美術(shù)教案【大全6篇】
作為一名教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
一、學(xué)情分析：
新入學(xué)的學(xué)生第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對一年級學(xué)生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個性，但這些會造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。
因此，對待這些剛進(jìn)入課堂的.小朋友，我們在情感態(tài)度上要做出很大的努力，小學(xué)生在思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機會，激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美，有創(chuàng)造美的想法。
二、教材分析：
本冊教材共22課教學(xué)內(nèi)容，教材內(nèi)容豐富多彩，非常適合一年級小學(xué)生的年齡特征和成長需要；形式多樣有趣，為學(xué)生設(shè)置了很有趣味的情境，注重學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生開闊視野啟迪思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創(chuàng)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用，關(guān)注學(xué)生健康成長。為使教學(xué)更方便有效，在教學(xué)中根據(jù)實際情況靈活安排，適當(dāng)補充利用本地可利用資源充實教學(xué)容。
三、教學(xué)重點難點：
通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。
認(rèn)識色彩，了解美術(shù)學(xué)習(xí)用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具進(jìn)行簡單的美術(shù)活動。
通過美術(shù)活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。
四、教法學(xué)法
認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準(zhǔn)備工作。教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。
選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語美術(shù)術(shù)語，在學(xué)生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
運用講故事、猜謎等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
多示范、多鼓勵、采用多元化評價手段。
注意學(xué)生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學(xué)生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一周：準(zhǔn)備課
第二周：1、大家一起畫2、繞繞涂涂
第三周：3、田野的色彩4、大眼睛
第四周：5、我的太陽6、我跟月亮做朋友
第五周：7、七彩飛虹8、奇妙的撕紙
第六周：9、撕紙?zhí)懋嫞ㄒ唬?、撕紙?zhí)懋嫞ǘ?/p>
第七周：10、我的拼音卡片（一）10、我的拼音卡片（二）
第八周：11、數(shù)字變變變（一）11、數(shù)字變變變（二）
第九周：12、變臉13、請跟我來
第十周：14、營養(yǎng)早餐（一）14、營養(yǎng)早餐（二）
第十一周：15、我長高了（一）15、我長高了（二）
第十二周：16、手拉手好朋友（一）16、手拉手好朋友（二）第十三周：17、簡筆畫人18、畫畫火柴人（一）
第十四周：18、畫畫火柴人（二）19、螞蟻搬家（一）
第十五周：19、螞蟻搬家（二）20、漂亮的的鉛筆頭（一）
第十六周：20、漂亮的鉛筆頭（二）21、鳥語花香（一）
第十七周：21、鳥語花香（二）22、小小食品店（一）
第十八周：22、小小食品店（二）
六、檢測及評價：
1.平時成績（考核采取課堂提問、作業(yè)等多種形式相結(jié)合）占30%。
2.學(xué)習(xí)態(tài)度（工具的準(zhǔn)備）占20%。
3.期末測試占50%。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會分析色彩的明度、純度、色相、冷暖對比等關(guān)系，同時嘗試運用不同的色彩秩序，大膽表達(dá)自己對靜物的感受和想法，了解色彩與風(fēng)格的關(guān)系，培養(yǎng)和發(fā)展色彩感知能力和造型表現(xiàn)能力，提高審美品位。
重點：色彩關(guān)系換位練習(xí)。
難點：個性風(fēng)格的大膽表現(xiàn)。
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情景，自然導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)提問美術(shù)色彩基本知識——學(xué)生回答
2、展示圖片——查看有關(guān)資料，并對各幅作品進(jìn)行賞析。
3、問題：——自由討論
a。你喜歡那一幅作品，為什么？
b。以上作品你有感到不理解的地方嗎？
c。你能說出這幾幅作品各有哪些藝術(shù)風(fēng)格嗎？
4、教師點評________學(xué)生思考并回答問題
二、交流互動、探求新知
1。讓學(xué)生欣賞和分析課本上的范例——學(xué)生觀察、分析、認(rèn)識色彩關(guān)系，并作分類。
2。靜物畫的色彩關(guān)系及其表現(xiàn)形式——讓學(xué)生講述自己對不同色彩關(guān)系的感受
3。3、靜物畫如何做新的處理
4。組織學(xué)生討論——從改變明度、純度、色相、構(gòu)圖對比、色調(diào)對比等方面討論。（提示學(xué)生“作品與作品之間的元素可以互換”）
歸納
通過對幾幅作品的欣賞、分析、比較，發(fā)現(xiàn)每幅作品的色彩關(guān)系是不同的`，那么色彩關(guān)系的基本規(guī)律又是怎樣的呢？（可從明度、純度、色相、對比、冷調(diào)、暖調(diào)去分析）
教師演示作品，把一幅靜物畫做多種色彩關(guān)系的重組、取舍，從而創(chuàng)造出不同的風(fēng)格體系
三、合作探究、強化能力
1、靜物畫訓(xùn)練
要求：注意多種表現(xiàn)形式，改變色調(diào)，強調(diào)自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格。
學(xué)生自由組合，或按小組。
2、學(xué)生練習(xí)
確定主題風(fēng)格，
可用多種表達(dá)形式
四、展示交流
美術(shù)教案 篇3
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能:初步了解陶器，及其紋飾特征
2. 過程與方法:通過體驗、欣賞與分析，感受陶器之美。
3. 情感態(tài)度價值觀:提高對陶器的欣賞能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點：認(rèn)識并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。
教學(xué)難點：對彩陶紋飾的理解。
三、 教學(xué)方法：欣賞法、討論法、講授法等。
四、 教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：圖片導(dǎo)入
同學(xué)們看老師上圖的三張圖片,大家能說一說這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的陶器,放三張圖片,例如繪畫寫生時候的陶罐,博物館中的人面魚紋盆,生活中燒制中藥材的'陶罐,讓同學(xué)們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個詞來概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對就是陶器,今天我們就來學(xué)習(xí)陶器)
2. 講授新課：
�。ㄒ唬┨掌鞒ＷR:(講道陶器,首先老師又一個問題了,陶器使用什么做的呢?泥土和水)今天我們來重點講授陶器中的彩陶
�。ǘ┎侍眨◤募y樣，構(gòu)圖，色彩，用筆技法講授）圖片展示
（1）欣賞《人面魚紋盆》（讓同學(xué)們通過從紋飾，色彩觀察）
造型：結(jié)實敦厚 作畫地點：盆內(nèi)壁
色彩：紅、黑色
紋飾：人紋和魚紋相結(jié)合了，產(chǎn)生了一種新的紋樣，人面魚紋。
用筆技法：簡潔
繪畫內(nèi)容：人面之間有兩條魚在游動兩條小魚相互追逐，如果盛水的話，是不是像小魚在水中嬉戲呢？
（2）欣賞《彩陶甕》（同學(xué)們說說看）通過老師上面帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞的人面魚紋盆的方法，現(xiàn)在同學(xué)們欣賞下這個陶器。 造型：圓渾，飽滿
作畫地點：瓶身上半部分
色彩：紅、黑色
紋飾：幾何紋樣，外側(cè)為鋸齒形裝飾，肩部為菱形連續(xù)紋樣，猶如一個華麗的大披肩，正面俯視是以瓶口為中心向四周放射的適合紋樣
用筆技法：簡潔，大膽
總結(jié)：不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器，都反映出當(dāng)時勞動人們的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。
3．鞏固提高：
對陶器有了初步的了解之后同學(xué)們看上圖）觀賞從彩陶的地點時大家發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論：同桌）
作畫地點：大部分內(nèi)壁和罐子的上部分（提問：為什么只在這些地方有畫？）
4. 小結(jié)作業(yè)：去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾，下節(jié)課帶過來和大家一起欣賞。
美術(shù)教案 篇4
課題：天然的斑紋
課時：2課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
施教時間：9月21日——9月28日
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2.能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌理。
教學(xué)重、難點：
1.能否理解肌理的含義，能否說出不同肌理給人帶來的不同感受。
2.能否總結(jié)出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學(xué)共享。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：表現(xiàn)不同肌理的課件，一只布袋子、具有不同肌理效果的實物。
學(xué)生：提前搜集具有不同肌理效果的實物。水粉色、毛筆、調(diào)色盤等。紙。
第一節(jié)：
活動一：
請學(xué)生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西，并憑觸覺說說它表面的花紋是怎樣的，請大家猜猜這是什么，然后拿出來看猜得對不對。
說說自己憑什么這樣猜的，你平時注意到物品的這些細(xì)節(jié)了沒有？
放課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被注意的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。
活動二：
教師可以將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來，讓學(xué)生觀察他們的肌理，摸一摸，說說他們給你什么樣的'感覺。
比如說：“樹皮給我們的感覺是粗糙的，絲綢的感覺是滑滑的，金屬摸上去又硬又涼……”還可以有一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但又比樹皮細(xì)膩，皮毛的感覺比皮革溫暖，青的樹葉比枯樹葉要滋潤、細(xì)膩……
活動三：
布置練習(xí)作業(yè)：各組同學(xué)交換自己帶來的各種物品，感受一下肌理，選擇自己最感興趣的2-3個用彩色筆或油畫棒畫一下。
學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。
布置學(xué)生下節(jié)課帶拓印工具。
札記：去年做了一個關(guān)于有趣的葉子的幻燈片，里面有好多葉脈的紋理的圖片，今天正好放給孩子們看，讓他們感受自然界的花紋。效果很好，所以說教學(xué)資料的積累非常有用。
第二節(jié)
活動一：
教師為學(xué)生表演一個魔術(shù)：在一張白紙上用油畫棒用力涂色，白紙上除下了一些有肌理的畫面。請學(xué)生猜猜為什么會這樣？
揭示謎底：白紙的下面墊著一張樹葉。
再換一種方法：在樹葉上涂上厚厚的水粉顏料，將一張吸水性很強的紙覆蓋在上面，輕輕的壓，小心解開，白紙上就出現(xiàn)了紋理。
這兩種方法都是拓印。
活動二：
啟發(fā)學(xué)生自己想象，還有什么辦法制作肌理？
自己組嘗試著做一下。并交流一下制作的效果。
拓印的方法并不難，但要取得好的效果卻也是不容易的，多給學(xué)生一點時間去嘗試，并在作業(yè)過程中組織幾次討論，談?wù)劤晒Α⑹〉脑�，談�(wù)動龅降睦щy，解決的方法，這樣會使學(xué)生更快的掌握拓印的方法。
作業(yè)要求：用拓印、拓印添畫和繪畫相結(jié)合的方法制作一幅作業(yè)，可以合作。
學(xué)生可以自由選擇用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。
作業(yè)展示，經(jīng)驗交流。
收拾與整理。
札記：孩子們尋找花紋的熱情太高了，把紙蒙在電視機音箱上、門邊上……結(jié)果班主任一進(jìn)班就高呼：“怎么到處都五顏六色的！”大家又好一通忙乎才把所有的地方都打掃干凈。上第二個班時，我先要求學(xué)生：“拓印時把紙的四周空出來！千萬別弄得到處都是！”
美術(shù)教案 篇5
教材分析:
兒童喜愛看動畫片，更喜愛動畫片中的形象，把《動畫城》作為欣賞與評述的內(nèi)容，會引起學(xué)生的興趣，使他們的思維積極活躍起來,并從中受到良好的審美教育和情感教育。
教材了《哪吒鬧海》、《米老鼠》、《機器貓》、《大鬧天宮》和《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返戎型庵膭赢嬓蜗�。這些動畫形象造型生動、色彩夸張、個性突出，易于激發(fā)起學(xué)生欣賞和評述的興趣。教師要充分利用這些圖片，采用直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受動畫形象的造型和色彩的美感，了解卡通人物造型常用的夸張法和擬人法。從而喚起同學(xué)們的美好情感體驗，并能夠把自己對于動畫形象的感受和認(rèn)識用簡短的話語大膽地表述出來，與他人交流和共享。這些是“欣賞·評述”類型課的基本要求，教師教學(xué)時要注意把握，使學(xué)生在欣賞活動中，充分感受到動畫形象的藝術(shù)魅力，提升學(xué)生對欣賞課的興趣，促進(jìn)學(xué)生審美能力和審美品位的提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞中外卡通形象，體驗其形象美感，感受其夸張與擬人的造型方法。
2.能夠用簡短的語言大膽描述自己喜愛的卡通形象。
3.培養(yǎng)學(xué)生對“欣賞·評述”類型課的學(xué)習(xí)興趣。
4.通過動畫形象和故事對學(xué)生進(jìn)行良好的品行和美好情感的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集與動畫片相關(guān)的資料，如經(jīng)典動畫形象的圖片、動畫片中音樂的介紹、形象創(chuàng)作的趣聞、動畫效果形成的科學(xué)知識等；準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備；布置教室。
教學(xué)流程
第一課時
一、熱啟動
學(xué)生在節(jié)奏由舒緩逐漸加快的木魚聲中，進(jìn)入教室就座，然后音樂聲戛然而止，使學(xué)生為之一振，形成即將上課的概念，自己的思緒，做上課前最后的心理準(zhǔn)備。
二、欣賞分析
老師：“哪位同學(xué)認(rèn)識老師剛才打擊的樂器？”
“這種樂器一般會在什么地方使用？”
“由什么樣的人使用？”
師生共同欣賞動畫片《三個和尚》。
老師：“這部動畫片的主人公是誰？”
“主人公在形象上有什么特點？”
“這部動畫片沒有一句對白，主人公的語言、行為和心理活動，都是用音樂來表現(xiàn)的，你能聽出這是誰嗎？”
播放動畫片音樂片段，學(xué)生由樂器的不同和節(jié)奏的變化來判斷。
（板胡代表的是小和尚；墜胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。這三種都是民族樂器。）
老師：“動畫片講述了一個怎樣的故事?”
播放相應(yīng)的音樂片段，加強學(xué)生的理解。
�。ㄈN樂器輪流演奏，好像三個和尚在對話——沒水吃時，三樣樂器“嘰嘰喳喳”的奏個不停，尾部還拖著一個幽默的'長音，表示三個人生氣極了，爭吵不休；寺廟著火時，三種樂器此起彼伏，抑揚和諧，表示三個人齊心協(xié)力撲滅火災(zāi)時的忙碌情景。）
老師：“為什么會產(chǎn)生一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃的現(xiàn)象呢?”
學(xué)生思索、討論。
三、戲劇游戲
學(xué)生自由尋找合作伙伴，嘗試用戲劇游戲的形式再現(xiàn)動畫片《三個和尚》的情節(jié)。
在創(chuàng)作的過程中可以加入合理的情節(jié)、動作、對話、節(jié)奏、唱詞等，增強表演的感染力。
四、布置任務(wù)
提醒學(xué)生自己喜歡的動畫朋友的資料，練習(xí)講解、描述，準(zhǔn)備下一節(jié)課和同學(xué)們交流。
第二課時
一、猜一猜
老師播放一段動畫片中的音樂或?qū)Π住?/p>
老師：“誰來猜一猜，這是哪部動畫片中的片斷？”
請同學(xué)們廣泛的發(fā)言。
二、說一說
老師：“那位同學(xué)知道一些關(guān)于這部動畫片的情況，可以向大家介紹一下嗎？”
學(xué)生自主發(fā)言，介紹有關(guān)這部動畫片的一些情況。
在學(xué)生發(fā)言告一段落后，教師進(jìn)行系統(tǒng)地。
�。ㄇ懊鎯蓚�教學(xué)環(huán)節(jié)可以重復(fù)進(jìn)行多次，以期達(dá)到最佳
的教學(xué)目的。）
三、換一換看一看
老師：“把你的朋友介紹給別人，大家都會多一個朋友。”
“同學(xué)們愿意有更多的朋友嗎？那就把你的動畫朋友介紹給別的同學(xué)吧！”
學(xué)生之間交換所自己喜歡的動畫朋友的資料，介紹自己喜歡的動畫朋友的情況，邀請別的同學(xué)和自己一起觀看動畫片，關(guān)心動畫朋友們。
美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo)
進(jìn)一步感受橋的外形特點，提高觀察能力。
欣賞橋的造型美，體驗寫生的樂趣。
活動準(zhǔn)備
選擇幼兒園附近安全又便于幼兒觀察的橋作為觀察對象。
幼兒自帶畫板、圖畫紙、筆等。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動 ·橋上橋下有什么？》
活動過程
一、談話激趣
與幼兒交談家鄉(xiāng)最有特色的橋，激發(fā)幼兒外出觀察橋的興趣。
二、提出要求
向幼兒交代外出活動的`安全要求，如不離開集體單獨行動、必須在指定的地點觀察等。
三、實地觀察
組織幼兒到幼兒園附近的橋邊觀察橋，引導(dǎo)幼兒注意從橋的形狀、橋墩、橋面、護(hù)欄等觀察橋的整體造型特點，并主動與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
四、寫生表征
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，選擇喜歡的角度進(jìn)行寫生，提醒幼兒在寫生過程中注意觀察橋上、橋下、橋的周圍有哪些景物或設(shè)施，大膽畫出一幅美觀、完整的圖畫。
五、與橋合影
組織幼兒與橋合影，可以是集體合影，也可以是小組或個人與橋合影。
活動延伸
1.將幼兒與橋合影以及幼兒的寫生作品布置在班級中，提供幼兒欣賞。
2.教幼兒朗讀兒歌《畫大橋》。
3.區(qū)域活動中指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《橋上橋下有什么？》。
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