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大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里

時(shí)間:2023-09-27 08:41:29 登綺 其它教案 我要投稿
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大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里(精選10篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里,希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里(精選10篇)

  大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。

  2.學(xué)習(xí)新詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。

  3.引導(dǎo)幼兒感覺詩(shī)歌的意境,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一幅與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師用提問的方式引出主題:你們通過(guò)用眼睛看,發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來(lái)了?讓幼兒充分發(fā)表意見。

  2.教師富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌,要求幼兒仔細(xì)聽,詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?是怎么說(shuō)的?

  3.用提問的方式,幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)歌語(yǔ)言?商嵯铝袉栴}:

 、亠L(fēng)在哪里?詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問題,它是怎么說(shuō)的?

 、谡l(shuí)知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思?(可借助動(dòng)作幫助幼兒理解)

 、蹫槭裁凑f(shuō)“春天,它吹綠了大地;夏天,它送來(lái)了涼爽;秋天,它飄來(lái)了果香;冬天,它帶了銀裝”?

  4.借助圖片,幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌?膳渖鲜闱榈'音樂,注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。

  5.幼兒朗誦詩(shī)歌?蛇吚收b邊做動(dòng)作,也可以分角色表演,如四人一組,一人扮尋找風(fēng)的人,另外三人分別扮樹、花、草,最后一段大家共同表演。

  大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.圍繞詩(shī)歌內(nèi)容,豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí),培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。

  2.引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小風(fēng)車;幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具,如小扇子、小氣筒等;幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)空氣。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.小實(shí)驗(yàn):風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的.。

 、儆變河檬衷谀樑陨葎(dòng),產(chǎn)生風(fēng),從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。

 、诶眯★L(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒了解到:空氣流動(dòng)得越快,風(fēng)就越大,反之風(fēng)就越小。

 、酃膭(lì)幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái),產(chǎn)生風(fēng),如用扇子扇,壓打氣筒。

  ④同伴之間互相交流:怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?

  2.戶外觀察。

 、僦笇(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空、陸地、水的變化,并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)句描述出來(lái),如彩球說(shuō):“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞,那是風(fēng)在吹過(guò)!

  ②鼓勵(lì)幼兒回家后,把看到的、想到的風(fēng)來(lái)時(shí)引起的變化畫出來(lái),教師要布置一個(gè)“風(fēng)來(lái)的時(shí)候”小畫展。

  大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。

  2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),采用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  抒情的音樂磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師和幼兒一起回憶詩(shī)歌內(nèi)容,并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。

  2.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。提問:詩(shī)歌共有幾段?前三段有什么地方相同?讓幼兒清楚地知道,前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同,句子的數(shù)量也相同。

  3.教師示范仿編詩(shī)歌,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師編的詩(shī)歌與原來(lái)的`詩(shī)歌有什么地方不一樣,幫助幼兒掌握仿編的方法。

  4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。

 、儆變鹤杂傻刈谝巫由戏戮帲處熥⒁庥^察指導(dǎo)。

 、谡(qǐng)一二名幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià),幫助幼兒正確仿編。

 、塾變鹤杂傻剡x擇朋友,互相朗誦自己仿編的詩(shī)歌。

 、苷(qǐng)部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩(shī)。

 。ńㄗh:仿編活動(dòng)的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整,如可看圖仿編,也可三人聯(lián)合仿編)

  大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒探索的期望。

  2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒探索的`期望。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖書角:投放一些動(dòng)物、植物的圖卡,幼兒仿編散文詩(shī)。

  手工區(qū):塑料袋、硬紙板、報(bào)紙等制作風(fēng)箏、扇子、風(fēng)箏等示范作品?茖W(xué)區(qū):幼兒利用手工區(qū)制作的作品去找尋風(fēng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、朗誦詩(shī)歌“風(fēng)在哪里”

  1、小朋友還記得我們學(xué)過(guò)一首詩(shī)歌嗎?詩(shī)歌的名字叫什么?那我們一起來(lái)朗誦一遍吧!

  2、風(fēng)在哪里呢?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

  3、你覺得風(fēng)在哪里呢?你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?請(qǐng)一些幼兒仿編詩(shī)歌。老師指導(dǎo)。

  二、區(qū)域引入

  今天我們就來(lái)開展區(qū)域活動(dòng)《風(fēng)在哪里》,首先小朋友們可以到閱讀區(qū)看著圖片仿編詩(shī)歌。然后可以把詩(shī)歌里的物體制作成手偶。比如詩(shī)歌里有“風(fēng)、花兒、草兒”,制作好了還可以和好朋友去表演詩(shī)歌。

  三、介紹區(qū)域

  1、說(shuō)材料

  圖書角:投放一些動(dòng)物、植物的圖卡,幼兒仿編散文詩(shī)。

  手工區(qū):塑料袋、硬紙板、報(bào)紙等制作風(fēng)箏、扇子、風(fēng)箏等示范作品?茖W(xué)區(qū):幼兒利用手工區(qū)制作的作品去找尋風(fēng)。

  2、幼兒自選區(qū)角活動(dòng)。

  四、幼兒收拾材料結(jié)束活動(dòng)。

  五、小結(jié)并展示幼兒活動(dòng)情景和作品。

  大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):理解并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,知道風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。

  能力目標(biāo):豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動(dòng)”,進(jìn)一步體驗(yàn)風(fēng)的特點(diǎn)。

  情感目標(biāo):感受詩(shī)歌的意境,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌、仿編詩(shī)歌。

  重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的意境美。豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動(dòng)”。

  難點(diǎn):創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,大膽的想象和發(fā)現(xiàn),讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)仿編詩(shī)歌。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、表示詩(shī)句能容的電腦flash動(dòng)畫《風(fēng)在哪里》、風(fēng)的聲音、背景音樂。

  2、詩(shī)句的結(jié)構(gòu)圖多媒體課件、風(fēng)車、氣球、風(fēng)箏、彩旗、紙飛機(jī)等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

  1.幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室(放音樂)

  寶貝們(哎)今天天氣可真好,大家坐上我們的小火車一起到草地上去玩吧!(好)播放開汽車音樂,幼兒模仿開汽車進(jìn)活動(dòng)室。

  2.出示背景圖,引出主題

  看,多么美的景色呀!我們坐下來(lái)欣賞吧!(幼兒觀察畫面,說(shuō)說(shuō)畫面上有什么?)聽,是什么聲音呀?(刮風(fēng)了)刮風(fēng)的時(shí)候,我們周圍的事物有什么變化?(風(fēng)吹來(lái)能讓東西動(dòng)起來(lái))我們除了用耳朵聽到聲音,還可以用什么辦法知道呢?(啟發(fā)幼兒可以用眼睛看,用身體感覺等)假如風(fēng)吹過(guò)大樹、草地、花園,它們會(huì)發(fā)生什么變化?今天,老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌,名字叫《風(fēng)在哪里》,小朋友們仔細(xì)聽,詩(shī)歌里說(shuō)了什么?你聽完有什么感覺?

 。ǘ┯^看多媒體課件,欣賞散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》,感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

  1.詩(shī)歌的名字叫什么?

  2.你聽到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?(樹、花、草)你聽完有什么感覺?(很舒服、很優(yōu)美……)

  教師小結(jié):這首詩(shī)歌很優(yōu)美,小朋友聽得很認(rèn)真,風(fēng)吹過(guò)樹兒、花兒、草兒的身上,它們都感覺到風(fēng)來(lái)了。那它們是怎么說(shuō)出感覺的呢?讓我們一起來(lái)看一看、聽一聽詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。

 。ㄈ┓侄卫斫狻W(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)

 。1)看課件,理解學(xué)習(xí)第一部分。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解前三句詩(shī)的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)。感受風(fēng)吹過(guò)時(shí)植物發(fā)生變化的意境美。

 、.風(fēng)在哪里?樹兒說(shuō)了什么?理解:“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。是誰(shuí)讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?(演示起舞畫面,結(jié)合肢體動(dòng)作幫助幼兒理解“翩翩起舞”和擬人化的手法)

 、.風(fēng)在哪里?花兒是怎么說(shuō)的?理解:“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(看課件結(jié)合肢體動(dòng)作,學(xué)習(xí)詞:頻頻點(diǎn)頭)

  ③.風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說(shuō)的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(看課件結(jié)合肢體動(dòng)作,學(xué)習(xí)詞:輕輕晃動(dòng))

 、.這三句中有哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?引導(dǎo)幼兒知道前句是以一問一答的形式出現(xiàn)的,“當(dāng)我的……那是風(fēng)在吹過(guò)”的形式。

 、.師生一起看課件,再欣賞一次前三句詩(shī)歌。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述風(fēng)吹過(guò)時(shí)樹兒、花兒、草兒的變化。(鼓勵(lì)孩子找出‘翩翩起舞’‘頻頻點(diǎn)頭’‘輕輕晃動(dòng)’啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容)

  你覺得哪個(gè)詞最優(yōu)美?把這一部分連起來(lái)朗誦一遍。

  ⑥.幼兒朗誦詩(shī)歌的前半部分,強(qiáng)調(diào)優(yōu)美的詞要用好聽的聲音表現(xiàn)。

  教師小結(jié):風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,樹兒、花兒、草兒都和風(fēng)一起舞蹈,心情非常的愉悅!

 、.這首詩(shī)歌念完了嗎?(沒有)還說(shuō)到了什么?我們一起來(lái)往下看。

 。2)看課件,理解學(xué)習(xí)第二部分。引導(dǎo)幼兒理解后五句詩(shī)歌的`語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)。風(fēng)與四季變化的關(guān)系。

 、.為什么風(fēng)就在我們的身邊?(它可以為春、夏、秋、冬做不同的事、為人們做不同的事)

 、.春、夏、秋、冬不同的季節(jié),它可以為人們做不同的事,它做了哪些事?

  為什么說(shuō)春天,它吹綠了大地呢?(萬(wàn)物生長(zhǎng))

  為什么說(shuō)夏天,它送來(lái)了涼爽呢?(天氣炎熱,風(fēng)一吹很涼爽)

  為什么說(shuō)秋天,它飄來(lái)了果香呢?(秋天是果實(shí)成熟的季節(jié),風(fēng)一吹人們聞到了果香)

  為什么說(shuō)冬天,它帶來(lái)了銀裝呢?(天氣寒冷,北風(fēng)吹來(lái)了雪花)

 、.幼兒朗誦詩(shī)歌的后半部分,強(qiáng)調(diào)要用好聽的聲音表現(xiàn)。

  ④.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)風(fēng)還會(huì)給我們帶來(lái)哪些奇特的變化(帶來(lái)哪些幫助)?什么樣的風(fēng)會(huì)給大自然帶來(lái)危害?為什么?

  教師小結(jié):風(fēng)在哪里?風(fēng)其實(shí)就在我們的身邊,風(fēng)的本領(lǐng)真大,它就像一個(gè)魔術(shù)師,把大自然變的更加漂亮更加活潑可愛。帶來(lái)很多奇妙的變化,風(fēng)不但能使萬(wàn)物生機(jī)勃勃,還能給我們帶來(lái)收獲和果實(shí)。能給我們送來(lái)涼爽、用來(lái)發(fā)電;能送來(lái)果香、讓樹、花、草動(dòng)起來(lái)時(shí)有各種各樣優(yōu)美的姿態(tài),但臺(tái)風(fēng)也會(huì)給我們的生活帶來(lái)不便,破壞大自然。

  (四)觀看flash課件,初步學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦,表現(xiàn)詩(shī)歌的意境美。

  這首詩(shī)歌好聽嗎?請(qǐng)小朋友一邊看課件一邊用輕柔、優(yōu)美的聲音有感情地輕聲朗誦一遍。

 。ㄎ澹┩暾蕾pflash動(dòng)畫詩(shī)歌。注意強(qiáng)調(diào)孩子傾聽,應(yīng)該用什么樣的聲音。鼓勵(lì)孩子們用表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)。

  你喜歡這首詩(shī)詩(shī)歌嗎?為什么?我們用最美的表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)吧!

  教師小節(jié):這首詩(shī)歌很美,樹美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。我們小朋友朗誦更美,我們動(dòng)動(dòng)腦筋,還能編出優(yōu)美的詩(shī)來(lái)。

 。┓哦嗝襟w課件,用“當(dāng)我……那是……”經(jīng)驗(yàn)遷移,嘗試仿編詩(shī)歌。

 。1)(點(diǎn)擊課件)讓幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)各種物體的變化。

  風(fēng)在哪里?請(qǐng)小朋友們用最優(yōu)美的語(yǔ)言用“當(dāng)我……那是……”的句式說(shuō)一句話,比如:“風(fēng)在哪里?氣球說(shuō):當(dāng)我的身體慢慢升上天空,那是風(fēng)在吹過(guò)!

 。2)風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友呢?風(fēng)還會(huì)在哪里呢?幼兒自由討論、自由仿編詩(shī)句。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)

  風(fēng)在哪里?紅旗說(shuō):當(dāng)我的身體輕輕飄揚(yáng),那是風(fēng)在吹過(guò)。

  風(fēng)在哪里?風(fēng)箏說(shuō):當(dāng)我的身體自由地飛翔,那是風(fēng)在吹過(guò)。

  風(fēng)在哪里?氣球說(shuō):當(dāng)我的身體輕舞飛揚(yáng),那是風(fēng)在吹過(guò)。

  風(fēng)在哪里?蜻蜓說(shuō):當(dāng)我的身體翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過(guò)。

  風(fēng)在哪里?小女孩說(shuō):當(dāng)我的裙子輕輕飛舞,那是風(fēng)在吹過(guò)……

  剩下的小朋友編好了,請(qǐng)把你想好的下了課告訴其他小朋友。

 。ㄆ撸┗顒(dòng)延伸:在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒自由選擇氣球、風(fēng)車、紙飛機(jī)、風(fēng)箏、彩旗等到戶外體驗(yàn)風(fēng)就在我們身邊的感覺,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  今天,我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》,知道了風(fēng)就在我們身邊,風(fēng)給我們帶來(lái)了許多,許多……現(xiàn)在,讓我們手拉手一起去尋找風(fēng),向風(fēng)問聲好!和風(fēng)兒一起做游戲吧!

  大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受新詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃并能用動(dòng)作表示。

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),采用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí),帶幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)物體的變化。

  2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作的課件。錄有“風(fēng)”的聲音磁帶。畫有國(guó)旗、風(fēng)車、麥穗、頭發(fā)、裙子等物體的小圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,引出課題。

  1、以聽“風(fēng)”的聲音引出課題:你們聽,這是什么聲音呀?

  2、哦,原來(lái)是風(fēng)的聲音,你們有沒有看見過(guò)風(fēng)呢?那你們是怎么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的呢?

  3、今天我給你們帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌,詩(shī)歌的題目就叫《風(fēng)在哪里》,讓我們一起來(lái)聽一聽吧!

  二、理解、欣賞詩(shī)歌。

  1、教師完整朗誦一遍詩(shī)歌,提問:詩(shī)歌的'題目叫什么?詩(shī)歌里有誰(shuí)回答了“風(fēng)在哪里”這個(gè)問題?樹葉、花兒、小草是怎么說(shuō)的呢?讓我們?cè)賮?lái)聽一遍吧!

  2、教師邊操作課件邊有感情地朗誦詩(shī)歌一遍。

  3、用提問的方式幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)歌語(yǔ)言。

 。1)、樹葉、花兒、小草是怎么說(shuō)的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答展示相應(yīng)的畫面)

 。2)、如:幼兒說(shuō):“樹葉說(shuō):‘當(dāng)我翩翩起舞的時(shí)候,那是風(fēng)在吹過(guò)!保處熅忘c(diǎn)擊出現(xiàn)樹葉翩翩起舞的畫面。

  (3)、你們知道什么樣是翩翩起舞嗎?你們能不能用動(dòng)作來(lái)表示一下?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作)

 。4)、那我來(lái)做風(fēng)(教師作吹風(fēng)狀),你們來(lái)做樹葉,大家一起來(lái)做樹葉翩翩起舞的動(dòng)作吧!

 。5)、我們一起也來(lái)學(xué)學(xué)樹葉說(shuō)的話,樹葉怎么說(shuō)的?(集體邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)“樹葉說(shuō):‘當(dāng)我翩翩起舞的時(shí)候,那是風(fēng)在吹過(guò)。)

 。6)、那花兒、小草又是怎么說(shuō)的呢?(方法同上)

 。7)、剛才詩(shī)歌里還說(shuō)到了關(guān)于春、夏、秋、冬的話,你最喜歡哪一句呢?(這里也是幼兒說(shuō)到一句,就展示相應(yīng)的畫面,并集體學(xué)說(shuō)這句話

 。8)、這四句話我都非常喜歡,你們能不能再朗誦一遍給我聽呢?(幼兒朗誦詩(shī)歌后半部分)

  三、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  1、這首詩(shī)歌可真好聽,讓我們一起看著這些美麗的畫面來(lái)朗誦一遍吧!

  2、這么好聽的詩(shī)歌,如果我們能用更好聽的聲音來(lái)朗誦,再加上一些好看的動(dòng)作,肯定會(huì)更棒,我們一起來(lái)試一試吧!

  3、我們一起朗誦給后面的客人老師聽,好嗎?我們大三班的小朋友個(gè)個(gè)都是最棒的!

  四、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  1、風(fēng)還會(huì)吹到哪里呢?還有哪里也會(huì)動(dòng)呢?(幼兒自由回答)

  2、那國(guó)旗、頭發(fā)、風(fēng)車、裙子會(huì)怎么說(shuō)呢?我想國(guó)旗會(huì)這樣說(shuō):“當(dāng)我隨風(fēng)飄蕩的時(shí)候,那是風(fēng)在吹過(guò)!

  3、幼兒仿編其它物體說(shuō)的話。

  4、教師選擇其中三位幼兒仿編的詩(shī)句,編成一首新的詩(shī)歌。

  5、哇,你們可真了不起,會(huì)當(dāng)小詩(shī)人編詩(shī)歌了,還有誰(shuí)愿意編的嗎?

  6、有這么多的人都想說(shuō)呀!那好,我在你們的椅子下放了小圖片,請(qǐng)你們3個(gè)人一組,一邊看著小圖片一邊編一首新的詩(shī)歌。

  7、請(qǐng)2—3組幼兒上臺(tái)表演朗誦。

  8、我們一起去朗誦給弟弟妹妹聽吧!結(jié)束。

  大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

  3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)的變化的圖片。

  2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的.存在。

  3.圖片:枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀察討論,理解詩(shī)句。

  提問:你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎么知道的?(風(fēng)是有大有小的)

  2.完整欣賞詩(shī)歌一遍。(教師范讀)

 。1)出示圖片,理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

 。2)出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片。讓幼兒理解詩(shī)歌。

  3.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  (1)教師有感情地朗讀一遍。

 。2)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩(shī)歌。

  (3)聽錄音輕聲跟讀。

  (4)幼兒自主朗讀。

  4.教師小結(jié)。

  教學(xué)反思:

  這首詩(shī)歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見,摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊。活動(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

  大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.圍繞詩(shī)歌內(nèi)容,豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí),培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。

  2.引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小風(fēng)車;幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具,如小扇子、小氣筒等;幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)空氣,教案《大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.小實(shí)驗(yàn):風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

 、儆變河檬衷谀樑陨葎(dòng),產(chǎn)生風(fēng),從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。

  ②利用小風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒了解到:空氣流動(dòng)得越快,風(fēng)就越大,反之風(fēng)就越小。

 、酃膭(lì)幼兒用不同的方法讓身邊的'空氣流動(dòng)起來(lái),產(chǎn)生風(fēng),如用扇子扇,壓打氣筒。

 、芡橹g互相交流:怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?

  2.戶外觀察。

  ①指導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空、陸地、水的變化,并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)句描述出來(lái),如彩球說(shuō):“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞,那是風(fēng)在吹過(guò)!

  ②鼓勵(lì)幼兒回家后,把看到的、想到的風(fēng)來(lái)時(shí)引起的變化畫出來(lái),教師要布置一個(gè)“風(fēng)來(lái)的時(shí)候”小畫展。

  大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦解決問題的能力,幼兒能夠積極討論,大膽表達(dá)自己的想法。

  3、通過(guò)“玩”這一探索活動(dòng)使幼兒了解風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的,使幼兒了解空氣的'作用。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  風(fēng)鈴、蒲扇、紙條、塑料袋、風(fēng)車、報(bào)紙等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒在小組中自由選擇材料進(jìn)行嘗試。

  幼兒可任意選擇材料進(jìn)行探索活動(dòng),在探索中可互相交流也可換著玩。

  2、幼兒大膽表達(dá)自己的想法,說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才玩了些什么?

  (2)你是怎么玩的?

 。3)你有什么發(fā)現(xiàn)?

  3、教師提出疑問引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索。

  “老師剛才也玩了,但是為什么我拿著的紙條它一動(dòng)也不動(dòng),一點(diǎn)也不好玩呢?”

  4、請(qǐng)幼兒再玩玩具,和風(fēng)做游戲,體驗(yàn)風(fēng)的存在。

 。1) 請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞,你找到風(fēng)了嗎?

  (2) 風(fēng)在哪里?你覺得風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的?

  四、活動(dòng)延伸:

  通過(guò)再玩活動(dòng)材料如風(fēng)車,感知風(fēng)的大小與轉(zhuǎn)動(dòng)速度的關(guān)系等。

  大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌中的優(yōu)美形象,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)母親愛孩子的情感。

  2、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件ppt

  2、音樂《搖籃曲》

  3、星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小寶寶的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、運(yùn)用歌曲《搖籃曲》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  幼兒聆聽歌曲《搖籃曲》,跟隨教師做簡(jiǎn)單律動(dòng)。感受搖籃帶給小寶寶的溫馨感。

  師:孩子們,今天啊,周老師帶來(lái)了一首很好聽的歌曲,我們一起來(lái)聽聽。看看這首歌曲給你們什么樣的感覺?

  師:你們覺得這首歌好聽嗎?你們從歌曲中感受到什么樣的情感呢?

  小結(jié):對(duì)了,這首歌有一種很溫暖的感覺,它的名字叫搖籃曲(播放畫有搖籃的幻燈片,)。是一首能讓小寶寶安靜睡覺的歌,那你們知道寶寶要睡在哪里嗎?對(duì)了,要睡在搖籃里。你們知道嗎?今天啊,我們班上也來(lái)了許多的小寶寶,現(xiàn)在他們正藏在教室的某一個(gè)角落里,讓我們一起用明亮的雙眼找找看吧!

  2、引導(dǎo)幼兒尋找掛在教室里的寶寶圖片,讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)思考:這些寶寶們的搖籃是什么?

  師:孩子們可真棒啊,都找到了。原來(lái)今天我們班上來(lái)了這么多的寶寶啊,讓我們一起來(lái)看看都有哪些寶寶吧。

  教師逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒想想這些寶寶的搖籃是什么?

  師:你們瞧。這是誰(shuí)啊?那么你們覺得他的搖籃是什么呢?……

  師:孩子們,真棒啊,你們的想象里都很豐富。周老師這有一首詩(shī)歌,讓我們一起來(lái)聽聽,詩(shī)歌里的小寶寶們都睡在什么樣的搖籃里。

  3、播放課件,聆聽詩(shī)歌。

  (1)聆聽詩(shī)歌第一遍,引導(dǎo)幼兒理解事物之間的關(guān)聯(lián)性,如:星星藍(lán)天魚兒!。

  師:在聽之前,老師有兩個(gè)問題讓家思考:

 、僭(shī)歌的名字叫什么?

 、谠(shī)歌里都有哪些寶寶,誰(shuí)是他們的搖籃呢?

  師:已近聽完詩(shī)歌了,誰(shuí)能在告訴我,詩(shī)歌里都有哪些寶寶呢?

  師:原來(lái)都有星寶寶、魚寶寶、花寶寶,還有小寶寶呢,那么誰(shuí)是他們的搖籃呢?

  (幼兒回答)

  小結(jié):原來(lái)藍(lán)天是星寶寶的`搖籃,海是魚寶寶的搖籃,花園是花寶寶的搖籃,媽媽的手是小寶寶的搖籃,那么這些搖籃都是怎么搖的呢,是輕輕的,還是重重的啊?對(duì)了,這些搖籃都是輕輕的搖,那么搖籃都用了什么動(dòng)作來(lái)哄寶寶睡著呢,我們?cè)賮?lái)聽聽吧。

  (2)聆聽詩(shī)歌第二遍,著重理解動(dòng)詞“飄、翻、吹、唱”。

  師:這些搖籃們都用了什么動(dòng)作來(lái)哄小寶寶睡覺呢?我們一起來(lái)看看吧。

  播放課件,著重在“飄、翻、吹、唱”等字的理解上。

  小結(jié):原來(lái)不同的搖籃要用不同的方法才能哄寶寶睡著。

  在藍(lán)天搖籃里,白云要輕輕的飄,星寶寶才能睡著。

  在海搖籃里,浪花要輕輕的翻,魚寶寶才能睡著。

  在花園搖籃里,風(fēng)兒要輕輕的吹,花寶寶才能睡著。

  媽媽的手臂是搖籃,歌兒要輕輕的唱,寶寶才能睡著。

  4、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌

  (1)教師引導(dǎo)幼兒跟讀

  下面請(qǐng)孩子們跟著老師一起來(lái)念念這首詩(shī)歌吧。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌的感情處理,并配合動(dòng)作。

  師:搖籃這首詩(shī)歌啊是非常優(yōu)美的,所以孩子們?cè)谀畹臅r(shí)候能不能很重的讀呢?對(duì)了,要是念的那么兇,小寶寶肯定睡不著了,要用溫柔的、好聽的聲音來(lái)念。這樣小寶寶才能安靜睡著啊。

  (3)教師與幼兒一起配樂朗誦。

  5、詩(shī)歌創(chuàng)編

  (1)出示圖片,幼兒創(chuàng)編

  師:原來(lái)自然中有這么多的寶寶啊,那么你們猜猜還有誰(shuí)是藍(lán)天的寶寶呢?

  出示“月亮”圖片。

  師:月亮是不是藍(lán)天的寶寶呢?現(xiàn)在我請(qǐng)孩子們把月亮當(dāng)作寶寶,一起念念詩(shī)歌吧。

  藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶。

  出示“蝴蝶”圖片,進(jìn)行仿編。

  師:花園是搖籃,搖著蝴蝶寶寶。

  (3)幼兒發(fā)揮想象,自主創(chuàng)編

  師:現(xiàn)在請(qǐng)孩子們想想還有哪些寶寶,他們的搖籃是什么?讓我們一起來(lái)當(dāng)個(gè)小作家吧,把這些寶寶們編進(jìn)詩(shī)歌里吧。

  小結(jié):我們班的小作家們都很不錯(cuò)哦,編的詩(shī)歌都很好聽。原來(lái)這個(gè)世界的寶寶們有這么多啊,老師已經(jīng)將這些魚搖籃有關(guān)的圖片和音樂都存在班級(jí)的電腦里了,這樣,孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)哦。老師還會(huì)將這些圖片傳給爸爸媽媽,這樣孩子們?cè)诩視r(shí)就能和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)咯!

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