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《功的原理》教案設(shè)計(jì)
一、 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、 知識(shí)功的原理
二、 能力教學(xué)點(diǎn)
1、 觀察、分析、總結(jié)、歸納的能力
2、 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
3、 應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
三、 德育滲透點(diǎn)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，為科學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的情感
四、 重點(diǎn)及解決辦法
功的原理。通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)物理情景，學(xué)生討論等方法突出重點(diǎn)
五、 難點(diǎn)及解決辦法
對(duì)功的原理的理解，動(dòng)力對(duì)機(jī)械所做的功，機(jī)械克服阻力所做的功的理解。解決方法：采取演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，用啟發(fā)、討論、交談法突破難點(diǎn)
六、 教具準(zhǔn)備
投影片 鐵制大滑輪一個(gè) 塑料小滑輪28個(gè) 杠桿一根 鉤碼28套 定滑輪一只 細(xì)線(xiàn)若干 彈簧秤28個(gè)
七、 教學(xué)過(guò)程（）
一、 新課引入
1、前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了功和功率，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)與機(jī)械做功有關(guān)的原理------功的原理。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))
片一：
我們的目標(biāo)：
1、 知道功的原理，能用功的原理分析日常生活中比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、 進(jìn)一步訓(xùn)練我們觀察、分析、概括、推理能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力
2、出示一個(gè)重物，問(wèn)：在生活中，要把這個(gè)物體運(yùn)到高處，你有哪些方法？(討論)
討論后得出：
(1) 可以直接用手把物體拉上去（片二）
(2) 可以用杠桿把物體提上去（片三）
(3) 可以用動(dòng)滑輪，定滑輪或滑輪組把物體提升（片四）
3、請(qǐng)大家思考：
用手把物體拉上去，拉力對(duì)物體做功了嗎？
用杠桿，動(dòng)滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械提升物體時(shí)，動(dòng)力對(duì)機(jī)械要做功嗎？如何計(jì)算？（W1=FS）機(jī)械要對(duì)重物做功嗎？如何計(jì)算？（W2=Gh）機(jī)械對(duì)工作對(duì)象做功，我們就說(shuō)機(jī)械克服阻力做了功。在實(shí)際生活中，大家為什么要選擇簡(jiǎn)單機(jī)械呢？討論思考，小結(jié)（見(jiàn)投影片五）
片二： 片三
>
可以省力 （但費(fèi)距離 所以不省功）
可以省距離 （但費(fèi)力 所以不省功）
使用簡(jiǎn)單機(jī)械
可以改變施力方向 （既不省力，也不省距離，同樣不省功）
片四 片五（做成覆蓋片）
二、 新授
1、那么，動(dòng)力對(duì)機(jī)械所做的功，與機(jī)械克服阻力所做的功相比，兩者大小是否一樣？或者說(shuō)，使用簡(jiǎn)單機(jī)械能不能省功？下面我們用動(dòng)滑輪提升重物的實(shí)驗(yàn)研究這個(gè)問(wèn)題（引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，原理，實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)）
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，完全下列表格：（投影六）
實(shí)驗(yàn)次序
鉤碼重（牛）
彈簧秤示數(shù)（N）
鉤碼提升高度（m）
繩子自由端移動(dòng)距離（m）
動(dòng)力對(duì)機(jī)械做的功W1（J）
機(jī)械克服阻力做的功W2（J）
1、用塑料輕質(zhì)小滑輪
1．96
1．0
0．1
0．2
0．20
0．196
2、用塑料滑輪
1．96
1．1
0．1
0．2
0．22
0．196
3、用鐵制重滑輪
1．96
2．7
0．1
0．2
0．54
0．196
(全班分成兩人一組，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別做實(shí)驗(yàn)1與實(shí)驗(yàn)2，事先安排其中一組同學(xué)做實(shí)驗(yàn)3，數(shù)據(jù)最后公布)
3、引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)得到結(jié)論：
�。�1） 力對(duì)滑輪做的功________滑輪對(duì)鉤碼做的功
（2） 用動(dòng)滑輪_____（選填“能”或“不能”），且使用較重的動(dòng)滑輪比使用較輕的動(dòng)滑輪，動(dòng)力所做的功要_________。
�。�3） 思考：從（3）~（1），動(dòng)滑輪對(duì)鉤碼做的功都相等，但動(dòng)力所做的功逐漸減少，為什么？能不能更少一點(diǎn)呢？能小到小于W2嗎？
4、投影用動(dòng)滑輪提升重物
片七：
設(shè)重物重力為G，重物勻速提升h時(shí)
手的拉力（動(dòng)力）F＝＿＿＿G
手移動(dòng)的距離S＝＿＿＿＿＿h(yuǎn)
拉力做的功W1＝FS＝＿＿＿＿
動(dòng)滑輪做的功W2＝＿＿＿＿
結(jié)論：
W1＿＿＿＿＿＿W2（不計(jì)動(dòng)滑輪自身的重及摩擦）
5、閱讀P.96實(shí)際上“……”
閱讀“功的原理”，結(jié)合所做的實(shí)驗(yàn)，理解其中包含哪幾種功？“所有阻力的含義”
三、總結(jié)：(板書(shū)設(shè)計(jì))（投影八）
（1）功的原理的內(nèi)容：利用任何機(jī)械做功時(shí)，動(dòng)力對(duì)機(jī)械所做的功等于機(jī)械克服所有阻力所做的功，也就是說(shuō)，利用任何機(jī)械均不省功
（2） 原理圖
動(dòng)力F
W1
機(jī)械G，
W2
重物G
（3）公式 （理想情形） W1＝W2（不計(jì)機(jī)械自重及摩擦）
�。▽�(shí)際情形） W1＝W2＋W3（W3為克服自身重力G和自身摩擦f做功）
�。╓3＝G，h,＋W自摩）
�。�4） 適用范圍：所有機(jī)械共同遵守的“黃金定律”適用于從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的一切機(jī)械，所以設(shè)計(jì)任何省功的機(jī)械均是徒勞的。
四、課堂練習(xí)（投影九）
1、 功的原理內(nèi)容是什么？
2、 既然任何機(jī)械都不做功，人們?yōu)槭裁催�要使用機(jī)械呢？
3、 判斷對(duì)錯(cuò)：
A、使用定滑輪不省力，也不省功 （ ）
B、使用動(dòng)滑輪省一半力，所以省一半功 （ ）
C、使用機(jī)械不能省功，但一定省功 （ ）
D、省距離的機(jī)械一定費(fèi)力 （ ）
E、使用任何機(jī)械都不能省功，因此使用機(jī)械是無(wú)益的（ ）
F、功的原理只適用于自重和摩擦不計(jì)的理想機(jī)械 （ ）
G、要把20N的物體舉高1米，不論使用何種機(jī)械都不省功，動(dòng)力做功至少20焦。
完全投影片五，加深對(duì)功的原理的理解，加深使用任何機(jī)械均不省功的理解。
4、 一人用一根輕質(zhì)杠桿將重為500牛的物體舉高時(shí)，做了250焦的功，求物體被提升的高度。
五、布置作業(yè)
1、 完成課后作業(yè)1、2 、3
2、 預(yù)習(xí)機(jī)械效率
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