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造型表現(xiàn)美術(shù)教案

時(shí)間:2023-01-25 18:23:35 美術(shù)教案 我要投稿
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造型表現(xiàn)美術(shù)教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的造型表現(xiàn)美術(shù)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

造型表現(xiàn)美術(shù)教案

造型表現(xiàn)美術(shù)教案1

  教材思路:

  本課是“造型表現(xiàn)“課,讓學(xué)生來觀察描繪與自己一起成長,一起玩耍,一起學(xué)習(xí)的同學(xué)及朝夕相處的老師,本身就是一件很有意義的事。每個(gè)人都有不同的興趣愛好、相貌特點(diǎn)和行為習(xí)慣,學(xué)生可以通過回憶、觀察,捕捉到老師和同學(xué)最具有表現(xiàn)力的一面。

  教學(xué)目標(biāo):

  總目標(biāo):本課學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握寫生的觀察方法和鞏固寫生的技法,充分地調(diào)動感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟情意領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容,并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式大膽的表現(xiàn)人物肖像,以提高美術(shù)綜合能力。

  1.學(xué)習(xí)觀察人物外貌特征的方法。

  2.能夠用自己的語言分析評述各種風(fēng)格的肖像畫作品。

  3.在欣賞的同時(shí)自主探究各類表現(xiàn)人物肖像的方法。

  4.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的持久興趣。

  5.通過繪畫活動引導(dǎo)學(xué)生感受師生之情、同學(xué)之情,學(xué)會釋放愛心、學(xué)會關(guān)心。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)生材料準(zhǔn)備:鉛筆、油畫棒、顏料工具等

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:性別、年齡各不相同的人物照片若干張。

  學(xué)生:繪畫工具

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,懸念導(dǎo)入

  1.組織教學(xué),教師以活動的形式向?qū)W生問好,活躍氣氛,拉近師生距離。

  2.教師提出要完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù),首先需要找到兩把鑰匙。

  3.多媒體展示故事情節(jié),動畫片《名偵探柯南探案》片斷,某珠寶店于一風(fēng)雪交加的夜晚失竊,

  店內(nèi)攝像機(jī)拍下一張模糊影像(剪影)。名偵探柯南通過調(diào)查找到嫌疑人三人,誰是真正的.盜

  竊者呢?

  學(xué)生通過觀察和比較剪影的線索和分析“嫌疑人”的面貌特征,找到“真正的盜竊者”。當(dāng)“柯南”公布正確的答案時(shí),教室頓時(shí)響起一片歡呼聲,孩子們找到了第一把鑰匙----抓住特征,充滿了成功的喜悅!

  二、揭示課題

  《老師和同學(xué)》----人物肖像畫

  三、自主學(xué)習(xí),情感體驗(yàn)

  環(huán)節(jié)一“班級大相冊”

  教師播放老師和同學(xué)的一組生活鏡頭,激起學(xué)生對這個(gè)題材的興趣。

  師:你對我們中的誰最有興趣呢?用你們的眼睛做攝像機(jī),仔細(xì)的把他拍下來。

  學(xué)生活動:互相觀察,情感交流。

  師:“為什么我們班級大相冊中的老師和同學(xué)會這么可愛?”

  師:“雖然動畫片《櫻桃小丸子》中的小丸子和她的同學(xué)老師造型很簡單,和真人并不是特別相象,但是我們看到她們都非常親切,這是為什么呢?怎樣讓畫面中人物生動起來呢?”

  學(xué)生找到打開人物肖像畫大門的第二把鑰匙:表現(xiàn)神態(tài)。(多媒體展示:插入“抓住神態(tài)”和“表現(xiàn)神態(tài)”兩把鑰匙,“人物肖像畫大門”隨之打開。)

  環(huán)節(jié)二“參觀小畫廊,我是評論家”

  多媒體演示----不同形式的肖像畫作品(可點(diǎn)擊放大)

  師:“請同學(xué)們看屏幕,這里老師選擇了畫廊中的一些畫,其中有你喜歡的嗎?”

  師:“你最喜歡那一張畫的繪畫風(fēng)格,你覺得哪一張畫的給你一些啟發(fā)?”

  師:“你打算選擇哪種形式來表現(xiàn)你的畫面內(nèi)容呢?或者你有什么樣的新構(gòu)思?”

  四、教師演示,共同欣賞

  邊講邊演示,解決教學(xué)重點(diǎn)。教師用多媒體展示一些有代表性的作品的創(chuàng)作步驟圖。

  1.勾線圖色法的步驟圖;

  2.從局部開始刻畫的繪畫方法。

  思考:你會采用哪種方法進(jìn)行創(chuàng)作呢?

  五、學(xué)生作業(yè),體驗(yàn)樂趣

  播放優(yōu)美的音樂,伴之優(yōu)美的鋼琴曲,學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。一切如此和諧美妙!

  六、作業(yè)展示,師生共評

  1、作業(yè)展示--“班級的新畫冊”

造型表現(xiàn)美術(shù)教案2

  教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受,刮大風(fēng)充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力,把風(fēng)及風(fēng)吹引起的物象變化,用較夸張的繪畫語言表現(xiàn)出來。

  教學(xué)重點(diǎn):鍛煉學(xué)生的形象記憶能力、想象力、刮大風(fēng)創(chuàng)造力及合作精神。

  教學(xué)難點(diǎn):能將生活感受用概括、集中、強(qiáng)化、夸張甚至幻想的方法表現(xiàn)出來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件刮大風(fēng)

  教學(xué)過程:

  一、引入新課:

  1、聽——播風(fēng)聲。

  2、了解風(fēng)的級別及類型:微風(fēng)、陣風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)…….學(xué)生從中了解到在刮幾級風(fēng)時(shí)應(yīng)留在安全的地方,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

  3、讓學(xué)生模仿各種風(fēng)的聲音,活躍課堂氣氛。(可加律動)

  4、觀看課件演示動畫:落葉——大風(fēng)。

  提問:你想怎樣表現(xiàn)風(fēng)?

  其它同學(xué)根據(jù)他的描述,想象當(dāng)時(shí)的情景,并判斷是什么風(fēng)?

  請學(xué)生上黑板表現(xiàn),學(xué)生點(diǎn)評,老師點(diǎn)評、修改。(此時(shí),可播放“風(fēng)車——風(fēng)吹樹動——龍卷風(fēng)”)

  5、欣賞名家繪畫作品,了解畫家是怎樣在畫面上表現(xiàn)風(fēng)的。

 。1)《遇難船》通過烏云、海浪、被風(fēng)吹得傾斜的船和在水中掙扎的人來表現(xiàn)風(fēng)。

 。2)梵高的《星空》用卷曲的.筆觸,藍(lán)、黃色對比的色彩,表現(xiàn)出空氣的流動感。

  6、觀看學(xué)生作品,了解學(xué)生是怎樣通過想象表現(xiàn)風(fēng)的。

  二、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

  1、作業(yè)要求:

  (一)借助被風(fēng)吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來表現(xiàn)風(fēng)。

 。ǘ┩ㄟ^想象用色彩、線條表現(xiàn)風(fēng)。

  2、活動形式:以一大組為一個(gè)單位,嶺南版美術(shù)教案 (共分為四組:微風(fēng)、陣風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng),可自由選擇、參加自己喜歡描繪的風(fēng)的組。)

  3、作業(yè)評價(jià):

  (一)請每組派出代表,介紹自己用什么方式、怎樣表現(xiàn)風(fēng)的?怎樣畫會更好?

 。ǘ└鶕(jù)老師訂出的幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),請同學(xué)代表和老師投票給自己認(rèn)為表現(xiàn)突出的組。

  三、小結(jié):進(jìn)行環(huán)保教育。

造型表現(xiàn)美術(shù)教案3

  一、教材分析:

  本章通過“欣賞·評述”的學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生參與“欣賞·評述”的活動興趣,讓學(xué)生多角度認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式、內(nèi)容特征。本節(jié)課是本章第一課時(shí),本節(jié)課通過象征、寓意、夸張、變形以及抽象等藝術(shù)語言,使學(xué)生能理解塑造生動、自然的繪畫形象,就要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、明暗以及色彩關(guān)系,包括局部結(jié)構(gòu)、特征與整體結(jié)構(gòu)、特征的主次關(guān)系,使之達(dá)到和諧統(tǒng)一和具有美感。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識。

  2、通過對美術(shù)作品中形的認(rèn)識和分析,提高學(xué)生對藝術(shù)形的欣賞能力。

  3、通過對本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式,從而提高學(xué)生對藝術(shù)形式美的欣賞能力,以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別,并能運(yùn)用所學(xué)知識識別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。

  難點(diǎn):掌握基本要素的特點(diǎn),并能運(yùn)用基本要素分析作品。

  四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  教具;自制造型要素掛圖一張,不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。

  學(xué)生:課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┣榫骋耄ぐl(fā)興趣。

  用多媒體設(shè)備播放生活真實(shí)場景視頻資料片及其對應(yīng)術(shù)作品,指導(dǎo)學(xué)生加以分析,逐步導(dǎo)入新課,發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

  我們所生活的現(xiàn)實(shí)世界是極其豐富多彩和時(shí)時(shí)運(yùn)動變化的,由藝術(shù)來反映現(xiàn)實(shí)生活,由于它所選擇的對象不同,采用的媒介不同和表現(xiàn)的方式不同,也就會有多種多樣的表現(xiàn)形式,有的側(cè)重再現(xiàn)客觀的真實(shí)形象,有的注重表現(xiàn)主觀世界的意象與感情.但是再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處同一作品之中,而不能簡單地加以截然劃分。

  現(xiàn)在讓我們進(jìn)入藝術(shù)作品的殿堂,感受達(dá)芬奇臻于完美的生動人像;希施金彌漫著野花芳香和枯葉氣味的橡樹林;凡高精神備受折磨的畫家的獨(dú)特個(gè)性;蒙德里安兼有理性和感性劃分的條塊,表現(xiàn)一種平衡而有變化的和諧……。

  (二)欣賞藝術(shù)作品,體驗(yàn)視覺感受。

  1、欣賞名家作品:《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。(對比、判斷、討論、鑒別)

  教師講解:

  《靜物》,霍達(dá)按照科學(xué)而精確的形式結(jié)構(gòu)與透視規(guī)律,借助細(xì)膩豐富的色調(diào)轉(zhuǎn)換,塑造出質(zhì)感強(qiáng)烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結(jié)構(gòu)和透視變形示意圖。

  《雛雞圖》,李迪以精工細(xì)筆再現(xiàn)有稚嫩生命的小雞,那毛茸茸的身體同樣帶給人真實(shí)的觸覺感受。

  《小雞》,黃胄的這幅速寫,可以使我們看出畫家是怎樣抓住小雞的結(jié)構(gòu)與動態(tài)的。

  在和學(xué)生共同欣賞時(shí)要讓學(xué)生思考以下幾個(gè)問題。

 。1)對比、分析作品中的再現(xiàn)與表現(xiàn)。

 。2)你對作品中的形象有什么樣的視覺感受?

 。3)你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不同感情嗎?請加以比較和描述。

 。4)再現(xiàn)與表現(xiàn)的基本特征。

  提出問題:從作品欣賞中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

  學(xué)生回答:有的作品真實(shí),有的作品抽象……。

  引導(dǎo):我們把表現(xiàn)真實(shí)的藝術(shù)作品稱為再現(xiàn);而抽象夸張的作品稱為表現(xiàn)。

  提出問題:從兩組作品中(多媒體演示),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了再現(xiàn)與表現(xiàn)作品的什么特點(diǎn)?

  學(xué)生回答:再現(xiàn)偏重于寫實(shí)。逼真。在創(chuàng)作傾向上,偏重于認(rèn)識客體,再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。表現(xiàn)偏重于表現(xiàn)自我,采取象征、寓意、夸張、變形以及抽象等藝術(shù)語言……。

  2、(記一記)再現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)作的基本手段之一,著重反映對象的客觀特征。在再現(xiàn)性美術(shù)作品中,藝術(shù)家對他所認(rèn)識的對象或社會生活進(jìn)行描繪,感性的,理解的因素比較顯著。但藝術(shù)的再現(xiàn)不是對現(xiàn)實(shí)的機(jī)械反映,不是純客觀的復(fù)制現(xiàn)實(shí),藝術(shù)的再現(xiàn)離不開藝術(shù)家的認(rèn)識、選擇、提煉、加工和改造,體現(xiàn)藝術(shù)家的目的和本質(zhì)。

  表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)作的基本手段和方法之一。著重反映作者主觀感受。藝術(shù)家運(yùn)用藝術(shù)手段直接表達(dá)自己的情感體驗(yàn)和審美理想,理性的,情感的因素比較顯著。

 。ㄈ┖献鹘涣鳌w納小結(jié)。

  通過投影讓學(xué)生對達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》及蒙德里安作品的對比分析、評述及探討,得到結(jié)論:再現(xiàn)與表現(xiàn)在同一副藝術(shù)作品中不能截然劃分。

  美術(shù)再現(xiàn)生活真實(shí)和表現(xiàn)主觀感情要借助各種藝術(shù)形式和表達(dá)語言,除去形式結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)的把握以外,色彩結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用在塑造形象與表達(dá)情感、意蘊(yùn)上有著重要的作用。

  通過欣賞再現(xiàn)與表現(xiàn)性美術(shù)作品提出問題:

  在一幅藝術(shù)作品中再現(xiàn)與表現(xiàn)是否能截然分開?

  一組學(xué)生回答:再現(xiàn)與表現(xiàn)在同一作品中能截然分開。

  另一組學(xué)生回答:再現(xiàn)與表現(xiàn)在同一作品中不能截然分開。

  達(dá).芬奇(意大利)《蒙娜麗沙》

  畫中人物坐姿優(yōu)雅、笑容微妙,背景山水幽深蒼茫,為達(dá)芬奇煙霧狀筆法的極致,對于面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位,他特別著重掌握精卻與含蓄的辨證關(guān)系,達(dá)到神韻之境,從而使蒙娜麗沙的微笑含義無窮,再加上背景山水渺茫宛若夢境,左右兩邊在透視角度上且有微妙差別,更增加了畫面靈通幻變的氣氛。達(dá).芬奇這種臻于完美的生動人象實(shí)為人文主義關(guān)于人的崇高理想的最光輝的體現(xiàn)。

  蒙德里安(荷蘭)

  一望無際的大海,海面上波光鱗鱗,閃爍的波光逐漸模糊,成了垂直交叉的橫線、豎線。

  結(jié)論:任何酷似對象的形象也不可能不包含對象一定程度上的偏離。同時(shí),抽象藝術(shù)中的形象,也有與自然對象有著不同程度的聯(lián)系,包含具象因素,因此再現(xiàn)與表現(xiàn)在同一幅藝術(shù)作品中不能截然劃分。

  無論抽象藝術(shù)(表現(xiàn))還是具象藝術(shù)(再現(xiàn)),都是人類美術(shù)史上長久存在的藝術(shù)形式,是人類創(chuàng)造的精神財(cái)富。兩類不同的藝術(shù),能夠表現(xiàn)人類不同的精神內(nèi)容,創(chuàng)造出不同的形式感,給人以不同的審美享受。他們各自擁有不可替代的美學(xué)價(jià)值。

 。ㄋ模┚C合探究,反饋練習(xí)。

  我們通過美術(shù)作品欣賞、分析、敘述了解了再現(xiàn)與表現(xiàn)的相互關(guān)系。再現(xiàn)與表現(xiàn)在書法、篆刻、工藝美術(shù)、建筑等藝術(shù)中也有所表現(xiàn)。我以學(xué)生常見的`書法、篆刻作品為例,探究再現(xiàn)與表現(xiàn)在書法篆刻中的應(yīng)用。

  1、楷書(背景唐朝唐揩)

  歐體:嚴(yán)謹(jǐn)──體現(xiàn)唐朝法度嚴(yán)明

  柳體:力度──體現(xiàn)唐朝的強(qiáng)大、國民尚武精神。

  顏體:肥美──體現(xiàn)唐朝的審美。

  2、顏真卿《祭侄稿》

  顏真卿的行書《祭侄稿》是在評判“安史之亂”后給在這次戰(zhàn)亂中英勇死去的侄兒寫的一篇祭文,從作品中再現(xiàn)了顏真卿從書寫開始到結(jié)束的激動心情。

  3、篆刻作品

  將軍。壕o急(勇猛)大刀闊斧強(qiáng)調(diào)速度,以沖刀為主。再現(xiàn)了自時(shí)的戰(zhàn)事緊急。

  文官印:莊重(穩(wěn)重)平穩(wěn)的鑄造法治印,以切刀為主。再現(xiàn)了文官的穩(wěn)重之氣。

  從多元化的視覺進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)形式的主題欣賞,從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵。

  4、課堂練習(xí):

  談?wù)勛约涸谂R摹或?qū)懮邪盐諏ο笮蜗蟮捏w會和心得

 。ㄎ澹┱n后作業(yè)。

  研究與討論,表現(xiàn)主觀情感能否不借助再現(xiàn)的形式?抽象的作品可以表達(dá)什么樣的情感和心緒。

  六、教學(xué)反思:

 。1) 我對本課的設(shè)計(jì),注重喚醒學(xué)生的自覺探究意識,逐步提高視覺感受能力,掌握運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法,形成健康的審美情趣。

 。2)同時(shí)本課為學(xué)生積極參與提供了充分的機(jī)會,努力激發(fā)學(xué)生主體精神,提高學(xué)生的欣賞評述能力。

  (3)注重學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化資源,增強(qiáng)了學(xué)生對藝術(shù)與社會、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與文化之間關(guān)系的了解,提高學(xué)生的人文精神。

造型表現(xiàn)美術(shù)教案4

  教學(xué)目的:

  1:初步了解自然界中的形象與藝術(shù)作品形象的關(guān)系,明白大、小是在對比中產(chǎn)生的。

  2、培養(yǎng)學(xué)生能大膽作畫,使畫面豐富飽滿。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  是學(xué)生了解魚的形狀和特征,把魚的特征畫得突出,畫出“大魚”讓畫面飽滿。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、課件

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  教學(xué)程序

  教師活動

  學(xué)生活動

  教學(xué)意圖

  一、組織

  語言組織教學(xué)

  穩(wěn)定學(xué)生情緒

  二、引入新課:

  幻燈片《海底總動員》 尼莫請小朋友去參加比賽

  引出課題

  三、講授新課

  1、 欣賞分析

  放映幻燈,觀察自然界的各種各樣的魚、藝術(shù)作品中的魚

  總結(jié)魚的形象特征

  著重觀察農(nóng)民畫《戲魚》

  “你喜歡這幅畫嗎?為什么”(從色彩、圖案上說明)

  “畫中畫了些什么?”

  “與自然界中的魚有什么不同?”

  “這兒多魚你覺得哪條魚最大,怎么看出的?”

  讓學(xué)生了解魚的共同特征及不同點(diǎn)、色彩和花紋圖案

  通過分析了解藝術(shù)來源于生活,高于生活,學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法

  小組討論分析造型、色彩、花紋圖案,裝飾

  學(xué)生欣賞畫,從色彩、圖案上說明并找出大魚

  比較大小

  直接了解海里的魚的形象特征,培養(yǎng)學(xué)生多關(guān)注大自然的美與探究性學(xué)習(xí)。

  讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法。

  培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫,在找出大魚的時(shí)候理解大小是在比較中產(chǎn)生的'。

  2、比較大小

  出示魚的教具

  比出大小

  加強(qiáng)學(xué)生對大小的理解

  3、展示小朋友的畫

  引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析表現(xiàn)方法

  啟發(fā)學(xué)生了解繪畫方法,掌握充滿畫面的要點(diǎn),選用多種表現(xiàn)方法。

  4、繪畫步驟

  〈1〉用最快的時(shí)間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園

  學(xué)生參與討論步驟

  讓學(xué)生了解繪畫步驟

  5、教師輔導(dǎo)

  了解學(xué)生,幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問題

  讓學(xué)生完成作業(yè)

  培養(yǎng)學(xué)生基本的繪畫技巧

  6、展示講評作業(yè)

  師評(從大小、裝飾、色彩上講)

  學(xué)生自評、創(chuàng)作意圖佳處

  學(xué)生互評:魚畫得多大、漂亮嗎?

  四、總結(jié)

  共同保護(hù)海洋環(huán)境

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