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中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣觀后感800字

時間:2024-10-22 08:14:32 資料大全 我要投稿
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中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣觀后感800字

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中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣觀后感800字

  范文一

  我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣

  性格決定命運,習(xí)慣決定未來,

中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣觀后感800字

。

  ——題記

  在老師和父母的眼里,我聰明、頭腦靈活。但也有個缺點,那就是不細心,經(jīng)常丟三落四。對我這個缺點,媽媽不知說了多少次,可是她說歸說,我就是沒想過要改。我覺得,這不是什么大毛病,東西丟了再買就是了。而且我還自我安慰說:“誰能沒個毛病呢,只要大事上細心就行了。”

  媽媽生氣地說:“你是不見棺材不掉淚,啥時壞了大事就知道了。”

  我吐了吐舌頭,轉(zhuǎn)眼就把媽媽的教訓(xùn)忘到了腦后,依然做自己的“馬大哈”。

  沒想到,還真讓媽媽說著了,我的這個毛病終于壞了大事——

  去年的中考,我竟然忘了帶準考證,直到被監(jiān)考老師堵在了考場門外,才發(fā)現(xiàn)這是個嚴重得不能再嚴重的錯誤,豆大的汗珠和著淚水滴嗒而下。等到媽媽拼了老命地將準考證送過來,我急得都快暈過去了。盡管監(jiān)考老師一再安慰我,但剛才的“心驚肉跳”還是影響了我第一科的發(fā)揮。最后,終于因為第一科考得太差,影響到總分,我夢想多年的重點高中與我擦肩而過。分數(shù)出來后,老師同學(xué)都替我惋惜。我像被雪打的茄子一樣,任憑媽媽怎么數(shù)落,都不能吱聲了。

  不得已,我回到了原來的學(xué)校復(fù)讀。老師給我講了著名數(shù)學(xué)家陳景潤的故事。陳景潤曾經(jīng)不太關(guān)注語文,因為他是搞數(shù)學(xué)的。所以他寫的論文,總是達不以發(fā)表的標準,連他的著名的關(guān)于哥德巴赫猜想的論文也被推遲了很多年才能發(fā)表。在被推遲發(fā)表的那幾年里,幸虧他研究的課題沒有別的數(shù)學(xué)家推出來,否則,他多年的心血將會因為語文的缺陷而白費。從此,我對“馬大哈”的毛病有了徹底清醒的認識。原來,一個人的習(xí)慣能決定一個人的未來啊。在重新復(fù)習(xí)的整整一年里,無論做什么事,我都告誡自己要認真,要細心。

  如今,我終于改掉了馬大哈的毛病,養(yǎng)成了認真細致的好習(xí)慣了。

  范文二

  這段時間,我閱讀了鄧明珍的《大學(xué)生心理素質(zhì)教育》,這本書帶給我很多啟發(fā)。

  首先,我要分析一下大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀。大學(xué)生是社會上文化層次水平較高、思維最為活躍、最有朝氣的群體之一。他們渴求知識、積極向上、胸懷博大,時刻關(guān)注國內(nèi)外的風云變幻,把個人的理想和志向同祖國的興旺發(fā)達和民族的繁榮復(fù)興融合在一起。但是,由于社會轉(zhuǎn)型和自身發(fā)展階段的影響,使得正處于青春期、社會閱歷淺的大學(xué)生在心理健康方面出現(xiàn)了諸多問題。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,全國大學(xué)生中因精神疾病而退學(xué)的人數(shù)占退學(xué)總?cè)藬?shù)的 54.4%。有28%的大學(xué)生具有不同程度的心理問題,其中有近10%的學(xué)生存在著中等程度以上的心理問題。在最近的幾次對大學(xué)生的心理健康調(diào)查表明,大學(xué)生中精神行為檢出率為16%,心理健康或處于亞健康狀態(tài)的約占30% [3] 。諸多的數(shù)據(jù)和事實表明,大學(xué)生已成為 心理弱勢群體。大學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為:

  1、沒有學(xué)習(xí)目標,缺乏學(xué)習(xí)動力,不能集中精神進行學(xué)習(xí),適應(yīng)困難。其中有些自控能力較差的學(xué)生往往由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或上網(wǎng)聊天,學(xué)習(xí)成績不佳,進而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、對考試感到焦慮。

  2、自我評價失調(diào)。許多大學(xué)生都是中學(xué)時的學(xué)習(xí)尖子,心理上有較強的優(yōu)越感,而進入大學(xué)后,這種優(yōu)勢不再,這使得他們的優(yōu)越感受到重創(chuàng)。這時一旦學(xué)習(xí)成績稍有波動,就會降低自信心,甚至產(chǎn)生失落感和自卑感。

  3、人際關(guān)系適應(yīng)不良。由于存在交際困難,同面對面的交流相比較,一些大學(xué)生更愿意在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的環(huán)境中進行交流,迷戀于虛擬世界,自我封閉,與現(xiàn)實世界脫離。長此下去,對大學(xué)生的認知、情感和心理定位會產(chǎn)生巨大的影響。

  4、就業(yè)心理困惑。這在大四學(xué)生當中尤為普遍。學(xué)生在擇業(yè)過程中,沒有做好就業(yè)心理準備,不能很好的認清當前的形勢,對自我的定位及自我能力的評價不夠確切,好高騖遠,一日三變。還有部分學(xué)生在擇業(yè)中不認真思考,盲目從眾。

  大學(xué)生是社會的棟梁之才,他們的健康成長關(guān)系到社會的未來,因而,我們不能不關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題。

  針對上述出現(xiàn)的問題,我認為:

  1、大學(xué)生應(yīng)當好好地思考,自己想要的究竟是什么,自己究竟想成為再怎樣的人,自己想要的究竟是怎樣的生活,然后為了自己想要的東西,為了成為自己想成為的人,為了自己想要的生活,自己究竟要怎么做,

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中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣觀后感800字》(http://m.msguai.com)。有了這樣的思考與選擇,相信他們聚會為了自己而好好努力。

  2、大學(xué)生應(yīng)當正確審視自己的能力水平,然后坦然的接受它。但是這并不意味著你很差,而是你目前的水平與他人有差距而已。為了縮小這個差距,你需要付出心血與汗水,好好努力,提高自己的能力與水平。等到收獲那一天,相信你的笑容是甜美的。

  3、大學(xué)生不應(yīng)當自埋首于書本,俗話說讀萬卷書不如行萬里路,大學(xué)生應(yīng)當擁有開闊的心胸與視野,多結(jié)交朋友,這對于大學(xué)生的溝通交流能力非常有幫助。

  4、大學(xué)生應(yīng)當樹立正確的就業(yè)觀。在大學(xué)四年應(yīng)當積累一定的就業(yè)知識,著有助于看清就業(yè)形勢。同時大學(xué)生應(yīng)當,對自我的能力進行正確的定位,切忌好高騖遠。其實,剛剛出來工作的大學(xué)生一般沒有什么經(jīng)驗,你要想想,用人單位憑什么給你很高的待遇?所以,剛開始的待遇不太好是正常的,但是,你要用實力去證明,你有足夠的能力去獲得應(yīng)得的待遇。


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