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美術(shù)教案

時間:2023-06-11 11:14:41 美術(shù)教案 我要投稿

【實用】美術(shù)教案范文集錦八篇

  作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇,希望對大家有所幫助。

【實用】美術(shù)教案范文集錦八篇

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  了解招貼畫的基本知識和設(shè)計方法,認(rèn)識公益招貼畫的特點和設(shè)計要求,并能夠通過觀察、了解自己所在的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,確定主題,設(shè)計一幅公益招貼畫。啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境,宣傳良好的道德風(fēng)尚,增強學(xué)生的社會責(zé)任感,樹立環(huán)保意識。

  重點

  公益招貼畫設(shè)計的表現(xiàn)形式

  難點

  公益招貼畫設(shè)計的創(chuàng)意,以及將創(chuàng)意用圖文(平面設(shè)計)的.性是表現(xiàn)出來,并搭配適當(dāng)?shù)纳。設(shè)計的內(nèi)容緊密圍繞本“綜合.探索”單元。

  教學(xué)準(zhǔn)備紙、馬克筆、彩色筆等

  教學(xué)方法

  1、立意

  2、構(gòu)圖

  3、色彩搭配

  教學(xué)過程

  (一)情境導(dǎo)入:

  教師播放20xx年重慶特大干旱錄像。

  鏡頭一:地壤龜裂,農(nóng)作物枯萎。

  鏡頭二:人畜缺水,老井干沽,辛苦擔(dān)臭水。

  問:你有何感受?

 。ūWo(hù)自然,節(jié)約用水,面對自然災(zāi)害,我們更應(yīng)保護(hù)環(huán)境)

  引出表達(dá)方式——公益招貼畫。

 。ǘ┩ㄟ^展示二組圖片比較

  A組為公益招貼畫

  B組為商業(yè)廣告畫

  1、讓學(xué)生學(xué)會討論區(qū)別

  2、教師總結(jié)公益招貼畫的概念,特點。

  A、般矗立或張貼在公共場合。

  B、圖像色彩鮮明、強烈。

  C、文字簡練。

  D、不以盈利為目的。

  E、迅速傳達(dá)信息。

 。ㄈ┰O(shè)計要求與方法

  1、教師現(xiàn)場創(chuàng)作“環(huán)保主題”招貼畫;

  2、讓學(xué)生分析討論此畫的組成要素,構(gòu)圖,圖文處理等。

  3、PPT欣賞不同繪制方法制作的招貼,辨析不同的視覺效果。(水粉、粘貼、電腦制作)

  4、同一主題招貼畫欣賞,用不同創(chuàng)意表達(dá),給人不同的視覺感受。

 。ㄋ模⿲W(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

  要求:設(shè)計一幅“環(huán)!睘橹黝}的公益招貼畫。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示、評價。

美術(shù)教案 篇2

  教材分析:本課一我國第一大淡水湖——鄱陽湖引入學(xué)習(xí)主題,它通過漁民捕魚的場景的表現(xiàn),謳歌了漁民們歡暢、愉悅、熱愛自己美好家鄉(xiāng)的感情。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):了解鄱陽湖的地理位置、生態(tài)特征以及社會文化狀態(tài)等相關(guān)信息。能運用繪畫或制作的方式表現(xiàn)鄱陽湖漁民捕魚時的歡樂場景。

  情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的自覺意識。

  能力目標(biāo):能創(chuàng)造性地使用各種媒材來進(jìn)行制作,提高動手能力。

  教學(xué)重點:繪畫中如何傳達(dá)人物的心情以及如何讓畫面搭配得更完善。

  教學(xué)難點:創(chuàng)造性地使用各種媒材來進(jìn)行制作。

  教學(xué)用具:水彩筆、廢舊紙杯及廢舊材料、雙面膠、多媒體等。

  教學(xué)方法:觀察法、啟發(fā)法、示范法

  教學(xué)流程:第1課時

  一、提問導(dǎo)課我們的祖國幅員遼闊,養(yǎng)育了一代又一代龍的'傳人,孕育了中華五千年的璀璨文化。你們知道我國第一大淡水湖是在哪嗎?老師拿一個廢舊紙杯,提問:這個杯子能做什么你們看老師能做出什么?師用剪刀剪出一個小螃蟹,提問:老師是怎么剪出來的?我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

  二、新課對了,就在我們江西的鄱陽湖。鄱陽湖水域遼闊,魚類品種繁多,湖畔土地肥沃,是我國著名的魚米之鄉(xiāng)。你們想到那里去看看嗎?

  1、看課件

  播放影像資料讓學(xué)生認(rèn)識鄱陽湖。觀賞漁民滿載而歸的情景,體會漁民的愉悅心情。

  2、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎?鄱陽湖水閃銀光,漁民搖船捕魚忙。撒下一又一,鮮活的魚兒裝滿倉。

  3.欣賞優(yōu)秀范畫。線描作品:《魚兒肥》水粉畫作品:《打漁歸來》。作品中畫了哪些東西?說一說,這兩幅畫好在哪里?你喜歡哪一幅作品,為什么?

  4、畫一畫大膽發(fā)揮想象力,畫一幅“鄱陽湖美景”。

  評一評看誰的畫面“最具創(chuàng)意”?

  1)在紙杯上畫

  2)把畫好的剪下來。想一想,用紙杯還可以做什么?魚。

  2、大家來合作。

  老師這有一幅大的“鄱陽湖美景”,請同學(xué)們把你們制作的魚、蟹貼上來,好嗎?學(xué)生制作,師巡視指導(dǎo)。

  作品。學(xué)生自評。你覺得哪只魚蟹最好看,說一說為什么?

  三、:我們?yōu)榧亦l(xiāng)富饒的鄱陽湖感到驕傲。

美術(shù)教案 篇3

  一、教材分析

  本課在整個教材中處于十分重要的位置,所涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域極其寬泛,教學(xué)的系統(tǒng)性、層次性較強,學(xué)生審美能力和審美素質(zhì)培養(yǎng)具有較強的系統(tǒng)性和科學(xué)性,是值得深入研究和精心施教的一堂好課。本課教學(xué)的連續(xù)性、條理性、綜合性很強,能夠充分體現(xiàn)新課標(biāo)提出的人文精神和審美能力的要義。本課與學(xué)生身心特點相融,與美術(shù)語言相通,凸現(xiàn)課標(biāo)精神。本課與其他同類課題存在著整體與局部的關(guān)系,但相互聯(lián)系、相互促進(jìn),不同之處是本課的綜合性、整體性、系統(tǒng)性較強,是一個“面”化的教學(xué)體,而其他課是“點”化的活緊密聯(lián)系,以人為本,以我為美,生活的我就是沒的塑造者,與自然存在著共舞、共生、協(xié)調(diào)等關(guān)系;與兒童的精神世界存在著認(rèn)識自己、塑造自己、發(fā)展自己的關(guān)系,對于提高學(xué)生的自信心和成就感具有一定的作用。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過觀察自己,發(fā)現(xiàn)自己,進(jìn)而實現(xiàn)美化自己的目的。本課在情意領(lǐng)域上,應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,積極調(diào)動學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲,能夠通過自己、做自己、雕自己提高自信心,從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。

  三、教學(xué)重難點:

  重點:引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自己,能夠運用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣的目的。

  難點:初步讓學(xué)生了解人體的比例關(guān)系,把握人物的形態(tài)特征,能夠運用生活媒材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。實現(xiàn)情趣化、個性化的繪畫表現(xiàn);掌握一定的手工制作方法;能夠嘗試性地運用立體手法創(chuàng)造性塑造人物,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:范作、測量工具、小鏡子、照相機、制作工具及材料等。

  生:制作工具及材料、照片等

  五、教學(xué)過程:

  第一課時

  *激趣導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)自己。

  教師可在班級向同學(xué)們描述一個特征鮮明的學(xué)生形象,讓大家猜,這位同學(xué)自然地發(fā)現(xiàn)“這就是我呀”!

  *出示課題,引導(dǎo)觀察。

  教師出示課題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的“魅力”所在(特征),可與同學(xué)交流觀察結(jié)果,互相提出看法。

  *探討比例,學(xué)會方法。

  教師可讓學(xué)生開展實驗性的“比例游戲活動”,可把頭作為身高的比例單位,把眼作為面部的比例單位,同學(xué)之間進(jìn)行測量,并寫出活動報告(強調(diào)安全教育)。在掌握比例關(guān)系的情況下,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特征和比例,

  運用畫筆進(jìn)行大膽的表現(xiàn),并嘗試性地運用各種繪畫表現(xiàn)方法。

  *作畫過程,互評互進(jìn)。

  引導(dǎo)學(xué)生在作畫的過程中,以自己為中心,結(jié)合同組的同學(xué)的意見,完善畫面的形象。建議學(xué)生給自己重新設(shè)計發(fā)式和服飾。同學(xué)之間的'互評,不夠使每位同學(xué)更準(zhǔn)確地表達(dá)特征,情趣更濃厚。

  *課后拓展,初步感知。

  教師可讓學(xué)生把描繪自己形象的畫面放在面前,進(jìn)行趣味性評價。讓學(xué)生課后收集制作材料和觀察自己的照片、錄象等來發(fā)現(xiàn)自己的特征。

  第二課時

  *組織教學(xué),展示作品。

  教師要求學(xué)生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品,給予學(xué)生啟發(fā)。

  *啟發(fā)想象,學(xué)會方法。

  啟發(fā)學(xué)生想象,運用什么樣的方法和材料才能使畫面有立體效果?學(xué)生答出運用手工制作方法和運用紙、布等材料制作。

  *欣賞范作,探究學(xué)法。

  教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學(xué)生欣賞,學(xué)生通過看、摸、拆、拼、想等探究性學(xué)習(xí),基本掌握了制作方法,并能夠根據(jù)自己所帶的材料設(shè)計“我”的形象。

  *合作探究,個性制作。

  同組之間互相討論,提出合理化建議,并能夠根據(jù)自己的個性特點和制作愛好,初步確定制作方案。學(xué)生進(jìn)行制作,同組同學(xué)之間互提建議,特別是形象特征上和情趣上給予幫助。

  *開展游戲,情趣評價。

  在學(xué)生制作好以后,教師要求學(xué)生把制作好的作品放在面前,同學(xué)之間進(jìn)行“請你猜猜我是誰”的游戲,在游戲過程中,提倡情趣性評價方式,指出作品的可取之處和存在問題,以便改善。

  *課后拓展,觸摸形象。

  教師引導(dǎo)學(xué)生在課后認(rèn)真觀察并能夠觸摸自己的頭、面、身體等,初步感受自我形體結(jié)構(gòu)的立體感,并準(zhǔn)備制作塑型材料。

  第三課時

  *欣賞導(dǎo)入,激發(fā)情趣。

  教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品,讓學(xué)生觀察作品的形象特征、制作材料、形態(tài)情趣等,并讓學(xué)生摸一摸,增強學(xué)生對立體作品的感知。

  *講授方法,嘗試制作。

  教師講解立體塑型的初步方法,如:搓、捏、盤、接、雕、刻等方法,特別是人物姿態(tài)的拼接和制作過程的流程圖,應(yīng)講清、講明。學(xué)生嘗試運用制作方法,同學(xué)之間可交流討論,試驗出其他制作方法。

  *合作探索,制作作品。

  教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流,學(xué)生自己能夠嘗試性地擺出個性化的動作和神態(tài),同學(xué)之間觀察、審美,并提出合理化建議,可用筆把動態(tài)畫出,用數(shù)碼相機拍攝學(xué)生的照片進(jìn)行播放、評點。學(xué)生有了個性化的表象內(nèi)容,同學(xué)之間相互切磋,運用適合自己的媒材進(jìn)行制作,可用黏土、泡沫塊等

  可塑材料進(jìn)行雕制。提倡學(xué)生之間相互幫助,互相評點,完善作品。

  *游戲評價,凸現(xiàn)自我。

  教師與同學(xué)一起開展“這是我的ABC”游戲,小組之間進(jìn)行展評。A。自畫像;B。自我形象手工;C。自我情趣雕塑。師生互評,優(yōu)秀的作品給予表揚獎勵,形成一種和諧向上的游戲與評價氛圍。

  *課后拓展,布置房間。

  教師鼓勵學(xué)生把自己的作品用于室內(nèi)裝飾(如教室、家庭等),放在有趣的位置,讓來客欣賞你的作品,并說說他(她)像誰?當(dāng)來客認(rèn)出制作的是你自己,那么回家?guī)桶职、媽媽制作一件作?/p>

  六、教后記:(略)

美術(shù)教案 篇4

  一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

  應(yīng)知:通過欣賞、分析藝術(shù)作品,能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來的不同感覺。

  應(yīng)會:認(rèn)識該課中介紹的四位畫家,在教師的指導(dǎo)下,對其作品進(jìn)行初步分析,并寫出短文,以表達(dá)對畫而的認(rèn)識與感覺。

  2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  (1)通過本課欣賞,認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,了解東西方不同的文化。

  (2)感覺大自然的魅力,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

  二、教學(xué)重點與難點

  重點:認(rèn)識四季的色彩,能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感覺。

  難點:用寫短文的方法,表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感覺。

  三、課前準(zhǔn)備

  l教師設(shè)計《四季的色彩》課件,音像結(jié)合,圖文并茂。

  2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料,并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感覺。

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)人

  1請看,我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)

  2問題:

  (1)你看到了什么?

  (2)聽到了什么?

  (3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)

  3自學(xué):打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié),試著用“這是季,是的季節(jié)!眮硇稳菟。

  4全班交流:你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感覺?

  5出示課題:四季的色彩

  (二)新授

  1、欣賞。

  (2)出示教材中的四幅畫。

  (3)問題:說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

  2、分組活動。

  (1)要求:選擇你最喜歡的一幅畫,由組長帶領(lǐng)分組欣賞。

  (2)學(xué)生根據(jù)要求,在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)。

  反饋。(以小組形式)

  (1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

 、佼嬅骟w現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實性、裝飾性)

 、诋嫾抑饕\用了哪些色彩表現(xiàn)春天?

 、蹖懸黄涛膩肀磉_(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感覺到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

 、苣氵想了解什么?

  (2)《夏》列維坦(俄國)

 、佼嫾疫\用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)

  小知識:筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。

 、诋嬅嬷饕褂昧四男╊伾?

 、塾枚涛谋磉_(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

  (3)《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠

 、佼嬅嬗蒙惺裁刺攸c?(淡雅、濃重)

 、跇淞衷陉柟庹找鲁尸F(xiàn)什么色彩’

 、劢o你帶來哪些秋天的感覺?試用短文表達(dá)。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

  (4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

  ①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動物、植物)說一說。

 、谟^察作品的色彩,你有哪些體會?

 、勰隳芨杏X到哪些冬天特有的.美麗?用一篇短文表達(dá)出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

  3、拓展

  教師總結(jié):雖然冬季將一切事物歸于沉寂,但是卻預(yù)示著春天的來到。四季的色彩是豐富的,有無限象征意義,四季的更替又是一種自然現(xiàn)象,它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

  問:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?

  希望同學(xué)們學(xué)會運用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感覺。

美術(shù)教案 篇5

  1授課名稱:飛天

  2授課教師:何鉆鉆

  3授課年級:小學(xué)五年級

  4教學(xué)目的:

  1、了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法,感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。

  2、感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能,增強學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流,培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識。參考傳統(tǒng)的飛天形象,臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。教學(xué)重點與難點:

  5教學(xué)重點:了解飛天的藝術(shù)特點,掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法,并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。

  6教學(xué)難點:如何使學(xué)生感受飛天的美感,使枯燥的課程變得有趣。

  7教學(xué)用具:多媒體,教材,飛天的相關(guān)資料、圖片。

  8教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  教師講述關(guān)于飛天起源的宗教神話傳說,導(dǎo)入新課。

  二、講授新課:

  1、師生交流飛天引出敦煌莫高窟。

  2、以讓學(xué)生課前觀看有關(guān)莫高窟的視頻資料,讓學(xué)生認(rèn)識莫高窟、認(rèn)識飛天,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(課件展示)。

  3.、教師介紹飛天的發(fā)展階段及各個時期飛天的風(fēng)格特征。

  4、引導(dǎo)學(xué)生分析交流:飛天沒有翅膀也沒有羽毛,她是靠什么在天空中飛翔的。

  5、通過小雞啄米圖的白光使學(xué)生形象生動的了解飛天頭頂白光的作用。

  6、引導(dǎo)學(xué)生思考問題:畫飛天都是用的.什么樣的線條,為什么要用曲線而不用直線?

  7、通過設(shè)置動畫讓學(xué)生觀賞,進(jìn)一步讓學(xué)生了解曲線的動感。

  9師生小結(jié):飛天是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶,飛天是靠翩翩起舞的彩帶和舒展靈動的動態(tài)才呈現(xiàn)出飛天的美感,這些瑰麗的傳統(tǒng)藝術(shù)正是我們中華民族炎黃子孫自豪感的來源。

  10學(xué)生作業(yè):了解飛天的美感和嘗試畫出飛天的動態(tài)。

  作業(yè)要求:

  1、造型準(zhǔn)確

  2、姿態(tài)優(yōu)美、線條流暢

  3、可以是線描,也可以涂顏色。

  11學(xué)生作業(yè)展評:

  1、讓學(xué)生選出自己最喜歡的作品,并說出自己喜歡的理由。

  2、同學(xué)之間相互評價作品。

  課外拓展:

  課下播放視頻,讓學(xué)生了解飛天在國際藝術(shù)史上的獨一無二的地位,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)審美能力

  2.掌握水墨人物畫的繪制和方法

  重點:能把想到的水墨人物用各種手法表現(xiàn)出來

  難點:能運用各種方法進(jìn)行創(chuàng)作工筆人物、寫意人物等

  教具:范例實物、圖片

  教學(xué)活動:

  一、導(dǎo)人

  水墨畫在我們有悠久的歷史,畫水墨人物寫生時,

  你的眼光就是水墨的:五官是勾線還是用點?頭發(fā)是干擦還是濕墨?衣服一遍畫成,還是既擦又染,加工多少遍?

  二、出示多媒體

  老師在上的畫廊里看到許多特別的水墨人物畫,大家跟隨我一起去看看吧。

  播放多媒體

  誰來說一說自己最喜歡的畫面,你為什么喜歡它?

  觀察這些畫,試著說一說這些畫的畫法、色彩、特點和皴法的獨到之處。

  三、如果讓你繪畫你會畫出什么樣的水墨人物呢?

  畫一個你最喜歡的人吧。

  四、作業(yè)設(shè)計

  1、可以用水墨工具寫生人物頭像。

  2、也可以畫半身或全身像。

  五、教后感:

  同學(xué)們由于接觸的水墨畫比較少,所以特別感興趣,學(xué)的'也非常認(rèn)真,在創(chuàng)作中能夠大膽而不拘束,但由于接觸較少而感到陌生,很多關(guān)于國畫的知識都不太了解,所以這節(jié)課上起來比較累,為了能更多的讓同學(xué)們掌握關(guān)于國畫的知識,我收集了一些關(guān)于國畫的基礎(chǔ)知識,結(jié)合自己的示范,開闊了同學(xué)們的視野。增強了同學(xué)們創(chuàng)作的信心。

美術(shù)教案 篇7

  教材分析:

  在日常生活中,我們經(jīng)常會見到很多表面凹凸不平,但紋理卻非常美麗的物品,把這些物品紋理拓印下來,就可以獲得和拓印物相似的形象,觀察到不同的肌理效果。設(shè)置此課的主要目的是讓學(xué)生在有趣的美術(shù)活動中了解和掌握拓印的簡單方法,認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、探索拓印產(chǎn)生的紋理所具有的自然美感。

  拓印分為干拓和濕拓兩種,其方法簡單易學(xué),操作性強,是一種易被兒童掌握的有趣的美術(shù)活動形式。本節(jié)課向?qū)W生介紹了濕拓的簡單方法,教材中出示的圖例包括:

  1、不同類別的拓印物,提示學(xué)生可拓印的物品種類很多,要深入生活去發(fā)現(xiàn),去搜集。

  2、濕拓的方法步驟,便于學(xué)生自學(xué)和探究。

  3、學(xué)生的示范作品。有的用不同拓印物拼組而成,有的是同一件物品重復(fù)拓印的作品,還有的是拓印后再巧妙添畫組成形象的。

  這些作品構(gòu)思巧妙,可用來啟發(fā)學(xué)生用不同的方法拓印出有趣的作品來。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識生活中美麗而有趣的各種紋理。

  2、嘗試不同物品、不同方法的拓;掌握濕拓的一般方法。

  3、體驗拓印花紋的自然美感和形式美感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板,各種物品若干,范畫

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、游戲?qū)?/p>

  今天老師首先要來變一個魔術(shù),想請一個小朋友與我一起合作。

  布下一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板

  請你把手伸到布底下,告訴大家你摸到了什么?

  你認(rèn)為這里面會是什么花紋呢?

  現(xiàn)在老師用不著看也能把底下的花紋“畫”出來,你相信嗎?

  教師示范

  用蠟筆拓印

  請你檢查一下這個圖案是不是跟底下的相同呢?

  這種方法就叫做拓印。

  二、新課教學(xué)

  1、摸一摸

  那么另一塊板能不能也印出來呢?我們也來試試(教師示范)

  為什么它就印不出來呢?

  動手摸一摸你身邊的物品,是不是所有的.物品都能夠用來拓印呢?

  什么樣的東西能拓?(表面粗糙或有突起的花紋)

  老師這里有一些東西,你看看哪些是可以拓印的,哪些不行?(請學(xué)生投影儀是分類)

  2、說一說

  看看你周圍的物品,告訴你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能夠用來拓印。

  (聽學(xué)生的反饋,大家一起評評他們說得對不對

  你覺得大自然中會有哪些東西可以用來拓。

  學(xué)生舉例

  3、找一找

  今天我們要到校園里去找一找了,把你認(rèn)為能用來拓印的東西找來,放到自己的袋子里。

  三、課堂

  小朋友找到了好多有趣的東西,它們都有各自的紋理,回到家中再看看身邊有沒有好看且有突起花紋的物品,一同放到你的袋子里,并帶好蠟筆。

  第二課時

  一、回顧導(dǎo)入

  上節(jié)課我們找了很多有紋理的物品,今天我們就要動手來印了。

  二、拓印

  1、討論

  你用什么方法把物品上的花紋印下來呢?(學(xué)生回答)

  印的時候應(yīng)該注意些什么呢?

 。ń處熓痉跺e誤的畫法,提醒學(xué)生應(yīng)該注意到:少用力,不移動,同一方向涂,選擇較深的顏色)

  2、試一試

  試試你能不能印出好看的花紋。

  3、比一比

  比比誰印得最清楚,說說你是用什么方法印的,注意到了什么?

  三、組合拓印

  一張葉子印出來的還不算漂亮,我們可以把葉子組合成一張畫,再印就更漂亮了。(出示示范作品)

  四、嘗試練習(xí)

  嘗試通過組合的方法再印一幅美麗的拓印畫。

美術(shù)教案 篇8

  一、教學(xué)實施建議

  1、課前準(zhǔn)備

  (1) 教師準(zhǔn)備教具:校園場景線描寫生。色彩寫生各一幅;一組靜物及名畫家作品若干幅。

  (2) 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:名畫家作品資料若干幅。

  2、課堂教學(xué)

  (1)引導(dǎo)階段

 、龠x擇在校園中開始進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園中具有美感特征并最適合繪畫表現(xiàn)的局部,進(jìn)行必要的觀察提示。

 、诨氐浇淌抑欣^續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)。出示教師課前所作的校園寫生范畫,靜物線描及色彩范畫,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論教師是怎樣基本正確地表現(xiàn)出校園場景和靜物的藝術(shù)形象的。

  (2)發(fā)展階段

 、儆枚嗝襟w設(shè)備播放生活真實場景視頻資料片及表現(xiàn)性美術(shù)作品,提示學(xué)生加以比較分析、討論。

  ②欣賞作品,鼓勵學(xué)生自由選擇作品進(jìn)行分析,充分發(fā)表自己的見解。

  (3)小結(jié):師生共同用討論的形式,以寫實的手法對歷史事件和現(xiàn)實生活進(jìn)行客觀真實的反映,傳達(dá)出創(chuàng)作者對所表現(xiàn)的事物的認(rèn)識和情感,是美術(shù)創(chuàng)作的基本手段和方法之一。

  3、課后拓展

  提示學(xué)生注意所能見到的美術(shù)作品,哪些屬于再現(xiàn)性的創(chuàng)作,欣賞、分析作品中突出再現(xiàn)的具體物象。

  二、教學(xué)評價建議

  通過對作品的欣賞分析,看學(xué)生是否基本了解了美術(shù)作品再現(xiàn)性創(chuàng)作的概念。

  教案設(shè)計

  課題:美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實(第1課時)

  一、基本理念:美術(shù)課要面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),在教學(xué)中依據(jù)《美標(biāo)》注意使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系,在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)。

  二、設(shè)計思想:以學(xué)生生活實際出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,并且把學(xué)生在學(xué)習(xí)情緒和生活經(jīng)驗納入課堂,創(chuàng)生知識 ,教學(xué)才更富吸引力。本課通過對各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞,寫生和創(chuàng)作,體會其不同的創(chuàng)作規(guī)律,增強學(xué)生表現(xiàn)自然和生活的能力,增進(jìn)學(xué)生熱愛自然和生活的.意識。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞再現(xiàn)生活真實的美術(shù)作品,體驗其視覺感受,了解其源于生活真實,而又高于生活真實的美感特征。

  2、通過師生對作品藝術(shù)形象的分析,評述和討論,使學(xué)生了解再現(xiàn)性美術(shù)作品在造型要素,表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。

  四、教學(xué)重點、難點:欣賞討論作品;藝術(shù)表現(xiàn)手段、特征;

  五、教師準(zhǔn)備教具:一組靜物,范畫四幅,名畫家作品若干幅。

  學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:名畫家作品資料若干幅。

  六、教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入:(提問)同學(xué)們在這所中學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)生活一年多了,請你說一說我們的校園最美的地方,或最適合繪畫表現(xiàn)的地方。

  2、新授:選擇在校園中開始進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園中最具有美感特征并最適合繪畫表現(xiàn)的局部,進(jìn)行必要的觀賞提示。

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