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小學(xué)一年級語文《地球爺爺?shù)氖帧氛f課稿
各位評委老師：
我今天要說的內(nèi)容是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文《地球爺爺?shù)氖帧罚?h3>小學(xué)一年級語文《地球爺爺?shù)氖帧氛f課稿。
一說教材
1教材分析與教學(xué)處理：
《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過熟桃子自已落地的故事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識，鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字與朗讀，難點(diǎn)是了解“地心引力”這一科學(xué)常識。由于一年級學(xué)生大多數(shù)活潑，他們對科普讀物十分感興趣，對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了分一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。結(jié)合低年級學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我充分借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2設(shè)計理念：
讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;在自讀自悟、自動探索中了解生字，讀懂故事，開端了解“地心引力”，對我們賴以生活的地球中的科學(xué)秘密產(chǎn)生興趣。圍繞新課標(biāo)要到達(dá)的三維目標(biāo)來訂定本課的教學(xué)目標(biāo)。
3教學(xué)目標(biāo)：(分兩課時完成)
(1)了解“倆、摘”等7個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會寫“球、玩”等6個字。
(2)能準(zhǔn)確、流暢，有情感地朗讀課文，讀好有懇求語氣的句子。
(3)能讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力”征象產(chǎn)生濃重的興趣，并大抵了解這一科學(xué)知識;從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。
本節(jié)教學(xué)重要完成我會認(rèn)，我會讀的知識技能。在引導(dǎo)學(xué)生明白課文的同時，引發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情緒態(tài)度。
4教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、卡片、磁鐵、鐵釘、頭飾
二說教法
興趣是兒童最好的老師，從兒童喜好的故事入手，突出地球爺爺'手'的與眾差別，以此為切入點(diǎn)，更容易喚起兒童探究的欲望。開課前的故事引入、初讀學(xué)習(xí)小老師領(lǐng)讀及學(xué)習(xí)中實(shí)行運(yùn)動，使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成績感，積極投入學(xué)習(xí)之中。借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，再現(xiàn)生動形象的畫面，更利于引發(fā)學(xué)生的自主與探究學(xué)習(xí)，到達(dá)突破教學(xué)重難點(diǎn)的目標(biāo)，同時在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與語言本領(lǐng)。我在教學(xué)中充實(shí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體本領(lǐng)，開展情趣教學(xué)法。如：課文動畫朗讀導(dǎo)入，小猴摘桃識字游戲，學(xué)生登臺實(shí)行，地球知識展示，腳色朗讀課文。同時如許運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體本領(lǐng)，也到達(dá)了寓教育樂的教學(xué)目標(biāo)。
三說學(xué)法
1、從一年級起培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。而教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者;對一年級小學(xué)生來說，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。”“'教師應(yīng)尊重學(xué)生的個別差異，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。”因而語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，
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《小學(xué)一年級語文《地球爺爺?shù)氖帧氛f課稿》(http://m.msguai.com)。而要一年級小學(xué)生理想地達(dá)到這一點(diǎn)還不太可能，但我們必須從一年級開始著手培養(yǎng)，萬事萬物總有開始之時。2、教學(xué)應(yīng)該架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、在低年級尤其應(yīng)該使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段�！缎W(xué)語文教學(xué)大綱(試用修訂版)》明確要求：“小學(xué)各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。”“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解'地心引力',同時對我們賴以生活的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
四說教學(xué)程序
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：1.認(rèn)識本課的生字、新詞。
2.理解課文內(nèi)容，初步了解地心吸引力這一科學(xué)常識。
教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1播放故事。(要求：一邊看，一邊想。)
2從故事中你認(rèn)識了誰?他們在做什么?
3板書課題(學(xué)生質(zhì)疑后齊讀課題。)
過度：地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥哪?請大家讀讀課文，看誰最聰明。
(二)、初讀識字，整體感知。
1出示初讀要求：(1)自由讀課文，標(biāo)畫出自然段序號，并把本文的生字、新詞標(biāo)畫在課本上。(2)同座互相檢查畫出來的生字、新詞。
2檢查生字(小老師指名讀，領(lǐng)讀)。
3分自然段朗讀課文，同學(xué)思考：是誰摘下了桃子?
(三)、再讀課文，解決疑問
1.教師導(dǎo)言：通過初步學(xué)習(xí)，我們了解到是地球爺爺用自己的手，幫助猴子和小兔吃到了又大又紅的桃子。那么，地球爺爺?shù)氖志烤归L得什么樣呢?請同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，找到有關(guān)的句子，畫出來，再和你的小伙伴們進(jìn)行交流。
2.學(xué)生自學(xué)交流。
3.檢查匯報。
4相機(jī)引導(dǎo)讀課文最后兩自然段，體會地球的手的作用。
5.作實(shí)行：磁鐵吸引鐵釘，用這個例子，形象地讓學(xué)生明白什么是“引力”。
6.擴(kuò)展：你還能舉例說出地球有“手”的例子嗎?(請學(xué)生泛論，老師也可借機(jī)為學(xué)生報告牛頓發(fā)明地球引力的故事，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
7小資料：地球知識。
(四)細(xì)讀課文，領(lǐng)會語氣。
1.圖文聯(lián)合，邊讀邊練(小兔、小猴、地球爺爺、猴爸爸的句子，朗讀時的語氣)
小兔：①有規(guī)矩--第六自然段;②稀罕--第九自然段
小猴：高興--第二自然段;②懇求有規(guī)矩•
猴爸爸：慈祥、平和--第七自然段
地球爺爺：聲音遲鈍，粗壯有力
•2.指名朗讀。
(五)全班有情感地朗讀課文。
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