- 相關(guān)推薦
《故都的秋》教案設(shè)計(jì)例子
教學(xué)目標(biāo)
。保私馕恼隆熬啊迸c“情”和諧統(tǒng)一的寫作特點(diǎn),聯(lián)系寫作背景,體會作者在秋景中所寄托的感情。
。玻(lián)系文中所寫的五幅秋景圖,進(jìn)一步掌握散文“形”與“神”的關(guān)系。
。常鶕(jù)自己的主觀色彩,有意識在選擇幾處景物,寫幾個(gè)片段。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語
秋是文章景物的主要內(nèi)容,北平故都,已是歷史上繁華的過眼煙云。因此,題目中就含有一種深深的“眷戀”。一個(gè)舊都的秋景,為何會引起作者的眷戀?作者又給我們描繪了一副怎樣的秋景圖?下面,我們就一起來學(xué)習(xí)郁達(dá)夫的《故都的秋》。
初步感知課文內(nèi)容,思考下面兩個(gè)問題:
。保髡哐壑械那锞熬哂心男┨厣?找出文章的文眼。
2.作者在文中描寫了幾幅故都秋天的畫面?
二、課文誦讀
教師范讀(或聽朗讀錄音)、學(xué)生有感情的朗讀課文
三、課文分析
(一)明確思考題
。保氨眹那铮瑓s特別的來得清,來得靜,來得悲涼!薄扒濉薄办o”“悲涼”是的特點(diǎn)。這是課文的主線或文眼。對課文文眼或主線的把握有利于我們對課文的深入理解。如:《荷塘月色》中“這幾天心里頗有點(diǎn)不寧靜”《綠》中的“驚詫于梅雨潭的綠了”。
。玻鑼懥宋宸嬅妫盒≡呵宄 槐樹落蕊 秋蟬嘶叫 閑話秋涼 秋果奇景
(二)分析課文
。保畯奈宸嬅嫒胧,分析
(1)的特點(diǎn)。
(2)“反襯”手法的運(yùn)用。
(3)從主客觀兩方面來分析,作者為什么要選取這五幅畫面來寫。
。ńY(jié)合當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境和作者的經(jīng)歷來分析)
2.分析第2、13兩個(gè)自然段,將北國之秋和南國之秋相對比,表現(xiàn)了作者怎樣的情懷?
3.本文的“形”是什么?“神”是什么?“形”與“神”的結(jié)合點(diǎn)是什么?
明確:本文的“形”是故都的自然風(fēng)物,具體說就是那五幅秋色圖!吧瘛笔琴澝拦识嫉淖匀伙L(fēng)物,抒發(fā)向往、眷戀故都之秋的真情,流露出深遠(yuǎn)的憂思和孤獨(dú)感。“結(jié)合點(diǎn)”是“清”、“靜”、“悲涼”。
。矗恼旅枥L了五幅秋色圖之后,有一大段議論,這段議論的作用是什么?
明確:從記敘到議論,這是從“形”到“神”的深化過程。這段議論,在前面記敘的基礎(chǔ)上,從喻理的角度,進(jìn)一步贊頌秋,贊頌北國之秋。
5.如何理解文章結(jié)尾的一段話?
明確:秋色是這樣的美好,祖國的美景是這樣的可愛,聯(lián)系當(dāng)時(shí)國家山河破碎、內(nèi)外交困的現(xiàn)實(shí),作者為了保住祖國美好的東西,“愿意把壽命的三分之二折去”,不僅抒發(fā)了贊美、眷戀故都自然風(fēng)物的真情,也表現(xiàn)出了深沉的愛國之情。
四、課外作業(yè)
讓學(xué)生根據(jù)自己的主觀色彩有意識地選擇幾處景物,寫成片段。
【《故都的秋》教案設(shè)計(jì)例子】相關(guān)文章:
《故都的秋》的教案設(shè)計(jì)04-27
《故都的秋》教案設(shè)計(jì)(精選11篇)10-13
《故都的秋》教案02-20
故都的秋作文08-11
故都的秋教案04-25
故都的秋教學(xué)反思04-03
《故都的秋》教案204-25
故都的秋優(yōu)秀教案05-26
《故都的秋》優(yōu)秀說課稿05-25