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這里發(fā)生了什么事情大班語言教案設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的這里發(fā)生了什么事情大班語言教案設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一、活動目標:
1、能積極參與語言活動,對故事表演感興趣。
2、豐富詞語:東倒西歪,亂七八糟。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽推測想象,發(fā)展語言表述能力及分析能力。
二、活動準備
1、物質(zhì)準備:將故事的前半部分制作成幻燈片,將操場布置成森林的場景(大樹、房子、草地、河水、大樹旁畫上血腳印直至小河邊),《黑貓警長》的主題音樂,黑貓警長、白貓警士的頭飾,請配班老師扮演大灰狼。
2、經(jīng)驗準備:觀賞過《黑貓警長》的動畫片。
三、活動過程
。ㄒ唬┱勗捯龉适旅Q,激發(fā)幼兒興趣
教師:今天老師要和小朋友們一起講故事,一起表演故事,你們愿意嗎?故事的名稱叫做《這里發(fā)生了什么事》。(出示漢字讓幼兒認讀)
(二)師生共同講述故事上半部分,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)“東倒西歪、亂七八糟”等詞語
1、教師播放幻燈片講述故事的第一段,提問:小白兔在家嗎?你是怎么知道的?
2、教師繼續(xù)講述故事第二段,提問:小白兔家究竟發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學(xué)習(xí)用詞:東倒西歪、亂七八糟)
教師:小花鹿很著急,因為小白兔家一定是有壞蛋來過的,小花鹿馬上會怎么做?(教師再引導(dǎo)幼兒仔細觀察幻燈片,從中發(fā)現(xiàn)有電話機。)
教師:那么小花鹿是怎么向黑貓警長說的呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長匯報時,把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語用進去。)
。ㄈ⿴熒餐硌莨适碌南掳攵,大膽推測,續(xù)編故事
1、教師和幼兒分別扮演黑貓警長和白貓警士。播放《黑貓警長》的主題音樂,引導(dǎo)幼兒學(xué)白貓警士騎摩托車的動作來到“森林中小兔子的家”。
2、引導(dǎo)幼兒認真?zhèn)刹彀赴l(fā)現(xiàn)場,尋找線索。
(1)觀察案發(fā)現(xiàn)場圖片,引導(dǎo)幼兒討論:這件事究竟是什么時候發(fā)生的?
教師:白貓警士剛才說了,爐子里還有火,蘿卜湯里還冒著熱氣,這就說明這里的事情是剛才發(fā)生的。那么我們再到屋外仔細找找還有什么可疑的地方。
。2)偵察周圍現(xiàn)場,教師引導(dǎo)幼兒報告?zhèn)刹斓那闆r,如“報告黑貓警長,我在xx地方發(fā)現(xiàn)了××”,教師注意幼兒語言的規(guī)范和用詞的準確。
。3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)發(fā)現(xiàn)的線索采取相應(yīng)的行動。
討論:這是誰的血腳印?小白兔現(xiàn)在會怎么樣?我們該怎么做?
教師:警士們,我們沿著腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦,怎么腳印不見了?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)
“黑貓警長”下令:立即監(jiān)視草叢。發(fā)現(xiàn)動靜馬上行動。(“白貓警士”包圍草叢,救出小白兔,抓出一只大灰狼。)
。4)請幼兒將剛才表演的故事用流暢的語言進行講述。
四、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
五、活動延伸
請幼兒把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達出來,然后制作成小圖書與同伴進行分享。
附故事
《這里發(fā)生了什么事》
在一棵大樹旁,有一座美麗的小木房,木房里住著一只可愛的小白兔。一天,天氣真好,小花鹿提著花籃,要去小白兔家做客。他一邊唱著歌,一邊采著花。唱著走著,不一會兒,小白兔的家到了。噯,怎么小白兔家的門敞開著。小花鹿心里想:“小白兔肯定會熱情地接待我的。”小花鹿喊著:“小白兔,我來啦!”“咦,怎么沒有人回答?屋里怎么一點聲音也沒有?”
小花鹿把門推開朝屋里一看,嚇了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子?xùn)|倒西歪,小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊:“小白兔,小白兔,你在哪里,你在哪里呀?”可是喊了半天還是沒有回答!捌婀!小白兔到哪里去了,家里怎么會亂成這個樣子的?”
小花鹿急忙跑到大樹旁,打電話給黑貓警長,“嘀鈴鈴……,你是黑貓警長嗎?我是小花鹿,小白兔家出事了,桌子、椅子?xùn)|倒西歪,小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地,亂七八糟。黑貓警長。你快來,趕快來啊!”
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