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幼兒園中班《我長(zhǎng)大了》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-10-18 12:07:48 資料大全 我要投稿
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幼兒園中班《我長(zhǎng)大了》教學(xué)反思

  現(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀自己的得失,通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量,

幼兒園中班《我長(zhǎng)大了》教學(xué)反思

。下面是2篇關(guān)于幼兒園中班的教學(xué)反思,供大家參考。

幼兒園中班《我長(zhǎng)大了》教學(xué)反思

  幼兒園中班《我長(zhǎng)大了》教學(xué)反思一

  在教學(xué)程序上采用環(huán)環(huán)相扣的組織活動(dòng)的程序。

  “我長(zhǎng)大了” 這個(gè)主題是很貼近幼兒的日常生活的,對(duì)于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立有很大的好處。特別是這學(xué)期孩子們剛升入中班,且當(dāng)今的孩子都是獨(dú)生子女,家里的長(zhǎng)輩們都是圍繞著一個(gè)孩子在轉(zhuǎn),祖父母輩的老人更是溺愛(ài)有加,無(wú)疑養(yǎng)成了大多數(shù)孩子以自我為中心的心態(tài)。而這個(gè)主題活動(dòng)的展開(kāi),對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有很大的裨益,讓幼兒在通過(guò)自己觀察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來(lái)意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,可以自己做許多事情了。

  開(kāi)學(xué)沒(méi)多久,孩子們暑假在家待了很長(zhǎng)時(shí)間,剛剛來(lái)到學(xué)校的時(shí)候?qū)Ω鞣矫孢不適應(yīng),上課也很沒(méi)有耐心,但是孩子的各方面能力都有了提高,身體的變化,心智、能力等方面的提高,所以我用故事、表演等形式吸引孩子們的注意了力。

  由于孩子們?nèi)鄙賾?yīng)有自主鍛煉,孩子們對(duì)家的眷戀、對(duì)家人的依依之情顯得尤為突出。這個(gè)”我長(zhǎng)大了”的主題貼近幼兒的日常生活,有助于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主能力。因此我們希望在這個(gè)主題活動(dòng)里讓孩子們獨(dú)立起來(lái)。

  在活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)都出色,很多幼兒很樂(lè)意告訴我們自己的好朋友是誰(shuí),自己喜歡什么,由于這個(gè)年紀(jì)的孩子交往能力大都不是很強(qiáng),常常拘泥于自己的小世界,沒(méi)有和其他的孩子們打成一片,所以基于這一點(diǎn),在整個(gè)主題中我們利用這個(gè)主題的資源為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒交流的機(jī)會(huì)和環(huán)境,讓孩子們可以多和其他人好好地玩,好好的溝通。

  整個(gè)活動(dòng)在老師和幼兒的共同努力下,順利地完成了。但在活動(dòng)中也讓我頗有感觸的:

  1.通過(guò)此次主題活動(dòng),增進(jìn)了幼兒之間的情感交流,幼兒之間吵鬧、打架的現(xiàn)象明顯減少了,班級(jí)氣氛也和諧多了。

  2.班里幼兒的各種能力主動(dòng)與同伴交流,也愿意與朋友合作,但也有個(gè)別幼兒不善于與人交往,即使明知道自己做了不應(yīng)該做的事也不愿意說(shuō)對(duì)不起,需要好好的引導(dǎo)。

  3.我感覺(jué)孩子們?cè)谏鷦?dòng)有趣的游戲中能基本完成目標(biāo),能高高興興上幼兒園,能在老師的指導(dǎo)下開(kāi)心游戲。在活動(dòng)中幼兒為自己升中班而感到快樂(lè)和自豪。同時(shí)也展露出對(duì)自己升中班感到好奇、向往和關(guān)愛(ài),在活動(dòng)中盡情釋放感受到的快樂(lè)、自信、才才華和熱情。在孩子成長(zhǎng)的同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題。我為孩子們創(chuàng)造了很多的主題區(qū)域環(huán)境和游戲的材料,在后面的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)一有一部分的孩子積極性很高,他們很喜歡參與一些新的游戲,在新的挑戰(zhàn)中收獲快樂(lè),增長(zhǎng)知識(shí),提升能力,

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幼兒園中班《我長(zhǎng)大了》教學(xué)反思》(http://m.msguai.com)。同時(shí)也有不少的小朋友比較的膽小和保守。但我相信,我們的每一個(gè)孩子都是很棒的,也要給他們予以肯定。

  主題活動(dòng)的順利完成,證明了孩子們是真的長(zhǎng)大了,我由衷地感到欣慰。

  幼兒園中班《我長(zhǎng)大了》教學(xué)反思二

  在教學(xué)程序上采用環(huán)環(huán)相扣組織活動(dòng)程序,整個(gè)活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——操作表現(xiàn)來(lái)完成。

  在導(dǎo)入部分開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣,因?yàn)?ldquo;興趣是最好的老師”,讓幼兒主動(dòng)參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。在自由探索這個(gè)環(huán)節(jié)里根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓小朋友看一看,試一試、比一比,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了,從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,我就通過(guò)集中讓幼兒互相討論的方法,現(xiàn)在與小時(shí)候相比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的的進(jìn)行比較,目標(biāo)一得到體現(xiàn)。

  幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的,是怎樣長(zhǎng)大的,充滿(mǎn)了好奇,通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看兒童生長(zhǎng)的不同時(shí)期的圖片、照片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己是怎樣長(zhǎng)大的?讓他們深深地感受到父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的情感,目標(biāo)三得到了體現(xiàn)。為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng),了解成長(zhǎng)的過(guò)程,我讓幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。第一次操作請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?第二次操作請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像或是在樹(shù)葉上畫(huà)一件自己想做的事情,然后貼在樹(shù)上。

  不足之處:在活動(dòng)最后,應(yīng)該增加一個(gè)分享快樂(lè)的環(huán)節(jié),這也是活動(dòng)的延伸!毒V要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)可以把自己的作品介紹給同伴,愉悅的情感得到極大的滿(mǎn)足,很有成就感,目標(biāo)二才能得以體現(xiàn)。

  其次,原計(jì)劃有一個(gè)展示自己的環(huán)節(jié),讓幼兒分組自由交流,展示自己的本領(lǐng)。同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí),感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示,樹(shù)立自信心。在備課過(guò)程中考慮到時(shí)間關(guān)系就舍棄了,由于一些客觀原因在說(shuō)課稿的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想中沒(méi)有及時(shí)更正,反映出說(shuō)課稿和教案不符現(xiàn)象。

  第三,在教案中有兩個(gè)失誤地方:導(dǎo)入部分,原計(jì)劃提問(wèn)幼兒“請(qǐng)小朋友看看都有什么”改為后來(lái)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山“今天老師給小朋友帶來(lái)了許多漂亮的衣服、鞋子,請(qǐng)小朋友看一看、試一試、比一比”兩個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)都出現(xiàn)在教案上,另一個(gè)在準(zhǔn)備過(guò)程中的空間準(zhǔn)備應(yīng)該是把桌子排成“同”字形位置,針對(duì)以上兩處失誤將及時(shí)更正。

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