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學(xué)年下學(xué)期九年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)

時間:2023-05-05 14:25:38 工作總結(jié)范文 我要投稿
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學(xué)年下學(xué)期九年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)范文

  對于九年級的學(xué)生來說,本學(xué)期除了兩周的新課學(xué)習(xí)時間,絕大部分是復(fù)習(xí)備考的時間。作為老師,除了學(xué)校偶爾布置的額外任務(wù)外,大部分時間也是在為學(xué)生的復(fù)習(xí)備課做必要的準(zhǔn)備。因此,本學(xué)期的中心議題就是復(fù)習(xí)備課,現(xiàn)將本學(xué)期復(fù)習(xí)備考過程中所做的一些工作總結(jié)如下:

學(xué)年下學(xué)期九年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)范文

  一、合作備課,對照計劃基本完成三輪復(fù)習(xí)任務(wù);本學(xué)期除了各學(xué)科的復(fù)習(xí)外,還要抽出時間進(jìn)行體育、實驗科目的練習(xí)備考,所以時間就顯得特別緊張,容不得浪費。針對這種情況,我們學(xué)期初制定了大致的復(fù)習(xí)計劃,根據(jù)課標(biāo)和考試要求適當(dāng)增刪調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容,初步制定了復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)中,我們又根據(jù)內(nèi)容的難易程度和重要程度,適當(dāng)調(diào)整時間完成了整體的三輪復(fù)習(xí)。二測前為第一輪,我們以專題形式復(fù)習(xí),以相似的知識結(jié)構(gòu)為單元整體復(fù)習(xí),分別復(fù)習(xí)了數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)、三角形、四邊形、圓、視圖投影、統(tǒng)計概率等專題;二測后為第二輪復(fù)習(xí),以說明檢測為復(fù)習(xí)資料,以題型為重點各個擊破,分別復(fù)習(xí)了選擇填空、化簡求值、簡單證明和計算、根的判別式、三角函數(shù)、反比例函數(shù)、應(yīng)用題;六月份為第i輪復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)內(nèi)容則主要是試題模擬和查漏補(bǔ)缺,也包括一些新題型難題型,如新型閱讀理解、類比探究、二次函數(shù)等;由于我所帶的班級為平行班,所以對后邊的難度題型并沒有過多涉及。

  二、結(jié)合東區(qū)、學(xué)校實際提高作業(yè)實效、課堂實效;最近時間,東區(qū)教研室一直在大力推行作業(yè)設(shè)計,也給出了優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計的模板,這對我們來說既是任務(wù)也是提升。參考優(yōu)秀作業(yè)模板拿來為我所用,結(jié)合九年級任務(wù)繁重的實際加以改進(jìn),如其中的課前探測部分,課中問題作業(yè)設(shè)計,課后強(qiáng)化鞏固環(huán)節(jié),特別是注重評價的作業(yè)設(shè)計,既提升了作業(yè)的針對性時效的性,也減輕了學(xué)生的課下負(fù)擔(dān),提高了課堂效率。對于課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)方式,結(jié)合我校正在實施的小組合作、綜合素質(zhì)評定,利用積分制加強(qiáng)小組個人積極性的調(diào)控,同時注重小組團(tuán)體合作的整體調(diào)控,有利的提高了課堂效率。

  三、研究試題,注重思維方法和策略梳理;研究試題是本學(xué)期做的最多的一項工作,從對往年的各省市的中招試題的解題中推測今年的中招方向,從中提煉出有效的解題方法和解題策略,課堂上注重數(shù)學(xué)思考方法的滲透,注重解題規(guī)律的總結(jié),注重解題方法的歸納梳理,既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提升了學(xué)習(xí)效率,起到了事半功倍的效果。如學(xué)生最害怕的中招數(shù)學(xué)14、15題,求陰影部分面積時應(yīng)注意何時采用割補(bǔ)法的解題策略,求翻折最值時可以利用圓進(jìn)行先定位后解決等的數(shù)學(xué)思考方向,對于三角函數(shù)要注意從公共邊和最短邊做突破,類比探究重視第一問的模仿照搬策略等。這些不僅形成了有效的標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)學(xué)解題模型,也提高了學(xué)生數(shù)學(xué)解題的效率和能力。

  四、因材施教,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差;因為是升學(xué)考試,所以讓不同的學(xué)生有不同的收獲,最終能夠選取合適學(xué)校上學(xué)是我們的目標(biāo)也是我們的方向,但做起來卻并非易事。特別是,課堂上總會出現(xiàn)有的學(xué)生聽不懂,有的學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象,針對這樣的情況,采用了分解試題,分步由易到難的策略進(jìn)行,在最后的復(fù)習(xí)階段,甚至利用業(yè)余時間單獨提高的方式去提升不同學(xué)生的水平。對于后進(jìn)的學(xué)困生重點采用小組合作,重點幫扶的策略對學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)提升。

  但本學(xué)期的工作也出現(xiàn)了很多不理想不滿意的地方,如課堂小組合作綜合評價沒有合理利用,培優(yōu)補(bǔ)差時間緊,堅持有限,提升有限,作業(yè)設(shè)計短時間內(nèi)沒有理解透徹,這些都沒有達(dá)到應(yīng)有的效果等。但新生事物的出現(xiàn)必有其出現(xiàn)的合理性和高效性,今后的工作會繼續(xù)在這幾個方面有所創(chuàng)新有所提升。

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