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《我不是最弱小的》第二課時教案

時間:2023-05-02 04:16:18 其它教案 我要投稿
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《我不是最弱小的》第二課時教案

  教學目標:

《我不是最弱小的》第二課時教案

  在新的語境中復習認讀字,寫好六個字。在“整體交互”的語文活動中,引導學生走進課文情境,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程。動情地朗讀課文,學習在生活中關愛他人。

  教學重點:

  體會薩沙三次發(fā)問的心情,引導感情共鳴。

  教學難點:朗讀人物對話。

  教學準備:

  1、助讀.課件。

  2、通過第一課時的教學,學生已讀懂讀通了課文,理解了詞語的意思,認識了14個生字,寫了6個生字。

  教學過程:

  一、復習導入

  1痹諦碌撓錁持懈聰叭隙磷幀

  2碧寫含生字的4個詞。

  3北懲叮骸吧林中一家四口在游玩,他們當中誰是最弱小的?”“可是這個孩子卻不服氣,”板書課題!八隽耸裁词,證明了自己不是最弱小的呢?”

  二、深讀課文

  1笨燜俁量撾模把寫野薔薇的句子畫出來讀一讀。通過對比閱讀,談個人感受。

  2比沙和你們一樣,也想做一個強者去保護弱小。課文從第三段開始給我們講了一個生動的故事。自由讀3~9段。

  3敝傅級梁萌沙的三次問話。

 。1)讀3~4段,背投薩沙的話,討論此時薩沙是怎么想的。

 。2)讀5~6段,對比閱讀,體會薩沙不服氣,不承認自己弱小的心情。

 。3)讀7~9段,背投薩沙和媽媽的話,體會人物心情。

  4狽紙巧朗讀3~9段。

  5比沙不甘心做最弱小的,在生活中他是怎么做的呢?引導說出例子。

  三、指導寫字

  1憊鄄6個生字有什么相同點,不同點。

  2庇裳生提出最難寫的字,寫時注意什么,教師范寫。學生評價。

  3毖生交流其余的字書寫時要注意什么。學生自己寫。

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