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教師定崗分流工作總結(jié)

時間:2023-03-30 10:45:09 教師工作總結(jié) 我要投稿
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教師定崗分流工作總結(jié)

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家收集的教師定崗分流工作總結(jié),歡迎大家分享。

教師定崗分流工作總結(jié)

教師定崗分流工作總結(jié)1

  依據(jù)《武漢市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行意見》和《20xx——20xx學年東湖開發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)定崗分流工作實施方案》(武新管教字〔20xx〕34號)等文件精神,結(jié)合我校實際情況,我校于20xx年4月至7月進行了教師定崗分流工作,目前,本項工作已圓滿結(jié)束,全體教師表現(xiàn)良好,現(xiàn)就本項工作總結(jié)如下:

  一、整體情況

  全校教師126人,調(diào)出18人,到其他學校交流3人,轉(zhuǎn)崗22人,內(nèi)退10人,病假3人,借用2人,待聘1人。目前,核編教學崗位59人,教輔崗位8人。

  二、主要做法

  1、廣泛宣傳動員,夯實基礎(chǔ)。

  我校從20xx年4月開始,在全校開展了“認清人事制度改革形勢,增強定崗分流意識”的教育,積極引導和教育廣大教職員工了解政策、參與改革,提升自我,正確面對。6月份,先后3次召開專題學習會議,編發(fā)學習材料。7月4日舒位喜校長做了題為《昨天三中為我,今天我為三中,明天我們都是三中人》的專題報告,闡釋了開發(fā)區(qū)教師核編分流的意義,解開了許多教師認為“差”才被“分”出去的錯誤理解,明確了這是開發(fā)區(qū)教育大發(fā)展的必然趨勢,使廣大教職員工對人事制度改革有了深刻的認識,為本次定崗分流工作奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

  2、加強組織領(lǐng)導,科學制定方案。

  為了保證本次定崗分流工作能積極穩(wěn)妥開展,我校成立了由舒位喜校長任組長、副書記和副校長任副組長、各部門中層干部和6名教職工代表為成員的工作領(lǐng)導小組,堅持“公正、公平、公開、競爭、擇優(yōu)”的原則,分宣傳組、協(xié)調(diào)組、答疑組三個小組負責宣傳動員、組織協(xié)調(diào)、答疑解惑等具體工作。并于6月份兩次召開教職工代表大會,結(jié)合市區(qū)相關(guān)文件精神,討論并修訂了《武漢市光谷第三初級中學20xx學年教職工定崗分流實施方案》,正是由于充分發(fā)揮了工會組織職能并尊重廣大教師的知情權(quán)和話語權(quán),才使得本次定崗分流工作有了可靠的組織保障和科學指導。

  3、縝密策劃,精心操作,堅持以人為本。

  針對本次工作任務(wù)艱巨性、復雜性、競爭性的特點,工作領(lǐng)導小組多次召開會議,本著“以人為本”的思想,反復商討,采取了“先消腫、后手術(shù)、再跟蹤”工作策略,明確了“三個一”操作流程。“先消腫、后手術(shù)、再跟蹤”即是先引導教師認清開發(fā)區(qū)教育發(fā)展形勢,讓一部分教師結(jié)合個人實際情況,權(quán)衡個人職業(yè)的發(fā)展,以陽光心態(tài),鼓勵自愿報名,主動申請分流到區(qū)內(nèi)缺崗單位或者邊遠薄弱單位,這樣,既減輕了學校工作的壓力,又尊重了教師的個人選擇。然后,另一部分教師參與競聘,我們采取“三個一”的方式,即:一次全體教師會上的自我述職;一次全體教師參與的資料審查和量化評分;一次全體教師參與的投票和唱票。實際證明我們的工作策略是有效的、工作流程是合理而高效的。在正式競聘之前,有16位教師主動申請調(diào)出和交流到其它缺崗單位或邊遠薄弱單位,有18位同志申請轉(zhuǎn)崗,有7位同志申請內(nèi)退。正式競聘之后,只有12名教師落聘,占比不到10%,由于我校核編崗位有限,這12名教師都是非常優(yōu)秀的教師,有區(qū)優(yōu)秀青年教師兩人,區(qū)優(yōu)秀班主任兩人,校優(yōu)秀教師3人,接著我們采取“再跟蹤幫扶”策略,耐心細致地做工作,幫助老師轉(zhuǎn)崗或申請到其它缺崗單位,以學校名義向其他缺崗單位推薦。目前,只有1人待崗。

  4、嚴明紀律,公正公平公開。

  工作之初,我們制定了“兩大紀律,五項關(guān)注”,對工作小組和工作人員提出了紀律要求,確保本次定崗分流工作的公正、公平、公開!皟纱蠹o律”是:

 。1)不許徇私舞弊。

 。2)不許在非正式場合發(fā)表個人觀念和言論。

  “五項關(guān)注”是:

  1關(guān)注穩(wěn)定,處理好個人與集體的.關(guān)系。

  2關(guān)注態(tài)度,對人要誠心,工作要細心,疏導要耐心。

  3關(guān)注真實,教師個人材料和數(shù)據(jù)要真實,有據(jù)可查。

  4關(guān)注落聘,對落聘教師要第一時間給予幫扶。

  5關(guān)注提高,安排競聘上崗的教師暑期學習和提高。

  在整個定崗分流工作中,領(lǐng)導小組和工作人員積極工作,沒有一起違紀現(xiàn)象,廣大教師積極參與,使得工作能順利開展,圓滿結(jié)束。

  5、持續(xù)關(guān)注,理解互信。

  在上級部門的大力支持和廣大教師的積極參與配合下,我校成功調(diào)出21人,轉(zhuǎn)崗22人,分流3人,內(nèi)退10人。對于定崗分流人員,學校采取了“送、請、訪”三種形式保持聯(lián)系,持續(xù)關(guān)注。送,即學校召開專門的歡送會,增強了彼此間的理解和信任。請,即以學校名義,定期請轉(zhuǎn)崗教師回校,,我們已經(jīng)請了劉樂強、鄭祥端、舒暢、楊永茂、吳明哲等十三位教師,了解他們在其它崗位上的工作情況,鼓勵他們在其它崗位上努力工作,做出表率,并聽取他們的意見,以學校名義向上級部門反映情況。訪,即委托工會,以電話聯(lián)系和上門慰問形式,不定期地與內(nèi)退的10位教師保持聯(lián)系,目前,電話聯(lián)系14人次,節(jié)日上門慰問達20人次。通過“送、請、訪”三種措施,讓轉(zhuǎn)崗教師和內(nèi)退教師感受了學校大家庭的溫暖,增強了彼此間的互信和感情。

  三、經(jīng)驗體會

  1、領(lǐng)導重視是重要保證。本次定崗分流工作之所以能順利實施,圓滿結(jié)束,關(guān)鍵在于上級領(lǐng)導的對我校工作的高度重視和大力支持,如羅建忠主任對我校綜治特派員崗位的支持、舒幫明主任在競聘當天到我校督導工作等,極大地堅定了信心,樹立了改革的勇氣。

  2、搞好宣傳發(fā)動、營造良好氛圍是順利推進的重要前提。廣泛深入地宣傳,讓廣大教職工認識到人事制度改革的目的、意義,營造良好的環(huán)境,在穩(wěn)定中分流,在分流中競爭,對推動工作順利進行具有極大促進作用。通過專題會議、編發(fā)材料、校長專題報告等方式及時對工作進展情況進行宣傳,達到了統(tǒng)一思想,統(tǒng)一步調(diào),正面引導的作用。

  3、梯次推進是重要策略。我們采取了“先消腫、后手術(shù)、再跟蹤”工作策略、“兩大紀律,五項關(guān)注”的工作制度和“三個一”工作流程,分期分批開展工作,實行梯次推進工作,使得工作的每個環(huán)節(jié)都落實到位。

  4、發(fā)動群眾、以人為本是重要途徑。在制定方案時,廣泛地聽取廣大教職工的意見,使教職工對定崗分流的要求和內(nèi)容有深刻的了解和掌握,做到了政策公開、方案公開、競聘流程公開的“三公開”,自覺接受群眾的監(jiān)督。由于方案的制定經(jīng)過了廣泛的討論,在執(zhí)行方案時,得到了廣大教職工的大力支持和積極參與。

教師定崗分流工作總結(jié)2

  依據(jù)《xx市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行意見》和《20xx—20xx學年xx開發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)定崗分流工作實施方案》(武新管教字〔20xx〕34號)等文件精神,結(jié)合我校實際情況,我校于20xx年4月至7月進行了教師定崗分流工作,目前,本項工作已圓滿結(jié)束,全體教師表現(xiàn)良好,現(xiàn)就本項工作總結(jié)如下:

  一、整體情況

  全校教師126人,調(diào)出18人,到其他學校交流3人,轉(zhuǎn)崗22人,內(nèi)退10人,病假3人,借用2人,待聘1人。目前,核編教學崗位59人,教輔崗位8人。

  二、主要做法

  1、加強組織領(lǐng)導,科學制定方案。

  為了保證本次定崗分流工作能積極穩(wěn)妥開展,我校成立了由舒位喜校長任組長、副書記和副校長任副組長、各部門中層干部和6名教職工代表為成員的工作領(lǐng)導小組,堅持“公正、公平、公開、競爭、擇優(yōu)”的原則,分宣傳組、協(xié)調(diào)組、答疑組三個小組負責宣傳動員、組織協(xié)調(diào)、答疑解惑等具體工作。并于6月份兩次召開教職工代表大會,結(jié)合市區(qū)相關(guān)文件精神,討論并修訂了《xx市光谷第三初級中學20xx學年教職工定崗分流實施方案》,正是由于充分發(fā)揮了工會組織職能并尊重廣大教師的知情權(quán)和話語權(quán),才使得本次定崗分流工作有了可靠的組織保障和科學指導。

  2、廣泛宣傳動員,夯實基礎(chǔ)。

  我校從20xx年4月開始,在全校開展了“認清人事制度改革形勢,增強定崗分流意識”的教育,積極引導和教育廣大教職員工了解政策、參與改革,提升自我,正確面對。6月份,先后3次召開專題學習會議,編發(fā)學習材料。 7月4日舒位喜校長做了題為《昨天三中為我,今天我為三中,明天我們都是三中人》的專題報告,闡釋了開發(fā)區(qū)教師核編分流的意義,解開了許多教師認為“差”才被“分”出去的錯誤理解,明確了這是開發(fā)區(qū)教育大發(fā)展的必然趨勢,使廣大教職員工對人事制度改革有了深刻的認識,為本次定崗分流工作奠定了良好的`思想基礎(chǔ)。

  3、縝密策劃,精心操作,堅持以人為本。

  針對本次工作任務(wù)艱巨性、復雜性、競爭性的特點,工作領(lǐng)導小組多次召開會議,本著“以人為本”的思想,反復商討,采取了“先消腫、后手術(shù)、再跟蹤”工作策略,明確了“三個一”操作流程。“先消腫、后手術(shù)、再跟蹤”即是先引導教師認清開發(fā)區(qū)教育發(fā)展形勢,讓一部分教師結(jié)合個人實際情況,權(quán)衡個人職業(yè)的發(fā)展,以陽光心態(tài),鼓勵自愿報名,主動申請分流到區(qū)內(nèi)缺崗單位或者邊遠薄弱單位,這樣,既減輕了學校工作的壓力,又尊重了教師的個人選擇。然后,另一部分教師參與競聘,我們采取“三個一”的方式,即:一次全體教師會上的自我述職;一次全體教師參與的資料審查和量化評分;一次全體教師參與的投票和唱票。實際證明我們的工作策略是有效的、工作流程是合理而高效的。在正式競聘之前,有16位教師主動申請調(diào)出和交流到其它缺崗單位或邊遠薄弱單位,有18位同志申請轉(zhuǎn)崗,有7位同志申請內(nèi)退。正式競聘之后,只有12名教師落聘,占比不到10%,由于我校核編崗位有限,這12名教師都是非常優(yōu)秀的教師,有區(qū)優(yōu)秀青年教師兩人,區(qū)優(yōu)秀班主任兩人,校優(yōu)秀教師3人,接著我們采取“再跟蹤幫扶”策略,耐心細致地做工作,幫助老師轉(zhuǎn)崗或申請到其它缺崗單位,以學校名義向其他缺崗單位推薦。目前,只有1人待崗。

  4、持續(xù)關(guān)注,理解互信。

  在上級部門的大力支持和廣大教師的積極參與配合下,我校成功調(diào)出21人,轉(zhuǎn)崗22人,分流3人,內(nèi)退10人。對于定崗分流人員,學校采取了“送、請、訪”三種形式保持聯(lián)系,持續(xù)關(guān)注。送,即學校召開專門的歡送會,增強了彼此間的理解和信任。請,即以學校名義,定期請轉(zhuǎn)崗教師回校,到目前為止,我們已經(jīng)請了劉樂強、鄭祥端、舒暢、楊永茂、吳明哲等十三位教師,了解他們在其它崗位上的工作情況,鼓勵他們在其它崗位上努力工作,做出表率,并聽取他們的意見,以學校名義向上級部門反映情況。訪,即委托工會,以電話聯(lián)系和上門慰問形式,不定期地與內(nèi)退的10位教師保持聯(lián)系,目前,電話聯(lián)系14人次,節(jié)日上門慰問達20人次。通過“送、請、訪”三種措施,讓轉(zhuǎn)崗教師和內(nèi)退教師感受了學校大家庭的溫暖,增強了彼此間的互信和感情。

  5、嚴明紀律,公正公平公開。

  工作之初,我們制定了“兩大紀律,五項關(guān)注”,對工作小組和工作人員提出了紀律要求,確保本次定崗分流工作的公正、公平、公開。“兩大紀律”是:

  1、不許徇私舞弊。

  2、不許在非正式場合發(fā)表個人觀念和言論!拔屙楆P(guān)注”是:

  1、關(guān)注穩(wěn)定,處理好個人與集體的關(guān)系。

  2、關(guān)注態(tài)度,對人要誠心,工作要細心,疏導要耐心。

  3、關(guān)注真實,教師個人材料和數(shù)據(jù)要真實,有據(jù)可查。

  4、關(guān)注落聘,對落聘教師要第一時間給予幫扶。

  5、關(guān)注提高,安排競聘上崗的教師暑期學習和提高。在整個定崗分流工作中,領(lǐng)導小組和工作人員積極工作,沒有一起違紀現(xiàn)象,廣大教師積極參與,使得工作能順利開展,圓滿結(jié)束。

  三、經(jīng)驗體會

  1、搞好宣傳發(fā)動、營造良好氛圍是順利推進的重要前提。廣泛深入地宣傳,讓廣大教職工認識到人事制度改革的目的、意義,營造良好的環(huán)境,在穩(wěn)定中分流,在分流中競爭,對推動工作順利進行具有極大促進作用。通過專題會議、編發(fā)材料、校長專題報告等方式及時對工作進展情況進行宣傳,達到了統(tǒng)一思想,統(tǒng)一步調(diào),正面引導的作用。

  2、領(lǐng)導重視是重要保證。本次定崗分流工作之所以能順利實施,圓滿結(jié)束,關(guān)鍵在于上級領(lǐng)導的對我校工作的高度重視和大力支持,如羅建忠主任對我校綜治特派員崗位的支持、舒幫明主任在競聘當天到我校督導工作等,極大地堅定了信心,樹立了改革的勇氣。

  3、發(fā)動群眾、以人為本是重要途徑。在制定方案時,廣泛地聽取廣大教職工的意見,使教職工對定崗分流的要求和內(nèi)容有深刻的了解和掌握,做到了政策公開、方案公開、競聘流程公開的“三公開”,自覺接受群眾的監(jiān)督。由于方案的制定經(jīng)過了廣泛的討論,在執(zhí)行方案時,得到了廣大教職工的大力支持和積極參與。

  4、梯次推進是重要策略。我們采取了“先消腫、后手術(shù)、再跟蹤”工作策略、“兩大紀律,五項關(guān)注”的工作制度和“三個一”工作流程,分期分批開展工作,實行梯次推進工作,使得工作的每個環(huán)節(jié)都落實到位。

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