- 《蛇與莊稼》教案 推薦度:
- 《蛇與莊稼》優(yōu)秀教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《蛇與莊稼》教案12篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的《蛇與莊稼》教案,歡迎閱讀與收藏。
《蛇與莊稼》教案1
學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育五年制小學(xué)教科書(shū)(人教版)語(yǔ)文第八冊(cè)12課第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能正確流利地朗讀課文。
2.能學(xué)會(huì)11個(gè)生字。
3.能聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具書(shū)理解詞語(yǔ)。
4.能說(shuō)出蛇、田鼠、莊稼之間的關(guān)系,貓、土蜂、苜蓿之間的關(guān)系,并能用畫(huà)示意圖等方法幫助說(shuō)明。
5.能說(shuō)出對(duì)課文揭示道理的理解,感受事物間的辯證規(guī)律。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
理解"事物之間存在著相互聯(lián)系,只有掌握規(guī)律性才能把事情做好"的道理。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
1.預(yù)習(xí):讀課文,認(rèn)讀生字、新詞。
2.搜集生活中有關(guān)事物之間聯(lián)系的事例。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、釋題質(zhì)疑,提出研讀課題
1.板書(shū)課題,齊讀課題。
2.讀過(guò)課題后,你都想到了哪些問(wèn)題?
3.哪些問(wèn)題現(xiàn)在能夠解決?哪些問(wèn)題還一時(shí)找不到答案?
二、研讀自學(xué),抓住課文內(nèi)容
1.帶著自己想研究的問(wèn)題,用自己喜歡的方式去讀課文,邊讀邊想邊畫(huà),并寫(xiě)一寫(xiě)生字。
2.在能正確地朗讀課文的基礎(chǔ)上,思考:
①課文的主要內(nèi)容是什么?
②課文中講了哪些事物之間的聯(lián)系?這些事物是怎樣聯(lián)系的.?
、壅n文舉的例子哪些是簡(jiǎn)單聯(lián)系?哪些是復(fù)雜聯(lián)系?
3.在小組里把自己解決的問(wèn)題和讀書(shū)的收獲說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
三、交流研討,理解課文內(nèi)容。
1.各小組匯報(bào)研讀課文的收獲。
2.用圖示法講解蛇與莊稼的關(guān)系,要求用上"因?yàn)椤?這個(gè)關(guān)聯(lián)詞。
3.討論:當(dāng)時(shí)老農(nóng)想出了用蛇來(lái)保護(hù)莊稼的辦法,現(xiàn)在你還能想出更好的辦法來(lái)嗎?
4.用多種方法表示貓和苜蓿之間的關(guān)系。
。1)生板演講解四者的聯(lián)系。
。2)理解"貓的多少,竟和苜蓿的收獲有著密切的關(guān)系"中"竟"一詞使用的好處,并體會(huì)朗讀。
5.討論:吐痰與肺結(jié)核病人之間的關(guān)系。
6.交流:課前搜集的生活中事物之間聯(lián)系的例子,并能說(shuō)出哪些是簡(jiǎn)單聯(lián)系?哪些是復(fù)雜聯(lián)系?并聯(lián)系上下文理解"顯而易見(jiàn)"。提問(wèn):這是用的什么方法理解的詞語(yǔ)?
小結(jié):理解詞語(yǔ)的方法除了查字典外,還可以用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、合并字義、換詞等方法。
7.暢談對(duì)本課揭示的道理的理解。
四、總結(jié)全文,暢談學(xué)習(xí)收獲
1.正確流利的朗讀課文。
2.說(shuō)一說(shuō)本課自己的學(xué)習(xí)收獲。
這篇課文用生動(dòng)具體的事例告訴我們事物之間有簡(jiǎn)單聯(lián)系也有復(fù)雜聯(lián)系,我們只有掌握它們的規(guī)律,才能把事做好,為人類造福。
教師板書(shū):學(xué)生板書(shū):
12蛇與莊稼貓保護(hù)苜蓿
蛇保護(hù)莊稼捕傳
捉粉
捕捉糟蹋影響
田鼠土蜂
老鼠
吐痰污染空氣傳染病人(肺結(jié)核)
《蛇與莊稼》教案2
一、教學(xué)要求:
、崩斫庹n文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)事物之間有一定的聯(lián)系,懂得只有了解事物之間的相互聯(lián)系,才能把事情做得更好。
⒉聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境,理解文中重點(diǎn)詞句。
、沉私庾髡呤窃鯓舆\(yùn)用具體的事例說(shuō)明事物的聯(lián)系的。
⒋朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)課文所舉的'具體事例,了解事物之間有簡(jiǎn)單聯(lián)系,也有復(fù)雜聯(lián)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI課件
四、課時(shí)劃分:
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(二)弄清蛇與莊稼的聯(lián)系。
、惫适录とぃO(shè)下懸念。
、矊W(xué)生針對(duì)故事質(zhì)疑。
、硨W(xué)生自讀課文第一自然段,了解蛇與莊稼的聯(lián)系。
、磳W(xué)生自由發(fā)言。
、到處熜〗Y(jié)過(guò)渡。
、锻澜涣,理解詞句并朗讀。
、穯l(fā)學(xué)生談話:
你從這個(gè)事例中體會(huì)到什么?
。ㄈ┡遑埮c苜蓿的聯(lián)系:
⒈出示“自學(xué)要求”,布置學(xué)生自學(xué)。
、矙z查自學(xué)情況,弄清貓與苜蓿的關(guān)系。
。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)“隨地吐痰”與“肺結(jié)核病”之間的聯(lián)系。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文,深化練習(xí)。
板書(shū):
11蛇與莊稼
復(fù)雜聯(lián)系:
保護(hù)保護(hù)
蛇------→莊稼貓--------→苜蓿
吃不能糟蹋傳粉
田鼠田鼠--------→土蜂
不能影響
《蛇與莊稼》教案3
一、初讀課文,感知思路
指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考
1。課文舉例講了哪兩種事物的關(guān)系?(可以分解成兩個(gè)小題目:①為什么田里有了蛇,莊稼就會(huì)取得好收成?蛇與莊稼有什么關(guān)系?②為什么從村子里貓多貓少,就知道那里苜蓿長(zhǎng)得怎樣?貓與苜蓿有什么關(guān)系?)
2。課文主要說(shuō)明了事物之間的什么特性?(也可以分為兩個(gè)小題目:①事物之間有沒(méi)有聯(lián)系?哪些是簡(jiǎn)單的聯(lián)系?哪些是復(fù)雜的聯(lián)系?②從事物之間的關(guān)系看,事物之間有什么特性?)學(xué)生從讀文中初步了解這些問(wèn)題的答案,從整體上感知了作者的思路,然后按思路給課文分段。
二、閱讀理解,進(jìn)入思路
按以下幾個(gè)步驟提問(wèn)導(dǎo)讀,把學(xué)生思路引入作者的思路:
1?垲}引導(dǎo),把握思路。
、偬釂(wèn)思考:本文課題有什么特點(diǎn)?(蛇是動(dòng)物,莊稼是植物,用“與”連接,說(shuō)明兩者之間有聯(lián)系。)
②讀第一段回答:這一段主要寫(xiě)什么?本段可分幾層,每層主要內(nèi)容是什么?層與層之間是什么關(guān)系?通過(guò)導(dǎo)讀,了解作者運(yùn)用“舉事例——分析——結(jié)論”的歸納思維方式,采取由果溯因的倒裝寫(xiě)法,講清事物間存在著因果聯(lián)系。
③在教師指導(dǎo)下理出如下簡(jiǎn)圖:
2。學(xué)生自學(xué),印證思路。
自學(xué)第二段,按學(xué)第一段方式,參照上圖歸納本段內(nèi)容及思路,弄清“貓與苜!钡穆(lián)系。
3。歸納總結(jié),領(lǐng)會(huì)思路。
學(xué)第三段,了解本段思路。
、倌x思考:本段分幾層,每層講什么?
、谟煤(jiǎn)圖畫(huà)出本段思路。(列舉常見(jiàn)的'自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象,進(jìn)一步說(shuō)明事物的聯(lián)系和變化。)提出本文的中心。
三、返顧全文,深化思路
1。編寫(xiě)各段提綱。
2。了解全文寫(xiě)作方法。
。◤姆质龅娇偨Y(jié),先事實(shí)后結(jié)論)
3。總結(jié)全文思路:
根據(jù)以上思路,弄清課文所闡明的道理:事物之間存在著各種因果聯(lián)系,有復(fù)雜的、簡(jiǎn)單的。對(duì)復(fù)雜的聯(lián)系,我們一定要由此及彼,從現(xiàn)象到本質(zhì),從個(gè)性到共性,抓住事物的本質(zhì)特征和屬性,才能掌握事物的規(guī)律,研究和處理好各種事情。從而使學(xué)生初步了解辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論和方法論,掌握正確的思維方法和規(guī)律。
思路教學(xué)法有析題法、歸納法、質(zhì)疑法、延伸法、圖示法、類比法、求異法、詩(shī)句揣摩法、板書(shū)誘導(dǎo)法等。上述教例運(yùn)用的是提問(wèn)導(dǎo)讀法。我認(rèn)為,只要因文而異,用法得當(dāng),就能培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力,提高思維能力和自學(xué)能力。
《蛇與莊稼》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容,體會(huì)中心思想。
2.認(rèn)識(shí)任何事物之間必有一定聯(lián)系的事實(shí),懂得只有了解事物之間的相互聯(lián)系,才能把事情做得更好的道理。
3.了解作者是怎樣運(yùn)用具體材料說(shuō)明事物之間的聯(lián)系的。
4.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。練習(xí)用甚至、掌握、除了還有造句。
5.朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)課文所舉的具體事例,了解事物之間既有簡(jiǎn)單的聯(lián)系,也有復(fù)雜的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
理解重點(diǎn)句,認(rèn)識(shí)事物之間的相互聯(lián)系是非常復(fù)雜的,咱們必須不怕麻煩,研究它們,掌握它們的`規(guī)律。這樣,才能把事兒做得符合咱們的意愿。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┏醪搅私庹n文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)事物之間是有相互聯(lián)系的。
。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),掃清字詞障礙。
。ㄈ├砬逦恼旅}絡(luò),概括段落大意。
。ㄋ模┦熳x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),概括段落大意。
三、教學(xué)難點(diǎn)
分段及概括段落大意。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們知道莊稼要想獲得大豐收和什么有關(guān)呢?(水、陽(yáng)光、肥料、種子)
說(shuō)得對(duì),這些都跟莊稼的豐收有密切的關(guān)系,但莊稼是否能豐收與蛇有沒(méi)有關(guān)系呢?今天我們所學(xué)的課文《蛇與莊稼》就告訴了我們。
。ò鍟(shū):蛇與莊稼)
(二)教師范讀課文。
要求學(xué)生邊聽(tīng)邊積極思考,使學(xué)生初步感受文章的主要內(nèi)容。這篇課文主要向我們介紹什么?
。ㄊ挛镏g是相互聯(lián)系的。)
(三)檢查預(yù)習(xí)。
1.填寫(xiě)生字表。
2.讀準(zhǔn)字音。
本課生字的讀音不易讀準(zhǔn),教師要加以指導(dǎo)。
比如:呻是翹舌音;糟、肆是平舌音;蹋是四聲音調(diào),在文中易讀成輕聲。
3.注意字形。
出示投影片,請(qǐng)學(xué)生辨別形近字,然后組詞語(yǔ)。
糟(糟蹋)
蹋(糟蹋)
遭(遭受)
塌(垮塌)
蓿(苜蓿)
肆(放肆)
宿(宿舍)
律(紀(jì)律)
痰(吐痰)
呻(呻吟)
談(談話)
審(審問(wèn))
吟(呻吟)
律(規(guī)律)
琴(琴聲)
津(津津有味)
4.或結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。
海嘯:因地震、火山爆發(fā)或風(fēng)暴而引起的特大海浪。傳至近海岸時(shí),浪高可達(dá)十余米,對(duì)沿岸地區(qū)往往造成巨大的財(cái)產(chǎn)和生命損失。
放肆:言行輕率,毫無(wú)顧忌。
傳播:散布,推廣。
密切:人與人之間的關(guān)系十分親近。
呻吟:哼哼,病痛時(shí)口中發(fā)出的聲音。
麻煩:煩瑣,費(fèi)事。
規(guī)律:事物之間內(nèi)在的必然聯(lián)系。這種聯(lián)系不斷重復(fù)出現(xiàn),在一定條件下經(jīng)常起作用,并且決定著事物必然向著某種趨勢(shì)發(fā)展。
風(fēng)調(diào)雨順:風(fēng)雨均勻適度。指風(fēng)雨及時(shí),適合農(nóng)作物的生長(zhǎng)需要。
顯而易見(jiàn):明顯而容易看出來(lái)。
繁殖:生物憑借產(chǎn)生的個(gè)體,以傳代。
5.結(jié)合詞義,區(qū)別近義詞、反義詞。
近義詞:
秘密奧秘
性命生命
糟蹋糟踐
繁殖繁育
放肆狂妄
密切緊密
反義詞:
糟蹋愛(ài)惜
簡(jiǎn)單復(fù)雜
密切疏遠(yuǎn)
(四)分段并概括段意。
這是一篇說(shuō)理性課文,事例典型,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。首先讓學(xué)生讀課文,了解每個(gè)自然段的內(nèi)容,然后再分段,概括段落大意。
第一段(第1自然段):講蛇與莊稼的關(guān)系。
第二段(第2自然段):講貓和苜蓿的關(guān)系。
第三段(第3自然段):講事物之間的聯(lián)系有簡(jiǎn)單的,也有復(fù)雜的。啟發(fā)人們研究它們,掌握它們的規(guī)律。
(五)熟讀課文。
1.自由讀課文,提出不懂的問(wèn)題。
2.同學(xué)討論,質(zhì)疑解難。
。┳鳂I(yè)。
1.讀課文。
2.抄寫(xiě)生字、生詞。
《蛇與莊稼》教案5
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過(guò)重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容,體會(huì)中心思想。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)事物之間有一定的聯(lián)系,懂得只有了解事物之間的相互聯(lián)系,才能把事情做得更好些。
。ㄈ┝私庾髡呤窃鯓舆\(yùn)用具體材料說(shuō)明事物的聯(lián)系的。
。ㄋ模┚毩(xí)用甚至、掌握、除了還有造句。
5.朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)課文所舉的具體事例,了解事物之間既有簡(jiǎn)單的聯(lián)系,也有復(fù)雜的聯(lián)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解事物之間是有相互聯(lián)系的,只有掌握它們的規(guī)律,才能把事情做得更好。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀課文第一段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:這一段作者向我們講了幾層意思。教師指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中畫(huà)一畫(huà),標(biāo)出記號(hào),然后回答。
(這段分四層:①交代了時(shí)間、地點(diǎn)、起因;②寫(xiě)農(nóng)民遇到了奇怪的事;③寫(xiě)老農(nóng)民想出一個(gè)辦法;④老農(nóng)民把秘密說(shuō)破了。)
什么事使農(nóng)民伯伯感到奇怪?
。ǖ谝患汉樗^(guò)后,接連幾年莊稼總得不到好收成,即使風(fēng)調(diào)雨順也不見(jiàn)起色。)教師可出示小黑板或投影片幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句的意思。
抓住重點(diǎn)詞,理解這句話的意思。
總是什么意思?
。ㄒ恢保
風(fēng)調(diào)雨順是什么意思?
(調(diào):調(diào)和;順:適合需要,形容風(fēng)雨及時(shí)適量,對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)很有利。)
不見(jiàn)起色是什么意思?
。ú灰(jiàn)好轉(zhuǎn)。不管是災(zāi)年還是風(fēng)調(diào)雨順的年景,莊稼一直沒(méi)有好收成。)
。ǖ诙质拢豪限r(nóng)們買了一批蛇回來(lái),放到田里,莊稼獲得了大豐收。)
為什么田里有了蛇,莊稼就能豐收呢?
指導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)回答。學(xué)生通過(guò)默讀課文,認(rèn)識(shí)到莊稼收成不好的原因是田鼠糟蹋莊稼的結(jié)果,蛇的到來(lái),把大量田鼠吃掉,才使莊稼又獲豐收了。
蛇與莊稼有什么聯(lián)系呢?
請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),然后請(qǐng)一名學(xué)生回答。田鼠糟蹋莊稼,蛇吃田鼠,蛇間接地保護(hù)莊稼。
學(xué)生邊回答,教師邊板書(shū)。
板書(shū):
學(xué)生分析到這里,教師要做一個(gè)小結(jié)。
蛇是吃田鼠的,田鼠是吃莊稼的,田里沒(méi)有了蛇,田鼠繁殖得越來(lái)越多,它們?cè)闾Gf稼也就越多,莊稼當(dāng)然歉收。由此看來(lái)農(nóng)民伯伯是根據(jù)田鼠、蛇、莊稼這三者之間的聯(lián)系而想出的辦法,并不奇怪。
通過(guò)這個(gè)事例我們知道了蛇與莊稼有著密切的聯(lián)系。著名的生物學(xué)家達(dá)爾文還講過(guò)貓和苜蓿的故事呢。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。
同學(xué)自己輕聲朗讀第二段課文。想一想為什么看哪個(gè)村子貓的多少,就可以知道哪里的'苜蓿長(zhǎng)得怎么樣?
讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái),然后再回答。
。ㄒ?yàn)檐俎?客练鋫鞑セǚ,地里的田鼠太多,土蜂的活?dòng)就受到影響,村子里喂的貓多,田鼠就不能那么放肆了。因此,知道哪個(gè)村子貓的多少,就可以知道哪里的苜蓿長(zhǎng)得怎么樣。)
貓和苜蓿的關(guān)系是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)用因果句式來(lái)回答。
。ㄒ?yàn)檐俎?客练鋫鞑セǚ郏锸笥绊懲练浠顒?dòng),貓吃田鼠,所以貓間接地保護(hù)土蜂和苜蓿。)
根據(jù)同學(xué)的回答,教師歸納出板書(shū):
板書(shū):
這里告訴學(xué)生貓與田鼠,田鼠與土蜂,土蜂與苜蓿它們之間的關(guān)系是直接相互影響的;而貓與土蜂,貓與苜蓿是間接的關(guān)系。
貓是動(dòng)物,苜蓿是植物,看似兩者毫無(wú)關(guān)系,貓的多少竟和苜蓿的收獲有著密切的關(guān)系,這里的竟是什么意思?(居然,出人意料)因?yàn)樨埮c苜蓿不是直接關(guān)系;由于貓與田鼠;田鼠與土蜂,土蜂與苜蓿的直接關(guān)系,使貓與土蜂,貓與苜蓿之間產(chǎn)生了間接而復(fù)雜的聯(lián)系。
事物與事物之間都是相互聯(lián)系的,有復(fù)雜的聯(lián)系,也有簡(jiǎn)單的聯(lián)系,只要我們認(rèn)真觀察,勤于動(dòng)腦,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段。
請(qǐng)同學(xué)默讀第三段課文,想一想作者列舉了哪些事例?它們之間有什么聯(lián)系?
要求學(xué)生拿筆畫(huà)出有關(guān)的詞句,然后回答。
(學(xué)生邊回答,教師邊板書(shū)。)
板書(shū):
這些事物之間是簡(jiǎn)單聯(lián)系,作者稱之為顯而易見(jiàn)的事。什么是顯而易見(jiàn)呢?(是露在外面容易看出來(lái)的意思。)除了這些簡(jiǎn)單的聯(lián)系之外,還有不少?gòu)?fù)雜的聯(lián)系。作者舉了一個(gè)什么例子,它們之間是怎樣聯(lián)系的呢?
請(qǐng)一名學(xué)生讀有關(guān)句子,然后再找同學(xué)回答。
學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū):
。ㄈ恕绿怠谓Y(jié)核)
找出文中的反問(wèn)句讀一讀,然后把它們變成陳述句。
。ǚ磫(wèn)句:肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候,他怎么會(huì)想到使他生病的就是那個(gè)在馬路上隨便吐痰的人呢?
陳述句:肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候,他不會(huì)想到使他生病的就是那個(gè)在馬路上隨便吐痰的人。)
為什么他不會(huì)想到使他生病的就是馬路上隨便吐痰的人呢?
。ㄌ蹬c肺結(jié)核之間是復(fù)雜的聯(lián)系,不易讓人們一下子看清。)
我們?nèi)绾闻迨挛镏g復(fù)雜的聯(lián)系?
出示小黑板或投影片并讀短句:
這句話是文章的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。要反復(fù)朗讀,充分討論,達(dá)到理解并掌握。
這句話與前面所學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)系?
。ɡ限r(nóng)在地里放蛇,使莊稼獲得豐收,就是因?yàn)樗麄兞私饬耸挛镏g的聯(lián)系,掌握了它們的規(guī)律。所以才想出了別人想不到的行之有效的方法。)
齊讀最后兩句話,說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谖闹械淖饔。(點(diǎn)明文章中心)
請(qǐng)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際舉例說(shuō)一說(shuō)事物之間的聯(lián)系。哪些是簡(jiǎn)單的,哪些是復(fù)雜的?
發(fā)散思維,加深對(duì)事物之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。如果有時(shí)間就多找?guī)孜煌瑢W(xué)講一講。
(①青蛙與莊稼。②啄木鳥(niǎo)與樹(shù)木。③天不下雨,莊稼就要旱死;雨太大,莊稼就要淹死。④吸煙影響自身健康。噴出的煙霧污染空氣,也使別人得病。⑤亂捕濫殺動(dòng)物,破壞了生態(tài)平衡,就會(huì)影響人類生存。)
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文。
通過(guò)學(xué)習(xí)《蛇與莊稼》,我們知道了事物之間都是相互聯(lián)系的,我們要注意觀察,認(rèn)真分析研究,掌握事物之間的規(guī)律,這樣我們做任何事就能做得更好些。
。ㄎ澹┩瓿烧n后第4題。
指導(dǎo)學(xué)生用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。首先讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語(yǔ)的意思和作用,然后再試著造句。
比如甚至含有更進(jìn)一步的意思。掌握是了解事物,因而能充分支配或運(yùn)用的意思。除了還有表示在什么之外,還有別的認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)的意思和作用后,讓學(xué)生獨(dú)立思考,造出句子,同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō),教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生發(fā)言。
舉例如下:
甚至:今年夏天氣溫太高了,甚至比歷史上最熱的一年夏天的平均溫度還高。
掌握:只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,才能取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
除了還有:我的家鄉(xiāng)除了盛產(chǎn)蘋果外,還出產(chǎn)鴨梨、葡萄等果品。
。┯懈星榈乩首x全文,結(jié)合板書(shū)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
《蛇與莊稼》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2朗讀課文。理解課文中所說(shuō)的事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系和復(fù)雜聯(lián)系,理解含義深刻的句子,理解課文最后一段話的含義。
3培養(yǎng)細(xì)心觀察、善于思考、善于探索的能力。
4激發(fā)學(xué)生立志做科學(xué)的主人,改造自然,為人類造福。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1理解課文中所說(shuō)的事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系和復(fù)雜聯(lián)系。
2理解生活中事物的聯(lián)系。
3理解句子“事物之間的相互聯(lián)系是非常復(fù)雜的,咱們必須不怕麻煩,研究它們,掌握它們的規(guī)律”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
1課文生字詞卡片。
2貓、鼠、蛇等小圖飾(供板書(shū)時(shí)使用)。
3多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,初步感知課文
1板書(shū)課題。
2看一段有關(guān)蛇活動(dòng)的多媒體課件資料。
3讓學(xué)生談?wù)剬?duì)蛇的'印象(大部分學(xué)生認(rèn)為:蛇長(zhǎng)得既丑惡,又兇狠,是一種非?膳碌膭(dòng)物),并對(duì)課題質(zhì)疑。
4教師引導(dǎo)學(xué)生把課文讀一遍,再談?wù)剬?duì)蛇的新認(rèn)識(shí)。(學(xué)生此時(shí)認(rèn)識(shí)蛇積極的一面,因此對(duì)蛇為人類作貢獻(xiàn)所充當(dāng)?shù)恼娼巧∠蠓浅I睢?
二、自由讀文,自主學(xué)習(xí)生字、新詞
1自由讀文,圈出生字詞拼音。
2聯(lián)系上下文或查工具書(shū)理解詞語(yǔ)。
3檢查自學(xué)情況。
(1)用生字詞卡片檢查讀音,注意以下字的讀音:殖、肆、呻、咱。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,注意以下字形:蹋、痰、肆、毀。
(3)理解詞語(yǔ):海嘯、起色、呻吟、糟蹋、放肆、風(fēng)調(diào)雨順。
三、再讀課文,找出突破點(diǎn),提煉文章主線
1讓學(xué)生速讀全文,找出文章中能夠概括全文內(nèi)容的一句話:“世界上的事物除了這樣簡(jiǎn)單的聯(lián)系外,還有不少?gòu)?fù)雜的聯(lián)系,不是一下子能看清楚的!(課件出示)板書(shū):
事物的聯(lián)系:復(fù)雜聯(lián)系簡(jiǎn)單聯(lián)系
2形象地把復(fù)雜聯(lián)系和簡(jiǎn)單聯(lián)系命名為兩個(gè)“小組長(zhǎng)”,讓學(xué)生在列舉的實(shí)例里幫助“小組長(zhǎng)”找到自己的“組員”。也就是說(shuō),課文中說(shuō)的這些事例,哪些講的是復(fù)雜聯(lián)系?哪些是簡(jiǎn)單聯(lián)系?并用示意圖表示出幾個(gè)事物之間的聯(lián)系。生邊說(shuō),師邊用課件展示。
四、研讀課文,合作探究,理解課文內(nèi)容
1課件出示問(wèn)題要求,讓我們把課文中復(fù)雜聯(lián)系的三個(gè)事例作為今天探討的專題,我們分成“小農(nóng)業(yè)科學(xué)家組”、“小生物學(xué)家組”、“小醫(yī)學(xué)家組”。請(qǐng)大家選擇專題,自由組合,互相合作,共同探究以下問(wèn)題:你們是怎么發(fā)現(xiàn)這些事物之間的秘密的?針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題你們是怎么做的?請(qǐng)大家研讀課文,圈點(diǎn)批注,查閱資料,相互交流,最后撰寫(xiě)出“研究報(bào)告”。比賽看誰(shuí)是優(yōu)秀的小科學(xué)家、小生物學(xué)家、小醫(yī)學(xué)家。
2交流匯報(bào),評(píng)比。
3朗讀。板書(shū)演示介紹這些事例中事物之間的聯(lián)系。
4誰(shuí)還能舉出幾個(gè)事物之間復(fù)雜聯(lián)系和簡(jiǎn)單聯(lián)系的例子,并說(shuō)說(shuō)它們的聯(lián)系。
5研究事物的聯(lián)系,對(duì)我們的日常生活有什么意義?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文中學(xué)的例子及生活中的其他例子談看法,引出本文的中心句——“事物之間的相互聯(lián)系是非常復(fù)雜的,咱們必須不怕麻煩,研究它們,掌握它們的規(guī)律”。指導(dǎo)反復(fù)讀,在讀中進(jìn)一步感悟。(如用學(xué)習(xí)習(xí)慣、精力、時(shí)間等各方面與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的聯(lián)系來(lái)談。)
五、總結(jié)全文,深化感悟
通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們懂得了事物之間有簡(jiǎn)單聯(lián)系,也有復(fù)雜聯(lián)系,生活當(dāng)中有許許多多這樣的聯(lián)系。像老農(nóng)一樣經(jīng)過(guò)研究掌握了它們的規(guī)律,就能把事情做好,為人類造福。這說(shuō)明了掌握事物之間聯(lián)系的規(guī)律是非常重要的。所以我們必須不怕麻煩,去研究它們,掌握它們的規(guī)律。(板書(shū):研究規(guī)律,把事辦好)
六、鞏固拓展,布置作業(yè)
1讀句子,用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。(課后第三題)
2寫(xiě)一段話:用“事物之間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的”做總起句,舉兩個(gè)例子(其中一個(gè)用課文中的例子,另一個(gè)用課文以外的例子),最后用“所以咱們必須不怕麻煩,研究它們,掌握它們的規(guī)律。這樣才能把事兒做得更合咱們的意愿”作結(jié)尾。
板書(shū)設(shè)計(jì)
11蛇與莊稼
(研究規(guī)律,把事辦好)
《蛇與莊稼》教案7
目的要求
1、認(rèn)識(shí)事物之間存在著相互聯(lián)系,懂得只有掌握例事物之間的相互聯(lián)系,才能把事物做得更好。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣用具體事物說(shuō)明事物間的聯(lián)系。
3、通過(guò)理解重點(diǎn)詞、句、段,練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。
4、學(xué)會(huì)本科生字、新詞。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)課文所舉的具體事例,理解事物之間既有簡(jiǎn)單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系,從內(nèi)容中體會(huì)思想。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)課文所舉的具體事例,理解事物之間既有簡(jiǎn)單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系,從內(nèi)容中體會(huì)思想。
教具學(xué)具
自制幻燈片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、閱讀導(dǎo)讀部分,弄懂本組內(nèi)容及要求。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、幻燈出示生字:(開(kāi)火車讀、指導(dǎo)讀音)
2、說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)課文后,你懂得了什么?
3、預(yù)習(xí)時(shí)還有那些不懂得問(wèn)題?(講課文時(shí)講解)
三、講讀課文:
(一)講讀第一段
1、指名讀課文幻燈出示:這一段主要講什么?
是分幾層意思來(lái)講的?
2、同位討論、集體訂正
3、指導(dǎo)理解每層的意思
重點(diǎn)理解詞語(yǔ):海嘯
風(fēng)調(diào)雨順
說(shuō)破了
起色
4、用自己的話說(shuō)說(shuō)蛇與莊稼的關(guān)系
5、練習(xí)朗讀本段
。ǘ┲v讀第二段
1、默讀思考:(幻燈出示)這一段講的是什么?
貓與苜蓿是什么關(guān)系?
為什么貓養(yǎng)的'多苜蓿就長(zhǎng)得好?
2、討論解答思考題
3、用簡(jiǎn)圖表示貓、苜蓿、土蜂、田鼠之間的關(guān)系。
(三)激活練習(xí)
1、默讀課文提出不懂得問(wèn)題,看誰(shuí)提得好。
2、教師指導(dǎo)解答疑難問(wèn)題
3、用見(jiàn)圖表示貓與苜蓿、蛇與莊稼的關(guān)系。
洪水來(lái)了蛇被淹死---田鼠逃命
洪水退了蛇沒(méi)有了---田鼠糟踏莊稼歉收
買了蛇田鼠少了糧食豐收
捉
吃
傳播花粉
貓-----田鼠----土蜂----
----苜蓿
。ㄋ模├首x課文理清聯(lián)系
。ㄎ澹┳鳂I(yè):
1、抄寫(xiě)生字
2、弄清蛇與莊稼、貓與苜蓿之間的聯(lián)系
3、預(yù)習(xí)課文第三段
第2課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固:
1、笑聲讀一、二段說(shuō)說(shuō)每段主要講了什么?
2、理解:因此貓多少竟和苜蓿的收獲有密切的關(guān)系這句話中,從竟字中你體會(huì)到了什么?
。ǘ、講解第三段:
1、出示自學(xué)提綱:
1)、本段講了幾層意思?
2)、課文講了那些事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系?為什么說(shuō)這些聯(lián)系是簡(jiǎn)單的?
3)、課文是怎樣由簡(jiǎn)單聯(lián)系過(guò)渡到復(fù)雜聯(lián)系的?
4)、課文具了那些事物之間的復(fù)雜聯(lián)系?為什么說(shuō)是復(fù)雜的聯(lián)系?
5)、學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么道理?
2、學(xué)生默讀課文,思考問(wèn)題
3、討論解答以上問(wèn)題弄懂詞語(yǔ):顯而易見(jiàn)甚至呻吟
4、前面講的貓與苜蓿、蛇與莊稼的聯(lián)系是簡(jiǎn)單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系?為什么?
5、你還能舉出復(fù)雜聯(lián)系的事例嗎?
。ㄈ、概括中心思想
1、齊讀第三段
思考:課文那些句子試點(diǎn)命中新的?
2、討論:
指名說(shuō)出中心句
規(guī)律?這兩句話告訴我們什么道理?
用上因?yàn)樗、只有才把句子換個(gè)說(shuō)法。
3、最后兩句話與前面的內(nèi)容有什么關(guān)系?它告訴我們什么道理?
4、概括中心思想:
。ㄋ模⑼瓿烧n后第三題
1、讀詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思
2、指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)
。ㄎ澹、作業(yè):
1、聯(lián)系寫(xiě)生字、詞
2、預(yù)習(xí)《跳水》
板書(shū)設(shè)計(jì):
5
蛇與莊稼
吃
糟踏
蛇田鼠莊稼
捉
吃
傳播花粉
貓?zhí)锸笸练滠俎?/p>
《蛇與莊稼》教案8
蛇——田鼠——莊稼
貓——苜蓿
吐痰——肺結(jié)核
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1.繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。
2.朗讀課文。抓住含義深刻的句子,體會(huì)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。理解課文最后一段話的含義。
3.初步了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住含義深刻的句子,體會(huì)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。理解課文最后一段話的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文主要講了哪些事物之間的聯(lián)系?
二、認(rèn)定目標(biāo)
1.弄清蛇能保護(hù)莊稼的原因。
2.貓與苜蓿有什么關(guān)系?
3.事物之間有哪些聯(lián)系,掌握了事物之間的這些聯(lián)系之后有什么作用?
過(guò)渡:蛇是動(dòng)物,莊稼是植物,它們會(huì)有什么聯(lián)系呢?
三、學(xué)習(xí)第一段
1.投影出示
。1)這段中提到了哪些事物,他們有什么聯(lián)系呢?
(2)連續(xù)幾年莊稼都歉收,老農(nóng)想出了什么辦法?結(jié)果怎樣?
。3)為什么田里有了蛇,莊稼就豐收了?說(shuō)說(shuō)蛇與莊稼的聯(lián)系。
2.學(xué)生快速默讀后討論回答,學(xué)生邊回答,老師邊板書(shū):
3.用自己的話說(shuō)說(shuō)三種事物之間的聯(lián)系。
小結(jié):蛇把田鼠吃了,從而保護(hù)了莊稼。這是老農(nóng)經(jīng)過(guò)一番研究后,發(fā)現(xiàn)田里少蛇是莊稼歉收的原因,F(xiàn)在田里有了蛇,莊稼就豐收了。
4.說(shuō)話練習(xí):用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞,看看圖示說(shuō)說(shuō)蛇與莊稼的關(guān)系。
。1)先分小組討論,然后指名說(shuō).
(2)歸納:因?yàn)樯吣懿蹲皆闾Gf稼的田鼠,所以蛇保護(hù)了莊稼。因?yàn)樯弑Wo(hù)了莊稼,所以莊稼就獲得了豐收。
5.小結(jié):這段課文用具體的例子說(shuō)明了蛇與莊稼之間的聯(lián)系。
四、學(xué)習(xí)第二段
1.投影出示問(wèn)題。用第一段的方法并根據(jù)下面的問(wèn)題自學(xué)第二段。
。1)故事中提到了哪些事物?
(2)為什么說(shuō)貓的多少竟和苜蓿的收獲有密切關(guān)系?
(3)試用箭頭圖表示出來(lái)。
2.學(xué)習(xí)小組討論,同時(shí)讓兩位同學(xué)在黑板上擺出貓與苜蓿的關(guān)系圖。
3.訂正。學(xué)生口述四者的聯(lián)系。
4.小結(jié):貓和苜蓿似乎沒(méi)有什么聯(lián)系,因?yàn)橛辛颂锸蠛屯练,他們的關(guān)系便密切起來(lái)。
五、學(xué)習(xí)第三段
1.投影出示問(wèn)題:
。1)說(shuō)說(shuō)什么是簡(jiǎn)單聯(lián)系,文中舉了哪些例子?
(2)什么是復(fù)雜聯(lián)系?文中舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明復(fù)雜聯(lián)系的?
2.指名讀課文,其他學(xué)生思考。
3.討論。
。1)解釋“顯而易見(jiàn)”的意思。(露在外面的,容易看出來(lái)的事物之間的聯(lián)系是簡(jiǎn)單聯(lián)系。)
。2)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中的簡(jiǎn)單聯(lián)系。
(3)不是一下子看出來(lái)的聯(lián)系是復(fù)雜聯(lián)系,也就是多動(dòng)腦筋才能想到的。文中舉的例子是:一個(gè)人不講衛(wèi)生,在馬路上吐了一口痰,也許會(huì)使許多人得病,甚至染上肺結(jié)核。
。4)指名讀這句話,說(shuō)說(shuō)“也許”和“甚至”各是什么意思?
。5)吐痰是怎樣讓人得病的呢?用箭頭圖表示出吐痰與肺結(jié)核之間的關(guān)系。
4.前面講的“蛇與莊稼“、”貓與苜!笆呛(jiǎn)單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系?
5.誰(shuí)還能舉幾個(gè)事物之間復(fù)雜聯(lián)系的.例子。用.課件出示幾個(gè)事物之間復(fù)雜聯(lián)系的實(shí)物例子,學(xué)生說(shuō)說(shuō)聯(lián)系。
6.學(xué)了課文你懂得了什么道理?(投影出示下列句子)
事物之間的相互聯(lián)系是非常復(fù)雜的,咱們必須不怕麻煩,研究它們,掌握它們的規(guī)律。這樣,才能把事兒做得更合咱們的意愿。
。1)齊讀這兩句話,理解“它們”、“規(guī)律”、“這樣”等詞語(yǔ)。
。2)掌握了它們的規(guī)律有什么作用?(把事兒做得更合乎咱們的意愿,說(shuō)明了研究事物之間的聯(lián)系,掌握它們規(guī)律的重要性。)
7.這樣結(jié)尾有什么好處?
六、.總結(jié)全文
通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們懂得了事物之間有簡(jiǎn)單聯(lián)系,也有復(fù)雜聯(lián)系,生活當(dāng)中有許許多多這樣的聯(lián)系。像老農(nóng)一樣經(jīng)過(guò)研究掌握了它們的規(guī)律,就能把事情做好,為人類造福。說(shuō)明了掌握事物之間聯(lián)系的規(guī)律是非常重要的。所以我們必須不怕麻煩,去研究它們,掌握它們的規(guī)律。
七、練習(xí)說(shuō)話
1.投影出示簡(jiǎn)單聯(lián)系和復(fù)雜聯(lián)系。
簡(jiǎn)單聯(lián)系:天上下雨,地面就濕;太陽(yáng)出來(lái)東西就干;水可以滅火。
復(fù)雜聯(lián)系:貓與苜蓿;吐痰與肺結(jié)核;蛇與莊稼。
2.用“事物之間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的”做總起句,舉兩個(gè)例子。最后用“所以咱們必須不怕麻煩,研究它們,掌握它們的規(guī)律。這樣才能把事兒做得更合咱們的意愿”做結(jié)尾句說(shuō)一段話。
《蛇與莊稼》教案9
教學(xué)目標(biāo) :
。薄⑼ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),進(jìn)一步的了解蛇與莊稼、貓和苜蓿之間聯(lián)系。
。、能正確認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系,掌握正確的思想方法。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回憶這篇課文的主要內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1、指名讀這一部分,并思考寫(xiě)了什么內(nèi)容。
。、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式方法表現(xiàn)出蛇與莊稼之間的關(guān)系。
。场⒂懻摻涣
引導(dǎo)學(xué)生懂得,田鼠與莊稼是直接關(guān)系,蛇是通過(guò)田鼠與莊稼產(chǎn)生關(guān)系的,因而是一種復(fù)雜關(guān)系。
。、請(qǐng)出幾名學(xué)生用合適的.關(guān)聯(lián)詞把蛇與莊稼的關(guān)系概括出來(lái)。
三、學(xué)習(xí)第二段
。、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)第一段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二段,用簡(jiǎn)單的方法清晰地表現(xiàn)出貓和苜蓿的關(guān)系。
。、學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)成果。適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生明確在這個(gè)故事中的直接關(guān)系和復(fù)雜關(guān)系。
3、談感受
四、學(xué)習(xí)第四段
。薄⒄(qǐng)同學(xué)談?wù)剰倪@一段中你了解到了哪些知識(shí)?
。、出示最后一段話。學(xué)生自由談自己的理解。
五、總結(jié)全文
大家談本節(jié)課收獲。
六、課堂練習(xí)
想一想,議一議自己身邊的事物,有沒(méi)有存在復(fù)雜聯(lián)系的,可用簡(jiǎn)單的文字將其寫(xiě)出來(lái),也可以用圖示法表現(xiàn)出來(lái)。
《蛇與莊稼》教案10
教材分析:
這篇課文通過(guò)介紹蛇能保護(hù)莊稼,貓有利于苜蓿的生長(zhǎng),吐痰會(huì)使肺結(jié)核等疾病傳播開(kāi)來(lái)等事物之間的互相聯(lián)系,告訴我們必須不怕麻煩,研究事物之間的聯(lián)系,掌握它們的規(guī)律,這樣才能把事情做得好些。
作者先寫(xiě)了蛇與莊稼的關(guān)系,接著寫(xiě)了貓和苜蓿之間的關(guān)系,最后寫(xiě)事物之間有簡(jiǎn)單的聯(lián)系,也有復(fù)雜的聯(lián)系,我們只有掌握了它們的規(guī)律,才能把事情辦好。運(yùn)用具體事例說(shuō)明事物之間的聯(lián)系,是本課最主要的表達(dá)特點(diǎn)。
教法建議:
1、課前,教師可繪制形象的示意圖,表明課文中三個(gè)事例的復(fù)雜聯(lián)系。
2、這是一篇說(shuō)理性的課文。事例典型,說(shuō)服力強(qiáng)。教學(xué)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快速閱讀,感知課文大意,理清思路,并能找出本文的重點(diǎn)句:事物之間的相互聯(lián)系是非常復(fù)雜的,咱們必須不怕麻煩,研究它們,掌握它們的規(guī)律。這樣,才能把事兒做得更合咱們的意愿。再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀這句話,說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解,并提出不懂的問(wèn)題。如,事物之間的什么聯(lián)系叫復(fù)雜聯(lián)系、簡(jiǎn)單聯(lián)系?研究事物之間的聯(lián)系有哪些重要性?
3、教師要引導(dǎo)學(xué)生在默讀中思考問(wèn)題,弄清課文講了哪些事物,這些事物之間有哪些聯(lián)系,在自讀自悟、討論交流后,教師用畫(huà)示意圖的方法,幫助學(xué)生理解蛇、田鼠、莊稼之間的復(fù)雜聯(lián)系。
教師在學(xué)生討論交流后小結(jié):蛇被洪水淹死了,田鼠就大量增多,放養(yǎng)一些蛇,田鼠就大量減少。可表示為:蛇→田鼠(田鼠增多,莊稼欠收;田鼠減少,莊稼豐收)。
4、教師可放手讓學(xué)生自讀課文,還可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出示意圖說(shuō)明貓、田鼠、土蜂、苜蓿之間的復(fù)雜聯(lián)系。
當(dāng)學(xué)生讀懂課文,理解上述事物間的關(guān)系后,再閱讀課文,體會(huì)重點(diǎn)句在全文中的作用,并再次體會(huì)這句話的'含義,教師可對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充或說(shuō)明,這句話在全文中起著總結(jié)全文的作用。
5、思考·練習(xí)3意圖是使學(xué)生理解課文的寫(xiě)作目的。這句話的含義應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容去理解。規(guī)律,這里指事物之間的內(nèi)在必然聯(lián)系。這句話的含義是:有些事物從表面上看毫不相干,由于其他事物的中介作用,而產(chǎn)生了聯(lián)系,就形成了事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。要掌握事物之間的復(fù)雜聯(lián)系是不容易的,不能一下子就會(huì)發(fā)現(xiàn),因此必須不怕麻煩,仔細(xì)尋找研究。只有掌握了它們內(nèi)在的必然聯(lián)系,才能想出別人所想不出的行之有效的解決方法,將事情做得更盡人意。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,舉出相應(yīng)的例子,說(shuō)明事物之間的復(fù)雜聯(lián)系,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。
《蛇與莊稼》教案11
一、鼓勵(lì)質(zhì)疑,激情引趣
看到老師寫(xiě)的這個(gè)課題,你有什么想法,請(qǐng)大膽地說(shuō)出來(lái)。
(生甲:為什么老師要將“與”字寫(xiě)得這么大?)
(生乙:蛇與莊稼之間有什么聯(lián)系?)
是啊,“與”字是連詞,所連接的兩個(gè)部分之間必有聯(lián)系,究竟它們之間有何聯(lián)系呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題,在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上一起學(xué)文,請(qǐng)同學(xué)們快速地自讀全文,說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)了什么,再寫(xiě)了什么,最后寫(xiě)了什么,全文圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)?
評(píng):抓住文章的題目——文眼,設(shè)計(jì)了平中見(jiàn)奇的審題環(huán)節(jié),既凸顯事物之間有一定的聯(lián)系這根主線,又鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松活躍的說(shuō)話氛圍。
二、整體感知,明確目標(biāo)
請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自讀的結(jié)果。
(生:課文先寫(xiě)了“蛇與莊稼的聯(lián)系”,再寫(xiě)“貓與首蓿的聯(lián)系”,最后寫(xiě)“事物之間存在著普遍的聯(lián)系”)
(生:全文圍繞“事物之間的……規(guī)律”這句來(lái)寫(xiě)。)
那么,第一段是怎樣運(yùn)用具體材料來(lái)說(shuō)明事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的呢?讓我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)這一段。
三、導(dǎo)學(xué)結(jié)合,深學(xué)例段
請(qǐng)大家自讀這一段后,根據(jù)提綱為第一段分層
學(xué)生分層學(xué)習(xí),在第一層中,你們讀懂了什么,不懂的也可以提出來(lái)。
(生甲:海嘯發(fā)生的時(shí)間——幾十年前)
(生乙:海嘯發(fā)生的地點(diǎn)——廣東沿海)
(生丙:海嘯危害性很大)
(生丁:究竟什么叫海嘯呢?)
有誰(shuí)在預(yù)習(xí)中知道這個(gè)詞,請(qǐng)和大家分享。
(生:由海底地震和風(fēng)暴造成的海水波動(dòng),往往沖上陸地形成洪水等自然災(zāi)害。)
(生讀第一層)
在第二、三層中有二個(gè)奇怪的地方,一個(gè)作者明寫(xiě),另一個(gè)暗藏在文字中,請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。
(生:明寫(xiě):“說(shuō)也奇怪……豐收!钡诙䦟;暗藏文中:“這場(chǎng)洪水……起色!钡谌龑)
明寫(xiě)的.“奇怪”我們一讀便知,請(qǐng)大家將第二層朗讀一遍,在第三層中哪些詞可以看出“怪”呢?
(生:總,接連,即使……也,風(fēng)調(diào)雨順)
這些詞,怎體現(xiàn)“怪”呢?
(生:原來(lái)風(fēng)調(diào)雨順,莊稼應(yīng)獲得豐收,而現(xiàn)在即使這樣莊稼卻連年欠收,確實(shí)奇怪。)
(生讀第二層)
現(xiàn)在,我們來(lái)學(xué)第四層,這是重點(diǎn)層,我們要重點(diǎn)學(xué),先看這“說(shuō)破秘密”中的破指什么?
(生:揭開(kāi))
讓我們齊讀第四層,揭開(kāi)文中所指的這個(gè)秘密。
(生讀第四層)
看來(lái),都是田鼠惹的禍難怪老農(nóng)要放入蛇,,以老鼠的天敵來(lái)對(duì)付它。下面,請(qǐng)大家根據(jù)這部分課文,完成填空練習(xí),并說(shuō)說(shuō)莊稼欠收的原因(豐收)(放入) (不能糟蹋)期(捕捉下面,請(qǐng)大家都來(lái)做有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng),運(yùn)用這個(gè)圖示,在( )中填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)說(shuō)明莊稼豐(歉)收的原因。生據(jù)圖說(shuō)明莊稼歉收和豐收的原因,理解蛇與莊稼之間復(fù)雜的聯(lián)系,把蛇與莊稼之間的聯(lián)系說(shuō)清楚。
四、舉一反三,自主學(xué)文
請(qǐng)同學(xué)們先自讀這一段,然后運(yùn)用第一段的學(xué)習(xí)方法,先按“達(dá)爾文講故事”、“貓和首蓿的關(guān)系”二個(gè)意思將這段分為二層。
再確定哪一層是重點(diǎn)層。
第一層較簡(jiǎn)單,我們將它讀一讀。了解故事的內(nèi)容。
(生讀第一層)
第二層中“放肆”指什么呢?聯(lián)系前文說(shuō)一說(shuō)。
(田鼠糟蹋莊稼)
第五句中去掉“竟”字行嗎?
(生:不行,因?yàn)樵葲](méi)想到,現(xiàn)在知道了,所以用“竟”。)
我們初步了解了課文內(nèi)容,下面請(qǐng)大家分成學(xué)習(xí)小組,用老師為大家提供的四張圖片:(田鼠、首蓿、土蜂、貓),在自己的桌面上把四者之間的關(guān)系擺一擺,然后利用擺出的圖示,將它們之間的關(guān)系說(shuō)一說(shuō)。(生擺圖說(shuō)關(guān)系)
《蛇與莊稼》教案12
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律。
2、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程 :
一、檢查預(yù)習(xí)
1、出示生字詞,學(xué)生讀一讀。
一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律。
2、學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫(xiě)錯(cuò)的字。
。1)正音:呻吟 吐痰
(2)寫(xiě)法:肆(左半部);肺(最后一筆是豎);吟(不要多一點(diǎn))
3、解詞。
二、談話導(dǎo)入 課文
大自然充滿了神奇與奧妙,探索和了解大自然,充滿了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。作者從自然界一些事物的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)了一些道理。快速讀讀課文,想想課文講了哪些事物的.聯(lián)系,這些事物是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?
1、指名按自然段讀課文。
2、讀后說(shuō)說(shuō)課課文講了哪些事物的聯(lián)系,這些事物是怎樣聯(lián)系起來(lái)的? (蛇與莊稼,貓與苜蓿,下雨與地面,太陽(yáng)與地面上的東西,火與水,吐痰與肺結(jié)核)
邊說(shuō)邊板書(shū):蛇——田鼠——莊稼
貓——苜蓿
吐痰——肺結(jié)核
3、默讀課文,找出文章的重點(diǎn)段落,畫(huà)出文中不懂的地方。
(1)把找出的重點(diǎn)段指名讀一讀(文章的最后一段)。 讀后試著說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?還有什么不懂?
。2)質(zhì)疑(簡(jiǎn)單問(wèn)題隨機(jī)解決,重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行梳理,下節(jié)課解決)
三、聽(tīng)寫(xiě)本課的詞語(yǔ)
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
27 蛇與莊稼
蛇——田鼠——莊稼
貓——苜蓿
吐痰——肺結(jié)核
27 蛇與莊稼
【《蛇與莊稼》教案】相關(guān)文章:
蛇與莊稼教案04-02
《蛇與莊稼》教案07-20
《蛇與莊稼》優(yōu)秀教案09-21
《蛇與莊稼》09-30
蛇與莊稼12-09
《蛇與莊稼》教案(12篇)03-08
蛇與莊稼案例11-05
27《蛇與莊稼》11-08
27《蛇與莊稼》09-30