山東教師招聘考試筆試試題難點(diǎn)技巧

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　　最新很多學(xué)員反映在做題聯(lián)系的時(shí)候多項(xiàng)選擇題的失分率很高，甚至達(dá)2/3，

山東教師招聘考試筆試試題難點(diǎn)技巧

。其實(shí)每年山東教師招聘考試答題中，多項(xiàng)選擇題的失分率都是最高的。這和多項(xiàng)選擇題題型的性質(zhì)決定的，因?yàn)檫@種題型要求考生不但要記住記準(zhǔn)書(shū)本的知識(shí)，而且很大一部分多選題的選項(xiàng)在書(shū)本上根本就找不到原話，必須依靠對(duì)于書(shū)本知識(shí)的理解和一定的教育學(xué)素養(yǎng)。總結(jié)來(lái)看，多項(xiàng)選擇題主要有兩種考查方式，首先是對(duì)于知識(shí)的記憶，其次是對(duì)教育學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)的理解。下面我們就針對(duì)這兩種題型來(lái)進(jìn)行分析：

　　對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確記憶

　　下列體現(xiàn)中長(zhǎng)期規(guī)劃的(ABC)[2015]

　　A 育人為本

　　B 改革創(chuàng)新

　　C 提高質(zhì)量

　　D 全面發(fā)展

　　班級(jí)管理屬于微視、具體的一種學(xué)校管理形式。班級(jí)管理的基本內(nèi)容有(ABCD)：[2015]

　　A 班級(jí)教學(xué)管理

　　B 班級(jí)德育管理

　　C 班級(jí)體育衛(wèi)生和課外活動(dòng)管理

　　D 班級(jí)生活指導(dǎo)

　　此題考察的就是對(duì)于《綱要》中知識(shí)的記憶，以育人為根本任務(wù)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以提高質(zhì)量為宗旨。第二題也是考察對(duì)于班級(jí)管理的內(nèi)容的準(zhǔn)確記憶。這類(lèi)題目需要我們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候要仔細(xì)的記憶，而且這只能怪多選題的考察內(nèi)容在書(shū)本上往往比較好找到，因?yàn)樗麄兺�往都是稱(chēng)并列形式出現(xiàn)的，再比如教育目的的功能：導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)。這種多選題的復(fù)習(xí)要持續(xù)到考試結(jié)束前一天，不斷地重復(fù)，

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　　2.對(duì)知識(shí)的理解。從2014年開(kāi)始，這種考察對(duì)于知識(shí)的理解性的多選題已經(jīng)占據(jù)了80%的量。所以本人在授課的時(shí)候一直強(qiáng)調(diào)對(duì)于知識(shí)的理解 。

　　下列關(guān)于質(zhì)性研究和量化研究說(shuō)法正確的是：(BD) [2015]

　　A 質(zhì)性研究是采用演繹而非歸納的思路來(lái)分析資料和行程結(jié)論

　　B 量化研究重在對(duì)事物可以量化的特性進(jìn)行測(cè)量和分析

　　C 執(zhí)行研究是理論思辨，個(gè)人見(jiàn)解或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

　　D 質(zhì)性研究和量化研究都強(qiáng)調(diào)以“事實(shí)資料”為基礎(chǔ)

　　下列屬于元認(rèn)知策略的是： (AC)[2015]

　　A 考試時(shí)考生注意自己的答題速度和時(shí)間

　　B 王力從頭到尾背誦了 5 遍課文

　　C 在閱讀時(shí)，學(xué)生遇到難點(diǎn)立即停下來(lái)思考或回到前面重新閱讀

　　D 利用二十四節(jié)氣歌熟記各個(gè)節(jié)氣

　　關(guān)于流體智力和晶體智力說(shuō)法正確的是：(ACD) [2015]

　　A 流體智力需要較少的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

　　B 流體智力在人的整個(gè)一生中都在增長(zhǎng)

　　C 晶體智力是在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中行程的能力

　　D 詞匯、審美問(wèn)題等屬于晶體智力

　　首先關(guān)于定性研究和定量研究的理解，定性研究我們學(xué)習(xí)的時(shí)候頭腦中有一些描述性的，是通過(guò)關(guān)于學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行歸納而形成的。定量分析是基于數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，記好這樣的關(guān)鍵詞便可充分理解概念。其次，第二題是關(guān)于元認(rèn)知的判斷，元認(rèn)知策略有三種，計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。A便是監(jiān)控策略，C便是調(diào)節(jié)策略的表現(xiàn)。所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候不要僅僅記住三種分類(lèi)就結(jié)束了，一定要舉出例子來(lái)理解。最后流體智力和晶體智力在區(qū)分的時(shí)候我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要有感性的理解，比如流體智力就是隨著時(shí)間而漸漸“流失掉”，隨著年齡增長(zhǎng)25歲到達(dá)頂峰，之后就逐漸減弱了。晶體智力就是想晶體一樣慢慢累積，一點(diǎn)點(diǎn)積累，隨著時(shí)間這種智力不降反增。

　　綜上所述對(duì)于多選題的復(fù)習(xí)，可以從兩條途徑入手，首先是要不斷重復(fù)的記憶那些排列式的知識(shí)點(diǎn)，其次對(duì)于關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)一定要學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵詞來(lái)充分理概念，形成感性認(rèn)識(shí)，這點(diǎn)非常重要。

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