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有實用價值的推薦信材料
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備選教授
1、郁彭，男，天津市特聘專家，天津市特聘教授。入選天津市海外高層次引進人才“千人計劃”。1999年獲美國威斯康辛大學(xué)(密爾沃基)博士學(xué)位，同年進入美國Decode基因化學(xué)公司從事新藥研發(fā)工作。期間主持了多項創(chuàng)新藥物研發(fā)，完成了兩個Ⅱ期臨床藥物的核心結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新性設(shè)計和實驗室合成，作為共同發(fā)明人獲得了5項美國專利和20多項其他各國專利保護。2009年9月回國受聘于天津科技大學(xué)生物工程院，組建小分子藥物研究室。2010年4月入住天津國際生物醫(yī)藥聯(lián)合研究院組織團隊開展創(chuàng)新藥物研發(fā)。
2、 ，女，博士，天津科技大學(xué)生物工程學(xué)院副院長，教授，博士生導(dǎo)師。天津微生物學(xué)會理事，天津市婦聯(lián)專家組成員。主要致力于具有重要食品與醫(yī)藥價值的工業(yè)微生物菌種篩選與改良，微生物細胞催化反應(yīng)與過程調(diào)控，傳統(tǒng)發(fā)酵食品生產(chǎn)菌種的功能分析與發(fā)酵技術(shù)研究。主持國家自然科學(xué)基金、科技部科技支撐計劃、天津市重點科技攻關(guān)計劃等10余項研究課題。研究成果分別獲得2008年、2006年和2000年天津市科技進步二等獎和天津市計委產(chǎn)學(xué)研合作突出貢獻獎。在專業(yè)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，其中SCI或EI收錄20余篇，已授權(quán)或公開發(fā)明專利10余項。先后榮獲全國五一巾幗標兵、天津青年科技獎、天津市三八紅旗手、天津市優(yōu)秀青年人才獎、霍英東教育基金會第九屆高等院校青年教師獎，2009年入選教育部新世紀優(yōu)秀人才計劃。
3、張娟琨 女，教授,博士生導(dǎo)師。90年代留學(xué)英國，獲倫敦大學(xué)博士學(xué)位，曾在英國教學(xué)醫(yī)院擔任資深生物醫(yī)學(xué)科學(xué)家，并在倫敦大學(xué)帝國理工學(xué)院做博士后及研究員，曾承擔五個項目的管理及研究。專業(yè)會員Fellow of biomedical sciences (UK)，微納器件與系統(tǒng)技術(shù)學(xué)會理事。
4、駱健美，女，副教授，碩士生導(dǎo)師。2005年獲浙江大學(xué)工學(xué)博士學(xué)位，同年進入天津科技大學(xué)生物工程學(xué)院工作，現(xiàn)為制藥工程系主任。主要從事微生物制藥方面的教學(xué)與科研工作。
5、周采菊，女，高級工程師，協(xié)導(dǎo)。1989年畢業(yè)于吉林大學(xué)化學(xué)系獲得理學(xué)碩士學(xué)位。此后，曾在沈陽藥科大學(xué)任教十余年、北京雙鶴藥業(yè)研究院從事新藥開發(fā)研究三年。多年來從事藥物分析和分析化學(xué)的教學(xué)與研究工作，在該領(lǐng)域具備堅實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗，
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《有實用價值的推薦信材料》(http://m.msguai.com)。曾先后參加和主持了3項國家自然基金、1項沈陽藥科大學(xué)校青年基金、1項天津科技大學(xué)引進人才科研啟動基金資助的科研項目及多項橫向課題。6、羅學(xué)剛，男，副教授，中國藥理學(xué)會、中國細胞生物學(xué)會會員。2007年6月畢業(yè)于中國藥科大學(xué)，獲微生物與生化藥學(xué)博士學(xué)位，同年進入天津科技大學(xué)生物工程學(xué)院工作，2009年5月至今任制藥工程教研室主任。
推薦信材料理論課部分
1我認為侯宇是一個努力，真誠，并且非常聰明的學(xué)生。她在我的課堂上表現(xiàn)非常好給我留下了很深的印象并且也充分展示了她在這個專業(yè)方面的天賦。例如，在準備考試的時候她常常不限于考試的范圍，經(jīng)常會舉一反三，把學(xué)過的知識相互聯(lián)系起來，例如在講完微生物代謝的人工控制以后，我以賴氨酸生產(chǎn)菌的育種思路為例向大家講了賴氨酸的工業(yè)生產(chǎn)中有切斷或減弱之路代謝，解除反饋調(diào)節(jié)等一系列增加賴氨酸產(chǎn)量的方法，于是侯宇同學(xué)通過在課下研究之前所學(xué)過的谷氨酸的代謝途徑，也總結(jié)出了增加谷氨酸產(chǎn)量的方法，如在切斷或減弱之路代謝途徑上她提出可以減弱α—酮戊二酸脫氫酶的活性，在解除自身反饋調(diào)節(jié)的方法上她提出通過選育耐高滲透壓的菌株的方法，這些都是她把在學(xué)習(xí)賴氨酸產(chǎn)量增加方法上自己總結(jié)出來的，而且還想我請教如果利用基因工程技術(shù)構(gòu)建谷氨酸工程菌株，怎樣可以使某一關(guān)鍵酶基因經(jīng)行擴增或使之失活，這點是我在課上沒有講到的。每次在期末的時候會問我很多課堂外的知識，她告訴我這都是她在復(fù)習(xí)知識時發(fā)現(xiàn)的新知識點，例如在我講解微生物調(diào)節(jié)的主要措施的主要措施時我講到了能荷的調(diào)節(jié)，我講的是能荷對原核生物的調(diào)節(jié)機制，于是侯宇提出了能荷的調(diào)節(jié)對真核生物的影響，于是在課下她查閱了資料發(fā)現(xiàn)能荷調(diào)節(jié)對真核生物的關(guān)系還缺乏研究，因此她希望可以大量的學(xué)習(xí)更多知識將來可以探索未知領(lǐng)域。因此我認為她在自主學(xué)習(xí)能力和對于學(xué)習(xí)的態(tài)度是非常好的。因此每次考試都會取得不錯的成績。
2.在我教侯宇這段時間中，我也發(fā)現(xiàn)她是一個善于與他人合作和溝通的同學(xué)，例如每次我會有一節(jié)自主學(xué)習(xí)課，同學(xué)們可以自由成立學(xué)習(xí)小組，我會給他們一個參考文獻光滑球擬酵母中糖酵解效率與丙酮酸合成的調(diào)控研究_讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這個文獻中講解了幾種不同提高丙酮酸合成的方法，她們小組的每個人分別自己研究了一個方法，如通過降低細胞能荷，提高NaCl耐受性等方法，最后她們還通過把每個人的研究成果討論總結(jié)，提出了通過基因改造的方法將這兩種方法綜合在一起的想法，給我們帶來驚喜，這個小組每一個人都充分融入到了這次活動中，每一個人都會完成自己的部分并且相互幫助，充分展示了每一個人的閃光點，我認為侯宇在活動中的閃光點就是對于問題理解的思路清晰，如她講解的通過降低細胞能荷水平的方法上，她從要得到的目標出發(fā)，以解決問題的關(guān)鍵即在充分認識微生物代謝調(diào)控機理的基礎(chǔ)上,定向改變代謝流的方向并使通量最大化為方法，仔細研究了糖酵解的一般途徑，提出了對產(chǎn)能途徑經(jīng)行代謝工程→降低微生物細胞的能荷→減輕或消除對酵解途徑關(guān)鍵酶活性的抑制→加速降解→提高目標代謝產(chǎn)物生產(chǎn)強度的思路，且有非常好的口才，而且她還是小組的組長，每一次他們的小組分數(shù)都是非常高地，我想這是他們團隊努力地結(jié)果。
3 在我于侯宇接觸的過程中，我發(fā)現(xiàn)侯宇是一個對于班級負責(zé)并且有領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生，作為班級的學(xué)習(xí)委員，我與她接觸較多，她負責(zé)收發(fā)作業(yè)，幫我為同學(xué)布置作業(yè)，向班級郵箱整理上傳我上課的資料方便大家復(fù)習(xí)，她還對班級很有責(zé)任心，例如一次期末復(fù)習(xí)時，有一門課是又幾個老師共同授課，因此復(fù)習(xí)范圍和資料很繁多，這時她發(fā)動全班力量，大家一起分塊整理復(fù)習(xí)范圍和資料，例如從名詞解釋，問答題，開放題幾大類分類總結(jié)，她又統(tǒng)一整合，方便了大家的復(fù)習(xí)。
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