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五年級(jí)家訪工作總結(jié)

時(shí)間:2024-07-29 19:42:33 資料大全 我要投稿
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五年級(jí)家訪工作總結(jié)

  了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一,

五年級(jí)家訪工作總結(jié)

。下面是unjs小編搜集整理的五年級(jí)家訪工作總結(jié),歡迎閱讀。

五年級(jí)家訪工作總結(jié)

  五年級(jí)家訪工作總結(jié)一

  乘著“走進(jìn)家庭,攜手育人“大家訪活動(dòng)的東風(fēng),根據(jù)學(xué)校的工作安排,我們五年級(jí)組于4月25日開始開展了“走進(jìn)家庭,攜手育人”的家訪活動(dòng)。本次活動(dòng)全組共有12位教師參加,共走訪了45戶學(xué)生家庭,在家訪過程中家長(zhǎng)對(duì)我們的到來表現(xiàn)出了極大的熱情,有的迫不及待地打聽孩子在校的表現(xiàn);有的拉住老師的手就說孩子什么地方還需要老師好好管教;有的趕忙討教教育孩子的良方……家長(zhǎng)們都望子成龍,,這種感情深深的打動(dòng)著此次參與家訪活動(dòng)的所有老師。通過此次家訪,讓老師走進(jìn)了家庭,深入了家庭,與家長(zhǎng)形成了合力,現(xiàn)對(duì)本次家訪活動(dòng)總結(jié)如下:

  1、促進(jìn)家庭教育,換取誠(chéng)心。每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪,五年級(jí)組在家訪時(shí)特別要求教師做到“不告狀、不指責(zé)”。家訪時(shí),教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中,交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望,讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉,避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起,家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠(chéng)心,換來了家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的放心。

  2、重點(diǎn)家訪六類學(xué)生家庭。在此次家訪中,我們年級(jí)組重點(diǎn)家訪了經(jīng)濟(jì)困難家庭、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭、思想和學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭、留守兒童(含單親子女)家庭、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭、殘疾學(xué)生家庭。通過老師深入家庭,了解了孩子的成長(zhǎng)環(huán)境,在家表現(xiàn),學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等。

  3、認(rèn)真做好訪后幫扶工作。家訪之后,老師能夠通過與家長(zhǎng)的交流,挖掘分析學(xué)生心理成因,針對(duì)孩子的問題,制定了科學(xué)合理的解困策略,在平時(shí)的教學(xué)及學(xué)校生活中,用師愛去溫暖孩子,讓他們?cè)谖覀児餐年P(guān)心,呵護(hù)下健康,快樂的成長(zhǎng)。

  此次家訪在老師和家長(zhǎng),學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道心靈彩虹,拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系,增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的感情,促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)?傊,在這一次家訪活動(dòng)中,五年級(jí)組的所有老師能做到放下身段進(jìn)家庭,把學(xué)校的辦學(xué)理念讓廣大家長(zhǎng)知道,融洽了家庭與學(xué)校、家庭與老師、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系。

  五年級(jí)家訪工作總結(jié)

  為落實(shí)肥城市“雙幫雙聯(lián)”家訪工作會(huì)議精神,密切師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我進(jìn)行了家訪,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:

  一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)

  1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn),家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

  2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

  3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。

  4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問題的辦法。

  二、通過切實(shí)開展工作,家訪成果顯著

  1、通過本次家訪,我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、通過家訪,我與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

  3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

  五年級(jí)家訪工作總結(jié)

  根據(jù)學(xué)校工作安排,我參加了“家訪”活動(dòng)。在家訪中,我不僅在第一時(shí)間看到了學(xué)生們的家庭生活,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,

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五年級(jí)家訪工作總結(jié)》(http://m.msguai.com)。家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是我這位新教師面臨的問題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉。

  在這次家訪活動(dòng)中,我有以下幾點(diǎn)感想總結(jié)如下:

  一、本次活動(dòng)的情況

  1.通過這次家訪活動(dòng),大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開展,拉近了,學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽,絕大多數(shù)班級(jí)比原來更穩(wěn)定了,有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。

  2.通過這次家訪,使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài),和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),更加了解家庭,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響,陳雨祥家長(zhǎng)說:孩子在家很少說話,很少與他人溝通,在學(xué)校的課堂上卻是也存在這樣的問題。通過這次與家長(zhǎng)的溝通交流,我以后能夠更好地針對(duì)這個(gè)孩子的性格,多多培養(yǎng)他積極回答問題的能力。

  3、通過家訪活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感,培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神。公茹家長(zhǎng)說“老師,孩子在家不聽話,作業(yè)也不寫,作為家長(zhǎng)實(shí)在管不了。您說怎么辦呢?”我回答說:“孩子在家之所以不聽話,是因?yàn)樵诤⒆有睦锴宄揖褪遣?a class="channel_keylink" href="http://m.msguai.com/zuowen/" title="寫作">寫作業(yè)爸爸媽媽也不能不讓我吃飯。我覺得孩子少吃一頓飯肯定餓不壞,但是你要通過少吃一頓飯作為對(duì)孩子不寫作業(yè),不聽家長(zhǎng)話的懲罰。讓孩子在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)說:”老師,真的謝謝您“。聽了這些簡(jiǎn)單的話語,我覺得教師在家訪過程中感受到了家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任、期盼,了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性,更加增添了教師的使命感。

  4.在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)之間鬧矛盾,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。史韜驊家長(zhǎng)都反映:老師,我家孩子的爸爸媽媽正在離異,孩子現(xiàn)在交給我看管,晚上我的眼睛看不清楚,都要帶著老花鏡看著孩子寫作業(yè),而且孩子也不聽話,說的道理孩子都聽不進(jìn)去。還有上次你給韜驊報(bào)的貧困生支援雖然只是400元單式對(duì)于我們現(xiàn)在這個(gè)家庭來說真是雪中送炭。作為老師聽了這些話語,覺得心里酸酸的。同時(shí)也感動(dòng)了我。也使我們身上的責(zé)任更重了。在以后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給予這樣孩子更多的關(guān)注和鼓勵(lì),讓他們不能因?yàn)楦改傅碾x異而感到自卑,要讓他們跟其他孩子一樣活出自。

  5.家訪中我還了解到,有些孩子一年級(jí)的時(shí)候成績(jī)非常突出,但是到了二年級(jí)以后成績(jī)就下降。呂圣博家長(zhǎng)說:“老師,我的孩子在一年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)非常好,到了二年級(jí)就開始不喜歡學(xué)習(xí)。這可怎么辦?”我說:”呂圣博這個(gè)孩子很聰明,但是他比較有依賴性,一年級(jí)考試的時(shí)候都是老師讀題,二年級(jí)就要自己讀題。他到現(xiàn)在還不習(xí)慣于自己讀題,最主要的原因是懶得動(dòng)腦。所以在家做作業(yè)的時(shí)候家長(zhǎng)一定不能主動(dòng)給孩子讀題,要讓孩子自己讀,自己做,慢慢培養(yǎng)他們的讀題能力。

  二、本次家長(zhǎng)會(huì)的收獲

  本次家訪,讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,家長(zhǎng)也欣然配合。

  通過這次家訪,使得有些學(xué)生如虎添翼,更增加了學(xué)習(xí)的信心,更明確地認(rèn)識(shí)自己。解決了部分學(xué)生思想問題,使他們更加安心學(xué)習(xí)了,

  家訪活動(dòng)己結(jié)束了,但我們對(duì)學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù),我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn)。我們還有許多要走訪的學(xué)生,永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。

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