- 生蛋熟蛋大比拼大班科學(xué)教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《生蛋熟蛋大比拼》大班科學(xué)教案（通用10篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《生蛋熟蛋大比拼》大班科學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《生蛋熟蛋大比拼》大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法。
2、激發(fā)幼兒探究問題的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，月亮、星星標(biāo)簽每人一張。
2、電筒、盤子若干。
3、記錄表一張.
4、錄音機、磁帶、小籃子2個。
活動過程：
一、以游戲形式引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天，有兩個寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，我們來找一找他們是誰。
二、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。
1、搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的不同。
�。�1）和蛋寶寶一起跳舞，仔細感覺兩個蛋寶寶有什么不同.
�。�2）說一說你們感覺到了什么？
（3）驗證幼兒發(fā)現(xiàn)：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。
2、照一照，利用光線區(qū)分生、熟雞蛋的不同。
（1）鼓勵幼兒利用電筒嘗試、探索，區(qū)分生、熟雞蛋。
�。�2）提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（請幼兒互相說說再回答）
�。�3）驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)：透光的是生雞蛋、不透光的是熟雞蛋。
3、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同。
�。�1）進行轉(zhuǎn)圈比賽，看一看，它們有什么不同？
�。�2）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜轉(zhuǎn)得快的是生蛋還是熟蛋。、么和熟蛋寶寶要索區(qū)分出生、熟雞蛋，從而激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，轉(zhuǎn)得？
�。�3）驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)得慢的`是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。
三、記錄并再次嘗試。
1、討論區(qū)分的方法并用記錄表記錄。
�。�1）說一說：自己用了那些方法區(qū)分生、熟雞蛋，并用標(biāo)識進行記錄。
�。�2）總結(jié)區(qū)分方法
2、用標(biāo)識區(qū)分小籃內(nèi)的雞蛋（生蛋貼月亮，熟蛋貼星星）
四、看標(biāo)識分享熟雞蛋，進行自我驗證，活動結(jié)束。
《生蛋熟蛋大比拼》大班科學(xué)教案 篇2
目標(biāo)：
1、觀察生蛋熟蛋的不同；
2、喜歡參與觀察和操作活動。
準(zhǔn)備：
1、生蛋熟蛋每人各一個；
2、標(biāo)簽每人一個；
3、手電筒一個。
過程：
一、教師引題。
今天，有連個蛋寶寶來和哦我們玩捉迷藏的游戲，我們來找一找它們誰是生蛋寶寶誰是熟蛋寶寶？
二、幼兒第一次操作。
幼兒摸一摸、看一看、搖一搖、說一說，它們哪里不同。
師小結(jié)。
三、教師關(guān)掉室內(nèi)燈源，用手電筒照射生蛋和熟蛋，請幼兒觀察兩者的.不同。
1、幼兒討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、師小結(jié)。
四、幼兒第二次操作。
1、生蛋和熟蛋寶寶要進行轉(zhuǎn)圈比賽，看誰轉(zhuǎn)的時間長？為什么？
2、給熟蛋寶寶貼上“紅蘋果”標(biāo)簽，給生蛋寶寶貼上“小太陽”標(biāo)簽。
3、驗證。給貼上“紅蘋果”標(biāo)簽的蛋一一磕破，看看是不是熟蛋。
五、教師總結(jié)。
《生蛋熟蛋大比拼》大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
2、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
過程實錄：
一、蛋寶寶會跳舞，引發(fā)幼兒興趣，并學(xué)習(xí)讓蛋跳舞的方法。
1、出示熟蛋師：今天老師帶來了一個朋友，你們看是誰？
幼：蛋寶寶師：蛋寶寶穿什么顏色的衣服？
幼：黃色的。
蛋寶寶想給我們跳舞，想看嗎？
幼：想
2、師演示蛋寶寶跳舞的方法。
3、師：誰想來請蛋寶寶跳舞？（個別幼兒上來請蛋寶寶跳舞。）開始時幼兒失敗。師鼓勵其換一種方法，再次進行嘗試。第二次嘗試成功。
二、跳舞比賽，探索生蛋和熟蛋的不同。
1、師：蛋寶寶跳的真好（出示生蛋）還有一個蛋寶寶也想來跳舞，他們要進行一個跳舞比賽，請我們來做裁判，看誰跳的時間長。
要求：
�。�1）幫助兩個蛋寶寶來跳舞。比賽結(jié)束，拿著勝利的蛋寶寶送到領(lǐng)獎臺上。
�。�2）在白紙上跳，不能超出舞臺。
（3）轉(zhuǎn)的時候要小心，不要弄碎了。
2、幼兒操作，師進行指導(dǎo)。
幼：老師我不會轉(zhuǎn)。
師：換一種方法試試。用兩只手搓行不行呢？
幼兒嘗試成功。
幼：老師我成功了，黃標(biāo)記的蛋寶寶轉(zhuǎn)的時間長。
師：快把成功的蛋寶寶放到領(lǐng)獎臺上。
3、引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)獎臺上的蛋寶寶。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：贏的有穿黃衣服的'蛋寶寶，有穿綠衣服的蛋寶寶。
師：穿哪種顏色衣服的蛋寶寶贏的多？
幼：黃色的。
師：為什么贏的都是黃標(biāo)記的蛋寶寶？綠標(biāo)記的蛋寶寶為什么跳舞時間短呢？
幼：因為它是生的。（幼兒這樣回答是因為有幼兒操作時不小心將生蛋打碎了，有的幼兒觀察到了）
三、打開雞蛋，揭示秘密，觀察生蛋熟蛋的不同。
1、師：到底什么回事呢？我們來打開看一看。
2、觀察生蛋熟蛋的不同，發(fā)現(xiàn)穿黃衣服的是熟蛋，綠衣服的是生蛋。
師：我們來仔細來看一看它們哪里不一樣。
幼：生蛋是粘粘的、軟軟的，蛋清是透明的。
幼：熟蛋是硬硬的，蛋清變白了。
3、師小結(jié)：原來它們一個是生蛋一個是熟蛋。跳舞時間長的是熟蛋，時間短的是生蛋。
四、延伸活動
師：剛才我們用旋轉(zhuǎn)跳舞的辦法區(qū)分了生蛋和熟蛋，還有什么辦法在不打開蛋的情況下可以區(qū)分生蛋和熟蛋呢？
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
《生蛋熟蛋大比拼》大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、觀察發(fā)現(xiàn)生蛋和熟蛋的不同。
2、喜歡參與觀察和操作活動。
活動準(zhǔn)備
1.課件-照片：雞蛋
2.生蛋熟蛋若干，碗1個，水果刀一把。
活動過程
一、看一看
1.出示照片：雞蛋
你們看這是什么？（雞蛋）
2.媽媽不小心把生蛋和熟蛋放在一起了，怎么辦呢？
（啟發(fā)幼兒想辦法）
二、找一找
1.出示實物雞蛋
現(xiàn)在，我們來找一找它們誰是生蛋寶寶，誰是熟蛋寶寶。
2.請個別幼兒上來摸一摸、看一看、搖一搖，它們是否有不同的地方。
教師給熟蛋寶寶貼上標(biāo)志。
三、比一比
出示一個生蛋和一個貼標(biāo)志的熟蛋。
�。�1）生蛋和熟蛋寶寶要進行轉(zhuǎn)圈比賽，看誰轉(zhuǎn)的時間長，我們一起來做裁判好不好？
教師在桌子上同時轉(zhuǎn)動兩個蛋，請幼兒仔細觀察它們轉(zhuǎn)動情況。
�。�2）誰得了第一名？為什么？
我們把生蛋磕在碗里
再把熟蛋剝開，再用刀對切
看看生蛋和熟蛋有什么不一樣。
�。�3）請幼兒看一看、晃一晃，拿手指碰一碰，幼兒觀察生蛋和熟蛋的不同。
四、區(qū)分生蛋熟蛋的方法
教師邊演示邊講解：
1.旋轉(zhuǎn)：生蛋不能旋轉(zhuǎn)；熟蛋可以旋轉(zhuǎn)。
2.搖動：生蛋搖動有晃動；熟蛋則沒有。
3.外表：生蛋表面有污點（雞剛生出來的.蛋是濕的）；熟蛋較干凈。
4.照光：生蛋對太陽光有透明感；熟蛋沒有。
5.溫度：生蛋用手觸摸（長時間）比熟蛋溫度低些。
6.生命：生蛋有生命；熟蛋沒有生命。（是否可孵化)
《生蛋熟蛋大比拼》大班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計意圖：
孩子在生活中經(jīng)常接觸熟雞蛋，可是他們卻很少接觸生雞蛋，他們迫切的希望自己能夠有機會親自敲開生雞蛋來看看，體驗一下敲生雞蛋的感覺，借此機會，可以讓孩子們看看生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣。
在活動中，讓幼兒在搖一搖、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、試一試、嘗一嘗的過程中，認識各種各樣的蛋；在幼兒親手剝?nèi)サ皻さ倪^程中，使幼兒輕輕松松地掌握生蛋和熟蛋的區(qū)別。從以上活動中幼兒充分感受到了活動中探索、操作的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、觀察發(fā)現(xiàn)生蛋和熟蛋的不同。
2、喜歡參與觀察和操作活動。
活動準(zhǔn)備：
生蛋熟蛋若干；碗若干個；美工刀一把；臉盆、水。
活動過程：
一、談話引出主題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。
出示若干蛋寶寶（熟蛋寶寶上面貼有娃娃頭像，生蛋寶寶不貼）。
老師：寶寶們，老師這里有很多蛋寶寶，老師不小心把生蛋和熟蛋們寶寶混在一起了，你們能不能幫老師把生蛋和熟蛋寶寶們分開。
二、讓孩子討論怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
教師出示一籃子蛋寶寶，請幼兒幫老師分辨出哪個是生蛋寶寶，哪個是熟蛋寶寶？我們一起想辦法把熟蛋寶寶找出來好嗎？
1、搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的不同
教師說：“請寶寶每人拿一個貼有娃娃頭像的雞蛋，再拿一個沒有頭像的雞蛋，用手在耳朵邊用力搖一搖，讓我們來聽聽哪個是生蛋寶寶？哪個是熟蛋寶寶？”
仔細感覺兩個蛋寶寶有什么不同。說一說你們感覺到了什么？通過驗證孩子們發(fā)現(xiàn)：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。那么我們給有頭像的雞蛋貼上一個眼睛。
2、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同
教師說：“讓生蛋寶寶和熟蛋寶寶進行轉(zhuǎn)圈比賽，看一看，它們有什么不同？”
猜猜轉(zhuǎn)得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發(fā)孩子們探索科學(xué)的興趣，通過驗證孩子們發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。那么我們給有頭像的雞蛋再貼上一個眼睛。
3、試一試，通過實驗區(qū)分生、熟雞蛋的不同
來試試把生雞蛋和熟雞蛋一起放在水里，這兩個雞蛋會有什么不同？熟雞蛋會飄起來，生雞蛋會沉下去。那么我們給有頭像的雞蛋貼上一個嘴巴。寶寶們看熟蛋寶寶笑得多開心呀！
4、教師小結(jié)：在搖一搖時，晃動的`是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋；在轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)時，轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋；熟雞蛋會飄起來，生雞蛋會沉下去。
三、比較、品嘗
1、讓幼兒打開生蛋親自看看，親手剝開熟蛋殼的過程中，使幼兒輕輕松松地掌握生蛋和熟蛋的區(qū)別。
2、老師巡回觀察，請聽課的教師幫助幼兒敲生蛋，觀察生雞蛋的結(jié)構(gòu)，它是液體的，能晃動。剝開熟雞蛋，教師用刀切開，請幼兒觀察熟雞蛋的結(jié)構(gòu)，它是固體的。
3、讓幼兒親自剝熟蛋，請寶寶吃熟雞蛋。要求幼兒把蛋皮放在桌子上的小盆中，不能隨便扔在地上。
四、活動延伸：
1、今天寶寶們認識了雞蛋，并且能區(qū)分出生、熟雞蛋，老師這里還有鴨蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等等，讓我們一起看看吧！
出示鵝蛋、鵪鶉蛋、鴨等等，引導(dǎo)幼兒逐一觀察，鵝蛋好大，鵪鶉蛋很小……
2、讓幼兒說說自己還知道那些動物會生蛋。
五、課后反思：
本次活動開始時我將事先準(zhǔn)備好的生熟蛋混合在一起引出課題，請寶寶們說出哪些是生蛋寶寶，哪些是熟蛋寶寶，孩子們一時也很難分出，教師引導(dǎo)幼兒想辦法分出生蛋寶寶和熟蛋寶寶。
有的幼兒說出用搖一搖的辦法，請幼兒仔細聽里面有沒有東西在滾動，通過這個辦法區(qū)分生熟蛋寶寶。有的幼兒還說出轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的方法，來區(qū)分生熟蛋寶寶。最后讓幼兒做了一個小實驗，把生熟蛋寶寶放進水里，來區(qū)分生熟蛋寶寶。
最后一個環(huán)節(jié)就是讓幼兒打開生蛋寶寶，剝開熟蛋寶寶，比較、觀察生熟蛋寶寶的不同。請幼兒品嘗生熟蛋寶寶的不同味道。
此次活動中，幼兒很興奮，但幼兒在區(qū)分生熟蛋寶寶時部分幼兒區(qū)分不出來，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒主動探索，讓幼兒運用多種感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
《生蛋熟蛋大比拼》大班科學(xué)教案 篇6
【設(shè)計意圖】
雞蛋是孩子們每天都要接觸到的，但生活中孩子們接觸到的基本都是加工過的熟雞蛋，如炒好或煮好的雞蛋�！霸谏钪袑W(xué)習(xí)”是我們一直倡導(dǎo)的教育理念。設(shè)計此次活動的目的不是讓孩子們了解雞蛋為什么能變熟，而是要在孩子們的腦海中留下這樣的映像：只有動腦思考，大膽動手探索才能解決問題;同一個問題有不同的解決方法。在活動中讓孩子們親歷實驗、親自探索、獨立思考，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
【活動目標(biāo)】
1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，學(xué)習(xí)用記錄紙進行記錄，并能大膽講述自己的操作結(jié)果。
2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來的方法。
3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進行操作，鼓勵幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。
【活動準(zhǔn)備】
操作材料一：
1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同，盤子每組兩個。
2、玻璃缸或透明塑料瓶(高度40厘米)三個、手電筒若干、暗箱(用紙盒制作，底部挖個大洞，允許幼兒將頭探進去;在一個側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個雞蛋放進。用時用一塊厚一點的黑布遮住，達到暗箱的效果)3、記錄紙、彩筆人手一份。
操作材料二：
1、每組一個大盆，盛滿水。
3、各組材料：A筷子、橡皮筋;B蛋糕叉子、泡沫板;C泡沫板、塑料夾子、果凍盒;D木板、剪刀、泡沫紙;E雪花片、圖形積塑、積木等。
【活動過程】
一、猜測：
1、由小雞的出生引出活動：
師：小朋友，你們說小雞是從哪里生出來的呢?幼兒回答。
師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢?
教師出示兩個雞蛋，提示幼兒一個是熟雞蛋，一個是生雞蛋，請幼兒想辦法區(qū)分哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋?
2、幼兒想辦法，并進行交流。
(評價：在這一環(huán)節(jié)中幼兒能夠積極動腦筋想辦法，想出的辦法還真不少，如在桌子上轉(zhuǎn)動根據(jù)轉(zhuǎn)動的速度辨別、晃一晃聽聲音、看雞蛋上面的斑點。在幼兒想出辦法之后教師按照幼兒想出的辦法進行驗證，讓孩子們看到了自己智慧的力量。)二、嘗試引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料(操作材料一)進行嘗試，找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進行記錄。
1、幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進行操作，并進行記錄，如聽聲音畫上耳朵，看斑點畫上眼睛，轉(zhuǎn)動畫上手，用手電筒照畫上?，在水里沉浮畫上水波紋，在暗箱里看畫上箱子。
2、幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、展示自己的成果：
提問：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的?請幼兒回答并展示自己的'記錄結(jié)果。
(評價：在這個過程里孩子們的探索精神得到了充分的發(fā)揮，特別是暗箱觀看雞蛋的體驗孩子們的興趣最高，這個方法來自舊時農(nóng)村孵小雞的經(jīng)驗：為了早日區(qū)分雞蛋能否孵出小雞，人們在黑暗屋子的窗戶上開個小洞，讓陽光一照就可以分辨清楚，不能孵出小雞的蛋就放到一邊，不用再浪費時間了。
孩子們的記錄體現(xiàn)了孩子自己的特點：如凱凱在嘗試每一種方法之后不僅畫上圖例，還畫上破碎的雞蛋;嘉涵的繪畫水平較高，記錄的圖例也相當(dāng)出色。)三、幫助：
教師提出新問題：熟雞蛋沉到水里了，請小朋友幫幫忙使熟雞蛋能夠浮起來。引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料(操作材料二)進行操作，想出合適的辦法。
1、教師介紹提供的材料：
第一組：筷子、橡皮筋：
第二組：蛋糕叉子、泡沫板：
第三組：泡沫板、塑料夾子、果凍盒;第四組：泡沫紙、剪刀、木板;第五組：雪花片、圖形積塑、積木等。
2、幼兒分組進行嘗試，用各種不同的方法使蛋寶寶浮起來。
3、教師進行指導(dǎo)，提醒幼兒不能爭搶，要懂得合作;鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)新。
4、每組由一名幼兒講述自己組的探索情況，其他幼兒進行補充。幼兒相互參觀大家的探索結(jié)果。
(評價：幼兒的創(chuàng)造與合作令我不得不刮目相看，在活動中幼兒對遇到的困難能積極的想辦法，不氣餒，不妥協(xié)。如用筷子組的幼兒在多次嘗試失敗的情況下仍不斷變換自己的思維，最終將筷子做成了竹筏的樣子，使得雞蛋能浮在水面上。用雪花片的幼兒由于雪花片的透水性孩子們還真是動了一番腦筋，將雪花片做成了大大的花籃，再將雞蛋放到上面做成了孩子們眼中的雞蛋船。)孩子們對活動的探索總是停不下腳步，在使蛋寶寶浮起來的探索活動中孩子們非常投入不想讓大家打擾，他們的思維總是在活躍中，“在操作中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)”，這樣的理念在貫穿我們的整個幼教活動，孩子們在這樣的氛圍里輕松快樂的成長!
《生蛋熟蛋大比拼》大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
能夠運用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋，樂意參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，體驗探究發(fā)現(xiàn)的快樂。
發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備：
1、與幼兒人數(shù)相等的盤子，盤里放著一個生雞蛋，一個熟雞蛋，紅蘋果標(biāo)記、抹布若干
2、籃子四個，在兩個籃子上貼紅蘋果標(biāo)記，裝好鹽水的透明塑料桶、一次性杯子、大記錄表
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣
小朋友，你們的盤子里有什么呀?有幾個蛋寶寶?
(評析：開門見山，直接導(dǎo)入，讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時鍛煉了幼兒的口語表達能力。)
二、引導(dǎo)認識生蛋與熟蛋，能利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋。
1、這倆個蛋寶寶他們特別喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈游戲，你覺得他們誰會轉(zhuǎn)得快，誰會轉(zhuǎn)的慢呢?(幼兒猜測)現(xiàn)在就請小朋友幫他們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你一邊轉(zhuǎn)一邊可要認真仔細的觀察哦，然后在轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶上貼個紅蘋果。轉(zhuǎn)的時候要小心，不要弄碎了。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的轉(zhuǎn)動兩個蛋寶寶，然后在轉(zhuǎn)得快的蛋上貼個紅蘋果。教師適當(dāng)?shù)慕槿�，指�?dǎo)。
3、提問：誰來說說你的轉(zhuǎn)圈游戲結(jié)果?為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢?
4、剛才小朋友說了那么多，那到底為什么呢,，我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會嗎?怎么剝呀?我們把轉(zhuǎn)得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里，轉(zhuǎn)的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝在盤子里。
5、剝開來之后你發(fā)現(xiàn)了什么?轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶是什么蛋?轉(zhuǎn)的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰開，然后和旁邊的小朋友一起說一說。(幼兒討論)
6、幼兒回答后，教師小結(jié)：生蛋的蛋黃和蛋清是流動的，所以轉(zhuǎn)得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉(zhuǎn)得快些。教師邊小結(jié)邊在記錄表上記錄畫標(biāo)記，以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。
(評析:利用轉(zhuǎn)圈圈的游戲情景，充分調(diào)動了幼兒操作的興趣，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經(jīng)歷探究的過程，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的快慢的結(jié)果，驗證快慢的原因，從而突破了活動的重難點，在此過程中凸顯了師幼互動的成效。)
三、引導(dǎo)運用鹽水分辨熟蛋生蛋。
1、除了用轉(zhuǎn)圈的方法，老師這里還有有一個辦法可以分辨生蛋和熟蛋�？�，這是什么?(鹽水)這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請你猜一猜，生蛋放在鹽水里會怎樣?熟蛋放在水里又會怎么樣(幼兒自由猜測)
2、說了那么多，接下來就請小朋友選一個生蛋或者熟蛋放在鹽水里，看看會有什么有趣的事情發(fā)生。(幼兒操作，觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)果)
3、誰發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了?(幼兒交流觀察結(jié)果)
4、教師小結(jié)：熟雞蛋放在鹽水里會浮起來，生雞蛋會沉下去。(教師在記錄表上記錄)
(評析：再一次給予幼兒探究發(fā)現(xiàn)的機會，讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作，幼幼互動，生動有趣，使孩子真正的做活動的主人，最終他們用過自己的操作、觀察和講述，掌握了用鹽水區(qū)分生熟蛋的.方法)
延伸活動：
除了用轉(zhuǎn)圈和放在鹽水里的兩種方法區(qū)分生蛋熟蛋，你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎? (搖一搖;聽一聽，用手電筒照一照等)。你也可以問問爸爸媽媽有什么好的方法，然后和爸爸媽媽一起試一試。
(評析：激發(fā)幼兒持續(xù)探究的欲望，將幼兒的探究不斷的引向深入。)
活動反思：
《生蛋熟蛋》這個科學(xué)活動來源于生活，最后又服務(wù)于生活�；顒又凶⒅伢w現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。
在一個一個的問題情景中，我放手讓孩子動手操作，讓孩子們運用多種感官來觀察、探索、實踐，如：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動中，會因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強自信心，也激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，因此在小結(jié)區(qū)分生蛋熟蛋時，師幼共同小結(jié)，采用了記錄的方法，用形象的標(biāo)記記錄展現(xiàn)了生熟蛋旋轉(zhuǎn)的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的知識形象化，從而突破活動的重難點。
《生蛋熟蛋大比拼》大班科學(xué)教案 篇8
大家好：我是20xx級學(xué)前教育一班的王培培，今天我說課的題目是《生蛋和熟蛋》。
一、說教材
(一)設(shè)計意圖
幼兒在生活中接觸的大多是經(jīng)過加工的熟雞蛋，很少接觸生雞蛋，對其了解也不多。但大班幼兒有很強的好奇心和求知欲望，能初步運用多種感官和方法來探索生蛋和熟蛋的不同。因此我設(shè)計了《生蛋和熟蛋》這一綜合探索活動，一方面滿足幼兒的好奇心和求知欲;另一方面鍛煉幼兒自主探索發(fā)現(xiàn)的能力，建立一種師幼共同學(xué)習(xí)，共同探討的新型師幼關(guān)系。
(二)活動目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒的年齡特點及幼兒已有的知識經(jīng)驗水平，我從情感、能力、認知三個方面出發(fā)，設(shè)定了以下目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒進行科學(xué)探索的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒探索區(qū)別生蛋和熟蛋的多種方法，并讓其大膽講述自己的想法。
3、使幼兒會區(qū)別生蛋和熟蛋，并初步感知蛋殼藝術(shù)。
(三)活動重點、難點
1、本次活動的重點：學(xué)習(xí)用不同的方法區(qū)分生蛋和熟蛋，并作好記錄，能大膽講述自己的探索想法。
2、本次活動的難點：討論、了解運用轉(zhuǎn)動的方法來區(qū)分生蛋和熟蛋。
(四)活動準(zhǔn)備
《綱要》中指出：提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒運用多種感官，多種方式進行探究提供活動的.條件。因此我做了以下準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：生、熟雞蛋每人一個，記號筆、記錄紙、小粘貼若干，備用生熟雞蛋、盤子、抹布、手電筒、放大鏡、多媒體課件、背景音樂、自制教具郵筒。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對雞蛋有初步的認識了解。
二、說教法
《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此在活動中我采用了以下教學(xué)方法：
(一)啟發(fā)設(shè)疑法：本次活動通過一個個信封的打開，激發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與活動。同時通過層層深入的提問，啟發(fā)幼兒進行思考，支持幼兒進行深入的探索活動。
(二)直觀演示法:活動中通過形聲生動的課件，貫穿本次活動，將活動內(nèi)容直觀的展示在幼兒面前，激發(fā)幼兒的興趣。
三、說學(xué)法
本次活動幼兒主要運用討論談話法和實驗操作法兩種學(xué)習(xí)方法：
(一)討論談話法：鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，表達自己的感受，學(xué)會與人交流。
(二)實驗操作法：引導(dǎo)幼兒動手操作，通過多種感官進行探索實踐，既增加了幼兒參與活動的積極性，又激發(fā)了幼兒探索科學(xué)的興趣。
四、說活動過程
(一)導(dǎo)入部分
我先組織幼兒談話，并通過展示雞場工作人員的第一封信來導(dǎo)入活動。提出問題：
1、小雞是從哪里來的?
2、是生蛋能孵出小雞還是熟蛋?
(二)展開部分
1、提出讓幼兒幫助工作人員在不打破雞蛋的情況下來區(qū)分生蛋和熟蛋，集中其注意力。
2、鼓勵幼兒用不同方法區(qū)分生蛋和熟蛋，并作記錄。
(1)播放背景音樂，引導(dǎo)幼兒嘗試探索用不同的方法區(qū)分，并用自己喜歡的方式作好記錄，提醒幼兒在生蛋上貼上小粘貼。
(2)組織幼兒大膽講述自己的探索方法，并適時打開第二封信里的記錄表，對幼兒的方法進行記錄總結(jié)。
(3)與幼兒一起探討用轉(zhuǎn)動的方法來區(qū)分生蛋和熟蛋這一難點，并解釋原理，鼓勵幼兒大膽發(fā)表意見。
(4)我操作并講述用鹽水來區(qū)分生蛋和熟蛋的方法和原理，然后打開雞蛋進行驗證，鼓勵幼兒將自己區(qū)分好的雞蛋放入鹽水進行驗證，激發(fā)幼兒的成就感。
(三)結(jié)束部分
打開第三封信展示蛋殼藝術(shù)的圖片，再次提升幼兒的興趣，鼓勵幼兒發(fā)揮想象在雞蛋上進行線條畫的創(chuàng)作。最后告訴幼兒將這些漂亮的雞蛋和記錄表一起送還給雞場的工作人員，結(jié)束活動。
五、活動延伸
打開第四封信，引導(dǎo)幼兒課下探討學(xué)習(xí)關(guān)于卵生動物的知識。
六、活動反思
在本次活動設(shè)計中，我以打開信封的方式為主線來貫穿整個活動，環(huán)環(huán)相扣、層層深入的展開活動，激發(fā)幼兒的興趣，提升幼兒探索的積極性。并且注重引導(dǎo)幼兒自主探索、大膽表述，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而拓展了幼兒的知識面，最終達到教育目標(biāo)。
《生蛋熟蛋大比拼》大班科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探索身邊常見事物的興趣。
2、探索區(qū)別生蛋和熟蛋的多種方法，培養(yǎng)幼兒比較觀察的能力。
3、會區(qū)別生蛋和熟蛋，表達它們的不同，了解雞蛋的多種吃法和營養(yǎng)價值。
活動準(zhǔn)備
1、圖片：雞蛋
2、每個幼兒一個生蛋，一個熟蛋、盤子、筐子
活動過程
一、導(dǎo)入
出示圖片：雞蛋
教師：小朋友，老師不小心把生蛋和熟蛋弄混了，
小朋友請你開動腦筋幫老師把生雞蛋和熟雞蛋分開。
二、展開
1、幼兒嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋。
教師：每個盤子里都有一個生蛋和一個熟蛋，請你摸一摸、聞一聞、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，
判斷一下哪一個是生蛋哪一個是熟蛋。
2、操作驗證
請部分小朋友說己的結(jié)果及方法，老師打開雞蛋進行驗證。
�。荷u蛋表面粗糙，有顆粒。
聞起來有一股雞糞的味道，轉(zhuǎn)動慢速，晃時有動的感覺;
熟雞蛋，表面比較光滑，聞起來有一股煮雞蛋的.味道，轉(zhuǎn)動速度較快，晃時沒有動的感覺。
區(qū)分生蛋和熟蛋有好多中方法，可以聞一聞、看一看、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、晃一晃、摸一摸。
3、幼兒以小組為單位繼續(xù)進行嘗試。
教師：我們現(xiàn)在來把冰箱里的生蛋和熟蛋分開，請你將生蛋和熟蛋分別放在兩個筐子里。
4、幼兒表述區(qū)分生蛋和熟蛋的方法。
(1)提問：你是用什么方法區(qū)別出來的?
(2)結(jié)合幼兒的答案，教師及時用簡單的符號記錄幼兒探索生蛋和熟蛋的方法。
5、幼兒品嘗熟雞蛋，了解其結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)價值。
(1)在吃雞蛋的過程中認識蛋殼、蛋白、蛋黃。
(2)了解雞蛋的多種吃法和營養(yǎng)價值。
三、結(jié)束
1、活動：從積極參與活動和回答問題等方面進行。
2、延伸活動：欣賞蛋殼藝術(shù)。
《生蛋熟蛋大比拼》大班科學(xué)教案 篇10
一、設(shè)計思路：
幼兒在生活中經(jīng)常接觸熟雞蛋，可是他們卻很少接觸到生雞蛋，他們迫切的希望自己能夠有機會親自敲開生雞蛋來看看，看看生雞蛋和熟雞蛋到底有什么不一樣，針對這一現(xiàn)象我設(shè)計了此活動�；顒幼⒅伢w現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系，即教師注重為幼兒提供材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。
二、活動目標(biāo)：
1、喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，讓幼兒在活動中豐富經(jīng)驗、發(fā)展思維。
2、激發(fā)幼兒對探索的興趣，培養(yǎng)幼兒分析、綜合解決問題的能力。
三、活動準(zhǔn)備：
1、魔術(shù)道具、魔術(shù)音樂、輕音樂；方法圖示多幅；透明碗2個；
2、幼兒分成4組，分坐桌子周圍；桌上放操作盤，每盤上可分別放生熟蛋各1個、彩筆1支；濕巾若干；
3、鹽水1盆；
4、生熟雞蛋多個，深色生熟蛋各一個
四、活動過程：
1、變魔術(shù)，導(dǎo)入話題。
2、幼兒假想表達區(qū)分生蛋和熟蛋的方法，教師給予簡單回應(yīng)。
幼兒說方法后，教師指導(dǎo)幼兒試驗方法，引導(dǎo)幼兒和伙伴交流交換方法體驗；實驗的時候提要求：一要保護好雞蛋、輕輕拿輕輕放；二找到了熟蛋，做好標(biāo)記！
3、幼兒實驗區(qū)分生熟蛋，教師參與指導(dǎo)，留心幼兒實驗中的反應(yīng)和發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)幼兒之間多個方法試試。
4、實驗后，教師和幼兒交流實驗方法，邊交流邊出相應(yīng)圖示。
5、教師和幼兒交流討論，引導(dǎo)幼兒驗證。
師：小朋友想到了這么多的`辦法，這些辦法到底好不好用呢？接下來，讓我們一起來想一想，試一試。
a“聽一聽”，如果有幼兒聽到聲音，教師引導(dǎo)幼兒討論驗證“聽”的方法。
師：剛才誰用了聽的辦法？
你是怎么分出來的？
生蛋為什么有聲音？……
通過一系列的問題，引導(dǎo)幼兒認識：有的雞蛋能聽到，有的不能。
b“聞一聞”，
教師：剛才誰用了聞的辦法？
我們都來聞一聞，能聞出兩個雞蛋有不一樣的味道嗎？
師和幼小結(jié)：有的雞蛋能聞出來，有的不能。
c看一看”，教師引導(dǎo)幼兒觀察、驗證，讓幼兒認識到“看一看”的辦法？不好用。
“摸一摸”的方法也不好用。
d“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，教師請個別幼兒演示，讓幼兒認識驗證轉(zhuǎn)的方法；在此激發(fā)全體幼兒的轉(zhuǎn)蛋的興趣，從而帶動幼兒一起驗證轉(zhuǎn)法，形成對轉(zhuǎn)法的肯定、體驗成功的喜悅。最后引導(dǎo)幼兒分析轉(zhuǎn)法的原理，形成科學(xué)方法的共識。
e教師總結(jié)：啊，小朋友的方法很多的，我們都可以動手試一試，只要動腦筋，我們的方法總比問題多；恭喜小朋友用自己的智慧解決了生活中的難題。
6、享受成功？吃蛋。
請你吃雞蛋，指導(dǎo)幼兒先擦手、再剝蛋殼，接放盤里；
7、延伸：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索雞蛋的秘密。
活動結(jié)束，帶幼兒離開。
【《生蛋熟蛋大比拼》大班科學(xué)教案】相關(guān)文章：
生蛋熟蛋大比拼大班科學(xué)教案10-07
生蛋熟蛋大比拼反思10-25
大班科學(xué)生蛋熟蛋大比拼教案03-12
生蛋熟蛋小班科學(xué)大比拼教案03-07
大班科學(xué)生蛋熟蛋大比拼教案5篇03-12
中班科學(xué)教案生蛋熟蛋03-23
中班科學(xué)生蛋熟蛋教案03-26