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冰融化了教案設(shè)計
一、教學分析
。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容分析
小學科學(教科版)三年級下冊第三單元第4課。
前一課《水結(jié)冰了》和這一課《冰融化了》探究的是水的液態(tài)和固態(tài)之間的變化。本課內(nèi)容分為觀察冰的融化和加快冰的融化兩部分。
(二)教學對象分析
學生在前一節(jié)課的學習中,知道了水在0攝氏度的時候開始結(jié)冰。已經(jīng)具備了初步的實驗觀察能力和記錄實驗數(shù)據(jù)的能力,能夠通過小組合作等辦法解決一些探究中的問題。
三年級的學生,實驗方案的設(shè)計對他們來說有難度;在數(shù)字實驗設(shè)備的使用上,熟練程度不高。但是《溫度與水》這單元的內(nèi)容貼近生活實際,學生有豐富的生活經(jīng)驗,學習興趣濃厚。
。ㄈ┙虒W環(huán)境分析
在數(shù)字實驗室中、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學
二、教學目標
。ㄒ唬┲R與技能
1.知道當環(huán)境溫度高于0℃,冰的溫度升至0℃時開始融化;冰在融化過程中,溫度會長時間保持在0℃,直至完全融化成水。2.理解冰在融化過程中,要從周圍吸收熱量,熱量是使冰的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。
(二)過程與方法
1.觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象,以及冰塊周圍空氣的溫度變化情況。2.設(shè)計、選擇、應(yīng)用一個快速融化冰塊的方法。
。ㄈ┣楦小B(tài)度和價值觀
1、養(yǎng)成在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度,意識到細致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。2、意識到保護環(huán)境、低碳生活的重要性。
三、教學重難點
(一)教學重點:
觀察冰融化成水的過程中溫度的變化。
解決策略:利用數(shù)字實驗設(shè)備的準確性,觀察記錄冰融化過程中的溫度變化情況。
。ǘ┙虒W難點:
冰融化成水的實驗設(shè)計
解決策略:學生利用站、聯(lián)系生活實際,通過小組合作,探討設(shè)計實驗方案。
四、教學方法、過程及整合點
(一)教學方法:
在教學中應(yīng)引導(dǎo)學生充分運用已知的知識和方法進行分析和探索,使學生在實踐中親自體驗實踐出真知的重要性,形成愿意運用科學思維方法和研究方法去解決問題的科學價值觀。本節(jié)課的教學就嘗試采用實驗探索、問題啟發(fā)式教學法,加強自主性、探究性、合作性學習,使學生通過親自參與探究冰融化時的溫度變化情況和周圍空氣的溫度變化情況的全過程,學習科學探究的方法,加深對知識的理解,使他們在創(chuàng)新精神和實踐能力方面得到發(fā)展和提高。從而培養(yǎng)學生的科學探究能力、實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。
(二)教學環(huán)節(jié)說明
1. 創(chuàng)設(shè)情境引入
多媒體播放一段冰雪消融、春暖花開為主題的視頻,提出問題:那厚厚的冰雪在什么條件下就融化成水了呢?
【設(shè)計意圖:使學生感受冰雪消融、春暖花開的美景,培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。將冰雪融化需要吸收熱量的道理暗含其中,激發(fā)學生學習興趣和求知欲;體現(xiàn)從生活走向科學的教學觀念。】
2. 觀察冰的融化
。1)學生猜想:冰在融化的過程中,溫度會發(fā)生怎樣的變化?對周圍空氣的溫度有沒有影響呢?
【設(shè)計意圖:鼓勵學生大膽猜想、提出問題。使其樂于對周圍生活中的現(xiàn)象提出問題并設(shè)法解決!
(2)實驗器材準備:數(shù)字實驗設(shè)備安裝及使用注意事項。并說明冰塊融化需要的時間比較長,課上選擇了融化過程中的5個階段(全冰、冰多水少、冰水各半、冰少水多、即將完全融化,5杯)進行觀察和測量。
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學生正確使用數(shù)字實驗設(shè)備,以得到更準確的數(shù)據(jù),順利完成實驗。培養(yǎng)學生良好的儀器使用習慣和實驗操作習慣!
。3)設(shè)計實驗方案:學生登錄主題網(wǎng)站,充分利用實驗器材,小組合作探討實驗方案。教師給出實驗提示!驹O(shè)計意圖:針對學生年齡特點、教學難點,鋪設(shè)臺階,體現(xiàn)由扶到放的過程。小組合作探討實驗方案,培養(yǎng)學生的合作交流意識、互幫互助的精神!
。4)小組合作,探究實驗,填寫電子實驗記錄單。大屏幕輪流監(jiān)看各組實驗情況。
【設(shè)計意圖:小組合作探究,經(jīng)歷探究的過程,培養(yǎng)學生合作交流的意識和能力。熟練使用數(shù)字實驗設(shè)備,直接在數(shù)字實驗系統(tǒng)分析軟件里填寫實驗報告,大大提高教學效率!
。5)轉(zhuǎn)播發(fā)言學生屏幕,全班交流,總結(jié)。
【設(shè)計意圖:讓學生表達探究結(jié)果,參與評議,尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作、交流、分享!
3. 過渡
多媒體播放貴州雪災(zāi)視頻,提出新的問題:你有什么辦法讓冰融化得快一些嗎?
【設(shè)計意圖:結(jié)合生活經(jīng)驗和以上結(jié)論,解決實際生活中的問題!
4. 加快冰的融化
每組準備兩袋冰,一袋自然融化,一袋采取措施,加以比較。又準備了木板、吹風機等多種工具和材料。學生瀏覽主題網(wǎng)站上的規(guī)則,分組進行對比實驗,并總結(jié)。
【設(shè)計意圖:設(shè)計、選擇、應(yīng)用一種辦法,解決問題。注意對比實驗的要求,并在實驗中注意分工合作。得出結(jié)論:只要提供更多的熱量就能加快冰的融化。】
5. 環(huán)保教育
多媒體播放全球變暖視頻,引出低碳生活的概念。學生登錄主題網(wǎng)站,瀏覽或在線交流.
【設(shè)計意圖:情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)是延續(xù)性的,不能只局限在一節(jié)課的40分鐘里。給學生間的交流與分享提供平臺!
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