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中班美術(shù)爸爸的本領(lǐng)教案
作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的中班美術(shù)爸爸的本領(lǐng)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班美術(shù)爸爸的本領(lǐng)教案1
活動背景
在中班幼兒開展的“我愛我家”的主題活動中談到爸爸時,幼兒出現(xiàn)了一些片面的看法,有的說“我爸爸很懶,總睡覺”,有的說“爸爸愛看報紙,不干活”,有的說“爸爸的腳臭極了”,還有的說“爸爸要抽煙,我們就把他趕到陽臺上去”……
為了引導(dǎo)幼兒了解爸爸、親近爸爸,萌發(fā)愛爸爸、尊敬爸爸的情感,我們及時與家長進(jìn)行―了交流,開展了“我愛爸爸”這一系列活動。在家長(尤其是媽媽)的支持下,我們組織了“調(diào)查爸爸”、“說說爸爸”、“和爸爸一起照鏡子”、“家園共育夸爸爸”等活動,使幼兒對爸爸有了更多的了解,使父子(女)之間的情感更加親密,也使家園之間有了更多的溝通。繪畫活動“爸爸的本領(lǐng)”是其中之一。
活動目標(biāo)
聯(lián)系已有繪畫經(jīng)驗,表現(xiàn)爸爸的各種特征,進(jìn)一步激發(fā)愛爸爸的`情感。
已開展的活動
1.和家長一起觀察和談?wù)摪职值谋绢I(lǐng),制作“爸爸調(diào)查表(年齡、屬相、愛好、本領(lǐng))”,并帶到幼兒園來展示和介紹。
2.互相介紹爸爸的本領(lǐng),如會修電燈、騎摩托車、開汽車、打電腦,爸爸力氣大、膽子大……(在以上活動中,幼兒對爸爸的了解變得具體而清晰,尤其是與家人共同制作“爸爸調(diào)查表”,為家庭成員之間、幼兒之間、師生之間、家長之間甚至班級之間創(chuàng)設(shè)了積極的互動空間。我們時常聽到家長和孩子在一起談?wù)摫砀裆系膬?nèi)容,引發(fā)出許多出人意料的話題。例如,在交流爸爸的本領(lǐng)時,許多幼兒在表格上都畫著爸爸會打電腦、開汽車,有一張表格上卻畫著爸爸會拖地板。于是,孩子們爭論起來,究竟怎樣的本領(lǐng)算大呢?經(jīng)過討論,孩子們認(rèn)識到,雖然每個爸爸都會拖地板,可是愿意拖地板、經(jīng)常在家干家務(wù)的爸爸才了不起。)
3.和爸爸一起照鏡子,比較爸爸和自己有什么不同。
(畫爸爸對四五歲的孩子來說有一定困難。于是,教師組織了這個活動,啟發(fā)幼兒與爸爸再一次親密接觸,將幼兒平時的無意觀察變?yōu)橛幸庥^察,而且為幼兒提供了和爸爸一起活動的具體方法。幼兒回家后,都興致勃勃地和爸爸一起玩,有的還和媽媽一起在衣柜里挑選爸爸喜愛的衣服。)
有以上活動的經(jīng)驗之后,我們才組織了繪畫活動“爸爸的本領(lǐng)”。
活動過程
1.每人用一句話介紹爸爸的本領(lǐng),體會每個小朋友的爸爸都很了不起。
(再一次激發(fā)愛爸爸的情感,使畫爸爸的動機(jī)更為清晰,成為幼兒自身表現(xiàn)的需要。)
2.比較已畫過的寶寶和爺爺,共同尋找爸爸的特征。討論要點:
●寶寶和爸爸比誰的臉圓(方)、頭發(fā)多(少)、眉毛濃(淡)、鼻梁高(低)?
●爸爸有沒有胡子?
●爸爸喜歡穿什么樣的服裝?(由于幼兒有了直接觀察的經(jīng)驗,教師又及時提供了豐富的教具,如不同的人物圖像、不同的服裝等,所以討論變得有聲有色。)
例一
師:(出示一個人物頭像)爸爸有沒有胡子呢?幼:爸爸有胡子,就是看不見,他每天都要刮胡子。
幼:我親爸爸的時候,他的臉很扎人,癢癢的,這就是胡子。
師:哦,想畫爸爸胡子的小朋友,就畫一點吧。
幼:我的爸爸腿上也有許多毛……
幼:我的爸爸也有。
師:如果想畫爸爸腿上的毛,得給爸爸穿一條什么樣的褲子呢?幼:穿短褲。
例二
師:(出示一件黑色的西裝)爸爸喜歡穿什么樣的衣服呢?
幼:爸爸喜歡穿紅西裝。
幼:爸爸喜歡穿格子外套,不喜歡這件。
師:好啊!我看這件西裝好像有點舊了,給爸爸再挑一件吧。
3.畫自己的爸爸長什么樣子,最會千什么。
4.幼兒作畫過程中可以互相交流:畫上的爸爸能不能看清,哪些地方像大人,給爸爸挑了一件什么樣的衣服,能不能看清爸爸會做的事情。
(教師出示的人物圖像和服裝,只是給幼兒提供討論的材料。繪畫過程中適時適度的交流,給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動的機(jī)會,引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此,我們體會到,在幼兒繪畫創(chuàng)作中,同伴之間的互動比單純的師生互動對幼兒的影響更大。)
5.將幼兒作品中的爸爸形象和表現(xiàn)爸爸本領(lǐng)的相關(guān)物品剪下,和“爸爸調(diào)查表”貼在一起。
(這次美術(shù)活動的作用遠(yuǎn)不是讓孩子學(xué)會了畫爸爸。就美術(shù)而言,幼兒學(xué)會了將已有的畫寶寶、爺爺?shù)慕?jīng)驗和新的觀察對象加以比較,從而學(xué)會了表現(xiàn)新的形象――爸爸。就“我愛爸爸”這一主題而言,畫爸爸給了幼兒又一次充分表現(xiàn)愛爸爸情感的機(jī)會,為他們進(jìn)一步交流創(chuàng)造了良好的條件。)
中班美術(shù)爸爸的本領(lǐng)教案2
活動目標(biāo):
1、嘗試用較完整的語言表達(dá)介紹自己的爸爸。
2、通過說說、演演,體驗爸爸本領(lǐng)大,激發(fā)對爸爸的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的`技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
視頻展示儀、爸爸的圖畫一張、裝扮材料
活動過程:
一、用視頻展示圖畫,提問:
1、這是什么?(手)這是誰的手?
2、這是爸爸的手,爸爸的大手有什么本領(lǐng)?
二、欣賞散文《爸爸的大手》
1、爸爸的大手有什么本領(lǐng)?
2、爸爸的本領(lǐng)可大啦,你們有爸爸嗎?
在家誰吃飯吃得最多?誰的力氣最大?
喲,都是爸爸,那你的爸爸有什么本領(lǐng)呢?誰來介紹一下。
3、幼兒介紹自己爸爸的本領(lǐng):
生肖、姓名、最喜歡吃什么、干什么事、最大的本領(lǐng)是什么
4、你知道我有爸爸嗎?聽老師介紹自己的爸爸。
。ǔ鍪緢D片)我想介紹什么?
我的爸爸最大的本領(lǐng)是開各種各樣的車,看各種球的比賽。
三、幼兒介紹
1、我的爸爸介紹完了,還有許多小朋友的爸爸沒有介紹了呢,請你們自己來介紹。
2、幼兒把自己的爸爸介紹給客人老師聽。
四、裝扮爸爸
1、爸爸的本領(lǐng)真大,你想不想也來表演?
2、老師為你們準(zhǔn)備了許多道具,請你們?nèi)グ缫话绨职帧?/p>
3、拿好扮演的東西,去演給其他小朋友看。
中班美術(shù)爸爸的本領(lǐng)教案3
活動目標(biāo):
1.運用已有的繪畫經(jīng)驗,表現(xiàn)爸爸的形象特征與動作特征。
2.通過和爸爸的交流,對爸爸進(jìn)行有意識的觀察,知道爸爸的本領(lǐng)并嘗試表現(xiàn)。
3.增進(jìn)對爸爸的了解,進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感。
4.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準(zhǔn)備:
1.勾線筆、蠟筆。
2.對爸爸進(jìn)行有意識的觀察,有條件的話在家里給爸爸寫生。
3.音樂《我愛我的家》。
4.幼兒用書:《爸爸的本領(lǐng)》。
活動過程:
(一)鼓勵幼兒向同伴介紹自己的爸爸。
1.教師:每個小朋友都很喜歡自己的爸爸,今天我們請大家來說說自己的爸爸。
2.先請個別幼兒交流,然后再相互交流。教師重點提煉爸爸們的外形特征,為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)自己的爸爸。
1.教師:每個小朋友的爸爸都很能干,他們都會做什么呢?誰愿意來學(xué)一學(xué),讓我們大家來猜一猜。
2.教師重點分析幼兒擺出造型的特征,為幼兒的后期創(chuàng)作進(jìn)一步打下基礎(chǔ)。
(三)教師提供幼兒用書并播放音樂,幼兒創(chuàng)作。
1.教師:今天我們要畫爸爸。可以把爸爸畫在紙的什么地方?為什么?畫什么才能讓大家一看就知道是你的爸爸呢?你想畫爸爸在做什么?
2.教師:畫完以后,想一想可以對爸爸說些什么,老師會幫你記下來。
(四)集體欣賞作品。
教師:喜歡自己畫的爸爸嗎?你最滿意什么地方?
活動延伸:
進(jìn)一步了解自己的'爸爸特長、愛好,喜歡做的事情,喜歡吃的食物,喜歡穿的衣服等,增進(jìn)情感和對爸爸的關(guān)注。
教學(xué)反思:
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
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