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寫作指導(dǎo):“三個人”的故事

時間:2022-12-04 21:49:03 高考輔導(dǎo) 我要投稿
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寫作指導(dǎo):“三個人”的故事

  故事:是文學(xué)體裁的一種,側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述。強調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性,較適于口頭講述。以下是小編整理的寫作指導(dǎo):“三個人”的故事,一起來看看吧。

寫作指導(dǎo):“三個人”的故事

  三人喝水

  有三個人一塊兒喝水,有人用金杯玉盞喝,有人用粗瓷大碗喝,有人用雙手捧著喝。于是用金杯玉盞人的覺得自己高貴了許多,用粗瓷大碗的人覺得自己低賤了許多,用雙手捧著喝水的人說:“水好甜。 

  三人過橋

  有三個人一塊兒路過一索橋,橋下是地勢險要的峽谷,谷底湍流急奔,聲震云天。失明者平穩(wěn)走過,失聰者雖懼其險,仍緩緩而過,而視聽正常者既懼其險,又畏其聲,行至中途落入水中。

  三人應(yīng)聘

  某森林公園公開招聘一名高級管理人員,幾輪測試下來,只有三人進入復(fù)試,負責(zé)招聘的人對他們說:有一只山羊跑進了林區(qū),你們一齊出發(fā),誰先抓住了這只山羊,誰將被錄用。三人奉命來到林區(qū),甲首先發(fā)現(xiàn)了山羊,乙用物擊傷了山羊,丙抓住了受傷的山羊。他們中的哪一個將被錄用呢?

  這三個小故事,都可以作為“材料作文”的命題材料,如果你是一名考生,你將怎樣立意呢?

  我認為:第一個故事不是批評金杯玉盞者、粗瓷大碗者而稱贊用雙手捧水者;第二個故事不是稱頌盲者、聾者而嘲諷視聽正常者;第三個故事也不是真的讓你從甲乙丙中選出某一個人來。為什么這樣說呢?請注意每個故事的第一句話。

  第一個故事的首句是“有三個人一塊兒喝水”。既是喝水,那他們關(guān)注的就應(yīng)是“喝水”這件事本身,而不應(yīng)是喝水時所用的器具。這個故事其實是告訴我們“忘了喝水的器具,才能體會到水的味道”,進一步說是要告訴我們“莫忘自己在做什么”、“莫忘生活的本意”、“莫忘幸福的含義”等,或者說是要告訴我們“不被外在的事物奴役,才能享受生活的樂趣、悟出人生的真諦”。

  第二個故事的首句是“有三個人一塊路過一索橋”。既是過橋,那么就不要在意過橋時可能受到的干擾:險惡的路況、可怕的水聲等。盲者之所以能順利過橋,是因為他看不到險惡的路況;聾者緩緩而過是因為他雖看到了險惡的路況卻聽不到可怕的水聲;而視聽正常者之所以落入水中,正是因為他既看到了險惡的路況又聽到了可怕的水聲,因而產(chǎn)生了極其恐懼的心理。如果他能“視而不見”、“充耳不聞”,不把路況、水聲放在眼里,他也能順利過橋。這個故事告訴我們:在生活中遇到困難、挫折、失敗時,要有一顆淡然處之的心,不要被它們嚇倒、壓倒,適度地漠視它們,會更利于我們走向成功;或者:做事不要在乎外在的干擾,因為我們本可以順利做成某事,而在乎了它們,反而影響了我們的成功。

  第三個故事的首句是“某森林公園公開招聘一名高級管理人員”。既然要招的是高級管理人員,那就要思考一下高級管理人員應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)。在這一故事里,“山羊”其實就是“商機、機會、機遇”,“發(fā)現(xiàn)山羊”其實就是“發(fā)現(xiàn)商機、機會、機遇”,“擊中山羊”其實就是“抓住商機、機會、機遇”,“抓住山羊”就是“贏得商機、機會、機遇”,概言之,就是“發(fā)現(xiàn)、抓住、贏得”;當(dāng)然,你也可以把“山羊”理解為“問題”,那故事傳達給我們的就是“發(fā)現(xiàn)問題、抓住問題、解決問題”,也就是“發(fā)現(xiàn)、抓住、解決”。不管是哪一種,都要求“眼光敏銳、行動敏捷、作風(fēng)踏實”,而這正是高級管理者必備的素質(zhì),也是一名現(xiàn)代人要想成功必須具備的素質(zhì)。

  在這三個故事里,“喝水”、“過橋”、“應(yīng)聘”等其實就是一個借代、一個借喻、一個象征,明白了這一點,就好把握故事的內(nèi)涵了。一般說來,材料作文選用的命題材料大致有四類:童話寓言類、詩歌名言類、漫畫圖表類、敘事記人類。對于前三類,我們都會主動探究所給材料的寓意;而對于“敘事記人”類,因其所言皆是人事,就極易讓人“就事論事”而忘記探究事中所蘊含的道理,上面三個小故事就是這樣。因此一旦遇到類似命題,在分析材料時,除了“關(guān)注首句、尾句、主旨句”,“搜尋關(guān)鍵詞”等常用的方法外,還要注意自己的理解概括,尤其要注意探究事情背后的道理。

  【拓展】高考寫作指導(dǎo)

  [寫作指導(dǎo)]

  記敘文的審題與立意的要求與議論文大致相同,但由于文體不同,又各有特點:記敘文的文體樣式多于議論文,如寫人、敘事、抒情的散文,小小說、劇本等;其立意或顯或隱;由于構(gòu)思選材時多用形象思維,其思想感情傾向有時難于把握。所以,本次訓(xùn)練重點是審題要準確,中心要正確。

  命題記敘文的立意方法:大中取小法:如《追求》,從字面上看,題目很虛很大,審題立意時不知如何下手,這類題目就要從小處來寫,可以寫一個老教師的追求,一個普通工人的追求,一個邊防戰(zhàn)士的追求,一個中學(xué)生的追求,也可以寫自己的追求,總之,各種典型人物的追求都可以寫。揭示本體法:題目是喻體或象征體,就應(yīng)該揭示它的本體。如《春風(fēng)》、《暖流》,本體可以是黨的政策的鼓舞,可以是師長的教導(dǎo),可以是同學(xué)的幫助等等。瞬間升華法:如《得與失》、《機會》、《勇氣》、《考場》、《位置》等,均可敘寫發(fā)生在一瞬間的事情經(jīng)過,結(jié)尾道明從中悟出的哲理。

  話題記敘文的立意方法:近年來高考話題作文一般要求是除詩歌外不限文體,長于寫記敘文的同學(xué)也一般都寫記敘文。寫話題作文要注意些什么呢?

  一要注意對話題中的材料進行“因果推論”,就是將隱含在材料之外的原因或結(jié)果推論出來,這個原因或結(jié)果就是所寫文章的主旨。以1999年高考作文題為例,根據(jù)材料內(nèi)容與“假如記憶可以移植”這個話題,說明要寫的內(nèi)容是應(yīng)該對“假如記憶可以移植”這句話進行補充,即補充有可能發(fā)生的結(jié)果。而這個結(jié)果可能有三種:一是有利;二是有弊;三是利弊參半。寫有利的如有個考生寫三個不孝兒女為摸清家底而移植母親的記憶,卻看到了母親的艱辛、清貧與忍辱,揭示了母愛的偉大與可貴,鞭撻了不孝兒女的丑惡靈魂。寫有弊的有個考生記述家長們?yōu)榱撕⒆拥牟胖,一個勁兒地要孩子吃藥棗科學(xué)家的記憶物質(zhì),結(jié)果產(chǎn)生負面效應(yīng)。再如寫有利有弊的,有個考生寫三百六十行中的三位代表就“假如記憶可不可以移植”問題進行表決,結(jié)果有三種態(tài)度:贊成,反對,中立,并說出了各自的理由,即利與弊。

  二是要注意“類比推論”在審題立意中的運用,就是將與材料相似的現(xiàn)實生活現(xiàn)象及其本質(zhì)推論出來,這種生活現(xiàn)象就是文章要寫的材料,生活現(xiàn)象所反映的本質(zhì)特點就是文章的主旨。例如作文題要求根據(jù)泰戈爾的一段話寫篇記敘文:實的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我們做葉的事業(yè)吧,葉總是謙遜地專心地垂著綠蔭。審視這則材料,我們首先要弄清楚名言的意義:泰戈爾肯定了果實與鮮花的價值,但他更加贊賞綠葉的事業(yè)。果實、鮮花與綠葉是相互依存、相互映襯的關(guān)系。根據(jù)材料提供的信息,推論與此相似的現(xiàn)實生活,先要分析綠葉具有哪些特點。如綠葉為花果輸送營養(yǎng);綠葉遮蔭防噪,凈化環(huán)境;葉落歸根,化作泥土,用來護花……這不正是我們常歌頌的奉獻精神嗎?據(jù)此,我們可以寫成抒情散文;也可以根據(jù)綠葉的品格,寫一個具有綠葉品格的人,此種立意適宜于用夾敘夾議的手法記敘人物,反映人物的綠葉精神。

  三是要注意“相關(guān)推論”在審題立意中的運用,就是將與材料相關(guān)的現(xiàn)實生活現(xiàn)象推論出來,這種生活現(xiàn)象就是文章要寫的內(nèi)容。比如話題作文要求:以“從‘咫尺天涯’到‘天涯咫尺’”為題目寫一篇作文,內(nèi)容不限于通訊技術(shù)進步方面,可以說社會現(xiàn)象,談人際關(guān)系,暢想未來世界……只要切合題意就可以!板氤咛煅摹笔莻成語,倒裝過來就是“天涯咫尺”,命題中語序的變化反映了時代的進步和科技的發(fā)展。如果只著眼于科技發(fā)展來談時代的進步,內(nèi)容未免顯得單薄,所以我們可以聯(lián)系自己熟悉的生活與書本知識進行相關(guān)推論,由通訊、社會現(xiàn)象、人際關(guān)系等方面選準一點,生發(fā)開去,多向開拓,在時空坐標上編織出多彩的篇章。

  [作文訓(xùn)練題]

  一、命題文題:《__的憾事》、《不能沒有你》、《掌聲》

  要求:1、選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌,給以上題目擬出簡明的提綱。2、任選一題寫一篇記敘文,不少于800字。

  話題文題:

  材料一:鮮花張開小喇叭感謝細雨:“是你把我滋潤得這般俊俏,這般美麗。”細雨閃著眸子說道:“說感謝還得先感謝春風(fēng)媽媽,是她讓我這么做的!

  材料二:稻田里,一派豐收景象,一個個稻穗長得非常飽實,但它們的頭卻垂得很低,眼睛總是望著根底。

  要求:1、發(fā)揮合理想象,以“如果沒有 ”為題,寫一篇記敘文。2、記敘的內(nèi)容要與材料寓意一致。3、不少于800字。

  第五次作文·記敘文的構(gòu)思與表達方式

  [訓(xùn)練目標]

  學(xué)會根據(jù)文題選材組材并選用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)與表達方式,使記敘文的內(nèi)容充實。

  [寫作指導(dǎo)]

  記敘文要做到內(nèi)容充實,必須認真構(gòu)思。一是選材要典型。所選材料除了能為中心服務(wù)之外,還要能表現(xiàn)出高三學(xué)生的文化底蘊。比如1994年高考作文題是《嘗試》,有的考生寫嘗試做飯或騎車就不如有個考生寫嘗試賣春聯(lián)。二是安排好文章結(jié)構(gòu),即安排好材料的詳略先后。廣義的構(gòu)思還包括采用恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。記敘文的表達方式主是敘述、描寫、抒情,有時還夾以議論。特別是敘述,看似簡單,但真正善用的同學(xué)并不多。敘述的方法有順敘、倒敘、插敘、平敘、散敘等。下面結(jié)合一篇考場作文,說明我們應(yīng)該如何選材、組材,用好表達方式。

  先請看下面的材料:

  有人把一只青蛙冷不防丟進煮沸的油鍋里,這只反映靈敏的青蛙,用盡全力,躍出滾燙的油鍋,安然逃生。接著那人在鍋里放了冷水,把那只死里逃生的青蛙放在鍋里,這只青蛙在水里泅游。那人偷偷在鍋底用炭火慢慢加溫,青蛙仍然悠閑地在微溫的水中泅游。等到它意識到鍋中的水溫已經(jīng)熬受不住,必須奮力跳出才能活命時,為時已晚,它欲躍乏力,全身癱瘓,只能臥以待斃。終于葬身鍋底。

  要求:寫一篇不少于800字的文章,題目自擬,文體不限。

  [例文評析]

  兒子的作文題

  晚上十點,他從酒席上一下來便往家里趕,今天中午一貫淘氣的兒子居然給他掛了個電話,說是有篇作文不會寫,想請教他這個某名牌大學(xué)畢業(yè)的老爸。難得兒子這么愛學(xué)習(xí),做爸爸的自然高興,順便也可以在兒子面前露一手。

  回到家里,兒子已經(jīng)睡了,只見寫字臺上留著作文本和一張紙條:“爸爸:作文下星期一要交,你一定要幫我想一想!痹倏纯茨亲魑念}是一則材料:被突然扔進油鍋里的青蛙用盡全力躍出油鍋,安然逃生。但這只死里逃生的青蛙最終卻葬身在慢慢加熱的水中。他看完材料笑了笑,現(xiàn)在的教育還真不得了,這個題目還滿有新意的嘛。下周一交,還有兩天,星期天再給他擬個提綱,現(xiàn)在該去休息了。剛才在酒席上王經(jīng)理送了他一根釣魚桿,說是明天星期天趁天氣不錯一塊去釣魚,這王經(jīng)理還真是投其所好嘛。本來忙了一天,又應(yīng)酬到晚上十點應(yīng)該很累了,可躺在床上他卻怎么也睡不著,他一會想起自己剛從學(xué)校畢業(yè)分到法院來時的情景,一會兒又想起自己這二十年來是怎么兢兢業(yè)業(yè),一步一步地坐上院長的位子,一會兒又想起兒子作文題里的那只青蛙……

  第二天一早王經(jīng)理就開著小車來接他,他的心情并不怎么好,也許是昨晚沒睡好的緣故吧。但一到郊外的魚塘,他的精神就好了起來,畢竟這釣魚是他業(yè)余最大的愛好。看樣子他是功夫不減當(dāng)年,一上午釣了十幾條不小的魚,身邊的王經(jīng)理卻一條也沒釣上來。但他每釣上一條魚,王經(jīng)理就比他還高興,嘴中不停,零二七地說:“張院長真是神啦,這魚都只愿咬您的鉤。愿者上鉤,愿者上鉤啊……”

  中午一頓飯,又是王經(jīng)理請客,這頓飯比以往的都闊氣,可他只覺得自己釣的魚比較香。飯桌上出奇的靜,他很不習(xí)慣沒有人吹捧的酒宴和這種莫名奇妙的冷場,頭上都有點冒汗了。后來還是一直坐在他對面怪笑的王經(jīng)理打破了僵局:“張院長,我侄兒的案子你也是知道的,他年紀輕輕的就要關(guān)個十幾二十幾年,我怪可憐他爹媽的,您看他能不能給弄個減刑什么的……”“老王,”他說話的聲音還是挺大,可不知為什么心里卻有點虛,“你知道我這人一向的作風(fēng),交個朋友我愿意,可工作上的事別在酒桌上談,再加上你侄兒犯的可是殺人的罪。”王經(jīng)理一直堆笑的臉像上了霜似的,聲音也變得陰陰的:“張院長,交你這個朋友還真夠金貴的,你那根高科技的魚竿花了我兩千美金,你兒子從普通中學(xué)轉(zhuǎn)到重點中學(xué)花了我一萬五,你老婆評職稱是我打通的關(guān)節(jié),還有這酒席和釣魚的開銷要我算給你聽嗎?酒席一共是……”

  后來王經(jīng)理說什么他也沒聽清了,他只是突然又想起了兒子的作文題,想起了那只青蛙…… (楊晶斯)

  [評析]本文作者很善于構(gòu)思。她把作文題內(nèi)容與相似的生活情節(jié)巧妙地連綴起來,構(gòu)成了一個寓意深刻的故事。本文只截取了“他”生活中的三個片斷:晚上回家看到作文題;第二天上午釣魚;中午吃飯。而關(guān)于他是如何坐上法院院長的位子,王經(jīng)理是如何巴結(jié)他的等內(nèi)容,則通過人物的心理與人物對話來交待,因而行文綿密,使作品顯得有厚度,有力度。文章結(jié)尾寫“他”“突然又想起了兒子的作文題,想起了那只青蛙……”,并不點破文章主旨,讓讀者回味思索。這種嫻熟的小說筆法,顯示了作者的選材組材,以及敘述技巧的功力不菲。

  [作文訓(xùn)練題]

  作文題:《心愿》、《傾訴》

  要求:任選一題,寫一篇記敘文,不少于800字。

  第六次作文·深刻透徹

  [訓(xùn)練目標]

  見解深刻,說理透徹。即要求要求能透過現(xiàn)象看本質(zhì),揭示問題的實質(zhì),預(yù)感事物發(fā)展的趨向。

  [寫作指導(dǎo)]

  發(fā)展等級中“深刻透徹”的要求主要是指議論性文章。深刻是就見解的深度而言,透徹是就說理的力度而言。要想表達得深刻,就必須能透過現(xiàn)象看本質(zhì),有全面地、辯證地分析問題。如果我們經(jīng)常能用哲學(xué)觀點去分析各種現(xiàn)象,那么認識事物就能高屋建瓴,洞若觀火。因此有必要掌握一些常用的哲學(xué)道理,如:⑴要發(fā)揮人的主觀能動性,但更要按客觀規(guī)律辦事;⑵要用發(fā)展的觀點看問題;⑶事物的性質(zhì)是可以轉(zhuǎn)化的,在一定條件下壞事可變?yōu)楹檬,好事也可以變(yōu)閴氖;⑷要全面地看問題,或一分為二地看問題,不能以偏概全,“攻其一點,不及其余”;⑸看問題要分清現(xiàn)象和本質(zhì),不可被表面現(xiàn)象所迷惑;⑹看問題、辦事要從實際出發(fā),加強調(diào)查研究;⑺要用聯(lián)系的觀點看問題,因為萬事萬物是相互聯(lián)系的,而不是孤立地存在的,處理問題不能顧此失彼;⑻辦事要抓主要矛盾,因為主要矛盾的發(fā)展決定和影響著次要矛盾的發(fā)展;⑼內(nèi)因是變化的根據(jù),事物變化的根本原因在于事物內(nèi)部的規(guī)律性,外因是變化的條件,在一定條件下,外因(環(huán)境)有時甚至能起決定性的作用;⑽量變可以引起質(zhì)變,好的方面,我們要注意量的積累,壞的方面,我們要注意防微杜漸。等等。

  請看下面一則新聞材料:

  今年2月,北京慧中醫(yī)院從湖南衛(wèi)視、《常德日報》里了解到石門縣特困戶張道清的愛人過早離開人世,本人又患關(guān)節(jié)病臥床不起,10歲女兒張艷芳用柔弱的雙肩撐起這個家的情況時,大家的心情非常沉痛,都想使他重新站立起來。3月2日,他們從北京趕往石門,直接來到張道清家,為他診斷病因。并初步?jīng)Q定進行“全膝關(guān)節(jié)置換”手術(shù)。這種手術(shù)難度相當(dāng)大,且費用昂貴,他們根據(jù)患者的病情,決定將其帶到北京進一步確診,然后實施手術(shù)。當(dāng)鄉(xiāng)親們把張道清抬出家門送上救護車時,這位3年未見天日的漢子再也控制不信自己的感情,淌著熱淚一個勁地說:“天啦,我不是在做夢吧!”目睹此景,左鄰右舍的百姓也感動得潸然淚下。

  如果根據(jù)這則材料立論寫篇文章,一般同學(xué)可能是從正面立論,歌頌北京慧中醫(yī)院救助張道清的高尚精神,同時鞭撻社會上許多人面對同胞苦難麻木不仁的品格,并責(zé)怪當(dāng)?shù)蒯t(yī)院對此無動于衷。這樣寫不是不可以,但終究失之于膚淺。那么,怎樣才能“透過現(xiàn)象看本質(zhì),揭示問題產(chǎn)生的原因”,從而寫出“深刻透徹”之作?請看下文。

  [例文評析]

  笑不出來的思考

  張道清獲救了,帶著“天啦,我不是在做夢吧!”的驚喜去了北京,一大批的醫(yī)學(xué)專家等著他,為他治病,對他而言,“苦!币芽於傻竭吜耍粡埰G芳也獲救了,不必再獨自用柔弱的雙肩撐起苦難的家,好心人已伸出了眾多援手,她的人生之路也已出現(xiàn)溫暖與光明。

  這是個愛的故事,已有了半個幸福的結(jié)局,另外那半個我們也可預(yù)見,按理我們應(yīng)該微笑,可我卻笑不出來。

  這對父女現(xiàn)在幸福了,是的,這很好。但令我在感動中覺得沉重的是這幸福的出現(xiàn)伴隨著巨大的偶然性。設(shè)想一下,如果《常德日報》沒去采訪這對父女,如果湖南衛(wèi)視沒跟蹤采訪這篇報道,或徒有感動沒有行動,這對父女又會怎樣呢?

  當(dāng)然,我本不能用這樣的惡意來懷疑善良的人們,但我們不可否認在我們周圍的確還有不少漠視他人痛苦的人。況且,慧中醫(yī)院也只是一家醫(yī)院,只能將一個或有限的少數(shù)的“張道清”送上新生之路,更多的張道清怎么辦呢?而且,《常德日報》與湖南衛(wèi)視也只不過是兩家媒體,讓他們長期大量地這種工作事實上根本是不可能也不實際的。

  應(yīng)該由誰來負責(zé)救助張道清?在法律監(jiān)督下的專門機構(gòu)!回頭再看看新聞吧,在張道清父女獲得幫助的整個過程中,我們沒有找到任何強有力的機構(gòu)與法律支持這一行為。到現(xiàn)在為止仍沒聽說有什么這方面的規(guī)定來保障類似“張道清”的人群。這就是我笑不出來的原因。

  但愿我只是閉目塞聽,見識短淺。因為如果真的像我所說的那樣,就意味著法律可以默認我們不去救張道清,他若是死去,女兒因此輟學(xué)或餓死街頭,我們?nèi)魏稳硕疾回摲韶?zé)任!

  我知道,你看到這兒一定會拍案而起,指責(zé)我--“難道人心就這樣冷淡嗎?”當(dāng)然不!我從來都不這樣想,否則張道清又怎會處于今天的狀況呢?這不就是愛心的證明嗎?我只是想說,我們不僅要給張道清關(guān)愛,更要想到使每一個像張道清一樣的人都得到關(guān)愛,并賦于他們正常生活的權(quán)利。因為愛雖然高尚且無處不在,但僅憑情感來維系人與人之間的關(guān)系甚至來維護社會的秩序,畢竟太脆弱!

  對社會中類似于張道清的那些渴望得到幫助,生活在艱難困苦中的人們而言,我希望,有一天我們說:“我們必須幫助他們”,而不是:“讓我們幫助他們吧,我們應(yīng)該這樣做!

  到那時,我想我們會為每一個得到愛的人而放心的微笑。

 。ㄒ铝郑

  [評析]本文作者能對現(xiàn)象進行深入思考,認為只有根據(jù)法律并設(shè)立專門機構(gòu)來救助類似張道清的特困戶,才是解決問題的根本途徑,可以說這是一篇符合“深刻透徹”要求,已達發(fā)展等級的佳作。事實上,類似張道清的問題應(yīng)由民政局來解決,但現(xiàn)在民政局往往由于經(jīng)費不足而無能為力。作者在不了解這一情況的前提下提出應(yīng)設(shè)立專門機構(gòu)并從法律上加以保障,亦屬難能可貴,表現(xiàn)了作者積極探索的精神。

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