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海西教育學(xué)習(xí)體會(huì)

時(shí)間:2024-10-24 16:15:21 資料大全 我要投稿
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海西教育學(xué)習(xí)體會(huì)

本次培訓(xùn)為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供了優(yōu)越的學(xué);我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),吸取精華;能積極參加班級(jí)沙;相互交流,共同砌磋,真心探討;大量的補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足.

海西教育學(xué)習(xí)體會(huì)

海西教育學(xué)習(xí)體會(huì)1

一、更新觀念,以新的觀念作為指導(dǎo)思想1、轉(zhuǎn)變教師觀

牢固樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和教育觀念,進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì),

海西教育學(xué)習(xí)體會(huì)

。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重的教育,是愛(ài)的教育。在新課改日漸成熟的這天,我們應(yīng)爭(zhēng)當(dāng)“有愛(ài)心、有構(gòu)思、有形式、有內(nèi)涵”的“四有”教師。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,務(wù)必具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向發(fā)奮。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺(jué)讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分堅(jiān)信學(xué)生,用心評(píng)價(jià)學(xué)生。

教師除了一方面有豐富的知識(shí)外,更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力,教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響,教師要透過(guò)自身榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理,教師的價(jià)值應(yīng)體此刻道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)潛質(zhì)完善統(tǒng)一上。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

在現(xiàn)代社會(huì)里,務(wù)必教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生,發(fā)奮發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重,才能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代,教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,那么務(wù)必放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)聯(lián),真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

透過(guò)此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了必須的轉(zhuǎn)變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教是為了不教”。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,能夠自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)刻,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、用心實(shí)踐,不斷提升完善

1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展,只有不斷學(xué)習(xí),才能與時(shí)俱進(jìn),以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,時(shí)代對(duì)教師提出了十分高的要求,教師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多,多學(xué)科的知識(shí)都要涉及,無(wú)論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫忙學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展?jié)撡|(zhì),創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,為學(xué)生帶給各種便利,為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛,與學(xué)生一齊分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅,能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。

三、提高教育教學(xué)潛質(zhì)

在新課改形勢(shì)下的`教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,確立培養(yǎng)目標(biāo),把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。

1、教學(xué)潛質(zhì):(1)課前設(shè)計(jì)潛質(zhì)。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材資料。(2)課堂駕馭潛質(zhì);(3)課后反思潛質(zhì),反思才能使教師提高教學(xué)水平。

3、科研潛質(zhì):(1)提高教科研潛質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急:在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上,關(guān)注自主學(xué)習(xí)與引導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。以人為本,教師成為參與者、引導(dǎo)者,學(xué)生成為探究者。

四、發(fā)奮成為研究型教師

蘇霍姆林斯基在《和青年校長(zhǎng)的談話》中談到:教師的工作就其本身的邏輯、哲學(xué)基礎(chǔ)和創(chuàng)造性質(zhì)來(lái)說(shuō)本來(lái)就不可能不帶有研究因素。這首先是正因,我們與之交往的每一個(gè)個(gè)體,在必須程度上說(shuō)都是一個(gè)具有自己的思想、情感和興趣的獨(dú)一無(wú)二的世界。如果你想使教育工作給教師帶來(lái)歡樂(lè),使每一天的上課不致變成單調(diào)乏味的義務(wù),那就請(qǐng)你把每個(gè)教師引上進(jìn)行研究的快樂(lè)之路吧。是的,在沒(méi)有讀到這段話時(shí),也許有的教師認(rèn)為搞研究是專家、教研員的事,教師的任務(wù)就是管理好學(xué)生,完成每一天所教學(xué)科資料,領(lǐng)導(dǎo)讓干什么我們就做什么,自己的思想行為完全掌握在別人的手中。日復(fù)一日、年復(fù)一年地就這樣機(jī)械、重復(fù)地工作,久而久之對(duì)工作產(chǎn)生了厭倦情緒,這就是人們常說(shuō)的“磨道效應(yīng)或職業(yè)倦怠”。但新課程背景下的教師要想盡快提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和內(nèi)涵,務(wù)必做研究型教師。原因一:參與研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種方式。二是:教師工作對(duì)象的復(fù)雜性。每一天我們應(yīng)對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人,有不一樣的思想,有對(duì)事物不一樣的決定標(biāo)準(zhǔn),有不一樣的情緒反映等方方面面的變化。能夠說(shuō)迎接我們的每一天都是新的。

三是:教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。正正因迎接我們的每一天都是新的,要求我們的工作方法和處理事情的技巧有更高的藝術(shù)性。四是:教育改革的必要性。五是:自身發(fā)展的迫切性。只有研究才是提高教育質(zhì)量和自身發(fā)展的必選途逕。專家老師從確定研究課題、課題來(lái)源及做課題研究注意的問(wèn)題等方面闡述了教師如何做課題研究,整理摘錄出來(lái)與大家共勉。

海西教育學(xué)習(xí)體會(huì)2

透過(guò)這些天對(duì)海西教育技術(shù)課程的學(xué)習(xí),使我收獲頗豐,主要有以下幾方面的體會(huì):

1、真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。教育技術(shù):指運(yùn)用各種理論及技術(shù),透過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合:指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì):指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論,運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程。信息化教學(xué)設(shè)計(jì):即“信息化教學(xué)”的設(shè)計(jì),提倡教師不僅僅要通曉現(xiàn)代信息技術(shù),而且需要掌握如何學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)以信息技術(shù)支撐的教學(xué)過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化,其主要環(huán)節(jié)包括:?jiǎn)卧虒W(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)任務(wù)與問(wèn)題設(shè)計(jì)、信息資源查找與設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、學(xué)生作品范例設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)、單元實(shí)施方案設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)修改。2、“老師引導(dǎo)——-小組討論——代表發(fā)言”的.學(xué)習(xí)形式,不僅僅學(xué)到了很多新知識(shí),而且是一個(gè)以貼合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式。3、透過(guò)討論練習(xí)進(jìn)一步明確了“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)”、“探究型

教學(xué)設(shè)計(jì)”的特征。

4、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位,即“三促進(jìn)”:(1)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jī),促進(jìn)學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)習(xí)效果和效率;(2)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合潛質(zhì)和科技創(chuàng)新潛質(zhì),培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新潛質(zhì);(3)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成,

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海西教育學(xué)習(xí)體會(huì)》(http://m.msguai.com)。

5、弄清了整合的技術(shù)選取原則,就應(yīng)是“量課程之體,裁技術(shù)之衣”。不就應(yīng)是課程順應(yīng)信息技術(shù),而就應(yīng)是課程同化信息技術(shù),就應(yīng)是“課程本位”,而不能是“科技本位”。在整合的過(guò)程中,就應(yīng)注意到三方面的要求:(1)課程資料的適用性,務(wù)必適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的資料;(2)學(xué)生的多樣化需求,以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用,學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求;(3)學(xué)科領(lǐng)域的不一樣特點(diǎn),不一樣學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不一樣就應(yīng)是技術(shù)選取的一個(gè)重要方面.

6、讓我們明白了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在:(1)能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);(2)能夠預(yù)設(shè)和帶給學(xué)習(xí)支持功能;(3)支持全員成果展示或全參與式的互評(píng);(4)具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能,使教師搜集過(guò)程性評(píng)價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能能夠延展課堂教學(xué)的時(shí)刻和空間。

總之,在今后的工作中,我們必須會(huì)更加發(fā)奮,將所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,為學(xué),F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展,作出自己的貢獻(xiàn)。

海西教育學(xué)習(xí)體會(huì)3

通過(guò)觀看視頻課程、傾聽(tīng)專家教師點(diǎn)評(píng),我對(duì)教育教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識(shí),教育思路開(kāi)闊了很多,對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向,可謂耳目一新,受益匪淺。無(wú)論是思想意識(shí)還是個(gè)人工作能力都有了很大提高,F(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會(huì)總結(jié)如下:

在我的教育教學(xué)工作中,我覺(jué)得,如何做到讓學(xué)生欽佩你、信任你,這是工作的基石,同時(shí)它也是工作的關(guān)鍵所在。在我們平時(shí)的教學(xué)與教育過(guò)程中,如果能做到這一點(diǎn)的話,那我們工作起來(lái)就會(huì)有如魚(yú)得水、游刃有余的感覺(jué),而且往往能收到事半功倍的效果。

一、博學(xué)多才——獲取欽佩與信任的第一步

俗話說(shuō)“親其師則信其道也”,如果我們老師能獲得學(xué)生的信任,那毫無(wú)疑問(wèn),這將是一種成功的開(kāi)始。曾記得那是在我自己上初二的時(shí)候,物理課程才剛開(kāi)設(shè),我的物理老師外表看上去并不怎么樣,但是,他有著一手漂亮的粉筆字,而恰恰是他的這一專長(zhǎng)深深地吸引了我。當(dāng)時(shí),在年少的我看來(lái),他的形象很高大,很儒雅,他的一切言行就象他的字一樣漂亮而有吸引力,再加上他的普通話既流利又標(biāo)準(zhǔn),所以我就喜歡模仿他,心里覺(jué)得他很很了不起,進(jìn)而愛(ài)屋及烏,由喜歡他的字轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g上他的物理課。

想要獲得學(xué)生的欽佩與信任,教師自身一定要具有良好的知識(shí)與文化修養(yǎng)。這不僅要求教師要有深厚、扎實(shí)的.專業(yè)知識(shí),以達(dá)到傳道、授業(yè)、解惑的目的,同時(shí)也要求教師應(yīng)具備廣博的其它門(mén)類的知識(shí)與技能,也就是說(shuō),要努力想辦法做到讓學(xué)生在驚嘆聲中來(lái)認(rèn)識(shí)你、了解你,要做學(xué)生羨慕的老師。事實(shí)上,受學(xué)生喜歡的老師大有人在,不過(guò),喜歡和羨慕顯然是兩種不同的概念,所謂喜歡,指的是人的心理表層的感覺(jué)的表現(xiàn),而羨慕則指的是在教師身上的某種理想的形象。如果你做到了能讓學(xué)生羨慕的話,在你的周圍自然就會(huì)有一批學(xué)生對(duì)你投以欽佩的目光,為你的才華而嘆服,從而被你所吸引,成為你忠實(shí)的追隨者,進(jìn)而信任你所傳授的一切的一切,而對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō),這種引力是促使一個(gè)班級(jí)凝聚的核心力量,是形成良好班級(jí)體的凝固劑。

二、富有愛(ài)心的言行——促使欽佩與信任的升華

在初步取得班內(nèi)學(xué)生的欽佩與信任之后,如何使之長(zhǎng)久持續(xù)是一個(gè)很重要的問(wèn)題,有時(shí)往往因?yàn)橐粋(gè)不起眼的小疏忽,會(huì)令我們辛苦建立的信任毀于一旦。只有讓學(xué)生真正地發(fā)自內(nèi)心地欽佩與信任你,這種欽佩與信任才會(huì)長(zhǎng)久。

要教育學(xué)生有愛(ài)心,教師自己首先要起好示范作用,即所謂的“身教重于言教”。教師自身良好的師德素養(yǎng)將會(huì)潛移默化地影響、陶冶學(xué)生的心靈,起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。

在課堂上,教師要使用信任性、期望性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的奮進(jìn)精神;用諒解性、寬容性、引導(dǎo)性的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、樹(shù)立進(jìn)步的信心。在課堂上,教師贊許的點(diǎn)頭、希望的目光、會(huì)心的微笑、親切的撫摸都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛(ài)。這種師愛(ài)是一種積極的教育力量和手段,它在方方面面影響著學(xué)生,它可以使學(xué)生心境愉快,使學(xué)生感到老師的愛(ài),從而受到激勵(lì)和鼓舞,獲得主動(dòng)發(fā)展。

在平時(shí)的正常工作中,教師要從尊重學(xué)生出發(fā),與學(xué)生以心交心,平等交往,用充滿理性的愛(ài)來(lái)正確對(duì)待每一位學(xué)生,用真誠(chéng)去點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花,給他們插上探索知識(shí)的翅膀,培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的能力。

此外,要做到使欽佩與信任長(zhǎng)久,我覺(jué)得,作為一名老師就還需具備一顆不同尋常的愛(ài)人之心,這也就是說(shuō),我們老師不僅要去愛(ài)那些成績(jī)、品行等各方面表現(xiàn)的好學(xué)生,尤其重要的是:要學(xué)會(huì)去愛(ài)那些有著這樣或那樣缺點(diǎn)、問(wèn)題的學(xué)生,要努力讓自己去愛(ài)上、喜歡上這些學(xué)生。

海西教育學(xué)習(xí)體會(huì)4

回顧本期海西遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),覺(jué)得這種遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式有兩大亮點(diǎn):

1.培訓(xùn)的內(nèi)容具有針對(duì)性、創(chuàng)新性和實(shí)效性。

2.培訓(xùn)形式靈活性、多樣性。

回眸那一個(gè)月來(lái)一個(gè)個(gè)專家、教授精彩的講座內(nèi)容,我不僅從中獲得了許多信息,還得到了諸多感悟。例如吳麗芳老師的《讓兒童在寬廣的語(yǔ)境中積累審美經(jīng)驗(yàn),提升審美能力》講座內(nèi)容圖文并茂,詳細(xì)的案例剖析,充分的理論聯(lián)系實(shí)踐,讓我們深入淺出地了解了現(xiàn)代學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本觀念,更加明確現(xiàn)代學(xué)前兒童美術(shù)教育的追求已經(jīng)逐漸從“失衡”走向“和諧”;專題《學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的研究和實(shí)踐》的學(xué)習(xí),又了解了開(kāi)展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)要明確作品欣賞的`獨(dú)特作用和重要性,要提高自己的欣賞理論和欣賞能力,要選擇適合兒童欣賞的作品的三個(gè)要點(diǎn)。陳瑤老師《給“我”一個(gè)健康的童年》和《給“我”一個(gè)快樂(lè)的童年》的講座中,讓我們深深領(lǐng)悟到:作為幼兒教師必須提高自身的心理素質(zhì),以健康的人格影響幼兒,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,創(chuàng)設(shè)能引起幼兒積極情緒體驗(yàn)、滿足其興趣與需要的環(huán)境和條件,建立平等、融洽的師生關(guān)系、同伴關(guān)系,幫助幼兒學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒和表達(dá)情感,使每一個(gè)幼兒感到安全、溫馨和愉快。

本次培訓(xùn)特色二:培訓(xùn)形式靈活多樣。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)始、學(xué)習(xí)任何課程!拔鍌(gè)任何”,在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。同時(shí),也解決了工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。另外,學(xué)習(xí)形式交互化,教授與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流,拉近了教授與學(xué)員的心理距離,增加教授與學(xué)員的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過(guò)主題論壇、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)論、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)等使指導(dǎo)教師能及時(shí)了解學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題,從而更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)員。

整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程,對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。

我覺(jué)得教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和專業(yè)提高首先要立足一個(gè)“新”,因?yàn)榻處熓且粋(gè)面向未來(lái)的職業(yè),需要不斷更新教育理念,充足新的知識(shí);其次要著眼一個(gè)“寬”,教師要注意不斷拓寬知識(shí)面,滿足教學(xué)的需要;再次要加強(qiáng)一個(gè)“專”,加強(qiáng)專業(yè)的深度,做到居高臨下;最后,落實(shí)一個(gè)“用”,即加強(qiáng)理論與知識(shí)的應(yīng)用,增強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性?傊N鬟h(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們更新了知識(shí)、開(kāi)闊了視野、活躍了思維、振奮了精神,獲取了許多來(lái)自幼教改革前沿的新信息。海西培訓(xùn),給了我們一把增長(zhǎng)知識(shí)和提高素質(zhì)的金鑰匙。讓我遨游在網(wǎng)絡(luò)的“圖書(shū)”世界里!

 


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