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積累與運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考
教學(xué)目標(biāo)
1通過探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)分類積累詞語(yǔ)。
2用喜歡的方法熟記5組成語(yǔ)，并知道它們的意思相反。
3朗讀笑話短文，讀中感悟語(yǔ)言的妙趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。
4口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。講述者做到自然大方，語(yǔ)言流暢，條理清楚；聽眾做到認(rèn)真傾聽，能提出問題，并提出修改建議。
5習(xí)作要求學(xué)生能把故事敘述清楚，語(yǔ)句通順，逐步培養(yǎng)修改的習(xí)慣。
6用學(xué)會(huì)的閱讀方法自主閱讀短文，掌握正確的讀書方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
目標(biāo)1、2、4、5。
教學(xué)準(zhǔn)備
翻閱自己的照片，和父母一道回憶照片后的故事。
課時(shí)安排
4課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1學(xué)生讀詞語(yǔ)，體會(huì)其意思，知道這些詞語(yǔ)都是用來表示動(dòng)作的。
2學(xué)生交流自己還知道的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3抄寫詞語(yǔ)，把自己還知道的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫一寫。
二、語(yǔ)海拾貝
1學(xué)生自己讀成語(yǔ)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生整體感知這些成語(yǔ)意思相反）
2請(qǐng)你說一說這些成語(yǔ)的意思，你可以根據(jù)字面意思來說，也可以把兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行比較，還可以舉例來說明。
3比賽記憶這5組意思相反的成語(yǔ)，可以同桌練習(xí)，也可以師生互問。
4運(yùn)用成語(yǔ)，選擇自己喜歡的成語(yǔ)造句。
三、開心一刻
1自由讀短文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2小組交流自己讀懂了什么，還有什么疑問，相互質(zhì)疑，解疑。
3請(qǐng)你對(duì)“主人”與“客人”的言行進(jìn)行評(píng)價(jià)，從中感悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的妙趣，并受到啟示：我們平時(shí)考慮要周全，說話要得體。
四、口語(yǔ)交際
1談話引入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，童年生活是五彩繽紛、豐富多彩的，它是我們一生中最難忘的時(shí)光。隨著時(shí)光的匆匆流逝，我們也一天天長(zhǎng)大。感謝它——照片，為我們留下了多少精彩的瞬間，多么美好的回憶！一張照片，就是一道美麗的風(fēng)景；一張照片，背后就有一個(gè)動(dòng)人的故事！
老師出示照片，充滿激情地講述自己的故事。
孩子們，在你的生活中，一定也有許多樂聞趣事吧，請(qǐng)你講給大家聽聽吧。
2小組交流，口語(yǔ)訓(xùn)練。
在小組里把自己照片里的故事講給伙伴聽，要求做到自然大方，語(yǔ)言流暢，條理清楚。其他同學(xué)認(rèn)真聽，有不明白的地方可以向講述者提問，或者提出修改建議。小組成員都講完以后，請(qǐng)推薦一名講得好的同學(xué)到全班交流。
3全班交流，故事比賽。
以講故事比賽的形式，看誰(shuí)講得最清楚，看誰(shuí)的故事最精彩。師生評(píng)議，評(píng)出優(yōu)勝者。
五、習(xí)作練習(xí)
1談話：照片里的故事真精彩！通過大家的交流，我們仿佛看到了照片里的人、事、物，我們感受到了童年生活的豐富多彩。讓我們留住這些美好的回憶吧！趕快用我們手中的筆把這些故事寫下來。
2學(xué)生起草，教師巡視點(diǎn)撥。
3點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文，用實(shí)物投影儀展示，大家共同評(píng)議。
4前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。
5各自修改，可放聲朗讀，想想詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。
6謄寫作文。老師交代格式和字跡要求。
六、自主閱讀
1學(xué)生自讀短文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想。
2學(xué)生再讀短文，在認(rèn)為是重點(diǎn)的詞句處做上記號(hào)，用前邊所學(xué)的方法抓住重點(diǎn)多讀，多想。
3檢查自學(xué)情況：抽生朗讀課文，匯報(bào)交流共享。
抓住朱熹的話，讓學(xué)生去朗讀，體會(huì)。
4說說讀了這篇短文，你有什么收獲？從而掌握正確的讀書方法。
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