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中班科學活動《滾動》教案

時間:2023-04-28 12:59:04 其它教案 我要投稿
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中班科學活動《滾動》教案

  中班科學活動《滾動》教案

中班科學活動《滾動》教案

  活動目標:

  1.讓幼兒初步感知滾動。

  2.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。

  活動準備:

  1.常規(guī)至關重要,要能收能放。

  2.幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中學習

  3.各種形狀的玩具數(shù)個。

  4.紙板、搓板數(shù)個。

  5.大筐三個。

  活動過程:

  第一部份:設置情景,請幼兒自主操作玩具,引入課題。

  “今天,我給你們帶來了一些玩具,想不想玩?”

  (第一次散花)

  1.玩后提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”

  2.找出重點:“滾動”。

 。◤幕卮鹬姓页觯皾L著玩”!靶∑で、易拉罐都能滾著玩”。

  3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動,介紹新詞匯:“滾動”。

  集體總結:“我們剛才玩小皮球、易拉罐時,發(fā)現(xiàn)了什么?它們會干嗎?”

  小皮球、易拉罐會——滾動。(用好聽的詞)

  第二部分:教師提問,請幼兒帶著問題,第二次撒花,玩玩教具。

  a問題:“請你們找找哪些物體能滾動,哪些物體不能滾動?為什么?”

  1.提問(1)“所有的玩具都會——滾動嗎?”

 。2)“哪些能滾動,哪些不能呢?為什么呢?”

  2.集體總結:有角的玩具不能滾動,沒角的玩具能滾動。

  b進行分類。

  1.一次分類:“現(xiàn)在請你們把能滾動的放一起,不能滾的放一起”。

  過程框架:

  第一,撒花操作,發(fā)現(xiàn)滾動,學習新詞“滾動”。

  第二,(1)撒花操作,發(fā)現(xiàn)滾動的條件;(2)進行滾與不滾動的初淺分類;

 。3)發(fā)現(xiàn)滾動物體的特殊情況,總結不同之處,并與二次分類。

  第三,(1)球體大小、路面質量、外力一樣,高滾快,低滾慢。紀錄。

 。2)球體大小、高度一樣,外力一樣,路面平的快,坑洼的慢。紀錄。

  提問結束:高度一樣、路面質量、外力一樣,而球體大小不一,哪個快?

  活動準備:

  1.球體、圓柱體的玩具占多數(shù);搓板、紙板數(shù)個,支架數(shù)個。玩具筐三個。

 。ú僮魍娼叹卟灰诉^多,與幼兒人數(shù)要成比例,且要考慮到幼兒的收放速)

  2.常規(guī)至關重要,要能收能放,會聽開始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)玩中學習。(盡量避免幼兒對教學環(huán)境、聽課老師的改變增減的敏感度)

  過程剖析:

  第一部份:集體分散玩教具。找出“滾動”,學習詞匯“滾動”。

  玩前:設置情景,引入課題。

  玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識

  習慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導。

  玩后:提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”

 。ú⒄埢卮饐栴}的幼兒師范玩法)

  發(fā)現(xiàn):球體、圓柱體它們會——滾。

  總結:球體、圓柱體它們會——“滾動”。

  第二部分:集體分散,找出滾動物體,歸納滾動條件,并進行分類(1)滾動與不滾動物體(2)隨意與不能隨意滾動的物體。

  玩前:教師提問,請幼兒帶著問題,去集體分散游戲

  玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識

  習慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導。

  玩后:重復提問:所有的物體都能滾動嗎?哪些能,哪些不能,為什么?

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