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愛迪生傳讀書心得
托馬斯·阿爾瓦·愛迪生(Thomas Alva Edison,1847年2月11日—1931年10月18日),出生于美國俄亥俄州米蘭鎮(zhèn),逝世于美國新澤西州西奧蘭治,
愛迪生傳讀書心得
。發(fā)明家、企業(yè)家。他一生的發(fā)明共有兩千多項,擁有專利一千多項。是一位著名的發(fā)明家。愛迪生傳讀書心得范文,歡迎閱讀。愛迪生傳讀書心得一:
“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗!
這句老少皆知的話流傳了一代又一代。這句話伴隨著愛迪生這位天才發(fā)明家的一生,時刻激勵著他,鼓舞著他。
前幾天,我讀了《愛迪生傳》才真正領會了這句話的意思。
《愛迪生傳》主要講了愛迪生的一生。
小時候,他腦中總充滿奇怪的想法,常對老師提出令老師張口結舌的問題。
他被大家視為低能兒,可他對科學卻很感興趣。
一次,他救了一個小孩兒,孩子的父親為了感謝他,免費教愛迪生學習電報原理。
從此,他便與電的世界結下了不解之緣,也因此踏上了科學之旅。
長大以后,他在紐約辦了自己的公司。
1876年,他改造了貝爾發(fā)明的電話。
幾年以后,他發(fā)明了電燈,當人們紛紛贊美他的時候,又有誰真正知道,他為此不眠不休了幾個夜晚。后來,有人做過統(tǒng)計:
愛迪生一生的發(fā)明多達2000多件,平均每12天半就有一項新發(fā)明。
愛迪生的生平令我感觸頗深,當他說要造出電燈時,大家都紛紛嘲笑他,但他并沒有因此放棄,失敗了也不氣餒,一共試驗了1600多次,這是常人難以做到的,但愛迪生做到了,靠的不僅僅是高智商,更多的是恒心,毅力,堅持。它的進取心是永無止境的,他并不因為讓電燈亮而沾沾自喜,他向人們宣布,在燈泡壽命未達600小時之前還不算成功。而我們現(xiàn)在缺的就是這種好上加好,精益求精的`進取心,愛迪生的輝煌人生少不了進取心。設想一下,如果他沒有恒心,能有這么多發(fā)明嗎?不,所有的發(fā)明都需要嘗試,失敗乃成功之母,成功總是最后一個來訪的。如果愛迪生沒有進取心,我們能有方便又實用的電燈嗎?不,那么我們現(xiàn)在用的電燈也許只有2小時的壽命,十分不方便。我們可以不用人人像愛迪生那樣出名,但我們要有毅力和進取心!
愛迪生由一位報童,一位發(fā)報員,升至到了全世界矚目的閃耀地位。他的親生經歷無疑告訴大家,天才并非是于生俱來的,只有再加上百分之九十九的血汗才會成功!
愛迪生傳讀書心得二:
暑假里,我讀了許多書,其中給我印象最深的是《愛迪生傳》。
這本書詳細介紹了愛迪生的一生。據統(tǒng)計,愛迪生有2100多項發(fā)明,當他發(fā)明電燈的時候,他遇到了一個難題——燈絲的選擇。他廢寢忘食、日夜操勞,試驗了100多種材料,工作了兩星期,最后經過不懈的努力,終于用碳化的棉線制成了燈絲。
愛迪生在被困難困擾的`情況下,毫不退縮,勇往直前,憑著驚人的毅力和頑強的精神,終于實現(xiàn)了他夢寐以求的目標。這種為了實現(xiàn)目標而不懈追求的精神是非常值得我們學習的。
這不禁讓我想起了發(fā)生在我身邊的一件事。
記得有一次我練小提琴,有支曲子我一直拉不會,剛拉了幾遍,我就開始反感了,不想再拉了。可是我當時想起了愛迪生為了實現(xiàn)目標不懈追求的精神時,我受到了鼓舞。我想:“我不能放棄,我要向愛迪生學習,要不懈追求。”想到這兒,我就繼續(xù)練了起來,最后,終于學會了。
我想:我們不論做什么事,都應該學習愛迪生這種為實現(xiàn)目標而不懈努力追求的精神,做事必須做好,這樣才能干成一番大事。
愛迪生傳讀書心得三:
現(xiàn)在我覺得,讀書是一種幸福,一種樂趣,更是一種享受。讀這些教育專著時,我邊看邊與自己平時的教育實際相比較,不禁有了感觸,有了共鳴。這些書在教我如何當一個好老師的同時,也教會了我們如何做人。以下是我的一些體會:
一、做一個不斷進取的學者
海納百川,才有了大海的浩瀚無邊,
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《愛迪生傳讀書心得》(http://m.msguai.com)。一個真正優(yōu)秀的教師,就應該是一個不斷進取的學者,向前輩學習,向優(yōu)秀者學習,甚至向我們的學生學習。教師作為知識的傳播者、人才的培養(yǎng)者,就更應該勤奮的讀書學習。最終達到一種境界:讀書內化為自己的精神需要,讀書成為自己的一種生活習慣,讀書成為自己生命中不可缺少的部分。“教師讀書不同一般人讀書,要活讀書、讀活書、讀書活;要帶著問題讀書,深入思考、大膽懷疑、努力實踐、勇于創(chuàng)新。學習的方面要博而精,要有自己的主觀選擇。如讀教育名著,與大師對話,和名校交流,拜專家為師,以學者為友等等。不僅學大師們的理論精髓和實踐經驗,更要學習他們不迷信權威的創(chuàng)新精神,學習他們不懈追求探索的人生境界和獻身事業(yè)的人格力量。同時要懂得把學習內容轉化積淀為自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力,這樣才能提高自己的業(yè)務水平,提升追求的境界。
許多專家也給我們提供了經驗和指導意見。李海林校長總結的讀書方法是:在身邊尋找問題----帶著問題讀書----通過讀書找到解決問題的觀點、立場、方法---用書中找到的觀點、立場、方法解決現(xiàn)實問題----在解決問題的過程中改善自己的行為。融
會貫通,學以致用,值得大家借鑒。
在教育新形勢下,做一個與時俱進的教者,學習是唯一的途徑:學習,學習,再學習;以平常的心態(tài)對待學習,不急功近利,不心浮氣躁;從錯誤中學習,在合作中學習,在探究中學習。
二、做一個有思想的教者
人沒有了思想,根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒有了思想,就不能稱其為教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育學者,有思想的行政管理者,更需要有成千上萬有思想的教師做一個有思想的教育者,具有兩方面的意義:一是用思想去重塑我們的教育行為,“觀念改變行動,行動改變命運”。二是用思想陶冶學生的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的.人格。在教育世界中,倘若有豐富的思想熠熠生輝,倘若有豐富的思想相互碰撞,淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心,我們的工作,我們的人生,才更有趣味,更有魅力,我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復,不可替代,無比珍貴的生命。
三、做一個寬容的智者
在《給教師的一百條建議》中有一條就是寬容,在《中國教師缺什么》一書中有這樣一句話我很欣賞:土地寬容了種子,才擁有了收獲;大海寬容了江河,才擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,才擁有了神采;人生寬容了遺憾,才擁有了未來。寬容意味著承認兒童的差異,承認兒童的未完成狀態(tài)。教育應從寬容開始。寬容地對待自己的學生,你會得到退一步海闊天空的喜悅;教師寬容地對待自己的學生,意味著他的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟;教師寬容地對待自己的學生時,就是科學地看待教育
過程。正如陶行知先生說的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生!
對待工作如此,對待人生也是如此,人生在世,難免有許多不如意,同事相處、朋友相交,難免有一些誤會,但如果能用寬容的心對待一切,那么,你就是生活的智者。
有人說,人生有三大境界,一是物質人生,二是藝術人生,三是宗教人生。宗教人生我們這些凡夫俗子可能一輩子也達不到,但追求一種快樂的讓心靈釋放的藝術人生還是可以做到的,那就是多讀書。作為教師,尤其要多讀教育類書籍。
愿讀書能讓我們的人生充滿智慧。
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