四年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)德育滲透工作總結(jié)

　　英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)開(kāi)發(fā)兒童潛能、進(jìn)行思想情感教育具有其他學(xué)科不可替代的作用。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，掌握語(yǔ)言技能，還可以培養(yǎng)了解他人，尊重他人的包容性格，認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)他人的能力，克服困難，合作解決問(wèn)題的能力，以及與人共同生活等諸多方面的能力，這些對(duì)于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展，具有積極的作用。但是，有的教師在授課時(shí)只重視單純地傳授英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，卻忽視了德育的滲透。所以加強(qiáng)道德教育在英語(yǔ)課程中的滲透，有利于"整體育人"，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。本學(xué)期，我執(zhí)教四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，我是這樣進(jìn)行德育滲透的：

　　一、結(jié)合教材進(jìn)行有機(jī)滲透

　　德育是一種文化教育，文化內(nèi)容直接與詞義有關(guān)。任何一種語(yǔ)言的詞匯、句子、習(xí)語(yǔ)本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這就說(shuō)明在詞和句的教學(xué)中要重視道德意識(shí)的滲透。有些課文內(nèi)容在德育教育意義上很有特性，有些內(nèi)容本身就是介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗。我充分利用這些內(nèi)容找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然的滲透，使學(xué)生在接受英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地接受思想品德教育。例如，“Goodmorning！”“Howareyou？”“Hello！”“Nicetomeetyou！”“Thankyou！”“Sorry.”等禮貌用語(yǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最初接觸的內(nèi)容。教師要善于利用學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。實(shí)踐證明：通過(guò)英語(yǔ)課堂中的德育滲透，學(xué)生的行為比以前文明、禮貌了。又如在學(xué)習(xí)“CanIhelp?”時(shí)，告訴學(xué)生不僅售貨員要這么招待顧客，當(dāng)我們看到別人有困難時(shí)，也應(yīng)主動(dòng)、熱情地向?qū)Ψ教峁�幫�?培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]助人為樂(lè)的美德。

　　二、善于抓住教育契機(jī)，進(jìn)行有意滲透

　　在我們的課堂教學(xué)中，隨時(shí)隨地都會(huì)發(fā)生一些看似平常卻又蘊(yùn)涵教機(jī)的事件，關(guān)鍵是教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉契機(jī)，選擇好英語(yǔ)教學(xué)和思想教育的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行有意的教育，使德育在課堂上得到切實(shí)的滲透。記得有一次課上，在教學(xué)“job”這個(gè)內(nèi)容，我請(qǐng)學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況“開(kāi)火車(chē)”說(shuō)說(shuō)家人的工作，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)到了，同學(xué)們自然不會(huì)輕易放過(guò)�！癕yfatherisadoctor.”“Mymotherisateacher.”“Myuncleisaboss.”氣氛挺活躍的。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)別別扭扭地說(shuō)：“Mymotherisacleaner.”這位學(xué)生的媽媽是一位街道清掃工。其他學(xué)生偷偷地笑，而他則低著頭，臉紅紅的，好像做了什么錯(cuò)事。于是我說(shuō)：“是的，你們家人的職業(yè)各不相同，有的體面過(guò)人，有的默默無(wú)聞，但只要是勞動(dòng)著的就是光榮的，都值得我們尊敬�！蓖瑢W(xué)們深受教育。在接下來(lái)的歌曲時(shí)間里，我請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)上的歌詞用實(shí)際情況替換，這位同學(xué)就這樣自豪地唱道：“Myfatherisaworker,mymotherisacleaner,Ilovethemso.”像這樣的例子還有很多，只要你處處留心，事事用心，你就能夠掌握它。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上有了畏難情緒，我鼓勵(lì)學(xué)生只有不怕困難，勇于前進(jìn)才能取得勝利，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]堅(jiān)強(qiáng)的毅力；當(dāng)學(xué)生遇上問(wèn)題，我鼓勵(lì)分工協(xié)作、共同解決，培養(yǎng)合作互助的精神；當(dāng)學(xué)生生活上有困難，我發(fā)動(dòng)大家關(guān)心幫助，培養(yǎng)互相關(guān)愛(ài)的風(fēng)氣�！敖虣C(jī)”是教師打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，抓住了教學(xué)過(guò)程()中的情意因素，我們就會(huì)開(kāi)辟出一片思想教育的新天地。

　　沒(méi)有德育的教育是不完全的教育，德育與智育有著密切的聯(lián)系。英語(yǔ)學(xué)科的德育過(guò)程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來(lái)優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人生融為一體的教育過(guò)程。我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘英語(yǔ)教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過(guò)程()中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者、評(píng)價(jià)者。讓我們?cè)诮逃�教學(xué)此文轉(zhuǎn)自改革的大潮中，按照英語(yǔ)教學(xué)的自身規(guī)律，自覺(jué)地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識(shí)的一代跨世紀(jì)新人�！�2011-2012學(xué)年度上學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)德育滲透工作總結(jié)》一文來(lái)自！

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