒已通過實驗初步掌握對比實驗的規(guī)則。

　　活動過程：

　　一導入，幼兒結(jié)伴玩“紙片落下來”的游戲。

　　1、提出問題：請小朋友兩人一組，一人做“紙片落下來”的實驗，要求兩手放在同一高度，手不用力，一、二、三同時松手，另外一人觀察紙片是怎樣落下來的。兩人可以互換實驗。

　　2、幼兒游戲。

　　3、提問：你們發(fā)現(xiàn)兩張紙是怎樣落下來的？

　　二提出問題，猜想討論。

　　1、提問：你能讓其中的一張紙飛快地落下來嗎？有什么辦法？

　　2、幼兒預測。（加重、變形）

　　三引導幼兒分層探究：怎樣讓其中一張紙落得快？

　　（一）探究加重的方法讓紙落得快一些。

　　1、幼兒選擇材料實驗，并記錄結(jié)果。

　　教師：我們一起去試試吧！老師在后面準備了加重的'材料，小朋友兩人一組，一人做實驗，另一人做裁判，記錄實驗的方法和結(jié)果，成功了就做一個你喜歡的成功標記。兩人可以互換實驗。

　　2、幼兒交流，教師記錄幼兒的實驗發(fā)現(xiàn)。

　　教師：先與旁邊的小朋友講講，你試了幾種方法？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師：現(xiàn)在，誰愿意來介紹你們的實驗情況？

　　3、小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)，紙上加東西，紙變重了就落得快。

　　（二）探究變形的方法讓紙落得快一些。

　　1、提出問題：如果沒有加重的材料，只有兩張紙，你能讓其中的一張紙落得快一點嗎？有什么辦法？

　　2、幼兒討論。

　　3、幼兒結(jié)伴實驗。

　　4、幼兒交流，教師記錄幼兒的實驗發(fā)現(xiàn)。

　　教師：你試了幾種方法？結(jié)果怎么樣？

　　四交流與總結(jié)

　　教師：通過兩次實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師：原來，加重和形狀變小都能使紙落得快。那么，在我們的生活中，有些東西本身就落得很快，你們有辦法讓它慢慢地落下來嗎？這個問題我們下次再實驗，好嗎？（小朋友整理材料，結(jié)束活動。）

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