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《瑞雪圖》教案
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn):
整體感知課文;學(xué)習(xí)生字詞;能比較流暢的通讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入課文。
1、大家喜歡下雪嗎?
2、講述:四十幾年前,在我國(guó)的膠東半島上,下過(guò)一場(chǎng)大雪。當(dāng)時(shí),正是自然災(zāi)害嚴(yán)重,農(nóng)業(yè)欠收的時(shí)候,這時(shí)候下一場(chǎng)雪是多么的及時(shí)!著名作家峻青懷著異常高興的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞。
(一)、學(xué)習(xí)字詞
1、師范讀,生邊聽邊劃記生字詞。
2、認(rèn)讀生字,相機(jī)釋義。
瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬(wàn)籟俱寂咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲
3、給生字?jǐn)U詞。
4、比較形近字。
瑞端;眺挑逃桃;擲鄭
5、默讀課文,推薦好詞語(yǔ),提出不理解的詞語(yǔ),師生答疑。
(二)、整體感知課文
1、生默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文寫了什么內(nèi)容。
2、生有感情的自課文,對(duì)照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的?
3、指名分自然段讀課文,思考課文可以分為幾個(gè)部分。
4、師.總結(jié):課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分,一、下雪前;二、下雪時(shí);三、下雪后;四、點(diǎn)題,贊揚(yáng)雪景。
三、再讀課文,要求準(zhǔn)確流暢。
1、點(diǎn)名讀,師生評(píng)議。主要側(cè)重字音準(zhǔn)確,是否流暢等。
2、全班齊讀。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗讀技巧。
一、舊知導(dǎo)入。
課文是按什么順序記敘的,可以分為幾個(gè)部分?
二、學(xué)習(xí)課文,理解課文。
。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文第一部分。
1、指名讀課文,思考:下雪前,天氣有什么變化?
2、齊讀課文,說(shuō)說(shuō)這一段主要寫了什么?能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這一段的主要內(nèi)容?(板書:驟然變冷)
。ǘW(xué)習(xí)課文第二部分。
1、齊讀課文,思考:這是一場(chǎng)怎樣的雪?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
2、默讀課文,找出這一段的的象聲詞,說(shuō)說(shuō)它們模擬了怎樣的聲音。
3、自瀆課文,想想這一段怎樣才能讀得更好。
4、.總結(jié):“開始的時(shí)候,還伴著一陣小雨!薄x得輕、快!按笃笃薄巴泼懿肌薄x得厚重!耙估铩薄x得輕,脆。
5、師范讀。生揣摩,再讀。給本段課文加上小標(biāo)題。(板書:雪大夜靜)
。ㄈW(xué)習(xí)課文第三部分。
1、師范讀課文,生思考105頁(yè)填空題:雪后的景色,先寫(),再寫人;先寫色彩,再寫();先寫靜,再寫( );先寫(),再寫近處。
2、課文,找到寫“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動(dòng)景”的句子,讀給老師和同學(xué)聽。
3、讀下面2組句子,說(shuō)說(shuō)哪句更好一些,為什么?
那些落光了葉子的樹木上,掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。
那些落光了葉子的樹木上,掛滿了銀條兒。
那些冬夏常青的松樹和柏樹上,掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。
那些冬夏常青的松樹和柏樹上,掛滿了雪球兒。
4、指導(dǎo)朗讀。試一試,怎樣才能讀好這一自然段。強(qiáng)調(diào)讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸”
“毛茸茸亮晶晶”等詞語(yǔ)。比較枯枝被積雪壓段的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。
5、.總結(jié):通過(guò)語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。
6、根據(jù)老師的指導(dǎo),有感情的讀課文。說(shuō)說(shuō)這一部分用一個(gè)什么樣的標(biāo)題合適。(板書:景美人歡)
。ㄋ模、學(xué)習(xí)課文第四部分。
1、齊讀課文。說(shuō)說(shuō)作者向我們描寫了哪些“圖畫”。
2、師生補(bǔ)充“瑞雪兆豐年”的理由。
三、總結(jié)全文。
1、說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文有什么收獲?
2、你還有什么疑問(wèn)?
3、齊讀課文。
四、布置作業(yè):根據(jù)自己的理解,畫一幅《瑞雪豐年圖》
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