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大班科學(xué)《燃燒的蠟燭》教案

時(shí)間:2023-02-17 10:52:29 其它教案 我要投稿

大班科學(xué)《燃燒的蠟燭》教案(8篇)

  作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的大班科學(xué)《燃燒的蠟燭》教案,歡迎大家分享。

大班科學(xué)《燃燒的蠟燭》教案(8篇)

大班科學(xué)《燃燒的蠟燭》教案1

  目的:

  1.感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象,初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

  2.培養(yǎng)探索興趣和觀察力。

  準(zhǔn)備:

  1.打火機(jī)、蠟燭、盤(pán)子人手一份。

  2.幼兒兩人一桌,每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。

  過(guò)程:

  一、點(diǎn)蠟燭

  1.引導(dǎo)幼兒討論晚上停電時(shí),我們可以用哪些辦法照明?

  2.請(qǐng)幼兒使用桌上的材料(蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯、盤(pán)子),想辦法讓蠟燭燃燒,并把它固定在桌面上。鼓勵(lì)幼兒自由探索,注意用火安全。

  3.及時(shí)肯定幼兒的探索行為。如:有的幼兒把杯子倒扣在盤(pán)子上,再將蠟燭固定在杯底上(如圖①),有的幼兒用杯子罩住蠟燭(如圖②),有的幼兒把蠟燭放在杯子里(如圖③④)。

  4.啟發(fā)幼兒按圖②方法操作,說(shuō)說(shuō)蠟燭有什么變化。(蠟燭熄滅了。)

  5.啟發(fā)幼兒討論:為什么蓋上杯子,蠟燭會(huì)熄滅呢?

  6.讓幼兒帶著疑問(wèn)再次操作,說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn),如蠟燭燃燒時(shí),杯子會(huì)發(fā)熱、會(huì)變黑,火焰熄滅時(shí)有一股煙味,杯子里會(huì)有小水珠等。

  二、誰(shuí)的蠟燭先熄滅

  1.讓同桌的兩人點(diǎn)燃兩支相同的蠟燭,同時(shí)蓋上杯子(一大一小),說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.提問(wèn):誰(shuí)的蠟燭先熄滅?為什么小杯子里的蠟燭先熄滅,大杯子里的蠟燭后熄滅?

  3.引導(dǎo)幼兒再次用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證哪只杯子里的蠟燭先熄滅,說(shuō)說(shuō)其中的原因。(小杯子里的空氣少,蠟燭燃燒時(shí)間短,先熄滅;大杯子里的.空氣多,蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng),后熄滅。)

  三、怎樣使杯子里的蠟燭繼續(xù)燃燒

  1.啟發(fā)幼兒思考:用什么辦法可以使杯子里的蠟燭一直燃燒?

  2.幼兒操作,教師巡回觀察。

  3.選擇有代表性的幾種方法,請(qǐng)幼兒介紹并演示,如蠟燭快要熄滅時(shí)揭開(kāi)杯子,或者如下的方法所示

  4.引導(dǎo)幼兒再次操作,初步感知燃燒與空氣的關(guān)系。

大班科學(xué)《燃燒的蠟燭》教案2

  一、活動(dòng)生成

  本次課程源于幼兒的一次科學(xué)區(qū)活動(dòng)。那天我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中投放了蠟燭、瓶子及打火機(jī)。孩子們玩得很開(kāi)心,其中有一位小朋友無(wú)意間將一支蠟燭折斷成長(zhǎng)短不一的兩截。他一會(huì)兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上,一會(huì)兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快。我們根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)查找了一些科學(xué)資料,同時(shí)還進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒的幾個(gè)有趣現(xiàn)象,于是蠟燭燃燒的科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過(guò)自主地操作實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行各種探索,觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每位幼兒3支蠟燭(一支長(zhǎng)、兩支短),一個(gè)透明的大杯子,一個(gè)透明的小杯子,一個(gè)盛有色水的碟子,一張記錄紙和一支筆,同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。

  2、多媒體課件及展示臺(tái)。

  3、歌曲磁帶一盤(pán),錄音機(jī)一臺(tái)。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣,了解蠟燭的用途。

  1、課件引入。

  師:你們看。誰(shuí)來(lái)了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一起來(lái)和蠟燭寶寶說(shuō)說(shuō)話好嗎?

  2、了解蠟燭的.用途。

  蠟燭寶寶:小朋友們好!你們想一想,人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢?

  幼兒:過(guò)黑黑的山林時(shí),停電的時(shí)候,過(guò)生日的時(shí)候……

  蠟燭寶寶:小朋友們說(shuō)得很對(duì),我的用途確實(shí)很大,我不僅可以給別人帶來(lái)光明,還可以給你們帶來(lái)快樂(lè)呢!

  師:小朋友,下面請(qǐng)你們點(diǎn)燃桌上的蠟燭,和蠟燭寶寶一起來(lái)唱歌吧!

  幼兒點(diǎn)燃蠟燭,并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂(lè)歌》。

 。ǘ﹩l(fā)聯(lián)想,初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。

  1、啟發(fā)聯(lián)想。

  師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想,我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

  幼1:用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

  幼2:用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。

  幼3:把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅。

  幼4:把蠟燭放在水里就熄滅了。

  幼5:我上次在科學(xué)區(qū)玩兒的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,蠟燭就熄滅了……

  師:用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來(lái)試一試吧!

  2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

  3、引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:這個(gè)辦法行嗎?(行。┠悄銈冎罏槭裁雌孔由w到燃燒的蠟燭上,蠟燭會(huì)熄滅嗎?(請(qǐng)3位幼兒自己解釋。)

  師:小朋友,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蠟燭寶寶是怎么說(shuō)的吧!

  放多媒體,邊觀看蠟燭熄滅的過(guò)程邊聽(tīng)蠟燭寶寶的解釋?zhuān)盒∨笥,你們知道嗎?我燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。當(dāng)我被杯子蓋住后,里面的氧氣就會(huì)越來(lái)越少。最后氧氣沒(méi)有了,我也就熄滅了。

  師:噢!原來(lái)蠟燭燃燒還需要氧氣呢!

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒自主探索,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。

  1、師:小朋友,蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?

  幼:一支長(zhǎng)的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

  師:我們就來(lái)學(xué)做小小科學(xué)家,去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過(guò)我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看,耐心地做一做,還要不怕困難。只要你們仔細(xì)地看,耐心地做,你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過(guò)的記錄方法。

  2、幼兒探索,教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索,同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒(有些孩子怕?tīng)C,有些縮手縮腳)和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。

  3、組織幼兒交流。請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流。

  幼兒A:我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……

  幼兒B:我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上,蠟燭很快就熄滅了……

  幼兒C:我把蠟燭放到有水的碟子里,發(fā)現(xiàn)火熄滅了,水就跑到杯子里去了,還冒泡泡。

  幼兒D:我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí),就把瓶子拿起一點(diǎn)。一拿起瓶子,火又變旺了。

  幼兒E:我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快。

  幼兒F:我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,而且變黑了。(若有幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象,師可追問(wèn)幼兒:你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會(huì)變熱、變黑的呢?幼:是蠟燭火燒熱的,黑的是煙。)

  (四)引導(dǎo)幼兒再次探索,驗(yàn)證。

  1、師:剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,你們可以看一看,哪種現(xiàn)象自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),再去做一做實(shí)驗(yàn)吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實(shí)驗(yàn)中的想法。

  2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn),教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做。

大班科學(xué)《燃燒的蠟燭》教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系,知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

  2、觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象,探究讓蠟燭熄滅的方法。

  3、對(duì)蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感興趣,知道使用蠟燭時(shí)注意安全。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

  難點(diǎn):觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象,探究讓蠟燭熄滅的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、學(xué)習(xí)使用蠟燭的正確方法。

  2、每組4人,每人一支小蠟燭、一個(gè)小盤(pán)子,每組一支大蠟燭、兩個(gè)玻璃杯子(杯子分大小兩種)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、小朋友,看老師給你們準(zhǔn)備了些什么?幼:(蠟燭)

  2、師:什么時(shí)候會(huì)用到蠟燭?幼:(過(guò)生日、停電的時(shí)候)

  3、師:蠟燭有好多好多的秘密,今天我們共同探究那些秘密。

  4、首先我用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)燃,點(diǎn)蠟燭的時(shí)候注意將蠟燭稍微傾斜一下,小心燙到手,然后把蠟燭放到桌子上。我把點(diǎn)燃的大蠟燭放在你們的桌子上,請(qǐng)小朋友把自己的小蠟燭點(diǎn)燃。為什么蠟燭點(diǎn)燃以后教室亮起來(lái)了呢?(因?yàn)槿紵南灎T會(huì)發(fā)光) (1)現(xiàn)在我們不需要蠟燭了,用什么方法將蠟燭熄滅呢?(用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土)(2)我們的桌子上有一個(gè)玻璃杯,用玻璃杯將蠟燭熄滅,你們猜能做到嗎?該怎么做?請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法?(4)教師介紹實(shí)驗(yàn)記錄表,并進(jìn)行記錄。

  5、做一做:

 。1)幼兒點(diǎn)燃蠟燭,然后將杯子罩在蠟燭上,會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒猜想,把猜想結(jié)果記錄下來(lái)。再驗(yàn)證,并記錄。提問(wèn)幼兒蠟燭為什么會(huì)熄滅?

  師小結(jié):(因?yàn)橄灎T的燃燒需要空氣中的氧氣,當(dāng)蠟燭燃燒時(shí),將杯子里的空氣用完了,蠟燭就熄滅了)

  (2)燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會(huì)熄滅,還會(huì)有什么現(xiàn)象呢?讓幼兒猜想,并記錄結(jié)果。驗(yàn)證:讓幼兒用手摸一摸杯子底(玻璃杯有點(diǎn)熱),記錄結(jié)果。提問(wèn):為什么杯子會(huì)有點(diǎn)熱?

  師小結(jié):(因?yàn)橄灎T燃燒時(shí)會(huì)散發(fā)熱量所以杯子會(huì)有點(diǎn)熱)

 。3)下面我們來(lái)玩一個(gè)小游戲,,我們一起把大小玻璃杯罩同時(shí)在燃燒的蠟燭上,請(qǐng)小朋友猜,誰(shuí)的蠟燭先熄滅?誰(shuí)的蠟燭后熄滅?記錄結(jié)果。驗(yàn)證:記錄結(jié)果,說(shuō)說(shuō)為什么?師小結(jié):大杯子的空氣多燃燒的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng),小杯子的空氣少燃燒的時(shí)間會(huì)比較短。

  6教師講評(píng)實(shí)驗(yàn)記錄,并小結(jié)做過(guò)的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  剛才我們做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn),知道蠟燭的'燃燒需要空氣中的氧氣;蠟燭燃燒時(shí)還會(huì)散發(fā)熱量;當(dāng)我們把大杯子罩在蠟燭上時(shí),蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng),小杯子罩在蠟燭上時(shí),蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較短。

  7活動(dòng)延伸:

  下面我要帶小朋友做一個(gè)有趣的小游戲,我們都有一個(gè)小盤(pán)子、一個(gè)小杯子、一支小蠟燭、一杯彩色水,我先把蠟燭點(diǎn)燃,放在盤(pán)子里,然后將彩色水也輕輕倒在盤(pán)子里,我的問(wèn)題出來(lái)了,現(xiàn)在我不動(dòng)盤(pán)子,但是我要讓盤(pán)子里的彩色水跑到我的瓶子里來(lái),你們猜我能做得到嗎?

  (1)小朋友猜想(有的說(shuō)能做到、有的說(shuō)做不到,教師請(qǐng)不同意見(jiàn)的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法)

 。2)如果孩子們不知怎么做,教師說(shuō):“我有一個(gè)想法,小朋友想不想試一試?教師請(qǐng)幼兒把蠟燭點(diǎn)燃,放在盤(pán)子里,然后將彩色水也輕輕倒在盤(pán)子里,最后將小杯子罩在蠟燭上。一會(huì),蠟燭熄滅了,彩色水跑到杯子里去了。

  (3)師:小朋友想知道彩色的水是怎樣跑到杯子里去的嗎?

  幼:(想)回家和爸爸媽媽一起去探討這個(gè)秘密吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  這次活動(dòng),剛開(kāi)始我還是比較擔(dān)心的,怕很少接觸火的孩子們?cè)邳c(diǎn)燃蠟燭的過(guò)程中會(huì)緊張、害怕、不敢去點(diǎn)蠟燭,再有怕孩子們會(huì)燒著手。可是當(dāng)活動(dòng)一開(kāi)始,孩子們就很投入,探索的積極性也非常高,沒(méi)有出現(xiàn)我課前擔(dān)心問(wèn)題,這樣在孩子們的帶動(dòng)下我也逐漸放開(kāi)手,和孩子們邊探索、邊討、邊總結(jié),效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水”為什么會(huì)跑到瓶子里去,了?把孩子不容易理解的部分,利用圖示進(jìn)行講解并配合幼兒的實(shí)驗(yàn)操作,順利的解決了難題。延伸到讓孩子把實(shí)驗(yàn)帶回家,和爸爸媽媽一起探索這節(jié)課的奧秘。

大班科學(xué)《燃燒的蠟燭》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

  2.能積極探索并仔細(xì)觀察、記錄蠟燭在不同情況下燃燒的情況。

  適合年齡:

  大班

  活動(dòng)材料:

  1.每組大小相同廣口玻璃瓶?jī)蓚(gè)和大小不同的廣口玻璃瓶1個(gè)。

  2.每組大小、粗細(xì)相同的蠟燭兩根和大小粗細(xì)不同的'蠟燭兩根。

  3.記錄卡、筆等。

  活動(dòng)玩法:

  1.點(diǎn)燃一支蠟燭,然后在上面罩上一個(gè)玻璃瓶,猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?并記錄結(jié)果。

  2.點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭,然后分別罩上大小不同的玻璃瓶,觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?是大瓶子的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅,并記錄。

  3.幼兒動(dòng)手點(diǎn)燃粗、細(xì)不用的蠟燭,同時(shí)罩上一樣大小的玻璃瓶,觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?是粗蠟燭先熄滅,還是細(xì)小的蠟燭先熄滅?記錄結(jié)果。

大班科學(xué)《燃燒的蠟燭》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒通過(guò)自主操作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行各種探索,觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

  2.培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每位幼兒3支蠟燭(一支長(zhǎng)、兩支短),一個(gè)透明的大杯子,一個(gè)透明的小杯子,一個(gè)盛有色水的碟子,一張記錄紙和一支筆,同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。

  2.多媒體課件及展示臺(tái)。

  3.歌曲磁帶一盤(pán),錄音機(jī)一臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣,了解蠟燭的用途。

  1.課件引入

  師:你們看,誰(shuí)來(lái)了(多媒體演示蠟燭寶寶)?

  2.了解蠟燭的用途。

  (1)教師:小朋友們好!你們想一想,人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢?

 。2):我的用途確實(shí)很大,我不僅可以給別人帶來(lái)光明,還可以給你們帶來(lái)快樂(lè)呢!

  (3)幼兒點(diǎn)燃蠟燭,并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂(lè)歌》。

  二、操作實(shí)驗(yàn),初步感知空氣與蠟燭燃燒的`關(guān)系。

  1.師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想,我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

  2、幼兒討論并回答

  3、幼兒操作實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4、提問(wèn):你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,蠟燭會(huì)熄滅嗎?(請(qǐng)3位幼兒自己解釋。)

  5、放多媒體,邊觀看蠟燭熄滅的過(guò)程邊聽(tīng)蠟燭寶寶解釋

  三、引導(dǎo)幼兒自主探索,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。

  1.師:請(qǐng)你們看一看你的桌子上有什么?

  2、幼兒回答:一支長(zhǎng)的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

  3、師交代:我們就來(lái)學(xué)做小小科學(xué)家,去找一找蠟燭燃燒的秘密。你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在表上

  4、幼兒探索,教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索。

  5.組織幼兒交流

  四、延伸活動(dòng)

  今天我們做了這么多有趣的實(shí)驗(yàn),回家后你可以讓你的爸爸媽媽也猜一猜,和他們一起來(lái)做做實(shí)驗(yàn),好嗎?

大班科學(xué)《燃燒的蠟燭》教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過(guò)自主地與操作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行各種組合探索,觀察發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,激發(fā)幼兒探究科學(xué)的期望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每位幼兒三支蠟燭(一支長(zhǎng)、兩支短),一個(gè)透明的大杯子,一個(gè)透明的小杯子,一個(gè)盛有色水的碟子,一張記錄紙和一支筆,同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。

  2、多煤體課件及展示臺(tái)。

  3、鋼琴曲磁帶一盤(pán)和錄音機(jī)一臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣,了解蠟燭的用途。

  1、課件引入,激趣。

  師:你們看誰(shuí)來(lái)了?(多媒體出示蠟燭寶寶)讓我們一起來(lái)和蠟燭寶寶說(shuō)說(shuō)話好嗎?

  2、了解蠟燭的用途。

  放多媒體:蠟燭寶寶:小朋友們好!你們知道什么時(shí)候需要用我嗎?

  幼:過(guò)黑黑的山林時(shí),停電的時(shí)候、燒香時(shí)……

  師:小朋友們說(shuō)了很多,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蠟燭寶寶是怎么說(shuō)的?

  放多媒體:蠟燭寶寶:小朋友們說(shuō)得很對(duì)!我的用途確實(shí)很大,我不僅可以給別人帶來(lái)光明,還可以給你們帶來(lái)快樂(lè)呢!

  3、來(lái)跳燭光舞

  師:小朋友!剛才蠟燭寶寶表?yè)P(yáng)了你們,那下面就請(qǐng)小朋友點(diǎn)燃桌上的一支蠟燭!

  幼兒點(diǎn)燃蠟燭

  師:燭光象什么?

  幼:象小露珠、螢火蟲(chóng)、星星……

  師:你可以用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)燭光嗎?

  師生聽(tīng)著優(yōu)美的鋼琴曲一起跳燭光舞

  二、啟發(fā)聯(lián)想,初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。

  1、啟發(fā)聯(lián)想。

  師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想,我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

  幼1:用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

  幼2:用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅。

  幼3:把蠟燭拿到外面被風(fēng)一吹也會(huì)熄滅。

  幼4:把蠟燭放在水里就熄滅了。

  幼5:我上次在科學(xué)區(qū)玩得時(shí)候,發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,蠟燭就熄滅了……。。

  師:用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?那讓我們來(lái)試一試吧!

  2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

  師:這個(gè)辦法行嗎?(行)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,蠟燭會(huì)熄滅呢?

  請(qǐng)三位幼兒自己解說(shuō)。

  師:小朋友!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蠟燭寶寶是怎么說(shuō)的`吧!

  放多媒體,邊觀看蠟燭熄滅的過(guò)程邊聽(tīng)蠟燭寶寶解說(shuō):小朋友!你們知道嗎?我燃燒需要氧氣,當(dāng)我被杯子蓋住后,里面的氧氣就會(huì)越來(lái)越少,最后氧氣沒(méi)有了,我也就熄滅了。

  師:噢!原來(lái)蠟燭燃燒還需要氧氣呢!

  三、引導(dǎo)幼兒自主探索,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。

  1、師:小朋友!蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想去找一找嗎?(想)那你們看一看你的桌子上有什么?

  幼:一支長(zhǎng)的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

  師:我們就來(lái)學(xué)做小小科學(xué)家,去找一找蠟燭燃燒的秘密,不過(guò)我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看,耐心地做一做,還要不怕困難,只要你們仔細(xì)地看、耐心地做,你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些大小不同的瓶子,蓋到這些蠟燭上會(huì)發(fā)生一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表),可以一個(gè)格子記一種現(xiàn)象,記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過(guò)的記錄方法。

  2、幼兒探索,教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索,同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒(有些孩子怕?tīng)C,有些縮手縮腳)和細(xì)心、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。

  3、組織幼兒交流,請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流。

  幼A:我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢。

  幼B:我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……

  幼C:我把蠟燭放到有水的碟子里,發(fā)現(xiàn)火熄滅了,水就跑到杯子里去了,還昌泡泡的。

  幼D:我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí),就把瓶子拿起一點(diǎn),一拿起火又變旺了。

  幼E:我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,發(fā)現(xiàn)還是長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快。

  幼F:我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,上面還有黑黑的。(幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象后,師追問(wèn)幼兒:你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會(huì)變熱變黑的呢?幼:是蠟燭火燒的熱,黑的是煙。)

  四、引導(dǎo)幼兒再次探索,驗(yàn)證。

  1、師:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,你們可以看一看自己哪種現(xiàn)象還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),再去做一做實(shí)驗(yàn)吧!還可以和別的小朋友交流交流自己實(shí)驗(yàn)中的想法。

  2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn),教師注意引導(dǎo)幼兒將各個(gè)有趣現(xiàn)象做一做。

大班科學(xué)《燃燒的蠟燭》教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1。了解蠟燭燃燒需要空氣,瓶子的大小影響蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系。

  2。感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關(guān)系。

  3。能在活動(dòng)中大膽想象探索實(shí)驗(yàn)原因。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有見(jiàn)過(guò)蠟燭燃燒的經(jīng)驗(yàn)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:蠟燭大小不同的瓶子

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、以給同伴過(guò)生日上午活動(dòng),引出活動(dòng)的興趣。

  教師為幼兒提前過(guò)生日,通過(guò)點(diǎn)蠟燭,吹滅蠟燭引出下面活動(dòng)。

  二、探究問(wèn)題,大膽想象探索實(shí)驗(yàn)答案。

  1。教師提出問(wèn)題,幼兒探索

  小結(jié):原來(lái),有風(fēng)就可以把蠟燭吹滅。

  2。出示瓶子,提出問(wèn)題,怎樣用瓶子把蠟燭熄滅?

  提問(wèn):今天我給你們準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,看,瓶子,

  想個(gè)辦法看看能不能用這個(gè)瓶子把蠟燭熄滅呢?

  小結(jié):把蠟燭放在瓶子里,沒(méi)有氧氣就不著了。

  三、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

  1、出示瓶子,教師講解實(shí)驗(yàn)注意問(wèn)題。

  提問(wèn):你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅,蠟燭熄滅的過(guò)程有什么變化?

  2、幼兒動(dòng)手操作,探索實(shí)驗(yàn)過(guò)程,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  提問(wèn)1:你的蠟燭滅了沒(méi)有?你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的?

  提問(wèn)2:我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)這個(gè)蓋子蓋上去蠟燭就會(huì)熄滅,想想為什么?

  小結(jié):原來(lái)把瓶子蓋住之后,外面的.空氣跑不到瓶子里面去,然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點(diǎn)點(diǎn)燃燒掉了,最后蠟燭就熄滅了,說(shuō)明了蠟燭燃燒需要空氣。

  四、進(jìn)行誰(shuí)的蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)的游戲比賽,了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。

  1。講解游戲規(guī)則和應(yīng)注意的問(wèn)題

  要比賽了,比賽之前要將規(guī)則,那我的規(guī)則就是把你的蠟燭點(diǎn)燃后放到自己的桌子前面,然后我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候,我們統(tǒng)一把瓶子蓋下去,蓋下去的時(shí)候我們就要數(shù)數(shù),剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后,說(shuō)明你的蠟燭燃燒到了幾呀?5,我們用計(jì)數(shù)的方式,比一比,看一看誰(shuí)蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng),好不好?

  2。交流比賽結(jié)果,探索實(shí)驗(yàn)過(guò)程,了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時(shí)間的長(zhǎng)短。

  我們看一看為什么有的人可以燃燒到55,有的可以燃燒到19就滅了為什么?

  小結(jié):因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣,空氣越多,蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng),所以這個(gè)游戲關(guān)鍵在于瓶子,瓶子越高,裝的空氣就多,蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng)。

  五、玩“拯救火焰”游戲,了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

  1。教師講解游戲規(guī)則,提出問(wèn)題。

  我們玩一個(gè)游戲,叫拯救火焰,我們把自己的蠟燭再次點(diǎn)燃,點(diǎn)燃之后蓋上瓶子,你看一看你的蠟燭快要熄滅的時(shí)候,有沒(méi)有辦法讓它再次燃燒起來(lái)?

  2。幼兒動(dòng)手操作探究,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  提問(wèn):為什么把瓶子拿開(kāi),蠟燭就會(huì)燃燒?

  小結(jié):瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時(shí)候,我們猛的一拿瓶子,外面的空氣迅速跑到里面去了,然后蠟燭就又可以燃燒了起來(lái)了。

  六、觀察不同種類(lèi)的蠟燭,感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關(guān)系。

  我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲,知道了很多蠟燭燃燒的秘密,今天老師還帶了別的蠟燭,你們?nèi)タ匆豢础?/p>

  提問(wèn):你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些不同的蠟燭,它有什么不同的作用?

  小結(jié):老人過(guò)生日用的蠟燭,可以開(kāi)花有聲音;這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類(lèi)有很多,作用也不同,剛才我們說(shuō)的風(fēng)景蠟燭,電子蠟燭,都給我們帶來(lái)了生活的便利,過(guò)生日需要它,有時(shí)候可以給我們營(yíng)造很溫馨的氛圍,也可以照明,可以裝飾我們的家,把我們的的家裝飾的更漂亮。

  七、活動(dòng)延伸:

  教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系。

大班科學(xué)《燃燒的蠟燭》教案8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解蠟燭燃燒需要空氣,瓶子的大小影響蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系。

  2、感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關(guān)系。

  3、能在活動(dòng)中大膽想象探索實(shí)驗(yàn)原因。

  4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有見(jiàn)過(guò)蠟燭燃燒的經(jīng)驗(yàn)

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:蠟燭大小不同的瓶子

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、以給同伴過(guò)生日上午活動(dòng),引出活動(dòng)的興趣。

  教師為幼兒提前過(guò)生日,通過(guò)點(diǎn)蠟燭,吹滅蠟燭引出下面活動(dòng)。

  二、探究問(wèn)題,大膽想象探索實(shí)驗(yàn)答案。

  1、教師提出問(wèn)題,幼兒探索

  小結(jié):原來(lái),有風(fēng)就可以把蠟燭吹滅。

  2、出示瓶子,提出問(wèn)題,怎樣用瓶子把蠟燭熄滅?

  提問(wèn):今天我給你們準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,看,瓶子,

  3、想個(gè)辦法看看能不能用這個(gè)瓶子把蠟燭熄滅呢?

  小結(jié):把蠟燭放在瓶子里,沒(méi)有氧氣就不著了。

  三、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

  1、出示瓶子,教師講解實(shí)驗(yàn)注意問(wèn)題。

  提問(wèn):你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅,蠟燭熄滅的過(guò)程有什么變化?

  2、幼兒動(dòng)手操作,探索實(shí)驗(yàn)過(guò)程,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  提問(wèn)1:你的蠟燭滅了沒(méi)有?你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的?

  提問(wèn)2:我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)這個(gè)蓋子蓋上去蠟燭就會(huì)熄滅,想想為什么?

  小結(jié):原來(lái)把瓶子蓋住之后,外面的空氣跑不到瓶子里面去,然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點(diǎn)點(diǎn)燃燒掉了,最后蠟燭就熄滅了,說(shuō)明了蠟燭燃燒需要空氣。

  四、進(jìn)行誰(shuí)的蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)的游戲比賽,了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。

  1、講解游戲規(guī)則和應(yīng)注意的問(wèn)題

  要比賽了,比賽之前要將規(guī)則,那我的規(guī)則就是把你的蠟燭點(diǎn)燃后放到自己的桌子前面,然后我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候,我們統(tǒng)一把瓶子蓋下去,蓋下去的時(shí)候我們就要數(shù)數(shù),剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后,說(shuō)明你的蠟燭燃燒到了幾呀?5,我們用計(jì)數(shù)的方式,比一比,看一看誰(shuí)蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng),好不好?

  2、交流比賽結(jié)果,探索實(shí)驗(yàn)過(guò)程,了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時(shí)間的長(zhǎng)短。

  我們看一看為什么有的人可以燃燒到55,有的可以燃燒到19就滅了為什么?

  小結(jié):因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣,空氣越多,蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng),所以這個(gè)游戲關(guān)鍵在于瓶子,瓶子越高,裝的空氣就多,蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng)。

  五、玩“拯救火焰”游戲,了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

  1、教師講解游戲規(guī)則,提出問(wèn)題。

  我們玩一個(gè)游戲,叫拯救火焰,我們把自己的蠟燭再次點(diǎn)燃,點(diǎn)燃之后蓋上瓶子,你看一看你的蠟燭快要熄滅的時(shí)候,有沒(méi)有辦法讓它再次燃燒起來(lái)?

  2、幼兒動(dòng)手操作探究,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  提問(wèn):為什么把瓶子拿開(kāi),蠟燭就會(huì)燃燒?

  小結(jié):瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時(shí)候,我們猛的一拿瓶子,外面的空氣迅速跑到里面去了,然后蠟燭就又可以燃燒了起來(lái)了。

  六、觀察不同種類(lèi)的蠟燭,感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關(guān)系。

  我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲,知道了很多蠟燭燃燒的秘密,今天老師還帶了別的蠟燭,你們?nèi)タ匆豢础?/p>

  提問(wèn):你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些不同的蠟燭,它有什么不同的作用?

  小結(jié):老人過(guò)生日用的蠟燭,可以開(kāi)花有聲音;這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類(lèi)有很多,作用也不同,剛才我們說(shuō)的風(fēng)景蠟燭,電

  子蠟燭,都給我們帶來(lái)了生活的`便利,過(guò)生日需要它,有時(shí)候可以給我們營(yíng)造很溫馨的氛圍,也可以照明,,可以裝飾我們的家,把我們的的家裝飾的更漂亮。

  七、活動(dòng)延伸:

  教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系。

  【活動(dòng)反思】

  這節(jié)課所采用的教學(xué)方法有詩(shī)歌激情導(dǎo)入法,自主閱讀教學(xué)法、心靈體驗(yàn)閱讀教學(xué)法,學(xué)習(xí)方法主要是自主合作學(xué)習(xí)。詩(shī)歌激情導(dǎo)入法其實(shí)就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境,為學(xué)生沉浸到課文意境中去做一個(gè)鋪墊。自主閱讀教學(xué)法就是組織學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀實(shí)踐,由整體感知到深入地品味文章的意蘊(yùn)。心靈體驗(yàn)閱讀法是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中體會(huì)語(yǔ)言的深邃的內(nèi)涵,體驗(yàn)作品展現(xiàn)的生活,體驗(yàn)作品震撼人心的意境。自主合作學(xué)習(xí)法基本貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,在自主閱讀和心靈體驗(yàn)的過(guò)程中都要用上,主要是讓同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間產(chǎn)生思維的碰撞,生成思想的火花。在這個(gè)過(guò)程中,老師始終都是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究。

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