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《做一個(gè)最好的你》教學(xué)反思
教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之,
《做一個(gè)最好的你》教學(xué)反思
,F(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀自己的得失,通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于《做一個(gè)最好的你》教學(xué)反思,歡迎大家參考借鑒。《做一個(gè)最好的你》教學(xué)反思
《做一個(gè)最好的你》是小學(xué)十二冊(cè)第二組美與丑的第三篇課文,本文的目的是要建立起孩子們的自信心,培養(yǎng)成功意識(shí)。先是以羅森塔爾試驗(yàn)的結(jié)果點(diǎn)明:如果一個(gè)人有自信心,對(duì)自己懷著期望,他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展,直至成功.接著課文出示問(wèn)卷,讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè),檢查自己的心理狀態(tài),最后文章對(duì)如何樹(shù)立自信提出了幾點(diǎn)建議,并以富有哲理性的段落作結(jié),深化主題,發(fā)人深思.縱觀全文,層次清晰,深入淺出,情感發(fā)展由弱漸強(qiáng),結(jié)尾令人心情激蕩,再次鼓勵(lì)我們:人人渴望成功,成功需要自信,自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
本課的內(nèi)容比較通俗易懂,而且內(nèi)容更是與學(xué)生健康心理發(fā)展息息相關(guān),所以我認(rèn)為本課情感目標(biāo)的關(guān)注要作為一個(gè)突破口,鼓勵(lì)學(xué)生從做好每一件小事起建立信心, 最終走向成功.但也不能上成純粹的品德課,心理課,要在朗讀,感悟,語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中突出課堂的語(yǔ)文味。一節(jié)課下來(lái),感覺(jué)自己朝著以下的方向作出努力了:
一、讓語(yǔ)文與生活貼得更近
1、尊重需要,注重生活激趣。
課文如同是學(xué)生的一個(gè)陌生的朋友,要提高生本對(duì)話的效果進(jìn)而產(chǎn)生共鳴,通過(guò)激趣拉近生本距離顯得尤為重要。根據(jù)本文更突出生活的特點(diǎn),我順勢(shì)以學(xué)生的生活片段作為激趣的切入口,結(jié)合自己神態(tài),表情,動(dòng)作,語(yǔ)調(diào)把有自信的人與無(wú)信心的人的顯示于生前,讓學(xué)生自已談?wù)勏矚g哪一類(lèi)人,初步喚起學(xué)生的關(guān)注與思考,從而對(duì)自信一詞有了初步的了解。
2、尋找生活,了解自我。
事不關(guān)已,高高掛起,這是我們傳統(tǒng)的思想,若自信這一頂帽子不真正扣到孩子身上,孩子的所獲將是多少
于是測(cè)測(cè)自己是否是個(gè)自信的人的環(huán)節(jié)讓學(xué)生更了解自己,知道自己在信心方面的不足。
3、分享生活,樹(shù)立榜樣。
人總是生活在你追我趕的熱潮中,正因?yàn)檫@才極大推動(dòng)人類(lèi)的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展.課堂上讓孩子們把自己自信或不自信的經(jīng)歷與同伴分享,使孩子們真正感受到自信的魅力,因自信而成功的可能獲得同伴羨慕的目光,因無(wú)自信而失敗的就可能產(chǎn)生后悔心理,自然把有信心的同學(xué)立為自己的榜樣.通過(guò)分享生活,進(jìn)一步讓學(xué)生明辨是否有信心的得與失,
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《《做一個(gè)最好的你》教學(xué)反思》(http://m.msguai.com)。4、回歸生活
鼓勵(lì)學(xué)生建立起信心是學(xué)習(xí)文章的重點(diǎn),課文在第6-9自然段層層深入地向孩子們介紹了增強(qiáng)自信的方法, 通過(guò)反復(fù)的讀,把方法濃縮概括化等引導(dǎo)學(xué)生理解增強(qiáng)信心的方法并把方法聯(lián)系到自己的實(shí)際生活當(dāng)中,還調(diào)動(dòng)起學(xué)生把自己增強(qiáng)信心的方法告訴大家,真正達(dá)到回歸生活,指導(dǎo)生活的目的.
二、讓課堂充滿語(yǔ)文味
1、重視讀。
俗話說(shuō):讀文百遍,其意自現(xiàn).這樣一篇內(nèi)容較為顯淺的文章,更要抓讀, 使學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,還學(xué)生一個(gè)自主的課堂.高年級(jí)重視培養(yǎng)學(xué)生的默讀抓主要信息的能力,自讀自悟的能力.本文的親切自然的語(yǔ)言風(fēng)格,綜合運(yùn)用多種修辭手法,結(jié)尾語(yǔ)段優(yōu)美與富有詩(shī)意為學(xué)生的讀提供更多的機(jī)會(huì).讓學(xué)生通過(guò)默讀找文章的中心句,通過(guò)多次朗讀中心句進(jìn)一步理解文章內(nèi)容,通過(guò)比賽誦讀最后一自然段培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,積累優(yōu)秀的語(yǔ)段文字.多種方式的讀使學(xué)生真正走進(jìn)課文,讀到心坎里去.
2、讀寫(xiě)結(jié)合。
從文章中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的用法,體會(huì)作者對(duì)生活的感悟,是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的精妙方法.針對(duì)本文特點(diǎn),文中最后一自然段富有詩(shī)意,選取生活中可愛(ài)的事物以排比的句式,比生動(dòng)的語(yǔ)句展示于學(xué)生面前,是學(xué)習(xí)和積累的好資源,我留給學(xué)生充分的時(shí)間讀和想象過(guò)程,體會(huì)這些排比句的生動(dòng)之處,并馬上練筆,反饋收獲,讓我得到了許多小詩(shī)人的美文。
當(dāng)然, 課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),這堂課結(jié)束后,也讓我感覺(jué)到有許多遺憾之處,比如整節(jié)課下來(lái),學(xué)生朗讀的比較透徹,但因談得多,讀得多,無(wú)形中就縮短了后文的理解,顯得課堂容量大,課時(shí)任務(wù)完成緊張.重點(diǎn)語(yǔ)段的語(yǔ)言文字表現(xiàn)藝術(shù)的指導(dǎo)要加強(qiáng)。如何在短短的四十分鐘的課堂上,除有效地讓學(xué)生掌握課文的知識(shí)外,如何濃縮課堂以騰出更多時(shí)間來(lái)拓展學(xué)生的課外閱讀量,即如何營(yíng)造高效課堂,是日后我深思,探索,努力的課題。
新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn).教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主,平等,互動(dòng),合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動(dòng),合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)師生共同發(fā)。
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