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《故都的秋》教案2
目標(biāo): 1、理解本文是怎樣緊扣“清”“靜”“悲涼”來寫故都的秋的,又是怎樣通過聯(lián)想來把故都的秋與南國的秋進(jìn)行對比的。 2、理解本文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。領(lǐng)略故都的秋聲、秋色、秋味。 教學(xué)重點: 體會本文“情景俱到,既細(xì)且清”“真切靈活”的散文特色,進(jìn)一步體會散文“形與“神”的辯證關(guān)系。 教學(xué)設(shè)想: 通過閱讀體會散文中作者的情感,領(lǐng)會并學(xué)習(xí)課文以情馭景,以景顯情的表現(xiàn)手法。陶冶學(xué)生性情,提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課: 秋天,以其特有的魅力,吸引著一代又一代的騷人墨客。從古到今,關(guān)于“秋”的詩文,可謂汗牛充棟。歷代名家描寫秋的名篇和佳句是舉不勝舉。有哪位同學(xué)能就這些名篇和佳句略舉幾例?(展示幻燈) 這些名篇和佳句,有的描寫秋天的蕭殺和凄涼,抒發(fā)作者深深的悲秋之感;有的刻畫了秋天。有的刻畫了秋天的絢麗多彩,寄寓了作者濃濃的贊秋之情。而郁達(dá)夫卻以自己個性鮮明的思想,選擇了獨特的角度,運用與眾不同的手法,寫出《故都的秋》這篇散文精品。究竟郁達(dá)夫筆下的秋是怎樣一種景象?“秋”景如何?“秋”意怎樣?下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)郁達(dá)夫的《故都的秋》。(板書課題、作者) 導(dǎo)入新課2: “我爺爺小的時候常在這里玩耍,高高的前門仿佛挨著我的家。一逢衰草,幾聲蛐蛐叫,伴隨他度過了那灰色的年華。吃一串冰糖葫蘆,就算過節(jié),他一日三餐窩頭咸菜就著一口大碗茶……”這首歌名叫《前門情思大碗茶》,歌中唱的是我們國家的哪個城市呢?對,北京。(歌曲可以放錄音替代) 導(dǎo)入新課3:今天,我們來學(xué)習(xí)一篇也是寫北京的散文,不過,它寫的不是北京的冰糖葫蘆,也不是北京的大碗茶,而是北京的秋。大家知道,北京現(xiàn)在是我們國家的首都,歷史上也曾是幾個朝代的都城,但是,在郁達(dá)夫?qū)戇@篇文章的時候,北京已經(jīng)不是任何朝代的都城,也不叫北京,而是叫北平,因此,郁達(dá)夫把它叫做故都。(板書課題) 導(dǎo)入新課4:春天到處充滿生機、充滿活力、充滿鮮花、充滿美麗,因而許多人都喜愛春天,不少人寫過贊美春天的文詞,如“春來江水綠如藍(lán)”、“暮春三月,江南草長;雜花生樹,群鶯亂飛”等,與春天相對的秋天,在人們的眼中往往充滿枯黃、充滿悲涼、充滿蕭瑟、充滿哀傷,我們今天就在郁達(dá)夫的筆下領(lǐng)略北國之秋的那份清靜,那份悲涼。 二、釋題及作者簡介 明確:“故都”兩字表明描寫的特點,帶有深切的眷戀之情,“秋”字明確描寫的內(nèi)容,題目很深沉。 郁達(dá)夫(1896-1945),原名郁文,浙江富陽人,F(xiàn)代著名的小說家、散文家。出生于一個知識分子家庭。從小熟讀唐宋詩詞和小說雜劇。1913年赴日本留學(xué)。1921年與郭沫若、成仿吾等發(fā)起成立創(chuàng)造社。同年7月第一部小說集《沉淪》問世,產(chǎn)生巨大影響。1923年發(fā)表(春風(fēng)沉醉的晚上)。l923__1926年先后在北大、武昌師大、廣東大學(xué)任教。1930年3月參與發(fā)起成立“左聯(lián)”,1932年12月發(fā)表《遲桂花》,1933年移居杭州后寫了不少山水游記和詩詞,1935年發(fā)表《出奔》,抗戰(zhàn)爆發(fā)后,積極投入抗日救亡運動,后流亡蘇門答臘,堅持抗戰(zhàn)。1945年9月被日本憲兵秘密殺害。 郁達(dá)夫的作品風(fēng)格清新,抒情濃烈,有感傷情調(diào),有時流露出頹廢色彩。 三、理清思路,劃分段落 課文分四個部分:思秋、繪秋、議秋、戀秋。 “繪秋”部分有五幅圖畫:破屋秋色、街頭落蕊、室內(nèi)蟬鳴、橋頭秋雨、庭院秋果。(依次出示投影片2、3、4、5、6。學(xué)生找出有關(guān)段落) 提問:1作者主要通過哪些景物來寫故都的秋的? 破屋秋色、街頭落蕊、室內(nèi)蟬鳴、橋頭秋雨、庭院秋果。 提問:2這些景物的共同特點是什么?清 、靜 、悲涼 ①牽;ǎ骸办o著時像喇叭似的牽牛花的藍(lán)朵”是在寫“靜”;“在皇城人海之中”、“租一椽破屋來住著”、“看得到很高很高的碧綠的天色,聽得到青天下馴鴿的飛聲”既寫“靜”同時也寫“清”;“疏疏落落”的衰草,體現(xiàn)了“悲涼”。 ②槐樹落蕊:整段都渲染了寂靜的氣氛,突出了“靜”。“掃街的樹影下的一陣掃后”幾句,給人悠閑的感覺,突出了“清”。“潛意識下并且還覺得有點兒落寞”幾句,抒發(fā)了悲涼之感,正是緊扣“悲涼”。 提問3、故都北京,即使是在郁達(dá)夫那個時代,秋天里,明艷之色有,繁市之境在,作者為何避而不寫? 點撥:由于作者當(dāng)時心情不好,因此不喜暖色,不好熱鬧。 “是白色恐怖,使郁達(dá)夫心境不好;他心境不好,所以喜好冷色調(diào),總想找寧靜處”。這就點名了“時椙闂景”三者的關(guān)系,感時生情 ? 以情馭景 ? 以景顯情。寫自然之秋,抒內(nèi)心之愁,便是這篇散文突出的特色。 提問4、作者為何將“淡紅色”的牽;ㄒ暈樽畲? 點撥:因為“紅”的暖色調(diào)不符合作者悲涼的心境。 提問5、棗子熟了不也是紅的嗎?作者又為何喜歡呢? 點撥:作者欣賞的是“全盛時期”的秋(“七、八月之交”),這時的棗是“淡綠微黃”,色調(diào)依然同作者的心境吻合。 提問6、雨后話秋有一句,“唉,天可真涼了”,作者寫“了”字念得很高,拖得很長,是出于什么目的? 點撥:目的在于渲染“清、靜、悲涼”的氣氛!傲恕弊忠籼У酶,拖得長,好比是對著無邊的大森林呼喚,呼喚的越響,回蕩得越遠(yuǎn),森林越發(fā)顯得空寂。 提問7、作者為何要寫故都之外的南國之秋? 點撥:為了對比,兩者的比較點都是“秋味”,突出北國之秋更夠味,更切合作者的心境。由此可見,為了突出景物特色,鮮明的對比是有效方法。 提問8、思考第12自然段的議論有無必要?(試從議論的落腳點上考慮) 點撥:這一段通過古今中外的引證,說明感秋處處有,而中國的文人最突出,秋的“深味非北方莫屬”,還是為了突出北國之秋。這就使整個文章的情、景、理交融起來,充實了內(nèi)容,深化了主題,同時也使文章疏朗不羈,揮灑自如。 提問9、作者在文中展開聯(lián)想,體現(xiàn)在哪里?其作用是什么? 點撥:作者由故都的秋寫到江南的秋,由故都秋中的槐樹、蟬聲、果樹寫到南國秋中的“二十四橋明月,錢塘江的秋潮,普陀山的涼霧,荔枝灣的殘荷等;由現(xiàn)實中作者對故都的秋的感受,寫到外國著名詩人、中國古代著名詩人對秋的描寫。 作用:在對比、映襯中,突出了故都的秋之“清、靜、悲涼”的特點,表達(dá)了在這一時期作者的苦悶、憂愁的思想感情。 提問10、大家這堂課心情怎樣? 學(xué)生答:老沉浸在“清、靜、悲涼”之中,心里感到壓抑。 點撥:就要這個感覺!有了這種感覺,你才真的讀進(jìn)去了,品嘗到了故都的秋味。但又必須走出這種感覺,因為故都的秋的“清、靜、悲涼”是那個特定時代的寫照,今日的北京、今日的中國早已進(jìn)入改革振興時期,嶄新的時代,激發(fā)我們的當(dāng)是壯志豪情。 提問11、故都的秋景可謂豐富多彩,作者為什么只選取上述秋景來寫呢?試從主客觀兩方面來分析。 分析:的確,作者所寫的秋景的“清、靜、悲涼”的,他所寫的秋色是冷色,秋形是使人覺得有點兒落寞的,秋聲是衰弱的殘聲,秋味是都市閑人雨后話秋涼的情韻,秋實也是淡綠或微黃,而不是紅熟了的時候。之所以這樣,有以下幾個方面的原因:從客觀方面來講,這是景物本身固有的特征,是北京秋天的自然色彩。從主觀方面來講,也有三個因素:第一,跟舊中國時代環(huán)境的黑暗有關(guān),這導(dǎo)致他思想苦悶,逃避現(xiàn)實;第二,也跟作家個人氣質(zhì)的抑郁善感有關(guān)。郁達(dá)夫早年(三歲)喪父,在日本十年的異生活使他飽受屈辱和歧視;第三,還跟作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。在杭州期間,郁達(dá)夫提倡“靜”的文學(xué),寫的也多是“靜如止水似的遁世文學(xué)”。因此,上述主客觀兩方面的因素,就決定了作家會選什么樣的景來抒什么樣的情。 提問12、作者分別從不同角度為我們描繪了秋花、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果五幅故都秋景,那么,作者在記敘上述秋景時,是以時間為序來記敘的呢,還是以空間為序來記敘的? 分析:既不是以時間為序,也不是以空間為序,應(yīng)該說,是無序的,這正是散文形散特點的體現(xiàn)。作者所寫的這些秋景在文中的位置并不是必然的,但是我們讀起來卻覺得很自然,并不覺得有什么不妥。這是因為這些景物都具有了“清、靜、悲涼”這么一個共同點,作者正是以“清、靜、悲涼”這個景物的共同點把這些景物組織在一起的,這就是文章不散的“神”。 秋花——色 秋槐——形 秋蟬——聲 秋雨——味 秋果——實 北國的秋——清、靜、悲涼 南國的秋——慢、潤、淡 提問13、課文結(jié)構(gòu)是怎樣的,文章怎樣前后呼應(yīng)? 2.教師點撥和學(xué)生討論相結(jié)合解決思考題 本文能反映感情基調(diào)的詞語是“清”“靜”“悲涼”,作者是通過選取不同景物,從不同側(cè)面同時加以渲染和刻畫的。 3.體會文章寫作特色(學(xué)生歸納分析) ①襯托的手法:寫江南之秋的作用。 ②景物的選。耗荏w現(xiàn)作者主觀情緒。 ③語言的特色:句式整散結(jié)合,節(jié)奏感強。 4.歸納鑒賞散文的一般方法 ①誦讀,朗讀最好,便于深入領(lǐng)悟語言和情感。 ②聯(lián)系背景,便于深入理解。 ③分析思路結(jié)構(gòu)。 ④鑒賞文章寫作上的特點。 ⑤深入體會作者的感情。【《故都的秋》教案2】相關(guān)文章:
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