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高中化學(xué)教學(xué)反思總結(jié)

時間:2024-10-24 00:40:39 資料大全 我要投稿
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高中化學(xué)教學(xué)反思總結(jié)范文

  化學(xué)實驗是學(xué)生接觸化學(xué)、認(rèn)識化學(xué)的重要途徑,也是進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ),下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家整理的高中化學(xué)教學(xué)反思總結(jié),歡迎大家閱讀,

高中化學(xué)教學(xué)反思總結(jié)范文

高中化學(xué)教學(xué)反思總結(jié)范文

  高中化學(xué)教學(xué)反思總結(jié)范文(一)

  一、高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

  1.實驗室資源匱乏:

  高中化學(xué)實驗室是提高化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),但是目前,仍有一部分高中的化學(xué)實驗室得不到完善。主要由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師缺乏對化學(xué)實驗的根本重視,投入的資金與精力較少,實驗室的設(shè)備不足、儀器少,藥品難以滿足實驗需要,如蒸餾、蒸發(fā)等基本實驗操作存在難度,無法確保高中化學(xué)實驗教學(xué)的順利進(jìn)行。

  2.高考指揮棒的影響:

  高中化學(xué)實驗教師,多是由理論課程教師兼任,他們沿用傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)方法,在理論知識講解之后,放任學(xué)生自由實驗,不管學(xué)生的實驗效果如何;還有一些教師為了將更多的時間留給學(xué)生做練習(xí),以備高考,所以簡化化學(xué)實驗教學(xué)過程,這些都是不利于學(xué)生實驗?zāi)芰Πl(fā)展的。

  以我國現(xiàn)有的教育體制來看,無論是教師還是學(xué)生,都局限于“應(yīng)試教育”,高考成為教學(xué)與學(xué)習(xí)的指揮棒,弱化了實驗教學(xué)的功能,不利于學(xué)生思維能力、動手能力的培養(yǎng)。

  3.教師的重視程度不足:

  以當(dāng)前高中化學(xué)實驗教學(xué)來看,教師往往讓學(xué)生讀懂教材中的實驗過程即可,以講實驗的辦法代替了演示實驗的過程。再加上多媒體的全面應(yīng)用,教師又將實驗課變成了多媒體課件演示的過程,雖然這種方法降低了實驗消耗,但是卻忽略了學(xué)生動手的過程培養(yǎng),僅適用于化學(xué)實驗的補(bǔ)充與擴(kuò)展。

  實際上,化學(xué)實驗是學(xué)生接觸化學(xué)、認(rèn)識化學(xué)的重要途徑,也是進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)。在高中化學(xué)實驗教學(xué)中,可極大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實驗動手能力,必須引起足夠的重視,才能滿足素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)需要。

  二、新課改下做好高中化學(xué)實驗課教學(xué)的有效策略

  新課改下,傳統(tǒng)的高中化學(xué)實驗課教學(xué)模式逐漸暴露出大量的弊端,集中表現(xiàn)在實驗資源少、實驗設(shè)備陳舊、師資力量差以及對化學(xué)實驗的重視程度低等方面。針對這些問題的存在,筆者基于多年的高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗,現(xiàn)提出以下幾點建議。

  1.激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗課學(xué)習(xí)的興趣。

  興趣是最好的老師,只有提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生主動地投入大教學(xué)活動中。在高中化學(xué)實驗課教學(xué)中,教師可以采用多種方式,激發(fā)學(xué)生的好奇心,也可以通過增加實驗難度等激發(fā)學(xué)生求勝心。另外,教師可以在課堂中采用分組合作與競爭的模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.加大對高中化學(xué)實驗資源的投入。

  實驗資源是進(jìn)行化學(xué)實驗的物質(zhì)基礎(chǔ),是保證高中化學(xué)實驗課順利實施的前提。針對現(xiàn)階段一些學(xué);瘜W(xué)實驗資源缺乏現(xiàn)象,需要做好以下措施:

  (1)合理充分地利用學(xué)校教室資源,將一些閑置的教室或辦公建筑改建成化學(xué)實驗室。

  (2)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對化學(xué)實驗課的重視力度,加大資金投入,引進(jìn)先進(jìn)的試驗設(shè)施。

  (3)設(shè)立學(xué)校實驗教學(xué)專項資金,用于實驗資源引進(jìn)以及教師實驗培訓(xùn)。

  3.不斷地提升高中化學(xué)教師的實驗教學(xué)技能教師是化學(xué)實驗課的組織者與實施者。

  對教學(xué)質(zhì)量具有直接的影響,同時也決定了實驗課教學(xué)的走向。

  (1)作為高中化學(xué)教師,應(yīng)該了解新課改下高中化學(xué)實驗課程的重要性,掌握課改下教學(xué)內(nèi)容的變化,基于新課標(biāo)要求,制訂科學(xué)合理的實驗課教學(xué)目標(biāo),加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),提升自我素質(zhì)。

  (2)教師不僅需要提升化學(xué)知識,還應(yīng)該加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)技能訓(xùn)練。

  (3)化學(xué)教師在組織化學(xué)實驗課過程中,需要盡可能地為學(xué)生營造一個舒適、和諧、輕松的環(huán)境,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

  4.利用身邊物品做實驗,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高能力的重要環(huán)節(jié);瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式,它的功能是其他教學(xué)手段所無法替代的”。搞好實驗教學(xué)要以學(xué)生為本,樹立知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高、協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念。

  中學(xué)化學(xué)課程必須幫助學(xué)生掌握化學(xué)實驗的基本知識和技能,通過化學(xué)實驗體驗實驗探究過程,認(rèn)識物質(zhì)及其變化,體會化學(xué)實驗的價值。教師可結(jié)合具體實驗,教會學(xué)生一些基本的實驗研究方法,然后讓他們主動查找資料,弄清實驗原理,選擇合適的實驗儀器、材料與實驗方法。

  從而加深對全過程的認(rèn)識,提高實驗效率,培養(yǎng)他們的興趣和特長。例如,在“滲析”這一實驗前,“半透膜”的材料可以讓學(xué)生自己尋找,

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高中化學(xué)教學(xué)反思總結(jié)范文》(http://m.msguai.com)。學(xué)生會想到雞蛋內(nèi)膜、魚鰾等,那么不妨拿來逐個試驗。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,又使學(xué)生在某種程度上獲得成就感。

  但是受多種因素的影響,目前,我國中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)仍是最薄弱的環(huán)節(jié),嚴(yán)重制約了實驗這一獨特優(yōu)勢在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面作用的發(fā)揮。這就要求教師要改進(jìn)實驗,充分利用身邊的物品做化學(xué)實驗。如用墨水瓶可改裝成酒精燈,喝水的無色玻璃杯可代替燒杯,礦泉水瓶的上部分可做成漏斗,用輸液氣管代替導(dǎo)管,用一次性注射器做量筒,用眼藥水瓶做滴管,包裝藥片的塑料凹槽作點滴板等。

  教師充分利用身邊物品做實驗,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);瘜W(xué)的實驗教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)中非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),學(xué)生在化學(xué)實驗學(xué)習(xí)中能夠掌握實驗操作和實驗內(nèi)容,有利于加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的掌握以提高化學(xué)成績。

  通過學(xué)生的分組探究實驗,有利于提高學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,通過實驗操作中的分工協(xié)作等模式,有利于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力,豐富多彩的化學(xué)實驗課堂能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),寓教于樂,獲得更好的教學(xué)效果。

  高中化學(xué)教學(xué)反思總結(jié)范文(二)

  一、分析化學(xué)實驗對高中教育的重要性

  化學(xué)是高中的一項重要的學(xué)科,然而,化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科的基本手段,它對于化學(xué)這門學(xué)科的教育是有著非常重要的影響。在高中化學(xué)老師教學(xué)的整個過程中,應(yīng)當(dāng)對化學(xué)實驗對學(xué)生的影響引起重視。

  通過化學(xué)實驗的教育,有利于幫助學(xué)生在不同階段學(xué)習(xí)化學(xué)的知識點的鞏固,避免了學(xué)生在知識環(huán)節(jié)的斷開,在實驗的過程中,老師可以引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)進(jìn)行自主的探究,鼓勵學(xué)生利用化學(xué)知識解決問題,老師利用實際教學(xué)過程中,必須對化學(xué)實驗引起重視,并且能夠有效的利用,在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  二、改革下的高中化學(xué)實驗教育的作用

  (一)利用化學(xué)實驗手段獲取化學(xué)知識

  在化學(xué)這門課程需要學(xué)生記憶的知識點有很多,例如,氫氧化銅的顏色,氣味以及化學(xué)成分中的其他反應(yīng),這些都是要學(xué)生記憶的,如果學(xué)生在沒有親身的進(jìn)行實驗,只是按照傳統(tǒng)死記硬背的方式背誦出來,那么,隨著知識量的不斷增多,就會給學(xué)生的知識點造成混淆的狀態(tài),使學(xué)生對每一個知識點都含糊不清,沒有真正的掌握。

  化學(xué)實驗作為化學(xué)中的新型的教育方式,讓學(xué)生在實驗中體驗化學(xué)的奧妙,從而使學(xué)生對化學(xué)的知識點有著進(jìn)一步的加深,幫助學(xué)生更容易理解和記憶,還提高了學(xué)生在化學(xué)方面動手的能力,同時,也培養(yǎng)了學(xué)生利用自己所學(xué)的知識點結(jié)合實驗,去驗證自己的所學(xué)所想。

  (二)化學(xué)實驗是高中化學(xué)教育的主要手段

  化學(xué)實驗是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中一個探究的過程,它使學(xué)生在具有原理的基礎(chǔ)進(jìn)行驗證,得出自己想要的答案。學(xué)生在掌握和了解化學(xué)基本的原則下,了解了物質(zhì)的本質(zhì)以后,可通過實驗的方式來進(jìn)行下一步的探索,觀察它們的反應(yīng)情況,同時,學(xué)生也可以對已經(jīng)知道的結(jié)果,再進(jìn)行進(jìn)一步的驗證。

  例如,學(xué)生在進(jìn)行氫氧化銅的實驗中,要對氫氧化銅的顏色,氣味以及化學(xué)成分中的其他反應(yīng),學(xué)生在完成每環(huán)節(jié)后,要對產(chǎn)生的現(xiàn)象和所發(fā)生的變化進(jìn)行記錄、分析和總結(jié),經(jīng)過這樣的一個過程,更有助于學(xué)生加深他們的理解和記憶,從而打破了傳統(tǒng)的教育方式,避免了學(xué)生死記硬背造成的影響,老師利用這樣的教學(xué)方式,有助于提升學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,激發(fā)了在化學(xué)方面的學(xué)習(xí)熱情,也使學(xué)生在學(xué)習(xí)的方式方法上面有一定程度上的改變。

  (三)化學(xué)實驗是培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生非智力的重要途徑

  非智力,廣義上的解釋是指除了智力以外的一切和心理因素有關(guān)的因素,像是學(xué)習(xí)上的熱情、自尊心和責(zé)任感等各個方面,高中實行化學(xué)實驗教育,不僅僅有利于學(xué)生對知識點的加深,同時,也有利于培學(xué)生在化學(xué)實驗中發(fā)現(xiàn)問題,并通過實驗的驗證解決問題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的情趣大增,更主動的去對化學(xué)的真理進(jìn)行探索。

  例如,學(xué)生在進(jìn)行某一項的化學(xué)實驗中,會在實驗中不斷的發(fā)現(xiàn)問題,老師要在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)給學(xué)生一定的提示,學(xué)生在老師的提示下,重新進(jìn)行實驗,并認(rèn)真記錄、分析和總結(jié),得出不同的結(jié)論,這樣的一個學(xué)習(xí)過程,也是科學(xué)上實事求是的作風(fēng),對增加學(xué)生的自信心也是有著巨大幫助的,此外,化學(xué)實驗教育還可以對學(xué)生意志力的培養(yǎng)有著很大的幫助。

  同時,在其他方面的學(xué)習(xí)也是有很大幫助的。化學(xué)作為一種新型的教育教學(xué)方式,不管是在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)方面,還是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面都起到重要的作用,老師在教學(xué)的整個過程中,要以學(xué)生為主體,避免傳統(tǒng)模式的教育,以老師為主導(dǎo)的地位,要實現(xiàn)化學(xué)實驗室是學(xué)生展示自己,并且進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新的一個平臺。

  老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方法上不斷的創(chuàng)新,使化學(xué)實驗的課堂不斷增加趣味性和創(chuàng)造性,老師通過各種化學(xué)實驗的教學(xué)方法的改變,激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的興趣,這樣不僅利于培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實驗時,有著自覺的創(chuàng)造性,也有利于培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)上的素養(yǎng)。

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