教案是面向全體教師的，是評價的重要部分，占有重要地位，以下是小編搜集整理的優(yōu)秀教案評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!

　　1) 撰寫教案普遍比較認真，

優(yōu)秀教案評語

。 教案規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。 重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。 板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。 作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。 注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。 教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。 教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。 教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。

　　2) 該節(jié)課教學目標清楚明白教學內(nèi)容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究合作交流練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學法指導得當， 教材特點與學生實際，是一節(jié)成功的課

　　3) 該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究合作交流，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

　　4) 撰寫教案普遍比較認真。

　　5) 教案規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

　　6) 重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)"以學生為主體"教學理念的師生互動過程設計。

　　7) 本節(jié)課各種學習活動設計具體教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課

　　8) 該節(jié)課能以舊引新，教學程序設計巧妙，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，在教學過程中能運用上新穎獨特教學，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課

　　9) 該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口動手動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課

　　10) 本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。 精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

　　11) 該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

　　12) 本節(jié)課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。

　　13) 該節(jié)課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生教師實際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。

　　14) 該節(jié)課教學環(huán)節(jié)清晰完整具體, 能活化教學內(nèi)容，使之生活化,課堂教學的開放性師生關系的民主性教學模式的多樣性,培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì),體顯出該教師教學能力非常強

　　15) 該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設情景，通過建站，讓學生親自體驗實踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本以學生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。

　　16) 本節(jié)課很有藝術，在教材內(nèi)容的基礎上作了適當?shù)谋匾�的擴展，精心安排學生自主學習質(zhì)疑操作實踐等活動以啟發(fā)式討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。

　　17) 該節(jié)課重點突出，目標全面準確具體，整體現(xiàn)知識與能力方法與過程情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

　　18) 該節(jié)課堂結構清晰運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。根據(jù)班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

　　19) 該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學目的明確，方法得當語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學生興趣，引導自主探究合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。

　　20) 本節(jié)課對教學內(nèi)容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心,落實雙基，是一節(jié)非常成功的課

　　教 案 評 價 參 考 標 準

　　項目

　　具體要求

　　減分建議

　　外觀、項目

　　5分

　　1.保存完好，整潔、無破損、缺頁、卷角、污染等。

　　2.按教務處統(tǒng)一規(guī)格，項目齊全。

　　不整潔，不按要求填寫等減1—2分。

　　內(nèi)容分析

　　5分

　　1.課程特點分析：本堂課的目的和要求，授課內(nèi)容在章節(jié)中的地位，與本課程相關知識關系的分析等。

　　2.課程內(nèi)容分析：課程內(nèi)容的類型和結構層次，課程內(nèi)容的重點和難點確定的依據(jù)，

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　　教學目標過于寬泛，內(nèi)容標準細化不夠，重難點依據(jù)不明等減1-2分。

　　學情分析

　　5分

　　1.分析學生的認識水平，基礎知識、學習能力、認知風格、性格特征等多方面的現(xiàn)狀或差異。

　　2.分析學生在學習本節(jié)課內(nèi)容時可能存在的困難，并據(jù)此確定教學方法和手段。

　　3.分析學生通過本課學習可能達到的程度。

　　學生已有知識、前期基礎知識未分析，學習過程可能困難、潛在能力以及可能發(fā)展目標等分析不清的酌情減1-2分。

　　教學目標

　　5分

　　1.明確：目標表述清楚、明白、具體，具有可操作性，用可觀察、可測量的行為動詞準確描述教學目標。

　　2.恰當：符合課標、學科、學校、教師、學生實際。

　　3.全面：體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

　　教學目標描述不明確、不具體，陳述不規(guī)范，不可測量，不切實際，主體錯位，未體現(xiàn)三維目標等酌情減1-2分。

　　重點難點

　　5分

　　1.教學重難點突出、層次分明，把握準確，符合大綱和教材要求及學生實際。

　　2.體現(xiàn)課程知識體系結構和內(nèi)在的邏輯關系，有一定的深度和廣度。

　　只列條目，無具體明確內(nèi)容的，不切學生實際，或者重點難點無明顯區(qū)別等酌情減1-2分。

　　教學資源

　　5分

　　1.恰當、合理選擇使用新穎、直觀、豐富、實用的教學資源,并闡明其在教學中的使用方式和目的。

　　2.提倡研發(fā)自制教具。

　　資源單一，未闡明使用方式和目的，教與學脫節(jié)等酌情減1—2分。

　　課外作業(yè)

　　5分

　　課后延伸內(nèi)容精心設計、形式多樣、適度適量。

　　量小，形式單一而無練習價值的酌情減1-2分。

　　板書設計

　　5分

　　1.條理、規(guī)范、重難點突出，有啟發(fā)性，體現(xiàn)教學思路，系統(tǒng)形象地揭示教學內(nèi)容結構。

　　2.層次清晰，言簡意賅，圖文并茂，布局科學。

　　缺乏創(chuàng)新，不夠凝練，未體現(xiàn)教學思路或內(nèi)容結構等減1-2分。

　　教學反思

　　5分

　　1.要在每課時結束后詳細填寫，包括授課任務完成情況、課堂狀況、教學(德育)效果、教學體會及改進措施等。

　　2.認真及時、詳實、有深度、有指導作用、善于總結。

　　不及時，不充實、不具體，缺少德育效果，體會不深刻，無明確改進措施的酌情減1—5分。

　　教學環(huán)節(jié)

　　10分

　　1.復習提問、引入新課、教學步驟和講課內(nèi)容、鞏固練習、歸納總結、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)符合大綱要求。

　　2.每課時教學環(huán)節(jié)完整、連貫、緊湊、層次分明，邏輯性強，能重視師生活動和實踐操作等環(huán)節(jié)。

　　3.每個環(huán)節(jié)有明確、合理的時間分配。

　　4.突出重點環(huán)節(jié)、重點教學內(nèi)容。

　　5.能明確體現(xiàn)專業(yè)特點，操作性強。

　　環(huán)節(jié)無序、缺少，實踐操作性不夠強，無時間安排，時間分配不合理，未突出重點的酌情減2-5分。

　　教學

　　內(nèi)容

　　與

　　師生

　　互動

　　30分

　　符合四個原則即優(yōu)化組合原則、因材施教原則、動態(tài)原則和整體性原則。

　　1.思路清晰：有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強。

　　(1)導入新穎：結合學生實際，以復習舊知識或其他方法導入課題，激發(fā)學生興趣。

　　(2)內(nèi)容科學：概念、定理正確。深度、廣度適當，進度適中，內(nèi)容充實，反映學科新成果、新進展。

　　(3)突出重點：反映出重點是怎樣突出的。

　　(4)突破難點：體現(xiàn)出由抽象到具體、化難為易、化繁為簡、難點分解突破的方法。

　　(5)抓住關鍵：找準處理教材的關鍵。

　　(6)注明教師和學生的活動過程，突出學生學習過程的各種可能性表現(xiàn)。

　　2.精講巧練、分層訓練：以思維訓練為核心，面向全體、精選典題、重點突出，落實分層教學，體現(xiàn)優(yōu)生培養(yǎng)過程，體現(xiàn)學困生的分層要求。

　　3.體現(xiàn)教為學服務的原則：體現(xiàn)啟發(fā)性，引導、點拔、動口、動手、動腦結合。體現(xiàn)研究性，突出學生自主性、合作性、探究性學習方式，鼓勵學生個性發(fā)展，師生互動性強，調(diào)控措施有力，操作性強。

　　4.體現(xiàn)知識構建和能力形成過程：通過暴露思維過程，學生自悟與發(fā)現(xiàn)，總結規(guī)律。有利于學生形成性學習，有利于學生實踐能力的提升。

　　5.注重課堂評價的多元性、多樣性、針對性。

　　6.書寫整齊、文通辭達，盡量言簡意賅，使用規(guī)范文字、無錯別字。文圖并茂，圖表規(guī)范，有美感。

　　1.思路不清，導入簡單，只羅列知識點而無過渡銜接，內(nèi)容不適合學生實際，重點不突出，難點無突破，未抓住文本關鍵，未注明師生活動過程，未注明學生可能性表現(xiàn)等酌情減2-5分。

　　2.課堂練習脫離學科目標，難易度不合理，選題不典型，練習不充分等酌情減1-2分。

　　3.啟發(fā)性不強，學生活動少，合作少，探究少，師生互動少等酌情減1-2分。

　　4.學生未能完成知識構建全過程的酌情減2—5分。

　　5.評價單一減1-2分。

　　6.書寫不整齊、不規(guī)范等酌情減1-2分。

　　教學方法

　　與

　　設計意圖

　　15分

　　1.教法選擇得當，新穎獨特：結合教材、學生、學校、教師實際，一法為主、多法配合、優(yōu)化組合，重視學生學習能力培養(yǎng)。體現(xiàn)項目教學法、案例教學法等。

　　2.授課思路體現(xiàn)六種意識：目標意識、主體意識、訓練意識、情感意識、創(chuàng)新意識、效率意識。

　　6.學法指導得當：學習活動設計具體，指導有方。

　　教學方法陳舊單一、死板單調(diào)，缺乏設計創(chuàng)新，不便操作，脫離實際，教學方法在授課過程中體現(xiàn)不明顯，缺乏學法指導等酌情減2-5分。

　　(85分以上為優(yōu)秀教案)