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國培英語個人研修計劃
“國培計劃”是“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的簡稱,研修是對在職教師進(jìn)行較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與能力培訓(xùn)的一種教育形式,
國培英語個人研修計劃
。而研修計劃是教師在進(jìn)行國培時制定的,下面YJBYS小編為大家?guī)黻P(guān)于英語教師的個人研修計劃,歡迎大家參考。為全面提升我市小學(xué)英語教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,推動全市小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù),根據(jù)《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》(教師〔201x〕13號)和《XX省教育廳中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施意見》中的部署和要求,結(jié)合我市小學(xué)英語教師素質(zhì)的實際,擬定我市小學(xué)英語教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案如下:
一、指導(dǎo)思想
以《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》、《XX省教育廳中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施意見》的文件精神為指導(dǎo);以中國教師研修網(wǎng)、吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)平臺,以教師在職校為研修基地;以遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)上研修、區(qū)域研修、校本研修為手段;以更新教師教育教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合為目標(biāo)來實施公主嶺市小學(xué)英語教師信息技術(shù)能力提升工程。
二、工作目標(biāo)
自201x年起至2017年止,按著《XX省教育廳中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施意見》的要求,對我市小學(xué)英語教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn),全面提升小學(xué)英語教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,全面完成我市小學(xué)英語教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)與測試認(rèn)證任務(wù)。本工程將利用“個人空間―教師工作坊―研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng),以“應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”、“應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”為主題,采用診斷測評、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動的研修模式,推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合,切實提升參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力;并嘗試以實施本項目為契機(jī),帶動建立校本研修常態(tài)化運行機(jī)制,逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體。
三、參訓(xùn)對象
本次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目的參訓(xùn)對象為吉林省公主嶺市小學(xué)英語教師。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展三個方面。
五、實施步驟
本項目從201x年9月開始至201x年6月結(jié)束,分三個階段進(jìn)行,具體安排如下:
第一階段:為項目準(zhǔn)備階段
此階段組織全市小學(xué)英語教師網(wǎng)上報名注冊,組織項目骨干集中培訓(xùn),參培人員為市項目管理者、市學(xué)科工作坊坊主、項目學(xué)校校長及骨干教研組長,學(xué)習(xí)內(nèi)容為項目方案與國家政策,熟悉網(wǎng)絡(luò)家園、管理者和坊主工作任務(wù)、職責(zé)與平臺操作。
第二階段:為全市小學(xué)英語教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)與研修階段。此階段分五個步驟進(jìn)行。
第一步驟:參訓(xùn)學(xué)員熟悉網(wǎng)絡(luò)家園、感受技術(shù)魅力
時間:10月15日―10月21日。
主要任務(wù):本學(xué)習(xí)階段覆蓋的課程專題為T1、T25。參訓(xùn)教師熟悉項目方案和研修平臺操作;裝飾自己的個人空間;去教師工作坊和研修社區(qū)熟悉學(xué)習(xí)伙伴,加入研修團(tuán)隊;學(xué)習(xí)研修課程,參與研修活動;學(xué)習(xí)通識課程(包括方案解讀類、平臺操作類、師德修養(yǎng)類、技術(shù)素養(yǎng)類等),該階段為學(xué)員提供超20學(xué)時的課程,學(xué)員根據(jù)需要選學(xué)其中10學(xué)時即可。
第二步驟:參訓(xùn)學(xué)員運用技術(shù)工具,加工教學(xué)資源
時間:10月22日―11月11日
主要任務(wù):本階段學(xué)習(xí)覆蓋的課程專題為T2、T3、T4、T5、T6。 請參訓(xùn)教師依據(jù)課堂教學(xué)需要,運用PPT、Flash、學(xué)科軟件等技術(shù)手段制作一個教學(xué)課件;蚋鶕(jù)本學(xué)習(xí)階段覆蓋的課程專題為T4、T5、T6、T16、T17、T18 ,依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,運用微課制作工具,制作一個微課。該階段為學(xué)員提供的信息技術(shù)應(yīng)用類課程20學(xué)時,學(xué)員根據(jù)需要選學(xué)10學(xué)時即可,
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《國培英語個人研修計劃》(http://m.msguai.com)。第三步驟:應(yīng)用技術(shù)工具,創(chuàng)新教學(xué)活動
時間:11月12日―12月2日。
主要任務(wù):本階段學(xué)習(xí)覆蓋的課程專題為T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。請參訓(xùn)教師根據(jù)自身情況選擇課程學(xué)習(xí),并運用所學(xué),設(shè)計和實施一節(jié)課,借助信息技術(shù)促進(jìn)有效教學(xué);蚋鶕(jù)本任務(wù)覆蓋的課程專題T19、T20、T21、T22、T23,根據(jù)自身情況選擇課程學(xué)習(xí),運用所學(xué),設(shè)計和實施一次以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為特點的教學(xué)活動。該階段為學(xué)員提供的信息技術(shù)應(yīng)用類課程30學(xué)時和學(xué)科專業(yè)類課程30學(xué)時,學(xué)員根據(jù)需要選學(xué)其中30學(xué)時即可。
第四步驟:應(yīng)用技術(shù)工具,優(yōu)化評價診斷
時間:12月3日―12月23日。
主要任務(wù):本階段學(xué)習(xí)覆蓋的課程專題為T15、T6。請參訓(xùn)教師根據(jù)教學(xué)需求,借助Word和其他工具設(shè)計制作一份單元試卷;同時請參訓(xùn)教師基于單元測試卷考核結(jié)果,運用Excel等信息技術(shù)工具,分析單元測試卷,提供單元試卷分析報告。或根據(jù)本任務(wù)覆蓋的課程專題T24、T6。請參訓(xùn)教師設(shè)計學(xué)生成長檔案,將學(xué)生自學(xué)和參與合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果記錄下來,以壓縮包的方式提交作業(yè)。同時請參訓(xùn)教師根據(jù)自身教學(xué)需求,設(shè)計一份學(xué)生學(xué)情調(diào)查問卷,并組織學(xué)生填寫,并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。該階段為學(xué)員提供的信息技術(shù)應(yīng)用類課程20學(xué)時和學(xué)科專業(yè)類課程20學(xué)時,學(xué)員根據(jù)需要選學(xué)其中20學(xué)時即可。
第五步驟:運用研修社區(qū),助力專業(yè)發(fā)展
時間:12月24日―12月30日
主要任務(wù):本任務(wù)覆蓋的課程專題為T26、T27。請參訓(xùn)教師學(xué)會應(yīng)用教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)助力教師專業(yè)發(fā)展。推薦或點評在研修過程中對你最有幫助的研修成果(活躍的教師工作坊、精彩的網(wǎng)絡(luò)研修活動、優(yōu)秀的研修之星,精品的作業(yè)),并附推薦理由或點評意見。該階段為學(xué)員提供20學(xué)時的通識課程(包括網(wǎng)絡(luò)社區(qū)類、教師專業(yè)發(fā)展類等),學(xué)員根據(jù)需要,選學(xué)其中10學(xué)時即可。
第三階段:學(xué)校自主性研修階段
時間:201x年1月至6月
主要任務(wù):自主性研修階段,參訓(xùn)學(xué)校根據(jù)實際,綜合應(yīng)用培訓(xùn)所學(xué),制訂研修計劃,確定校本研修主題,創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū);開展更加富有針對性的校本研修活動,圍繞學(xué)校設(shè)計的研修任務(wù),提供校本課程(或網(wǎng)上選擇相應(yīng)的課程、工具、資源),組織開展混合研修活動。研修網(wǎng)項目組同時推薦“綜合實踐,改進(jìn)教學(xué)”主題的任務(wù)包,提供課程資源、研修工具、專家指導(dǎo)等研修支持。也可以掌握并運用信息技術(shù)評價反饋改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生的策略;基于學(xué)科單元,掌握“從備課-上課-評價-反饋改進(jìn)-上課”完整教學(xué)過程的整體教學(xué)技能,進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。
六、學(xué)習(xí)方式
全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式,即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學(xué)實踐培訓(xùn)”。強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動,突出實踐導(dǎo)向,有效實施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),將問題解決與案例分析相結(jié)合,線上學(xué)習(xí)與線下實踐相結(jié)合,優(yōu)化培訓(xùn)課程資源,推動教師學(xué)用結(jié)合。
(1) 網(wǎng)絡(luò)研修:即教師依據(jù)xx網(wǎng)提供的必修與選修的課程,進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和研修活動,主要通過中國教師研修網(wǎng)組織實施。同時,教師根據(jù)自身需求,以任務(wù)驅(qū)動為主線,明確研修主題,選擇研修任務(wù),著重解決在教學(xué)實踐中需要的理論與技術(shù)方面的問題。
(2) 校本研修:由xx研修網(wǎng)、xx市教師進(jìn)修學(xué)校與學(xué)校共同組織實施基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修,建立“個人空間-教師工作坊-研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系。設(shè)計系列校本研修活動,組織教師將信息技術(shù)理論與技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)實踐,完成線下實踐任務(wù)。
(3) 課堂教學(xué)實踐成效培訓(xùn):依托中國教師研修網(wǎng)的平臺和專家團(tuán)隊,由公主嶺市教師進(jìn)修學(xué)校與轄區(qū)內(nèi)各中小學(xué)校通過組建以一線學(xué)科骨干教師為主體、信息技術(shù)理論與技術(shù)專家為支撐的培訓(xùn)專家團(tuán)隊,結(jié)合學(xué)科案例教學(xué),強(qiáng)化情境體驗,幫助教師更新教學(xué)設(shè)計理念,掌握信息技術(shù)應(yīng)用手段,來提升信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用能力。
七、考核評價
本工程將基于xx網(wǎng)信息技術(shù)測評指南,從參與度、貢獻(xiàn)度、影響力等維度,對參與本次研修的本工作坊的優(yōu)秀學(xué)員等進(jìn)行表彰獎勵。
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