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學(xué)生讀書(shū)征文

時(shí)間:2024-10-15 20:43:48 資料大全 我要投稿
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學(xué)生讀書(shū)征文范文

  古人說(shuō):書(shū)中自有黃金屋,

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。確實(shí)是,讀書(shū)可以給我們帶來(lái)無(wú)窮的財(cái)富,下面有應(yīng)屆畢業(yè)生小編整理的學(xué)生讀書(shū)征文范文,希望對(duì)你有幫助!

學(xué)生讀書(shū)征文范文

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  讀書(shū)是一種清福,這種境界被吳延康說(shuō)得直白:“讀書(shū)身健即是福,種樹(shù)開(kāi)花亦是緣。”好一個(gè)讀書(shū)人,好一片讀書(shū)的心境。我們不是哲學(xué)家,能從一滴水中看世界,從一朵花中參悟人生,但我們可以像吳延康這樣,靜靜地做個(gè)讀書(shū)人,在一片蕓蕓眾生里感悟人生收獲快樂(lè)。

  讀書(shū)可以感悟人生,這個(gè)人生可以是自己的人生,可以是歷史的滄桑?梢允翘斓氐某粮,可以是……

  古希臘哲學(xué)家蘇格拉底有句名言:“認(rèn)識(shí)你自己”。而讀書(shū)是一個(gè)可以很好地認(rèn)識(shí)自己的途徑,當(dāng)我們內(nèi)心浮躁時(shí),拿出一本冰心的散文集,讓她那玲瓏剔透的文字來(lái)熨帖你那泛有波瀾的內(nèi)心,這個(gè)時(shí)候,我們會(huì)覺(jué)得原來(lái)自己可以如此平靜,原來(lái)文字可以如此美麗。當(dāng)我們內(nèi)心失落彷徨時(shí),可以拿出一本魯迅的雜文選,讓他那激情澎湃的句子來(lái)震撼你的心靈,此時(shí)此刻,整個(gè)人都屬于正義,整個(gè)人的內(nèi)心都充滿堅(jiān)定。而就是這樣一個(gè)過(guò)程,我們感悟到了作者的悲憫之心,也感悟到了人生的坎坷與精彩。

  讀書(shū)是一種德性,在理性的引導(dǎo)下,讀書(shū)人在燦爛的星空與神圣的道德之間,獲得了靈性和自由,以及詩(shī)意生存。

  趙懷玉曾說(shuō)過(guò):“相期在千載事,要須讀五車(chē)書(shū)”,可謂大有沉郁,堪稱(chēng)壯哉。一本《紅樓夢(mèng)》我們看到了清朝前期的縮影,一本《人間喜劇》我們看到了法國(guó)社會(huì)的面貌,而無(wú)論是曹雪芹還是巴爾扎克,他們帶給我們的是藝術(shù),而我們則需在文字的浸透里感悟滄桑感悟生命,在歷史長(zhǎng)河中,我們猶如一葉扁舟,在一次次搖擼地前進(jìn)中,我們感嘆于浩淼震撼于廣闊,在這條長(zhǎng)河中,沒(méi)有港口,沒(méi)有邊際,每一次的停歇只是因?yàn)槲覀兏袆?dòng)于這一處的精彩,每一次的揚(yáng)帆遠(yuǎn)航只是因?yàn)槲覀兤诖谙乱惶幍母,就在這不斷地前進(jìn)中,我們感悟到了人生,是風(fēng)浪與收獲同在,而我們就像《老人與海》里的那位老人,劃進(jìn)一片未知海域,不畏風(fēng)險(xiǎn)不懼大浪。

  讀書(shū)是一種放達(dá),在歷史與現(xiàn)實(shí)的沖擊下,讀書(shū)人漠然于時(shí)間也漠然于空間,即使是驚鴻一瞥,也執(zhí)掌起漫天光芒。

  學(xué)生讀書(shū)征文范文

  我們常說(shuō)書(shū)籍是人類(lèi)走向文明與進(jìn)步的階梯,是我們的精神食糧。一本書(shū)就像一艘船,引領(lǐng)著我們從狹隘的陋室,駛向無(wú)垠的知識(shí)海洋;一本書(shū)就像一盞燈,引領(lǐng)著我們從昏暗貧瘠的荒漠跨入水草豐美的綠野。我們?cè)谧x書(shū)中提高生活品位,在讀書(shū)中吐故納新,在讀書(shū)中成長(zhǎng)成人,在讀書(shū)中享受歡樂(lè)、體驗(yàn)人生。然而,讀書(shū)對(duì)于我們“人類(lèi)靈魂的工程師”——教師來(lái)說(shuō),更有著深遠(yuǎn)而特殊的意義。

  教師的讀書(shū)愛(ài)好決定一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。在眼下的教育領(lǐng)域,一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是,當(dāng)代中學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)。教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,而其中最重要的習(xí)慣應(yīng)該是讀書(shū)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)讀書(shū),愛(ài)好閱讀,是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的最主要內(nèi)容。不難想象,一個(gè)學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校后如果厭惡讀書(shū)的話,那實(shí)在是可悲的。而要讓閱讀成為學(xué)生的自覺(jué)習(xí)慣和精神需要,最重要的是教師。教師的讀書(shū)風(fēng)氣能影響和帶動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好和社會(huì)的風(fēng)尚。“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著,如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話,那么,閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要。”(蘇霍姆林斯基)當(dāng)書(shū)籍成為教師的第一至愛(ài)的時(shí)候,喜愛(ài)讀書(shū)便會(huì)成為學(xué)生的第一愛(ài)好。從一定意義上說(shuō),教師的讀書(shū)愛(ài)好,決定著一所學(xué)校的校風(fēng)。

  讀書(shū)能提升教師心靈修養(yǎng),讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野,還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。教師是社會(huì)上最大的一個(gè)知識(shí)分子群體,雖然待遇較差,地位一般,但是社會(huì)看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學(xué)識(shí)、有文化、有修養(yǎng)的人,無(wú)論說(shuō)話做事,都得高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,不能跟社會(huì)上的人一樣。一個(gè)有讀書(shū)習(xí)慣的教師,經(jīng)過(guò)讀書(shū)日積月累的浸潤(rùn),氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗,性情逐漸變得高尚而偉大起來(lái),這樣的教師,自然就會(huì)贏得別人的尊重。

  讀書(shū)能讓教師博學(xué)多才,悟性提高,

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學(xué)生讀書(shū)征文范文》(http://m.msguai.com)。新課程改革,對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求,教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科,以教師為主的講解教材,而是要師生互動(dòng),要聯(lián)系實(shí)際生發(fā)、擴(kuò)展。只有教師書(shū)讀多了,知識(shí)面廣了,領(lǐng)悟能力強(qiáng)了,在課堂上才會(huì)如魚(yú)得水,游刃有余,課堂才能高潮迭起,精彩紛呈。這樣,學(xué)生就會(huì)在享受中快樂(lè)學(xué)習(xí),教師就會(huì)在享受中輕松施教。

  讀書(shū)能讓人保持平淡的心境。有人把讀書(shū)比做精神的呼吸,此話的確有道理。工作累了,讀上一段,在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧?kù)o平淡,這種感覺(jué)是做其它任何事情都難以比擬的。當(dāng)你對(duì)一本書(shū)、一篇文章、甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候,你會(huì)覺(jué)得讀書(shū)有如此的魅力,竟是如此地陶冶人的性情,凈化人的心靈。

  讀書(shū)的好處當(dāng)然很多,我個(gè)人認(rèn)為,對(duì)教師而言,還是應(yīng)該有所選擇的。除了應(yīng)該讀一些文學(xué)方面的名著外,更應(yīng)該多讀一些專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍。文學(xué)書(shū)籍要讀名家名著,經(jīng)典名著經(jīng)歷了歲月的淘洗而流傳至今,凝聚了人類(lèi)思想文化的精華,讀來(lái)可以陶冶思想情操,給人以更深的啟迪。專(zhuān)業(yè)方面要有所提升,首先要走近大師,讀陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著作;其次要熟悉當(dāng)下一些實(shí)力派教育專(zhuān)家,如李希貴、張文質(zhì)、魏書(shū)生、于漪、朱永新、肖川等人的著述;再次要學(xué)習(xí)教學(xué)名師的課堂教學(xué)藝術(shù),如李鎮(zhèn)西、竇桂梅等人的教學(xué)隨想。當(dāng)然,讀書(shū)是教師的個(gè)人行為,應(yīng)根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好和個(gè)性有選擇地閱讀。相信,讀名家的書(shū),肯定會(huì)受益匪淺。

  “書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”教師讀書(shū)的腳步永不能停歇。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),我們對(duì)讀書(shū)有了更深刻的認(rèn)識(shí):只有多讀書(shū),常讀書(shū),精讀書(shū),才能緊跟時(shí)代的步伐,在教育工作中做出更嬌人的成績(jī),培育出更燦爛的花朵!

  學(xué)生讀書(shū)征文范文

  在未出來(lái)工作之前,最令我喜歡和愜意的事就是縮在被窩里,在昏黃的燈光下閱讀那一本本自己買(mǎi)來(lái)并收藏的書(shū)。但出來(lái)工作之后,這樣的機(jī)會(huì)不多了,特別是有了自己的家庭之后,這樣的機(jī)會(huì)機(jī)會(huì)杜絕了。

  這次,學(xué)校開(kāi)展以“建設(shè)書(shū)香校園,共享閱讀快樂(lè)”為主題的征文比賽,我們老師也可參與,于是,我那塵封已久的愛(ài)好蠢蠢欲動(dòng),我準(zhǔn)備好了。

  夜晚,我做了兩件事。一件是泡了一杯綠茶;另一件事就是搬來(lái)了一張?zhí)贄l椅子,一并和綠茶拿到了書(shū)柜前。

  書(shū)柜上的灰塵特別多,我只是那么的輕輕一吹,嗆了我一下,眼淚都出來(lái)了,朦朧中,仿佛看見(jiàn)有許許多多的手在向我招手,也仿佛聽(tīng)見(jiàn)許多微弱而清晰的聲音傳入我的耳朵。我知道,我的朋友們迫不及待想與我見(jiàn)面了。

  我簡(jiǎn)單地清掃了一下,拿起第一本書(shū)——《安徒生童話》。這是我兒童時(shí)代最?lèi)?ài)不釋手的讀物,在它的帶領(lǐng)下,我知道了萬(wàn)花筒般的世界,多姿多彩,在它的促使下,我習(xí)作方面的啟蒙非它莫屬了。

  在書(shū)中,我聽(tīng)見(jiàn)了是自卑又羞澀的丑小鴨在歡快的呼喊:“我終于成為了美麗高貴的白天鵝了”。“哎”,是誰(shuí)在嘆息,原來(lái)是海的女兒在化為美麗泡沫時(shí)幸福而絕望的嘆息。嘿!誰(shuí)在笑?原來(lái)是一群天真的孩子正圍著皇帝的新裝正拍著手掌在笑。書(shū)中還傳來(lái)吵鬧聲,哭啼聲。

  正是這一個(gè)個(gè)小小的故事,陪伴著我的成長(zhǎng),豐富了我兒時(shí)的記憶。

  當(dāng)我再次拿起《情深深雨朦朦》這本書(shū)時(shí),我內(nèi)心不禁悸動(dòng)起來(lái),想到曾青春懵懂年少的我,為了書(shū)中男主人公的愛(ài)情淚一把,鼻涕一把,從而多了一個(gè)綽號(hào)“大白癡”。當(dāng)看到如萍和書(shū)豪鬧誤會(huì)時(shí),自己恨不得化身為書(shū)中的角色跑去向他們解釋?zhuān)覠o(wú)奈,當(dāng)看到有第三者插足時(shí),我怒火燒身,口中直罵人家臭不要臉,我氣憤。

  正是有了這一本本言情的小說(shuō),萌發(fā)了我少年悸動(dòng)的心;也正是它,陪我渡多了一次次“感情”危機(jī);也正是它,讓我明白了:小說(shuō)是美好的,而現(xiàn)實(shí)是殘酷的。讓我以后樹(shù)立了正確的愛(ài)情觀。

  “人最寶貴的是生命”。生命屬于人類(lèi)只有一次,人的一生應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò):當(dāng)他回首往事的時(shí)候,不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為、虛度年華而悔恨,也不會(huì)因?yàn)闉槿吮傲印⑸钣顾锥⒕。這樣,在臨終的時(shí)候,他就能夠說(shuō):“我已經(jīng)把自己整個(gè)的生命和全部精力奉獻(xiàn)給惡劣世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放事業(yè)而奮斗”。頓時(shí),我的耳邊縈繞著這句話,內(nèi)心澎湃,我知道,這是我的英雄和偶像說(shuō)過(guò)的話,就是保爾-柯察金。在我的高考之路上,我遇到了不少的困難,是保爾讓我明白了:毅力是成功之本,有了毅力,就不會(huì)向挫折和困難低頭,而會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)去面對(duì)。在保爾的激勵(lì)下,我成功跨越了高考而邁向了更高級(jí)的學(xué)府求學(xué),在以后的生活中,保爾精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我前進(jìn)。

  我困倦了,輕輕咯了一口茶。茶的清新香味和舊書(shū)散發(fā)出淡淡的霉味,相互交織。使我頓時(shí)清醒過(guò)來(lái),也許書(shū)會(huì)陳舊,但書(shū)的魅力會(huì)隨之增加,和我慢慢變老。

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