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零分高考生的清零人生 一時之激改變制度徒勞無益
2009年,徐孟南在中學(xué)門口打出自己的勸學(xué)標(biāo)語。徐孟南供圖9月開學(xué)之際,大學(xué)一年級新生,進(jìn)入校園,開始新的人生。而有一批考生,曾以高考零分的方式,表達(dá)自己對現(xiàn)行教育制度的思考,也由此無法踏入大學(xué)。
他們構(gòu)成高考的另一個榜單。
這些不合作者,把自己整個青春期所受的教育歸零,并以此挑戰(zhàn)高考制度。
最早被媒體大規(guī)模報道的高考零分考生是2006年的蔣多多,隨后有七八名考生做出了相同的選擇。如今,這些零分考生在哪里,做什么?當(dāng)年的選擇帶給他們什么樣的改變?
記者尋找到三位零分考生,請他們講述自己的故事。讀者可以通過他們的故事,和他們一起思考,如何面對人生道路上重要的抉擇。
在經(jīng)歷了貧困、勞苦、愛情、失敗后,他們發(fā)現(xiàn),曾經(jīng)用巨大代價所擊退的挑戰(zhàn)高考,其實只是人生若干個挑戰(zhàn)中最容易的一個。
他們也發(fā)現(xiàn)對制度的改變僅靠一時之激,是徒勞無益的。人需要有獨立思考的能力,但不可沖動行事。
他們既然愿意接受采訪,表明他們愿意用自己沉淀下來的生命經(jīng)歷來告誡后者。他們依然堅定自己對高考制度的思考。但讓他們重來,他們或許會重新選擇改變的方式。
1 從拒絕到捍衛(wèi)
徐孟南
徐孟南22歲,安徽蒙城縣人,2008年高考主動考零分,幾門課共得143分,F(xiàn)在在江蘇淮安經(jīng)營一家豬毛廠。如今他認(rèn)為,應(yīng)試教育應(yīng)改變,但一兩個零分不足以改變。
4年前,徐孟南拒絕高考;4年后,徐孟南勸人高考。
2008年高考時,這名安徽蒙城二中的學(xué)生,故意違規(guī),想借高考0分,讓世人關(guān)注他的教育理念。2012年,他建起“高考0分聲”網(wǎng)站,講述零分考生的故事,呼吁學(xué)生不要考零分,但要關(guān)注教育改革。
從拒絕到支持,徐孟南的態(tài)度為何會發(fā)生180度的轉(zhuǎn)變?
失敗的炒作
徐孟南建“高考0分聲”網(wǎng)站,花了1000多元。今年5月,網(wǎng)站運營。上面羅列了蔣多多、吉劍、張皎等零分考生的故事。有人說他又在像當(dāng)年高考一樣炒作。徐孟南笑了笑:“我現(xiàn)在這樣還能炒作什么?”
他說,現(xiàn)在明白了,炒作都是有能力的人折騰的,“沒有能力,考多少個0分,也成不了韓寒!
徐孟南用“傻事”指代當(dāng)年高考考零分的做法。他曾寄希望這一舉動為他帶來關(guān)注,改變應(yīng)試教育制度,乃至改變他和萬千學(xué)子的命運。
徐孟南高一時成績良好,高二時受韓寒《通稿2003》影響,他強(qiáng)烈反對應(yīng)試教育,并自創(chuàng)了一個教育理念“三人行”教育模式,核心理念是因材施教,根據(jù)每個人的愛好、特長進(jìn)行教育,文化課得分只占高考的一部分。
為了宣傳這一理念,他決定模仿2006年高考零分蔣多多,用高考0分換來話語權(quán),讓更多人關(guān)注他的“三人行”教育模式。
2008年高考,徐孟南場場考試都故意違規(guī),在試卷上四處寫上“我的名字叫徐孟南,我的考號是×××,我是蒙城二中的……”他還在試卷的空白處闡述他的“三人行”教育理念。
但分?jǐn)?shù)出來后,徐孟南沒得0分,他得了143分。
成績下來后,他給安徽一報社打去熱線電話,媒體開始關(guān)注他。但報道出來的大多是負(fù)面,批評他的幼稚。幾天過后,再也沒有媒體報道他。讓他引以為豪的“三人行”教育理念,更是無人問津。
另一條路
高考結(jié)束后,徐孟南到上海打工。那段時間晚上,他睡不著就琢磨,“考零分這事兒,到底對不對?”
他想不出答案,于是開始寫自傳體紀(jì)實小說《高考零分生》。沒有電腦,就用手機(jī)打出來,再發(fā)到網(wǎng)上。他希望看到小說的人,能給這個高考零分生一個答案。
一個月后,徐孟南悄悄從上;氐胶戏剩蛎襟w求助:他想上大學(xué)。但高考錄取已過,沒有大學(xué)愿意接受他。
接下來的幾年,他的生活被打工的“勞累、辛苦”充斥著,而他的同學(xué),無論名校還是專科,幾乎都在讀書。偶爾的相聚,同學(xué)們聊著愉快的大學(xué)生活,和對未來的憧憬,這令徐孟南羨慕不已。
打工一年多后,他想復(fù)讀考大學(xué)。但父親徐廣豐對他失望透頂,叫他“不要再惹是生非”,堅持讓他繼續(xù)打工。
徐孟南不再提復(fù)讀的事情,每次聽到同學(xué)們的近況,他都不由感慨,“一步岔開,路就不同了!彼袝r忍不住抱怨,當(dāng)初為什么沒人“拉他一把”。
這個念頭促成了徐孟南的“悔悟勸學(xué)”行動。2011年5月,他找人做了一個木箱隨身背著,里面放了4000多份宣傳單,呼吁大家要好好參加高考,不要考0分。
他住三十塊一晚的簡陋旅館,吃街邊的盒飯,先后到南京、合肥、鄭州等地高中宣傳。他假扮學(xué)生身份混進(jìn)校園發(fā)勸告?zhèn)鲉,遭遇過不少保安的驅(qū)逐。
他還堅持著在網(wǎng)上寫博客,在各大論壇上發(fā)帖勸告。他的“悔悟勸學(xué)”行動一直堅持到2011年高考的前一天。
先理解,后改革
半年前,徐孟南和一位聽力有障礙的女孩娟娟結(jié)了婚。岳父把一個小豬毛廠交給他管理,每個月付他三千元的工資。
徐孟南曾用手語和娟娟講述自己的故事。娟娟用手語回答:“考0分可以,故意考0分就不好了!
這兩年高考前總有人從網(wǎng)上找到徐孟南咨詢考0分的事兒。
這些學(xué)生通常用羨慕的語氣向徐孟南請教:如何抵抗應(yīng)試教育。徐孟南每次都苦口婆心地勸,他擔(dān)心這些學(xué)生選他當(dāng)年的路:“不值得。四年前,如果有人告訴我考零分什么也得不到,我肯定不會考了!
徐孟南的妻子懷孕了,他說,將來不會讓自己的孩子高考考零分。
在通過網(wǎng)站呼吁學(xué)生參與高考的同時,徐孟南也鼓勵學(xué)生關(guān)注高考教育改革。他認(rèn)為,應(yīng)試教育需要改變,但不應(yīng)以考生蒙受損失的方式來改變,況且一兩個零分也不足以改變。
徐孟南現(xiàn)在仍然想去讀大學(xué)。“要出世先得入世。”他說,進(jìn)入體制去了解它存在的問題才能改革它。
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