《海上日出》教案范文
作為一名教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的《海上日出》教案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《海上日出》教案1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,能正確寫范圍一剎那等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.初步理解課文,感受海上日出壯觀景象。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn),難點(diǎn):
初步理解課文,感受海上日出的壯觀景象。
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
學(xué)生預(yù)習(xí)課文并自讀幾篇描寫日出景色的文章。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)
。ㄒ唬﹩l(fā)談話,解題釋意,范讀課文
1.在日常生活中,或是電影,電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景,登高看日出,使人心胸豁達(dá);在草原看日出,令人精神舒暢;那么在浩瀚的大海上看日出,會(huì)給人怎樣的感受呢?著名的作家巴金爺爺寫下的海上日出回答了這個(gè)問(wèn)題。
2.板書課題,提問(wèn):《海上日出》是什么類型的課文?看到題目,你能想到什么?(寫景的課文,日出:是太陽(yáng)升起來(lái);海上:點(diǎn)明在什么地方看日出,從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的)
3.范讀課文
(二)按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)
。ㄈz查預(yù)習(xí)情況
1.檢查學(xué)生生字掌握情況,聽(tīng)寫生字。
2.輕聲讀課文,聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ):
一剎那:形容時(shí)間極短
重圍:層層包圍
奇觀:指少見(jiàn)的雄偉美麗的景象。觀,景象
3.想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫海上日出的?引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容
第一部分(1)為了看日出,我常常早起,那時(shí)天還沒(méi)有大亮。
第二部分(2—5)敘述了幾次看到海上日出的景色,具體描寫了日出過(guò)程中景色的變化。
第三部分(6)觀看日出的感受。
(四)默讀課文,從課文文中找出贊美海上日出的'句子。
1.提問(wèn):這不是偉大的奇觀嗎?這是什么句?這句話是什么意思?
2.讓學(xué)生思考:尾句中這和奇觀是指什么,與題目有什么聯(lián)系?(這和奇觀都是指海上日出的景象,題目點(diǎn)明了奇觀指的是什么?尾句贊美了海上日出)。
3.誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話?(海上日出真是偉大的奇觀!)
4.奇觀是什么意思?為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀?學(xué)習(xí)課文第一段。
。1)指名讀,其他同學(xué)思考:這一段交代了些什么?
時(shí)間:天還沒(méi)有亮
人物:我
地點(diǎn):海上
事情:看日出
環(huán)境:周圍很靜
(2)為了看日出,我常常早起一句中的常常說(shuō)明什么?與下文有什么聯(lián)系。(說(shuō)明我曾多次在海上看日出,下文是多次看日出看到的景象。)
。3)小結(jié):海上看日出的偉大奇觀是怎樣的?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
4.聽(tīng)寫詞語(yǔ):
淺藍(lán),紅霞,范圍,擴(kuò)大,奪目光彩,分辨,燦爛,紫色,奇觀,目不轉(zhuǎn)睛,一剎那
《海上日出》教案2
目的要求
1、感受海上日出的壯觀景象,體會(huì)作者贊美大自然的感情,陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。
3、學(xué)會(huì)本科生自信詞,運(yùn)用圖文對(duì)照的方法理解課文內(nèi)容,練習(xí)用“擴(kuò)大”、“分辨”造句。
4、朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)觀察能力,圖文對(duì)照理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)觀察能力,圖文對(duì)照理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入新課:
同學(xué)們:我們住在海邊,大部分同學(xué)都看過(guò)日出,水來(lái)說(shuō)說(shuō)日出的`景象是怎樣的?指名說(shuō)說(shuō)。
二、指導(dǎo)看圖:
1、投影圖片1和圖片2說(shuō)說(shuō)圖商會(huì)了怎樣的景象
2、檢查朗讀指名分段讀課文
三、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容
1、講讀第一段
、僦该x課文
思考:“我”在什么時(shí)候、什么地方看日出?
、谥该卮
2、講讀第2—3自然段
、傥C(jī)出示圖片(一)說(shuō)說(shuō)圖意
順序:(天空—太陽(yáng)—海面)
②指名讀課文(其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象)
、塾懻摻獯穑
日出前天空有什么變化?
重點(diǎn)理解詞語(yǔ):天水相接范圍目不轉(zhuǎn)睛
太陽(yáng)是怎樣升起的?說(shuō)說(shuō)過(guò)程
理解詞語(yǔ):一縱一縱一剎那奪目
演示日出的過(guò)程欣賞壯觀的景象
④指導(dǎo)朗讀句子(日出過(guò)程的句子)
體會(huì)用詞的準(zhǔn)確
3、講讀4—5自然段
、傥C(jī)出示圖片(二)
指導(dǎo)觀察云—太陽(yáng)
、谥该x4—5自然段
理解詞語(yǔ):分辨燦爛重圍光亮
概括段意
指導(dǎo)讀句子“他的光芒給黑云鑲了一道黑邊……把一片片云染成了紫色或紅色!斌w會(huì)“鑲、透、染”等詞好在那里?
4、講讀第6自然段
齊讀課文
“奇觀”指什么?
這偉大的奇觀指什么?
作者看到這壯觀的景形象,心情怎樣?表達(dá)了怎樣的思想感情?這是一個(gè)什么句子?這樣寫有什么好處?
5、朗讀課文
四、作業(yè):
1、練習(xí)背誦課文
2、識(shí)記生字
第二課時(shí)
一、練習(xí)背誦課文
1、練習(xí)背誦第一段
2、指導(dǎo)背誦第2—3自然段完成思考練習(xí)2
3、指導(dǎo)背誦4—5自然段
4、同桌練習(xí)背誦全文
5、抽查
二、指導(dǎo)書寫練習(xí)用“擴(kuò)大、分辨”造句
1、指導(dǎo)寫生字
2、理解“擴(kuò)大、分辨”并造句
3、書寫句子
4、聽(tīng)寫生字
三、小練筆
寫早晨校園的一處景物
四、作業(yè):
1、熟背課文
2、預(yù)習(xí)第3課
《海上日出》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色,體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情,并從中受到美的熏陶。
3、幫助學(xué)生練習(xí)本課要求會(huì)寫的“剎、痛、辨、鑲”4個(gè)生字;掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)理解詞句,想像海上日出的美麗景色,體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情,并從中受到美的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn):
邊讀邊想象海上日出的美麗景色
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫“剎、痛、辨、鑲”4個(gè)生字;掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語(yǔ)。
2、正確朗讀課文,理清文章層次。
教學(xué)重點(diǎn):
在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn):
整體把握課文結(jié)構(gòu)
教學(xué)準(zhǔn)備:
演示文稿
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
前面,我們學(xué)習(xí)的〈暮江吟〉一首詩(shī)描寫的是太陽(yáng)落山時(shí),江面上的迷人景象。今天,我們即將閱讀的名家名篇〈海上日出〉選自著名作家巴金爺爺?shù)摹春P须s記〉,它描寫的是太陽(yáng)從海面上升起的壯觀景象。
二、范讀全文。
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽(tīng)老師讀課文,只要你用心,相信巴金爺爺?shù)奈淖謺?huì)把你帶入那奇妙的景象之中。
說(shuō)一說(shuō),在聽(tīng)老師讀課文的過(guò)程中,你腦海中都涌現(xiàn)出了哪些畫面?
三、指導(dǎo)自學(xué)。
出示學(xué)習(xí)建議:
1、輕聲自由讀課文,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通。
2、畫出不理解的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或查工具書理解詞義。
3、默讀思考:具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段?分別寫了幾種情況下海上日出的景色?
四、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
1、生字詞
出示一:
剎那痛
一剎那間,這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛。
喚起積累:除了“一剎那間”,你還知道哪些表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)?(轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間……)
出示二:
分辨辨認(rèn)辨別
爭(zhēng)辯辨論狡辯
說(shuō)一說(shuō)“辨”與“辯”在含義和用法上有什么不同?
出示三:
鑲
然而太陽(yáng)在黑云背后放射它的光芒,給黑云鑲了一道光亮的金邊。
結(jié)合語(yǔ)句,給“鑲”選擇著恰當(dāng)?shù)慕忉專⑾胂笳Z(yǔ)句描寫的景象。
。1)把東西嵌進(jìn)去;(2)在外圍加邊。
2、討論思考題。
。1)課文2——5自然段描寫了海上日出的景象。
分別寫了天氣晴朗時(shí)、有云的情況下日出的不同景象。
(2)體會(huì)開(kāi)頭、結(jié)尾的作用。
第一段:
指名讀,思考:這段文字,作者向我們交待了什么?
“為了看日出,我常常早起”中的“常常”說(shuō)明了什么?
這一段,與下文有什么關(guān)系?(開(kāi)頭總起)
最后一段:
齊讀這一段,提問(wèn):“這不是偉大的奇觀嗎?”換成肯定的說(shuō)法,怎么說(shuō)?
聯(lián)系上文思考,“這”是指什么?
那結(jié)尾這句話的意思表達(dá)得更直接些,就是——海上日出真是偉大的奇觀。
由此,你覺(jué)得結(jié)尾段在全文起的是什么作用?(總結(jié)全文)
那為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀呢?這個(gè)問(wèn)題我們留待下節(jié)課再深入探究。
五、作業(yè)
抄寫生字詞,繼續(xù)朗讀課文。
有條件的同學(xué)明天早早起來(lái),觀察一下日出的'景象。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文中重點(diǎn)句的含義,感受海上日出的壯觀景象,領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。
2、感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)作者觀察和描寫景物的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
讀文字,想畫面。
教學(xué)過(guò)程:
一、朗讀課文,整體把握第一感受。
自由朗讀課文,思考:讀了課文,你的感受是什么?
文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受?
——這不是偉大的奇觀嗎?
二、順著探究點(diǎn),深入品讀課文。
1、獨(dú)立閱讀并思考:
為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀”?
學(xué)習(xí)建議:
按順序研讀日出前、日出時(shí)、日出后天空景象的變化,想象文字描述的畫面,感受“奇觀”。
2、全班交流學(xué)習(xí)體會(huì):
晴天時(shí):(第2、3自然段)
隨著學(xué)生的發(fā)言,演示文稿上依次點(diǎn)擊出:
淺藍(lán)一道紅霞紅霞擴(kuò)大越來(lái)越亮
師生接讀:
師:看到天空色彩的變化,“我”知道——
生:太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了,便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。
體會(huì)作者此時(shí)什么心情?(急切、盼望……)
練習(xí)把自己體會(huì)到的讀出來(lái)。
接下來(lái),作者又是怎樣寫出日出過(guò)程的?(課文第3自然段)
隨著學(xué)生的發(fā)言,演示文稿依次點(diǎn)擊出:
(開(kāi)始)露處半邊臉紅得很沒(méi)有亮光
。ㄗ詈螅┩耆隽撕C婕t得可愛(ài)發(fā)出奪目的亮光
這段文字中,哪句寫得最精彩?
——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。
設(shè)問(wèn):簡(jiǎn)潔地說(shuō),這句寫的是什么?
——太陽(yáng)向上升。
如何把太陽(yáng)向上升的過(guò)程具體寫出來(lái)呢?作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,這樣描述:
——太陽(yáng)使勁向上升。
——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,使勁向上升。
——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,使勁向上升。
——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。
比較著讀一讀,談出自己的感受。
想像著太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)吃力的樣子,你就一定能讀好,試一試!
小結(jié),整體導(dǎo)讀:
這段話按時(shí)間順序一步一步地寫出了日出時(shí)景象的變化,我們一句一句接讀,讀中再次想像這幅動(dòng)態(tài)生成的畫面。
有云時(shí)(第4、5自然段)
。1)讀“陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上,很難分辨出哪里是水,哪里是天,只看見(jiàn)一片燦爛的亮光!
追問(wèn):為什么分辨不出水和天?
。2)讀“然而太陽(yáng)在黑云背后放射它的光芒,給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來(lái),太陽(yáng)慢慢透出重圍,出現(xiàn)在天空,把片片云染成了紫色或者紅色!
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):“鑲、透、染”等詞好在哪里?
想像畫面,體會(huì)感情,我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩段話?大家評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好?
三、指導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言
1、說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章?(先部分,后整體;理出思路,按順序背;串聯(lián)重點(diǎn)詞語(yǔ)背……)
2、選擇你喜歡的方式,背誦自己喜歡的段落。
四、小結(jié)
《海上日出》是不可多得的名家精品,它來(lái)自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷,真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察,我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。
五、作業(yè)
。1)用上“詞語(yǔ)采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個(gè)詞語(yǔ),寫自己觀察的一種自然現(xiàn)象,注意寫出其變化的過(guò)程和自己的感受。
(2)你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過(guò)程嗎?可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法,寫一段話,描述一種變化中的自然現(xiàn)象。
附范文:
星期天的上午,我透過(guò)窗戶向外望去,只見(jiàn)天空灰蒙蒙的一片,樹(shù)上的葉子被風(fēng)吹得亂搖亂擺。
不一會(huì)雨就下了起來(lái),“沙沙沙”的響聲連續(xù)不斷。雨點(diǎn)打在對(duì)面的屋頂上,“咚咚咚”直響。雨越下越大,粗大的雨點(diǎn),狂暴地撒落在地面上,黑沉沉的天像要崩塌下來(lái)。漸漸的,地上的雨水匯成一條條小溪,雨的聲音就像公路上飛奔的汽車一樣呼呼作響。地上的小草也在咕咚咕咚地喝水,好像在說(shuō):雨快停吧,我的肚子都快被你脹破了。
過(guò)了一會(huì),雨停了,風(fēng)住了,天空又變得亮了起來(lái),人們都在盡情地享受著雨后的清爽。
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